2023年小小魔术师教案3篇

小小魔术师教案1　　活动设计背景　　小班幼儿年龄小，对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中，小朋友在游戏过程中，几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观察自己影子下面是小编为大家整理的2023年小小魔术师教案3篇,供大家参考。

小小魔术师教案1

　　活动设计背景

　　小班幼儿年龄小，对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中，小朋友在游戏过程中，几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，不一会时间并感染了旁边许多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展。

　　活动目标

　　1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。

　　2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。

　　4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。

　　教学难点：影子会随光线的不同发生不同的变化

　　活动准备

　　活动准备：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、设置情景，对话导入(教师出示一个动物手偶放在白布后边，用手偶对话，并制造出影子)教师出示一个手偶，与幼儿进行简单的对话，引起幼儿的学习兴趣。师：嗨!小朋友们好，你们知道我们是谁吗?(引导幼儿发现影子)幼:````````

　　二、基本部分

　　(1)捉迷藏游戏，引出主题

　　1、师："小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?"(引导幼儿发现并能说出影子)。

　　2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。”

　　3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。)师："小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗?"(教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。)

　　4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子?

　　5、教师小结影子的形成：当物体挡住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。)

　　(2)魔术变变，有趣的影子

　　1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。”幼儿自由操作实验(每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。)

　　(3)想一想，说一说，寻找有趣的影子

　　1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?

　　2、想一想，小朋友们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子?在什么地方看到过一些什么影子?

　　3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化?鼓励幼儿大胆用语言表达出来。

　　4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化

　　三、结束部分：

　　1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。

　　2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。

　　教学反思

　　1、小班幼儿年龄小，但在本次活动中幼儿对影子非常的感兴趣。在活动前我利用故事导入，让幼儿自己去寻找发现影子，幼儿很积极。活动中在捉迷藏游戏里，幼儿初步了解，并认识影子，教师引导他们简单的说出影子的形成，让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体挡住了。

　　2、在活动中，幼儿积极与老师，小朋友配合，让他们通过实际操作，让幼儿拿着小电筒自己去寻找影子，让他们自己去发现探索，那些东西有影子。

　　3、在活动最后，教师，幼儿互动，一起游戏，让幼儿观察他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，才能促进幼儿的长远发展。

小小魔术师教案2

　　活动目标

　　（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　（3）发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备

　　制作电脑课件"魔术师"。

　　 活动过程

　　 1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　（1）出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。

　　今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！

　　这魔术师长什么样？他是谁呢？猜猜看？他怎么样啊？

　　小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。

　　魔术师有什么本领？（变魔术）

　　（2）认识魔术道具，颜色宝宝。

　　今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的道具吗？（出示颜色宝宝）它们是谁呀？（彩笔） （三）观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）魔术师用哪个颜色又变出了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？

　　（黑色变老鼠）（蓝色变天空）还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？

　　魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

　　 2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　（1）观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

　　（2）学习儿歌儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）大家一起来念一念。（集体）有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）

　　（3）仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。（出示仿编图）精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？

　　3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　（1）小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

　　（2）请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

　　谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放PPT）我们一起来看图编一编吧！

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

小小魔术师教案3

　　活动设计背景

　　在*时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。

　　活动目标

　　1、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。

　　2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。

　　3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。

　　活动准备

　　1、人手一盒水彩笔。

　　2、每人一张画有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)

　　3、老师要展示的作品一份。

　　活动过程

　　一、 引入：

　　1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。首先，由我为大家表演一个小魔术。(语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)

　　2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。

　　问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)

　　3、师述：对，一座房子。你们想变一变吗?

　　问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)

　　(2)想一想你准备将手中的道具变成什么?(注意鼓励、延伸。个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性)

　　A、我想变一个小提包。(师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的)

　　B、我想变一只小白兔。(师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢)

　　C、我想变一把雨伞。

　　D、我想变一条小鱼。(师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿)

　　下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。

　　二、添画(放背景轻音乐)老师指导

　　三、引导孩子大胆的介绍自己的成果：

　　1、师：小魔术师们，你们变好了吗?放好魔术棒，(一定要让孩子们把笔放好后，再讲下面)请将你变出来的东西与你的同伴相互交流一下，介绍一下你的作品(说说你用的什么图形，并把它变成了什么?)了解你的同伴变的是什么?

　　2、看来你们的魔术变得非常的成功，谁愿意上台来把自己的作品介绍给大家?(个别孩子介绍完后注意及时给予评价，不一定非要每个讲完都评价，选择性的评价，讲完后将作品展示在黑板上)

　　A、我用圆形变成了福娃京京。

　　(师：福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环)

　　B、我用三角形变成饼干。(师：又香又脆的饼干，真的非常的好吃)

　　C、我用长方形变成了热带鱼。师：多有创意，想像力可真丰富。

　　D、我用正方形变成了电视。

　　小结：小魔术师们真厉害，一个小小的图形经过你们的魔术棒变出了那么多的好东西。

　　3、说说你为什么要这样变?

　　A、因为我最喜欢吃西瓜;

　　B、我觉得道具的样子很象娃娃的头。

　　师：这个魔术师观察的真仔细，我们要向他学习。

　　C、我觉得它的样子好看。

　　3、问：告诉大家你的同伴变的是什么?(伞、蘑菇、房子、花、太阳……)

　　4、那你最欣赏谁的作品?为什么?(把好的作品贴在黑板上)

　　5、那你们想不想知道姐姐变的是什么呢?(想)先闭上眼睛，我数到三再睁开。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它贴在黑板上))

　　师：一座非常漂亮、可爱的蘑菇房。

　　6、小结;(指着黑板上已婚贴上的作品说)看，这里还有可爱的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的鱼儿，我们的福娃晶晶……真是一幅五彩缤纷的图画，它把我们带进了美丽的童话世界。

　　四、学编广告词：

　　1、师：这么好的作品，怎么才能让别人记住它们，喜欢它们呢?(让幼儿思考讨论后回答)

　　(生说自己的想法)

　　2、(师提出自己的想法，并实施)我想了一个好办法，为它们打广告。我的广告语是这样设计的：“半圆形，变蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”

　　3、到你好朋友那里介绍你的作品，让它也喜欢你的作品。

　　4、请孩子上台说。

　　五、结束语：

　　小魔术师们，变出那么多的作品，高兴吗?还想玩吗?下次姐姐带你们变解绳子的魔术。今天我们就玩到这里，再见。

　　教学反思

　　1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。

　　2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。

　　3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的"，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

　　4、本课的亮点和都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

　　5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

小小魔术师教案3篇扩展阅读

小小魔术师教案3篇（扩展1）

——《小小魔术师》教案5篇

《小小魔术师》教案1

　　活动设计背景

　　小班幼儿年龄小，对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中，小朋友在游戏过程中，几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，不一会时间并感染了旁边许多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展。

　　活动目标

　　1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。

　　2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。

　　4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。

　　教学难点：影子会随光线的不同发生不同的变化

　　活动准备

　　活动准备：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、设置情景，对话导入(教师出示一个动物手偶放在白布后边，用手偶对话，并制造出影子)教师出示一个手偶，与幼儿进行简单的对话，引起幼儿的学习兴趣。师：嗨!小朋友们好，你们知道我们是谁吗?(引导幼儿发现影子)幼:````````

　　二、基本部分

　　(1)捉迷藏游戏，引出主题

　　1、师："小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?"(引导幼儿发现并能说出影子)。

　　2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。”

　　3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。)师："小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗?"(教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。)

　　4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子?

　　5、教师小结影子的形成：当物体挡住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。)

　　(2)魔术变变，有趣的影子

　　1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。”幼儿自由操作实验(每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。)

　　(3)想一想，说一说，寻找有趣的影子

　　1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?

　　2、想一想，小朋友们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子?在什么地方看到过一些什么影子?

