学校师德师风建设责任清单（12篇）

学校师德师风建设责任清单（12篇）学校师德师风建设责任清单　　教师师德师风建设问题清单　　教师师德师风自查问题清单最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。下面是小编为大家整理的学校师德师风建设责任清单（12篇）,供大家参考。

篇一：学校师德师风建设责任清单

　　教师师德师风建设问题清单

　　教师师德师风自查问题清单最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在学习活动中发现的问题进行自我剖析:一、学习关爱学生典型，查自己在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。师德师风自查自纠报告。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。不足之处:对学生的耐心不够，有时对学生象“管家婆”一样吆五喝六，有挖苦学生现象。二、学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。不足之处:由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。师德师风自查自纠报告。三、学习遵章守纪典型，查自己在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。不足之处:有时对待学生的语言过激。

　　四、学习以校为家，团结协作典型，查自己在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。不足之处:关心集体还不够。

　　五、学习廉洁从教典型，查自己在廉洁从教方面记得陶行知先生在中写道“:一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。不足之处:无私奉献精神不强。六、学习开拓创新典型，查自己在严谨治学方面今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。不足之处:教学方法不能及时创新，大胆实践，勇于创新不够。师德师风问题清单（只供参考）1、育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；2、工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；3、上课接打电话；4、不请假，随意离岗；5、教师缺乏责任心；6、不认真备课；7、上课无教案；8、上课随意迟到；9、教育方法滞后；10、不能组织课堂教学；11、理想信念不够坚定；

　　12、对党的教育事业不够忠诚；13、计较个人得失，不顾全大局；14、道德情操不够高尚；15、不积极带头弘扬社会道德和中华民族美德；16、没有做到立德树人；17、专业知识不扎实；18、不刻苦钻研业务；19、不树立终身学习理念；20、教学能力不强；21、不认真批改作业；22、对学生缺乏爱心和耐心；23、有偏爱学生的行为；24、不平等对待学生；25、不尊重学生人格，有谩骂和歧视学生的行为；26、对学生的不良行为不闻不问；27、向学生散布不良思想和言论；28、向学生推销教辅资料；29、开展有偿家教；30、向学生和家长索要财物；31、不爱岗敬业；32、工作不尽职尽责；33、上班时间玩游戏；34、上班时间上网聊天；35、上班时间淘宝购物；36、酒后上课；37、在课堂上吸烟；38、不按时完成教学任务；39、在网上乱发帖子和侮辱他人；

　　40、经常参与赌博；41、用公款大吃大喝；42、不明辨是非，乱传谣；43、背后乱议论他人；44、不讲事实乱告状；45、曾参与社会上的不良群体性事件；46、不善于团结同事；47、工作作风漂浮，工作纪律涣散；48、不注重师德形象，穿奇装异服上课；49、上课随意进出教室；50、语言不文明，影响师德形象；郑湾中心小学师德师风问题清单1、育人意识淡薄,对学生缺乏关爱。2、工作方法简单粗暴。3、上课接打电话4、不请假,随意离岗5、教师缺乏责任心6、不认真备课，上课无教案7、上课随意迟到8、教育方法滞后不能组织课堂教学9、理想信念不够坚定，对党的教育事业不够忠诚，计较个人得失,不顾全大局。10、道德情操不够高尚，不积极带头弘扬社会道德和中华民族美德没有做到立德树人;11、专业知识不扎实，不刻苦钻研业务，不树立终身学习理念;教学能力不强12、不认真批改作业，不按时完成教学任务;13、对学生缺乏爱心和耐心;14、不平等对待学生不尊重学生人格,有歧视学生的行为;15、对学生的不良行为不闻不问，向学生散布不良思想和言论16、不爱岗敬业，工作不尽职尽责20、上班时间上网聊天玩游戏21、上班时间淘宝购物22、酒后上课23、在课堂上吸烟王晓华师德主题教育问题清单一、指导思想

　　20年4月，在丙麻中学学习了“学党章党规学系列讲话做一名合格人民教师”师德主题教育，本通过这次学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《中国共产党党章》，《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等问题的规定》，《保山市人民教师“十不准”》，《关于隆阳区教育系统进一步加强师德师风建设整治不良行为的通知》等要求，从“依法执教、职业道德、与人质量”三方面，个对照自己平时的工作情况和思想问题，作自我问题剖析。

篇二：学校师德师风建设责任清单

　　爱心学校师德师风问题清单与整改清单

　　最近本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在这次师德师风自查活动中，为了培育自己高尚的师德，我经常对自己的各个方面反思回顾，找出缺点与不足，以便把自己的工作做得更好一些。

　　一、现将个人师德师风方面的表现自查如下：

　　1、思想认识方面社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在业务上通过学习在教