　　3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化?鼓励幼儿大胆用语言表达出来。

　　4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化

　　三、结束部分：

　　1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。

　　2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的`游戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。

　　教学反思

　　1、小班幼儿年龄小，但在本次活动中幼儿对影子非常的感兴趣。在活动前我利用故事导入，让幼儿自己去寻找发现影子，幼儿很积极。活动中在捉迷藏游戏里，幼儿初步了解，并认识影子，教师引导他们简单的说出影子的形成，让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体挡住了。

　　2、在活动中，幼儿积极与老师，小朋友配合，让他们通过实际操作，让幼儿拿着小电筒自己去寻找影子，让他们自己去发现探索，那些东西有影子。

　　3、在活动最后，教师，幼儿互动，一起游戏，让幼儿观察他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，才能促进幼儿的长远发展。

《小小魔术师》教案2

　　活动目标：

　　1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。

　　2、培养幼儿观察力。

　　活动准备：

　　每人一块磁铁、钉子、木块、积木、剪刀、布。

　　活动过程：

　　一、教师以魔术师的身份切入主题

　　1、小朋友们想看魔术表演吗？今天老师就给大家带来了一个精彩的魔术表演。

　　2、幼儿欣赏魔术表演。

　　讨论：为什么钉子能受到老师的控制呢？

　　二、谜底揭晓，幼儿操作。

　　1、教师请出今天的小客人——磁铁。

　　师：瞧瞧老师请出的小客人是谁？（磁铁）

　　2、幼儿初次探索。

　　师：请大家把自己带来的小客人请出来，试试是不是也能吸住小铁钉。

　　3、幼儿操作。

　　小结：磁铁是具有很强的磁性，有遇铁会吸得特征。

　　三、幼儿再次操作，验证遇铁才会吸的特征。

　　1、请幼儿用磁铁来吸吸桌上其它的材料，还有哪些东西也能被磁铁吸住。

　　2、在磁铁上裹上一层布是否还是具有磁性？

　　四、表演：小小魔术师。

　　请幼儿把自己探索到得结果展示出来与大家分享。

《小小魔术师》教案3

　　学情分析：

　　在一次美术区域教学活动当中，乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料，咦！好奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢，颜色的变化让孩子们惊叹不已。所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》，来满足幼儿的探究慾望。

　　内容选择：

　　《幼儿园教育指导纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"强调：科学教育的内容应从身边取材。《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

　　活动目标：

　　（1）激发对科学活动的兴趣和探究慾望。

　　（2）让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。

　　（3）培养幼儿的合作意识，乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

　　活动过程：

　　（一）课件故事“伤心的小熊猫”引入，激发幼儿的帮助他人的情感

　　活动开始前，通过故事小主人“小熊猫”的表情，引发幼儿的猜想，引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而伤心，激发小朋友帮助小熊猫的热情。

　　（二）魔术导入，认识三原色

　　通过观看老师魔术表演，邀请全体幼儿动手操作，进行魔术演示，将瓶子里的水变成了红黄蓝，三种颜色，让小朋友认识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动，更有利于幼儿探究兴趣的激发。

　　（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化

　　通过欣赏课件儿歌《你好吗？》，引出三原色两两结合的变化。

　　（四）幼儿操作，亲身感受

　　进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，让幼儿与同伴相互合作进行操作活动；（五）交流讨论、活动延伸。请小朋友分享一下自己探索颜色多变性的秘密，把自己的探究的结果告诉大家：黄+蓝=绿色；红+黄=橙；红+蓝=紫；

　　自我反思：

　　本次科学活动的设计，利用多媒体课件进行操作，在每一个活动环节中利用循序渐进的形式开展活动。通过环环相扣的形式，将幼儿需要探索的问题在课件中体现，从中发展幼儿的科学探究能力！

《小小魔术师》教案4

　　设计意图：

　　在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。

　　目标：

　　1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的`探究兴趣。

　　2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。

　　准备：

　　绳子若干、报纸、杯子若干。

　　过程：

　　1、相互讨论看过的魔术。

　　2、魔术：小老头

　　调动幼儿探索魔术的兴趣。

　　3、魔术：剪绳子

　　引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。

　　4、魔术：变杯子

　　幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。

　　5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想办法，也能成为小小魔术师。

《小小魔术师》教案5

　　活动目标

　　1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。

　　2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。

　　活动准备

　　幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。

　　活动过程

　　导入

　　做手指游戏：一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

　　内容

　　1、小手魔术师

　　师：小朋友的手好厉害呀！可以变出这么多的东西。老师的手呀也会想你们一样变魔法，看看我变出了什么？

　　引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）

　　师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。

　　2、画一画小手的魔术

　　师：我们的小手的魔法好神奇啊，那怎么样把我们的魔法保留下来呢？

　　幼儿思考自由回答

　　师：我们呀还可以把小手的魔法给画下来。

　　教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。

　　幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。

　　引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。

　　3、结束活动

　　请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。

小小魔术师教案3篇（扩展2）

——幼儿园中班教案《小小魔术师》5篇

幼儿园中班教案《小小魔术师》1

　　活动背景：

　　一次和小朋友聊天时讲到了《小神龙俱乐部》这个少儿电视节目中的“艺术畅想”栏目，其中有个外国叔叔，能用生活中常见的一些木块、布头等材料创造出视觉效果十分好的艺术作品，如打棒球的人、斑点狗等等，小朋友对这个叔叔崇拜不已。我就建议：你们也可以来试一试啊，也许也能象个艺术家一样做得很棒呢，小朋友都激动极了，于是就诞生了这次活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿尝试选择生活中常见的材料创作作品。

　　2、大胆创作，发展幼儿的创造力、空间感知能力、合作能力，培养求异思维。

　　3、体验运用多种材料创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种材料（木块、绒线、扑克牌、苹果网、包装带、筷子、瓶盖、彩笔……）

　　2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。

　　活动过程；

　　一、导入：参观狐狸太太的魔术公司。

　　师：我是狐狸太太，新开了一家魔术公司，请你们去参观一下，好吗？（带幼儿参观各种材料）

　　师：刚才，你们看到了我的公司里有些什么材料？

　　二：欣赏狐狸太太变魔术。

　　师：狐狸太太看到有这么多的小朋友来参观，十分高兴，要露一手给大家看看。请你们仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常见到的材料变成了什么？[师迅速地在蓝色地毯上用苹果网、彩带、圆盘变出一副海景图（边演示边讲述画面内容）：蔚蓝的大海在轻轻的起着白色的海浪，水母在海里悠闲地飘荡着，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去，真是美好的一天啊！]

　　师：你们看到狐狸太太变出了什么作品？用什么材料变的？

　　三：学做小小魔术师。

　　师：你们也来做个小小魔术师来变变变，好吗？请你先用眼睛仔细看看这儿的材料，再闭上眼睛想一想，它们会和你说些什么悄悄话呢？它们会变成什么呢？（幼儿思考一会儿）你来说说想用什么材料变什么作品呢？

　　师：你还可以和好朋友互相交流一下你们的想法，然后可以一个人或者和好朋友一起选择合适的地毯进行变变变。（考虑好的幼儿开始创作）

　　四：幼儿变变变，狐狸太太播放轻柔的音乐巡回了解、观察幼儿的创作过程并做适当指导。先完成的幼儿可以去旁观同伴的作品。

　　五：介绍作品。

　　师：你（你们）变出了什么？用的什么材料？把你（你们）变的作品编个小故事讲述一下。和你们的作品一起合个影。

　　师：这个作品是谁变成的？你们先别告诉大家，让小朋友先来猜一猜你究竟变的是什么？

　　师：狐狸太太很喜欢这作品，因为颜色很鲜艳，特别漂亮，我想和这个魔术师一起合个影，谁来给我们照个相？

　　狐狸太太对你们这些小小魔术师十分满意，以后请你们为森林里的小动物变魔术，好吗？（在轻松的音乐中结束）

幼儿园中班教案《小小魔术师》2

　　活动目标：

　　1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

　　2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　师："今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？"教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色："你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？"（红、黄、蓝）

　　2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

　　(1）师示范并讲解："今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。"师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

　　（2） 幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。鼓励幼儿大胆地进行变色。

　　师："现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。"（提出卫生要求--魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，（3） 学习拓印的方法：（师出示一张白纸）"看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？"

　　3、添画。

　　（1） 师示范给印出来的画添画。"王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。"（2） 幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

　　4、分享活动的乐趣，积累经验。

　　教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。

幼儿园中班教案《小小魔术师》3

　　活动目标

　　（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　（3）发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备

　　制作电脑课件"魔术师"。

　　活动过程

　　1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　（1）出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。

　　今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！

　　这魔术师长什么样？他是谁呢？猜猜看？他怎么样啊？

　　小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。

　　魔术师有什么本领？（变魔术）

　　（2）认识魔术道具，颜色宝宝。

　　今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的道具吗？（出示颜色宝宝）它们是谁呀？（彩笔） （三）观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）魔术师用哪个颜色又变出了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？

　　（黑色变老鼠）（蓝色变天空）还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？

　　魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

　　2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　（1）观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

　　（2）学习儿歌儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）大家一起来念一念。（集体）有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）

　　（3）仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。（出示仿编图）精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？

　　3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　（1）小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

　　（2）请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

　　谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放PPT）我们一起来看图编一编吧！

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

幼儿园中班教案《小小魔术师》4

　　活动目标：

　　1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。

　　2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。

　　4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。

　　教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。

　　教学难点：影子会随光线的不同发生不同的变化

　　活动准备：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、设置情景，对话导入（教师出示一个动物手偶放在白布后边，用手偶对话，并制造出影子）教师出示一个手偶，与幼儿进行简单的对话，引起幼儿的学习兴趣。

　　师：嗨！小朋友们好，你们知道我们是谁吗？（引导幼儿发现影子）

　　幼:......

　　二、基本部分

　　（1）捉迷藏游戏，引出主题

　　1、师："小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀？"（引导幼儿发现并能说出影子）。

　　2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀？”“小白兔呀！想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。”

　　3、（教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。）师："小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗？"（教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。）

　　4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子？

　　5、教师小结影子的形成：当物体挡住光线的时候就会出现影子。（引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。）

　　（2）魔术变变，有趣的影子

　　1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗? 小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀？现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。” 幼儿自由操作实验（每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。）

　　（3）想一想，说一说，寻找有趣的影子

　　1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀？

　　2、想一想，小朋友们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子？在什么地方看到过一些什么影子？

　　3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化？鼓励幼儿大胆用语言表达出来。

　　4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化

　　结束部分：

　　1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。

　　2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏（引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来）。

幼儿园中班教案《小小魔术师》5

　　活动目标：

　　1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　活动准备：制作电脑课件“魔术师”。

　　活动过程：

　　一、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。

　　t：今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！

　　t：他是谁呢？猜猜看？

　　t：这魔术师长什么样？

　　小结：小小魔术师，身体瘦又长。

　　t：魔术师有什么本领？（变魔术）

　　2、认识魔术道具，颜色宝宝。

　　t：今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的道具吗？（出示颜色宝宝）

　　t：它们是谁呀？（蜡笔）

　　3、观看PPT，理解儿歌内容

　　t：原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）

　　t：魔术师用哪个颜色又变出了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）

　　t：魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？

　　（蓝色变天空）

　　t：还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）

　　t：哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？

　　t：魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

　　二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　1、观看PPT，教师念儿歌

　　儿歌《小小魔术师》

　　2、学习儿歌

　　t：儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）

　　t：大家一起来念一念。（集体）

　　t：有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）

　　3、仿编儿歌

　　t：魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。（出示仿编图）

　　t：精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？

　　三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　1、小组讨论仿编的儿歌

　　t：现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

　　2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

　　t：谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）

　　t：你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放PPT）

　　t：我们一起来看图编一编吧！

　　附儿歌：小小魔术师

　　小小魔术师，身体瘦又长。红色变太阳，黄色变小鸡，

　　蓝色变天空，绿色变草地。变来又变去，世界真美丽。

小小魔术师教案3篇（扩展3）

——小班语言小小魔术师教案

小班语言小小魔术师教案1

　　活动目标

　　(一)感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　(三)发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　(四)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　(五)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备制作电脑课件"魔术师"。

　　活动过程

　　一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

　　(一)出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。

　　今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

　　这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

　　小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。

　　魔术师有什么本领?(变魔术)(二)认识魔术道具，颜色宝宝。

　　今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)(三)观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?

　　(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?

　　魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

　　二、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

　　(一)观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

　　(二)学习儿歌儿歌念完了，有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢?(3-4个幼儿)(三)仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

　　三、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

　　(一)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

　　(二)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

　　谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的"内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!

　　教学反思：

　　总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。

小小魔术师教案3篇（扩展4）

——《魔术师》教案10篇

《魔术师》教案1

　　教学目标：

　　1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；

　　2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；

　　3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。

　　教学重、难点：

　　认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片、录相、图片。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？

　　2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。

　　这节课来学习一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。

　　3．揭示课题。

　　板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。

　　4．齐读课题。

　　二、初读课文

　　1．让我们走近冬天去看一看吧！

　　播放录相（冬天的景色录相片）

　　2．你们刚才看到了什么？

　　（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。）

　　3．范读全文。

　　4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？

　　根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们

　　5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。

　　6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。

　　7．想一想，你*日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。）

　　8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。

　　9．2人一组互相读课文。

　　三、学习课文，随文识字。

　　1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！

　　课件出示课文第1、4自然段。

　　（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。

　　（2）指名读。

　　（3）谁愿意读给大家听一听？

　　（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？

　　都来读读吧！（课件）

　　冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇

　　围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖

　　（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？

　　谁再来读读？

　　引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）

　　都有谁又跑出来了，它们来干什么？

　　2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。

　　快读读课文第2、3自然段。

　　（1）学生自由读第2、第3自然段。

　　（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。

　　课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子

　　指导读音：

　　一会儿玻璃

　　（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

　　（2）人们都看到什么了？

　　（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。）

　　3．认生字。

　　（1）看课文中的认字表，

　　两人互查，如果对了画“√”。

　　（2）学生选自己认识的字教大家读。

　　（3）抢读。

　　（4）引导学生探究：“地”应该怎样读？（d@），在课文中应读什么音？找出来再读一读。

　　课件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是个多音字。

　　四、巩固识字

　　1．让我们来做个猜字游戏吧！

　　一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。

　　猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。

　　（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）

　　（2）冻：这个字是谁和谁组成的？

　　（3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地——他、她）

　　（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？

　　（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬—东、冻—动）

　　2．指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）

　　（1）学生认读。

　　（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）

　　（3）指导书写，演示笔顺。

　　一遍：请看清字的笔顺。

　　二遍：请认真看每一笔的书写位置。

　　（4）书空。

　　（5）在本上练习书写。

　　五、回归整体，再次巩固。

　　1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。

　　大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！

　　你们想用什么方式来读？

　　2．你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变哪些魔术？

　　六、总结

　　1．听了大家的发言，你们想说些什么？

　　（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）

　　2．课件演示：冬天的本领真大呀！

　　3．老师范读。学生齐读这句话。

　　附：板书设计

《魔术师》教案2

　　活动目标：

　　1、观察、了解各种树叶的外形征，学习用树叶印画的方法。

　　2、在动手操作中，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、课前收集各种各样的树叶。

　　2、一些树木的图片。

　　3、不同形状的树叶印成的各种图画，各种树叶印成的小动物图片PPT。

　　4、水彩颜料调入适量水装入大浅盘内、纸、排笔。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣每人一张树叶，进入活动室。

　　我们一起来玩"小树叶飘呀飘"的游戏吧！（一边念儿歌一边手举着小树叶放在相应的位置上）最后小树叶落到了地面上，小树叶落到了地上它要做什么呀？（睡大觉）噢！它们玩累了想睡觉了，那我们轻轻地把小树叶放到大家的小椅子下面，让它们好好的睡一觉吧！

　　二、各种各样的树叶。

　　1、刚才，小朋友和小树叶一起做了游戏，真开心！你们看到这些树叶的颜色是一样的吗？（不一样）哪儿不一样？（有的树叶是黄色的，有的树叶是红色的）

　　2、我们知道树叶在春天的时候都是绿色的，为什么现在会变成黄色和红色呢？（幼儿自由讨论后教师小结）因为秋天到了，天气慢慢地变凉了，树叶上的水份慢慢地变少了，所以树叶呀就会慢慢地变成红色或者是黄色，最后变得干枯，从树上飘落下来。

　　3、今天，陈老师请来了几位新朋友，我们来看一下它们是谁吧？（哦，原来是小树朋友）

　　4、小朋友们看，这些树叶它是什么样子的？是大大的？还是小小的？（有的大，有的小）

　　5、小朋友，这片树叶是什么形状的？它像什么？（像手掌）那这片树叶像什么呢？（像小刀）小朋友们可真棒！我们的树叶呀有各种不同的形状，有的还像心形呢。

　　四、小树叶变魔术。

　　1、小朋友们，我们认识这么多不同颜色，不同形状的树叶，你们知道吗？小树叶还会变魔术呢？我们一起来看一看，小树叶会变什么魔术呢？

　　2、（出示树叶拓印的风景画）你们瞧，小树叶变成了什么？（小树）

　　3、你们想知道小树叶是怎么变成小树的吗？等下老师来变给小朋友看。

　　（出示背景图）这里是一个小山坡，小山坡上什么也没有，等下呀陈老师要在这个光秃秃的小山坡上种漂亮的小树。

　　五、用树叶印画。

　　1、首先选一片小树叶；然后呢，用一只手拿着小树叶的叶柄，然后选择一种喜欢的彩颜色，用排笔刷在叶子的面上，再将刷好的那一面铺在纸上，稍停留一下，然后把叶子拿起来（在操作的过程中清楚地说明排刷的用法，颜料的多少）小朋友看，小树在了吗？

　　2、幼儿印画，现在陈老师请一位小朋友来变变看，小朋友要看仔细他做的对不对噢！

　　①先请个别幼儿来示范，指出不对的地方。

　　瞧这个笔上颜料太多了，印在山坡上，这个小树好看嘛？所以颜料要少一点，树叶上都要刷到颜料，不然这棵树也不好看了。

　　②幼儿自己选择一片树叶拿在手上，然后用排笔蘸上自己喜欢的颜色。（提示幼儿在给叶子印颜色时，蘸的颜色不要太多，也不要太少）③小山坡的树种满了把纸放贴在墙壁上，一起欣赏。

　　六、欣赏树叶拓印图片，感受树叶印画的美。

　　陈老师这里还有很多树叶变的漂亮画呢，我们一起来看看吧！打开PPT。

　　七、拿起小树叶，*室再与小树叶做游戏。

《魔术师》教案3

　　活动目标：

　　1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。

　　2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　各种纸张、剪刀、书本等。

　　活动过程：

　　（一）会站立的纸张

　　教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。

　　（二）站立的纸张承受力量

　　提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。

　　（三）用纸撑起一个人的力量

　　提出问题：“一张纸的力量到底有多大？总不能达到撑起一个人的力量吧？”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。

　　活动反思：

　　以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。

　　但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢：“谢谢你们相信我。”也应该对不相信我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比如，我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽略他的思考好吧？这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。

　　这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做；而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。

　　我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药！

　　小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。

《魔术师》教案4

　　一、游戏目标

　　1．通过游戏，区别形近字，发展儿童视觉辨别能力，识别汉字之间微小的差别，培养儿童的敏锐性、灵活性。

　　2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养儿童的灵活性、冒险性。

　　二、游戏准备

　　每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)

　　三、游戏方法

　　请参加游戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相似的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”游戏反复进行，变得最多的儿童可以获得“小小魔术师”的称号。

　　四、游戏评价。

《魔术师》教案5

　　活动目标：

　　1、学习在一定数量的物品基础上再增加3个的加法列式方法，初步建立数字相加的概念。

　　2、尝试根据图意列加法算式，进行10以内的加法练习。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　苹果图片、磁性数字卡。水笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、观察挂图，分析、理解图意，知道魔术师的本领是会使所有物品增加3个。

　　1、教师：小朋友，你们知道吗?今天老师带了一个新朋友到我们班来，我这个朋友是一个神奇的魔术师。这个魔术师可厉害呢，所有的物品只要经过他一变就会增加3个。3个苹果一变就会再增加3个，两块积木一变就会增加几个?(教师引导幼儿自己说出增加3个，以增进幼儿的理解，加深幼儿的印象)4个柿子和5个梨子一变，它们分别会增加几个呢?

　　2、分析教学挂图，理解书中方框的用处，学习在一定数量的物品基础上再增加3个的加法列式方法，初步建立数字相加的概念。

　　教师：魔术师把所有物品变多了，小朋友算一算，经过魔术师这么一变，新的方框中每种物品有几个呢?算好后，请你们在对应的框中添画圆圈表示相应的数量。

　　教师：谁愿意把自己算的结果告诉我们?(教师引导一幼儿说出魔术师一变，原来3个苹果会变成6个苹果。)

　　二、尝试根据图意和自己添画的圆圈数量，列加法算式建立数字相加的概念。

　　1、讨论理解左边图式与右边不完整算式的关系，学习用数字表示变化前后的物品数量。

　　教师：现在，让我们一起来看看右边的加法算式。每个算式都有两个括号(教师同时用手指括号)这些括号里都需要填写一个数字。每道算式前面括号里填写的数字表示什么呢?(引导幼儿说出表示魔术师没有变魔术以前的物品个数)后面括号里的数字又表示什么呢?(引导幼儿说出表示魔术师变魔术后，每种物品的个数)请小朋友根据魔术师变魔术前后物品的变化情况，在括号里填写上一个正确的数字。

　　2、尝试根据图意进行加法列式。

　　教师：请小朋友仔细数一数，填数字列加法算式。(教师注意观察幼儿完成练习的情况。)

　　三、介绍自己的练习结果，清楚讲述"X个XX再加上3个XX是X个XX"的计算结果。

　　1、介绍练习结果，清楚讲述"X个XX再加上3个XX是X个XX"的计算结果。

　　教师：小朋友，谁愿意把你练习的结果说给我们大家听一听?(教师根据某一幼儿的介绍，板书在黑板上)

　　2、提出自己的不同意见，正确学习加法列式。

　　教师：还有哪个小朋友和他做的不一样?(若有，教师同样把他的结果板书，引导幼儿与同伴比较，帮助个别幼儿确定正确的方法。若没有，表明全班幼儿已达成共识，都能正确列加法算式了。教师引导全班幼儿清楚讲述"X个XX再加上3个XX是X个XX")

　　四、活动结束。

　　活动反思：

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，清晰掌握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

　　1、数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“打开魔法之门”游戏，教师把有关序数的知识渗透其中，让孩子在游戏的氛围中不知不觉得掌握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。

　　2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么戴绿色帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5，而有的小朋友说是第6呢?”引发幼儿思考、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

　　3、运用标志说明判定物*置的方向。虽然孩子已经在中班下学期学过了5以内的序数，但是孩子们对二维序数和序数的相对性问题还不是很清楚，尤其是幼儿刚升上大班，还不能很好地分辨左右。在本次活动中，老师充分运用多媒体软件的优势，运用移动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起，为孩子的顺利学习打下基础。

　　4、推进式的教学设计。在本次的活动设计中，教师充分关注了推进式的教学设计。首先借助绘本，让孩子们充分理解序数的相对性。(出示一排的魔法师让幼儿自由讨论戴绿色帽子的魔法师排在哪里?利用箭头标志帮助幼儿理解。)其次以个别回答及人手一份操作卡的形式让幼儿复习一维判定物体所处的位置。第三学习二维判断的方法，明确二维判断的两个要素。最后，以游戏的形式，复习、应用二维判断的物体的位置。

《魔术师》教案6

　　活动目的：

　　1、让幼儿运用新的绘画方式进行创作，通过染色获得游戏的乐趣。

　　2、培养幼儿对色彩的美感经验。

　　3、能积极参与。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝三原色颜料，白蜡笔，油性笔，白卡纸，方型白布同幼儿数报纸，盘，彩笔，蜡笔。录音机，轻音乐。

　　活动过程：

　　一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。

　　1、Miss张今天带来了两幅图画，请大家欣赏，然后告诉我你的想法，你觉的它美吗?为什么?

　　2、你认为这块布为什么这么漂亮?这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的?(幼儿说，教师记录。)

　　3、那，这块白布也想变得和它一样漂亮，你们说有些什么办法帮帮它呢?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。)

　　4、请幼儿观察已染好的布，上面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。(折、揉)

　　二、教师出示准备好的白布和辅助材料，幼儿自由选择小组操作。

　　1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布，邀请幼儿帮助装饰。

　　2、鼓励幼儿自己大胆染色，教师巡回指导，放轻音乐。

　　3、放绳子上凉干。

　　三、进行课程。

　　延伸活动：幼儿之间相互欣赏彼此的作品，并介绍自己的操作方法，将操作材料放置于美工区内，供幼儿以后操作。

《魔术师》教案7

　　一、活动名称：

　　神奇的魔术师（小班）

　　二、活动目标：

　　复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　　三、活动准备：

　　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，

　　头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　　四、活动过程：

　　（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

　　提问：

　　（1）我变出了什么？

　　（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

　　（3）你见过什么东西是三角形形状的？

　　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　　（二）进行游戏：图形娃娃找家

　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　　2、变出“图形妈妈”

　　（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？大，考吧。幼师，网出，处！妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）

　　图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

　　（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　　（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　　“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

　　介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）结束：

　　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）

　　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

　　活动反思：

　　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

《魔术师》教案8

　　课题：冬天是个魔术师 课时：第二课时

　　教学要求

　　1．学习《冬天是个魔术师》，学认15个生字。会写9个生字。

　　2．用自己喜欢的方式进行识字。

　　3．了解课文内容，了解冬天的特点。

　　4．激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：了解课文内容，了解冬天的特点。

　　教学难点：了解冬天的特点。

　　教法：小组合作法 观察法 听读法

　　教具准备 ：挂图、投影片。

　　导言：小朋友们，上节课我们学了《冬天是个魔术师》这一课的前一段回忆一下冬天这个魔术师又变了什么魔术呢?(学生回忆)冬天这个魔术师又变了什么魔术呢？这节课我们接着来学习这一课。

　　活动过程

　　一、复习课文《冬天是个魔术师》。

　　1 指名读课文

　　2 复习生字。呼 地 吹 雪 变 那 些 色 冻 围 巾 衣 本 领 真

　　（1）开火车认读。（2）指名读字组词。

　　二、理解课文后部分。

　　(一) 学习2 至4自然段.

　　1．自由读课文2至4自然段.

　　2．分小组学习2至4段.说一说你都读懂了什么,是怎样读懂的?小组交流后,向全班汇报.再感情朗读.

　　3、师生互相配合，读一读（师读提示语，学生读下面的句子）

　　(二) 学习第5自然段 全班一起学习这一段.教师要引导学生读出感叹的语气.

　　先让学生自己体会并读一读感叹句.

　　2.指名读,并评议.

　　3.完成88页照样子说一说. __________真_______呀!

　　(三)．分角色朗读一下课文。

　　(四) 想一想：冬天这个魔术师还会变什么？

　　（1）可用2——4段的内容回答。（可以用树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等回答。）

　　（2）自由练习说一说。

　　（3）指名发言。

　　三、识字游戏。

　　1师生对口令。

　　2猜字游戏。

　　3 扩词练习。

　　4 开火车认读

　　四、写字练习。

　　1 讨论几个字的笔画、笔顺。

　　2 教师范写。

　　3 学生练写。

　　板书设计：冬天是个魔术师

　　地 变 色 巾 衣 本 是 冬 冻

《魔术师》教案9

　　学情分析：

　　在一次美术区域教学活动当中，乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料，咦！好奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢，颜色的变化让孩子们惊叹不已。所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》，来满足幼儿的探究慾望。

　　内容选择：

　　《幼儿园教育指导纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"强调：科学教育的内容应从身边取材。《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

　　活动目标：

　　（1）激发对科学活动的兴趣和探究慾望。

　　（2）让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。

　　（3）培养幼儿的合作意识，乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

　　活动过程：

　　（一）课件故事“伤心的小熊猫”引入，激发幼儿的帮助他人的情感

　　活动开始前，通过故事小主人“小熊猫”的表情，引发幼儿的猜想，引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而伤心，激发小朋友帮助小熊猫的热情。

　　（二）魔术导入，认识三原色

　　通过观看老师魔术表演，邀请全体幼儿动手操作，进行魔术演示，将瓶子里的水变成了红黄蓝，三种颜色，让小朋友认识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动，更有利于幼儿探究兴趣的激发。

　　（三）教师演示，认识三原色两两结合的变化

　　通过欣赏课件儿歌《你好吗？》，引出三原色两两结合的变化。

　　（四）幼儿操作，亲身感受

　　进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，让幼儿与同伴相互合作进行操作活动；（五）交流讨论、活动延伸。请小朋友分享一下自己探索颜色多变性的秘密，把自己的探究的结果告诉大家：黄+蓝=绿色；红+黄=橙；红+蓝=紫；

　　自我反思：

　　本次科学活动的设计，利用多媒体课件进行操作，在每一个活动环节中利用循序渐进的形式开展活动。通过环环相扣的形式，将幼儿需要探索的问题在课件中体现，从中发展幼儿的科学探究能力！

《魔术师》教案10

　　活动准备

　　画有不同排列规律的图片三幅。

　　厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

　　幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

　　活动目标

　　发现事物不同的排列规律。

　　尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　组织幼儿坐好。

　　二、基本部分

　　1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

　　2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

　　出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

　　3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

　　4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

　　5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

　　6、幼儿操作。

　　三、结束部分

　　启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

小小魔术师教案3篇（扩展5）

——假如我是魔术师作文10篇

假如我是魔术师作文1

　　“假如我是魔术师，我就会……”我常这样想。

　　“假如我是魔术师，我就会把一望无际、千篇一律的大沙漠变成一个五彩缤纷，充满欢笑的小世界。我要把黄沙变成河流、草地、茂盛的森林，我要在那里变许多建筑物：有像动物的房子，有像螺旋滑梯的大桥，有像汽车一样可以移动的房子……千奇百怪，肯定会吸引全国各地的游客！对了，我还要变一种车，这种车是用污水做燃料的，但是排出的尾气却是带有淡雅清香的新鲜空气。相信在我的魔法下，沙漠将成为人们最喜欢的旅游胜地。

　　假如我是魔术师，我就会把南极、北极变成一个冰雕世界，那儿将再也不是单调的冰山，将会变成形状各异的冰雕。让那里的小动物也大饱眼福。

　　假如我是魔术师，我就会变一种专门到地下深处挖煤矿的机器人，它可以自己识别煤矿，并且不需要人们看管，只需给它们充分的电就可以了。它会使人们省许多精力，也不会有煤矿工人被砸死的事情了。我要把这种机器人送给贫困山区的人，让他们的生活富裕起来，而又不会使他们有被施舍的感觉。要让每一个孩子都上得起学，都能学到知识，长大了为祖国出一份力。

　　假如我是魔术师，我会……嗨！还有许多事情想做的呢！不过那毕竟只是想像，如果真的要自己充满魔法，只有一样东西可以帮你，那就是“知识”，只有充满知识的人，才会充满魔法，才会使你的许多梦想实现。所以我们要从小学好知识，练好本领，这样才会创造出奇迹！

假如我是魔术师作文2

　　“哇！刘谦表演的魔术真精彩啊！”我不禁赞叹起来，“他那双神奇的手常常让人感到神秘莫测。”

　　自从看了刘谦表演的魔术以后，我对魔术着了迷，一心盼望着自己也能成为一名魔术师。

　　瞧！在巨大而又神秘的舞台上，我穿着一件美丽的紫色裙子，头戴一朵深红色的玫瑰，站在了道具桌旁。

　　首先，我请一位观众上台。她依照我的指示做起了动作：闭上双眼，用鼻子吸气，用嘴吐气……保持轻松。然后，我用一块布蒙住她的头和上半身。“现在，就是见证奇迹的时刻。”我有模有样地说着刘谦的台词。

　　我慢慢撩起布，台下的人纷纷惊叫。原来，这位观众的身体消失了。我弯下腰，让我的头从她身体消失的地方钻过去，台下又是一阵惊叹。当我把布盖迅速地掀掉，那位观众的身体又显现出来，台下爆发出热烈的掌声。我的第一个表演获得了成功。

　　接着，主持人从幕后推出了一个大正方体鱼缸，里面有几条小金鱼和一条大鲤鱼。“看到它们，我就想起有一次我去钓鱼，朋友却在一旁劝我不要钓鱼。”我有条不紊地讲起故事来，“她说钓鱼就等于杀鱼，我没听，随后她就消失了。我想，她可能变成了一条鱼在守护着鱼儿。我现在后悔了。算了，不说了，开始表演吧！”

　　“哎呀！漏水了，大家等一下，我先擦一下……”我拿起布，用布盖着鱼缸擦了起来。“我想应该擦干净了。”我立刻拉下布。那条鲤鱼竟然变成了一个人，正在鱼缸里跟我们打招呼呢！“啊！朋友，你终于原谅我了！”她从鱼缸里爬了出来，跟我抱了抱，又跟观众们招了招手，跳着下场了。

　　“今天的表演到此结束，谢谢大家！”我朝观众挥了挥手，还将剩下的几条小金鱼装在了几个小鱼缸里，送给了几位小观众。……

　　如果我是魔术师，我一定会用我的魔术带给大家惊喜与快乐，创造新的纪录，改写新的历史，成为新一代的“刘谦”。

假如我是魔术师作文3

　　如果我是魔术师，我一定要变一枝大名鼎鼎的马良神笔。我用它完成埋藏在我心底许久的三个心愿。

　　首先，我要用手中的神笔，给缺水地区的人们花几口清澈见底的水井，让那里的人们每天喝上甘甜的水。我还要画许多甘甜的山泉，让众泉形成天然湖泊。人类和动物都能痛快的洗澡，地里的禾苗也不因为缺水而干枯。

　　其次，我要用手中的神笔给贫困地区的同学们画一个图书馆，让同学们尽情的畅游在书的海洋里。我还要为同学们画一个文具宝库，满足贫困地区孩子们的需求。当孩子们缺少文具时，只要说声“宝库开门，”就可以进入宝库自由选择需要的文具。但是，如果有的同学恶意拿文具的话，宝库会自动记录他的行踪，永远不会再为他开门。

　　第三，我要用手中的神笔为在青海玉树大地震中失去生命的人画一张画像，让他们重新回到我们的身边。我还要挨家挨户的走访，看一看那些人的照片，用我的神笔画出他们的模样。只要他们的亲人面对我画的像，大喊三声他们的名字，那些被地震夺去生命的人就会复活。就像睡了一觉，做了一个梦似的，他们又奇迹般地回到现实生活中，与家人团聚。让所有在地震中失去亲人的人，因为我的神笔而重新绽放灿烂的笑容。

假如我是魔术师作文4

　　每当坐在电视机前看到魔术师，把这个东西变走，又变出来，变来变去，多有意思呀！这时，我又多么希望，我就是哪个无所不能的超极魔术师。

　　如果我是魔术师，我会先到祖国的‘‘摇蓝’’-----黄河去。飞到黄河上五六十米处，就大约可以看到黄河的整个形体了，然后挥动我的魔术棒对黄河中的泥土说：“泥土，回到你原来的地方吧。”瞬间，黄河的水清了起来，从上向下看，可以看到沙低的石头，黄河又变成了原来的样子。如果我是魔术师，我会到世界各地，当看到废品时，我会用魔术棒把它们变成，人们需要的日常生活用品。当看到有些地方缺少绿色，我会拿起魔术棒，运来一车车小树、小花、小草把它们都栽到土里，然后，给它们浇水。让他们一夜之间，全长大。

　　如果看到有些地区有干旱，我就会给它们变来几十车水，然后给他们下一场大雨，浇土地。如果我是魔术师，我会让世界永远充满和*、幸福。

假如我是魔术师作文5

　　星期六晚上，我和同学们在苹果屋举行魔术表演比赛，评选“小小魔术师”。

　　同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。轮到我了，我在同学们的掌声中走上讲台。“大家好，今天我给大家表演的魔术叫‘心心相印’。”我不敢直接目视同学们，紧张地看着前面白白的墙壁。

　　“这儿是不是有两颗红心？”

　　“对！”同学们齐声回答。

　　“现在我把这两颗红心重叠在一起，摇一摇，变，大家猜猜会变出几颗红心？”

　　“三颗！”

　　“对了，一、二、三。”我把三颗红心小心翼翼地放在桌上。

　　“我再把这三颗红心放在右手上，摇一摇，变！这儿有四颗心了。下面，我给大家讲个故事，这四颗心代表我们一家人。瞧！分别是我、妈妈、爸爸和爷爷。我这儿有个圆球，来，让我们一家人团结起来，心心相印。”不知怎么的，说这几句话时，我比前面紧张了好几倍，心里怦怦直跳，两腿微微颤抖。

　　“啪！”大红心掉到了地上，露了马脚。“哈哈！”全班哄笑一团，我红着脸灰溜溜地跑下了台。

　　经过激烈地竞争，最后，刘玉瑶同学获得了“小小魔术师”的称号，并得到了周老师的惊喜大礼——“来去无踪”魔术道具。

　　很遗憾，我没有被评上“小小魔术师”。“台上一分钟，台下十年功。”我终于明白了这句话的含义。

假如我是魔术师作文6

　　魔术师真神奇，在一瞬间功夫里，能把一根长钢管变成一只小鸽子，也能把一部电话机变成一个小硬币。看到魔术师的表演，我联想翩翩，假如我是一名魔术师，我想变出的东西，肯定更让人敬佩。

　　假如我是一名魔术师，我会把人间的烦恼变得无影无踪。让大家和睦相处，共建自己美好的明天，让世界布满了快乐，布满了幸福。

　　假如我是一名魔术师，我会把天空的硝烟变成新鲜的空气；我会把污浑的河水变成清澈洁白的河川；我会把一望无际的沙漠变成一片片绿洲；我会把堆积如山的垃圾变成一座座金山银山。

　　假如我是一名魔术师，我会把饥饿销声匿迹，我会变出一本本书，让贫困山区的小孩都有书念；变出一堆堆粮食，源源不断提供给非洲小孩，使他们免受饥饿之苦。

　　假如我是一名魔术师，我会把所有、、变成面包、冰箱、游轮，使中东地区和东北上空听不到枪声，使地球上所有人都和*相处。

　　假如我是一名魔术师，我会把遭受自然灾害的灾区变*间的乐园，变成*安的星球。

　　假如我是一名魔术师，我会把学生写不完的作业变成一个个游戏，让他们享受着童年的乐趣，分享着无限的快乐。

　　假如我是一名魔术师，我会给人们造福，让人们过上幸福美满的生活。

　　我清楚的知道，我要成为一名真正的魔术师，只是一个梦想，但我已经用自己的实际行动为未来作出准备。但愿我会梦想成真！

假如我是魔术师作文7

　　“哇！刘谦表演的魔术真精彩啊！”我不禁赞叹起来，“他那双神奇的手常常让人感到神秘莫测。”

　　自从看了刘谦表演的魔术以后，我对魔术着了迷，一心盼望着自己也能成为一名魔术师。

　　瞧！在巨大而又神秘的舞台上，我穿着一件美丽的紫色裙子，头戴一朵深红色的玫瑰，站在了道具桌旁。

　　首先，我请一位观众上台。她依照我的指示做起了动作：闭上双眼，用鼻子吸气，用嘴吐气……保持轻松。然后，我用一块布蒙住她的头和上半身。“现在，就是见证奇迹的时刻。”我有模有样地说着刘谦的台词。

　　我慢慢撩起布，台下的人纷纷惊叫。原来，这位观众的身体消失了。我弯下腰，让我的头从她身体消失的地方钻过去，台下又是一阵惊叹。当我把布盖迅速地掀掉，那位观众的身体又显现出来，台下爆发出热烈的掌声。我的第一个表演获得了成功。

　　接着，主持人从幕后推出了一个大正方体鱼缸，里面有几条小金鱼和一条大鲤鱼。“看到它们，我就想起有一次我去钓鱼，朋友却在一旁劝我不要钓鱼。”我有条不紊地讲起故事来，“她说钓鱼就等于杀鱼，我没听，随后她就消失了。我想，她可能变成了一条鱼在守护着鱼儿。我现在后悔了。算了，不说了，开始表演吧！”

　　“哎呀！漏水了，大家等一下，我先擦一下……”我拿起布，用布盖着鱼缸擦了起来。“我想应该擦干净了。”我立刻拉下布。那条鲤鱼竟然变成了一个人，正在鱼缸里跟我们打招呼呢！“啊！朋友，你终于原谅我了！”她从鱼缸里爬了出来，跟我抱了抱，又跟观众们招了招手，跳着下场了。

　　“今天的`表演到此结束，谢谢大家！”我朝观众挥了挥手，还将剩下的几条小金鱼装在了几个小鱼缸里，送给了几位小观众。……

　　如果我是魔术师，我一定会用我的魔术带给大家惊喜与快乐，创造新的纪录，改写新的历史，成为新一代的“刘谦”。

假如我是魔术师作文8

　　每当我看到电影中的大魔术师挥舞着魔杖阿尔文魔术般自由自在，我就羡慕它。我多么希望我有魔力来实现我所有的愿望......

　　如果我是魔术师，我会创造一个“它能净化气体，富含氧离子。空气体维生素。喷雾。只要轻轻一按，空空气立即变得清新宜人，环境变得更加清洁和美丽。我想把它喷到世界的每一个角落。呼吸之后，人类会立即变得精神焕发，动物和植物会变得更加精力充沛和健康。

　　如果我是一名魔术师，我会创造出无数智能感应机器人，这些机器人既轻便又实用。机器人是语音激活的，既是人类教师，又是人类保姆和司机......只要人类做事情，他就能帮忙。对我们的学生来说，只要他们把它放在书包里，一切都会好的。只要你说出年级和课名，就会马上吐出这节课的内容，帮助我们解决疑惑，大大减少老师的工作量。

　　如果我是个巫师，我会带着魔杖去沙漠。多年来这里一直干旱贫瘠，已经好几年没有下雨了。当我挥动魔杖时，倾盆大雨立刻降临了。随着魔杖的另一波，花园、湖泊和溪流随处可见。现在它已经变成了一个到处都是鲜花的绿色世界。它已经成为人类生活的世界，不再是人类和动物的禁区。

　　如果我是一名魔术师，我会飞到我祖国的山区，创建许多希望小学，让山区的孩子们接受高等教育，培养各种人才，建设他们的家园，造福人民。我将飞往贫困地区去养活那里的人民。我将去医院消除病人的疾病。我将创造一种眼镜，让盲人看到蓝天红花-...；...

　　如果我是魔术师，我会为人类做无数的事情。对我来说，这些都是幻想。我能做的就是努力学习，努力在长大后实现这些梦想。让我们都成为一个伟大的人。魔术师”创造一个更美好的世界。

假如我是魔术师作文9

　　如果我是魔法师，我会到贫穷的地方去，变出他们最需要的东西。我还会把害人的赌场变成孩子们玩耍的乐园。

　　如果我是魔法师，我会到青海玉树去，把已塌了的房子重新变好。我会变成小丑，把失去父母的孩子和失去亲人的老人给逗笑。我要变出很多很多的粮食、棉袄等生活用品，送到灾区。我还会变出很多书、本、玩具送给灾区的小朋友们，让他们快快乐乐地生活。我还要变一所学校，让灾区的孩子重返校园，和我们一样开开心心、快快乐乐的在校园里和小朋友们玩耍、读书。

　　如果我是魔法师，我会去干旱的地区，给他们变出很多很多的水，让他们永远喝上干净的水，不用再愁没有水喝，不再用不干净的水洗手、洗脚。

　　如果我是魔法师，我会让学习好的同学帮助学习差的同学，把品质坏的同学变成品质好的同学。

　　如果我是魔法师，我要飞遍世界的每一个角落，去寻找因贫穷、疾病、被压迫而痛苦的人，为他们解除痛苦。

　　如果我是魔法师，我就要让全世界没有*、哭泣，只有欢声、笑语。

假如我是魔术师作文10

　　假如我是魔术师，我要去玉树，挥一挥魔术棒，带走那些倒塌的房屋，还他们一个美丽而宁静的家园，在这个世界里，没有死亡，没有疾病，没有任何人去破坏惬意而舒坦的生活，再举起魔术棒，让那些地震中的孤儿有一个完整而祥和的家；让那些瓦砾下的人不被沉重的石板压迫着；让那些在地震中遇难的亲人不再伤心、悲痛；让大量的救灾物资源源不断地运往灾区，让灾区的群众有饭吃、有水喝。

　　假如我是魔术师，我要挥一挥魔术棒，变出无数个医术精湛的医生，让他们组成医疗小分队去灾区，让那些身体健全的伤员不再因医生的紧缺而导致病情恶化；让那些可能将失去身体的某个部位的人而不至面临截肢的危险；让那些还有生还希望的人不再困为医生的紧缺而失去宝贵的生命！

　　假如我是魔术师，我要挥一挥魔术棒，变出无数台生命体征仪，把它们运到灾区去，让那些压在石板瓦砾下的人们有生的希望，让他们把死的危险抛在脑后，健健康康地与家人团聚！让那些即将成为孤儿的孩子不会失去父母，让那些即将失去孩子的父母不再失去孩子！

　　假如我是魔术师，我要挥一挥魔术棒，变出千千万万个心理咨询师，出现在地震现场，安抚那成百上千人受伤的心灵，抚*他们心灵的伤口，让灾区的人们成功地渡过人生的难关……

小小魔术师教案3篇（扩展6）

——魔术师作文3篇

魔术师作文1

　　一天，碘酒魔术师到食品幼儿园帮助食品们变颜色，食品们听说了这件事，感到非常高兴。

　　第一个想变色的是白米饭，它跑到碘酒魔术师跟前，问道：“碘酒魔术师你能把我变个色吗？”

　　碘酒魔术师说：“可以，只不过你得在我怀里滚一滚。”白米饭一听，开心地扑到碘酒魔术师的怀里。碘酒它摇身一变，把白米饭变成了黑米饭。白米饭可得意了，向伙伴们炫耀自己的美丽。

　　第三个来的是面条、饼干、土豆三兄弟，它们迫不及待地跳进碘酒的怀里，它们分别变成了巧克力面条、巧克力饼干和黑土豆，它们也很高兴。

　　苹果和话梅听说了这件事，就来到碘酒跟前，蹦进它的怀里，可它们左滚右滚，也变不了颜色。苹果和话梅伤心地说：“碘酒魔术师，你偏心。”碘酒叹了口气说：“对不起，我只能给有面粉的食品变颜色。”

　　原来这就是碘酒的秘密呀！

魔术师作文2

　　你知道谁是自然界的魔术师吗？别急，我等下就告诉你。

　　呼呼——风哥哥吹着口笛，悄悄地来了。它给我们带来了什么礼物呢？你抬头看看天空就知道啦。原来，它给我们送来了一只雄鹰。看，雄鹰那锋利的爪子上挂着一只兔子，它正往前方那座巍峨的大山飞去呢。我想，它是不是想快点飞回巢穴，给它的孩子们喂食呢？

　　渐渐地，雄鹰不见了，天空中走来了一个小姑娘，她穿着漂亮的白裙子，背着一个白色的书包，手里拿着一个诱人的`冰淇淋，一边走，一边津津有味地吃着。看着看着，我不由得流出了口水，恨不得马上去店里买一个尝尝呢。

　　正想着，天空中出现了一只白孔雀。呀，我可从来没有这么见过这么美丽的孔雀。瞧，它展开了白色的尾巴，那尾巴是由无数颗珍珠做成的，比我在动物园里看到过的所有孔雀尾巴都引人注目。我想，如果你在场，肯定会为它那独一无二的珍珠屏而连连称赞的。这不，我的小伙伴也看呆了，她把嘴巴张得大大的，眼睛里露出惊叹的神色，连连赞道：“太漂亮了！太漂亮了！”

　　这下，你是不是已经知道谁是自然界的魔术师了呢？是的，你猜得没错，它就是——千变万化的云。

魔术师作文3

　　从前有一个人，他是魔术师。他家里的东西全都是活的，可是那个魔术师是一个爱命令别人的人。别人只要有好的东西，他都会命令别人把那些东西给自己。

　　他家的东西越来越多，都堆不下了，魔术师把家里的东西给了一个商人说：“你给我把这些卖掉，并且给我300元。”可是那个魔术师不知道这个商人是个地主，这片土地都是他的，地主实在忍不住了，他大喝一声：“来人！把这个人给我绑起来。”

　　魔术师一看不妙，赶快施魔法，把自己变隐形。他回到家里，想喝一杯茶，可是他不知道那个大财主也是一个魔术师，那个大财主把家里的东西都施了魔法。他想坐下来喝茶，可是一坐下来椅子就碎了，他只好跑到房间里去练习魔法。

　　可是他刚练习好，向别人炫耀的时候，他突然又不会了。他红着脸赶快跑回家。他想弹钢琴，可是钢琴发出来的噪音让他耳朵都快聋了。他赶快停止弹钢琴，可是天花板突然又掉了下来，砸了个底朝天。他赶快逃出家，结果一棵树又倒下来，砸了一下他的头。他哭了，说：“呜呜，我再也不命令别人了。”

　　这时，大财主魔术师又施了一下魔法，他家的魔法解除了。他回到家里，赶快好好练魔法，好好弹钢琴，再也不命令别人了。

小小魔术师教案3篇（扩展7）

——《命运的魔术师》读后感3篇

《命运的魔术师》读后感1

　　有一位名叫夏醒的女孩，她的另一个名字是莎啦啦，这个名字是她最好的朋友杜二步起的，而他的另一个名字是莎啦啦取的，叫哗啦啦。

　　他们从小就是领居，莎啦啦患有先天性心脏病，她不能受惊吓。莎啦啦的爸爸妈妈为了莎啦啦，把在博物馆里的称作“心之神”的宝石偷了出来，他们知道这可以治莎啦啦的病，不过要两千年才行，于是妈妈一直守着莎啦啦的心脏，而爸爸将要坐牢。过了几年，哗啦啦长大找到了工作，他准备去寻找莎啦啦，后面哗啦啦知道了莎啦啦的爸爸被关在牢房里，就去问他莎啦啦的去向，找到后，莎啦啦还是那个模样，哗啦啦就按她爸爸的吩咐把莎拉拉带了回家。他们又生活在一起，莎啦啦的爸爸出狱后，带着莎啦啦去见她的妈妈，爸爸把经过都告诉了莎啦啦，她惊呆了。把心换回来之后，莎啦啦立刻变成了一位美丽的少女，最后莎啦啦跟哗啦啦结婚了。

　　父母的爱是多么伟大啊！父母为我们做的每一件事，都是那么辛苦，他们为我们付出了一切。父母的爱就像天上那无比灿烂的太阳，天天照着你成长，温暖着你，让你感受到爱的力量。是父母让你生活在这个世界上，所以你应该更尊重父母，而且要珍惜自己的生命。

《命运的魔术师》读后感2

　　《命运的魔术师》讲述了十岁那年，一个红盒子改变了两家人的命运。十多年后男孩才发现，超级魔术师是因为被他发现才获牢狱之灾。而她*凡的母亲，甘愿为女儿潜藏山洞二十年。从此，男孩背上了心的债。时隔十多年，男孩看到女孩竟然还停留在十岁。他甘愿用一生忏悔，承担扶养她的责任。

　　一个停止长大的女孩，一个永不遗忘的男孩，一个守候二十年的母亲，两个缠斗一生的父亲，神奇的宝石，都吸引我往下读。期间最神奇的是换心，魔术师将女儿催眠后就直接把红宝石放入身体里。当然了，在现实中是不可能出现的事情。最有趣的是，最后魔术师夏醒，和夜行侠杜一步和好后为了棋的输赢天天吵得脸红脖子粗，好似老顽童。

　　读完这本书，我知道了父母对孩子无私的爱。正如魔术师为了女儿做十年牢，夏琪的妈妈甘愿为女儿潜藏山洞二十年一样。

小小魔术师教案3篇（扩展8）

——冬天是个魔术师教学设计3篇

冬天是个魔术师教学设计1

　　一、激趣导入

　　1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件）

　　2、“冬天”自述:小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领.可大了，我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。

　　二、播放录像，整体感知“冬天”

　　1、过渡:小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它呼地一吹，大地发生了什么变化?

　　2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了:雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了:不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。在这么冷的"冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!

　　三、揭题并质疑

　　1、揭题：

　　（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一，全班一起读一读。

　　2、质疑:读了这句话，你们有什么问题要问吗?

　　四、合作学习，初读课文。

　　1、过渡:同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《》。你们想不想读一读?

　　2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号:

　　3、在2人小组内互相学习，把这些字记住:〈学完后检查一个组〉

　　4、再读课文，读通每一句话。

　　5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。

　　6、检查学习生字情况

　　五、学习课文一、二节

　　（一）学习课文第一节

　　1、过渡:同学们学得不错。但是，潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎

　　么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?（指名回答）

　　2、观看录像。

　　3、指导朗读第一节。（出示第一节）

　　4、指名读，评议。

　　*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快，你能不能用朗读来表现?（指名读，评议）

　　5、读这句话时，还要注意什么?（轻声——啊）指名读，评议。

　　6、你知道还有哪些动物要冬眠?

　　（二）学习课文第二节

　　1、过渡:现在，我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?

　　2、（出示第二节课文）指名读，说一说大地发生了什么变化?（指名说）

　　3、播放“雪景”录像，感受雪景的美。

　　4、冬天真不愧是个魔术师，太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?（出示第二节第二句）

　　自己试读一一读给你的朋友听（可以是同学也可以是老师）——评议——指名读

　　5、齐读第一、二小节。

　　（三）小结:同学们读得真好!听了你们的朗读，老师好像来到了遥远的北方，真是太高兴了，太激动了!

　　六、学生字

　　（一）

　　记生字“呼、地、吹、雪、变”

　　1、齐读——指读

　　2、猜字游戏。

　　（二）写生字“冬、是”

　　1、讨论这两个字的笔画笔顺。(小组讨论)

　　2、观察范字“冬”，记住笔画在田字格的位置:老师范写，学生评议:学生练习写一遍:评议。

　　3、观察范字“是”，说说笔画在田字格中的位置:指名上台写，学生评议，修改:学生练习写一遍。

　　七、小结。

　　教学反思与分析:

　　一、利用多媒体手段创设情境、整体感知

　　《》是一篇充满童趣的散文。它运用拟人的手法，把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。对于从小生活在厦门的学生来说学习这样的课文有一定的难度。由于他们没有感受过北方的冬天，不知道北方的冬天是什么样的，也不大了解北方的冬天有什么特点，所以在教学中，我尝试运用多媒体手段广泛采集有关北方冬天的录像，让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、人们的活动及动物怎样过冬的情况。如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的情境，加上老师富有表情的解说，使学生充分感受到北方冬天的神奇和美丽。当孩子们在看到这样美丽的冬景时都显得十分激动，他们告诉老师他们真想躺在“雪白的被子”上睡大觉，可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。又如，在教学第一小节时，通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的，从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。

　　二、抓住“趣”字展开教学

　　结合一年级学生的年龄特点，我紧紧抓住“趣”字，围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学。如看完录像后让学生直接从课题中的“魔术师”导入，让学生展开质疑。也有的学生问，为什么:还有的学生问，冬天这个魔术师会变什么:有的学生问，冬天这个魔术师是怎么变魔术的。看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住，此时，他们一定很想去寻找这些问题的答案。于是，老师趁势引导学生读课文，让学生通过学习课文自己去发现。

　　三、以学生为主体进行合作与探究

　　《语文课程标准》明确指出:阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在课堂上，我十分注意尊重学生，并提倡学生根据自己已有的阅读体验通过合作、探究的学习方式来进行阅读课文。如在课堂上，老师鼓励学生在学习小组内通过合作学习的方式来学习生字，学生有的当老师，有的当学生，互帮互学，他们学得开心、学得主动。又如在学写“冬”和“是”这两个字时，老师大胆尝试让学生走上讲台当一回小教师来教全班同学写字的做法受到了学生们的欢迎。这样由学生来教学，由学生来评价的过程就是指导学生自己探究的学习过程，充分体现了以学生为主体的课堂学习模式。

小小魔术师教案3篇（扩展9）

——大魔术师的经典语录台词3篇

大魔术师的经典语录台词1

　　1、不是心甘情愿一定没有好结果，但是你情我愿也不见得能修成正果。

　　2、答：爱情的确微妙，它不是数学不能加减，也不是物理不能演算，的确令人费解。有的爱情是来自想象，结果不一定如你所想。有的爱情来自渴望，你愈想要，愈得不到。像中了邪。所以司令(人)必须保持清醒。

　　3、答：有由怜生爱之情，有报答之情，有日久生情，但怎么样都比不上青梅竹马那种刻骨铭心的感受。

　　4、雷大牛：电影都是假的，这钞票一定也是假的。刘昆山：不，用真的更震撼。为了效果，我们增加了一点预算。雷大牛：哎，拍电影真花钱!

　　5、雷大牛：你是个骗子!张贤：你说错了，我是个造梦者。

　　6、雷大牛：*常我最不在乎钱，现在才知道，没钱，寸步难行。

　　7、雷大牛：我只想要柳荫对我笑一下。张贤：想让女人笑，有时候也要用骗的。雷大牛：你能教我不自由的恋爱吗?张贤：那就只能骗了。

　　8、雷大牛：宰相肚里能撑船，我的肚里能放*。

　　9、雷大牛对柳荫：我心里有团火，在提醒我该生个宝宝了。你就稍微帮个忙吧!

　　10、梁朝伟：“我妈游得可快了” 最后送上一句大魔术师潜台词：“接下来就是见证奇迹的时刻”!哈哈哈~

大魔术师的经典语录台词2

　　11、梁朝伟台词：“什么是大局，人命就是大局!

　　12、梁朝伟台词：魔术、、、就是要制造奇迹

　　13、梁朝伟台词：骗子，也是要勤学苦练的……

　　14、梁朝伟台词：世间有两种人, 一种享受被魔术欺骗, 一种爱拆穿把戏的秘密. 刘青云对梁朝伟：只要心念坚定，梦想、、就一定会成真。问：情有几种?

　　15、刘青云：“救你 我妈会游泳”;

　　16、刘青云台词：给我来一场不自由的自由恋爱。

　　17、刘青云台词：桔子，桃子你们好。杏子和瓜子没来吗?

　　18、刘青云台词：桔子、桃子、杏子、瓜子、桌子、椅子、坛子，他们全都来了梁朝伟台词：有时候亲眼看见，都未必是真的.

　　19、刘青云台词：自由恋爱也有它的坏处 太自由了容易爱上不该爱的人

　　20、柳荫：当一个女人对你失望的时候，最伟大的魔术师也变不回她的心。

大魔术师的经典语录台词3

　　21、柳荫：一个人穷凶极恶，对我却百依百顺，你觉得他是坏人吗?一个好人去欧洲留学，把婚期都给忘了。你觉得他还是好人吗?张贤：等到一个刮西北偏东风的日子才可以!

　　22、盲婚哑嫁，男人通常就有选择的自由，女子通常都是被动的。一点都不公*。多少女人忍受了一辈子到老公死了才透一口气，白头到老也不代表幸福。

　　23、能一年到头在你面前装傻卖乖的人会是个坏人吗?

　　24、问：那爱情是什么?

　　25、吴刚：都是假的，电影都是假的周迅台词：你能让破镜重圆吗?

　　26、闫妮：张大师，给我俩也开一枪 刘青云台词：说一句爱我有多难!

　　27、张贤：爱情不是数学不能加减，也不是物理也不能演算。灯不点不亮，话不说不明。我们现在来说清楚!

　　28、张贤：别相信传闻，有时候亲眼看见的也未必是真的。就像我的魔术!

　　29、张贤：梦想是要靠努力实现的。

　　30、张贤：你草菅人命，和那些兵痞有什么分别?同伙：我们是以大局为重。张贤：什么是大局?人命就是大局。

　　31、周迅：如果我和你妈掉河里了，你会救谁?

　　32、自古以来父母之命媒妁之言也不乏白头到老也

　　33、自由恋爱也有它的坏处，太自由了容易爱上不该爱的人。

小小魔术师教案3篇（扩展10）

——秋天的魔术师写景作文

秋天的魔术师写景作文1

　　南飞的大雁向人们报信：秋天来了。

　　秋天里的菊花傲然怒放。有红的，有黄的，有白的。红的红如火，黄的黄如金，白的白如玉。它们的形状各不相同，有的又调皮又可爱，有的却显出一付庄重的样子。真令人赞叹不已。冬天只有梅花在“凌寒独自开”，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；我们学习梅花的坚强意志，学习菊花的积极向上的"精神……

　　秋天是个收获的季节，看，果园里的那棵苹果树上，一个个密密麻麻又大又红的苹果高高地挂在树上。那棵葡萄树上的葡萄又紫又大，看起来，可真叫人流口水。那两石榴树上结满了红彤彤的石榴，它们的肚皮鼓鼓的，有的饱胀得裂开了，真像似听了什么好笑的笑话似的，咧开嘴巴哈哈大笑。剥开皮，一粒粒白里透红的石榴子儿，像珍珠似的亮晶晶的。丢进嘴里，甜甜的，可真好吃。

　　田野里，到处是一片丰收的景象：棉花白似雪，棉枝上结满了桃子般的棉花，一棵上就有几十朵，压的棉枝弯了腰；稻子都有筷子那么粗；沉甸甸的谷穗频频点头；饱满的高粱红似火……

　　秋天里带着阵阵凉意，一丝丝微风，让人觉得冬天在一步步的接近。秋天也是叶展现自己魅力的时候，这时，一阵秋风吹来，树上的叶子们便换上了金色的晚礼服，成群结对的跳起了浪漫的舞蹈。在它们生命的最后一刻留下了美好的回忆……

　　秋天不仅能给人带来丰收的喜讯，而且还能给人奋发向上的勇气和力量。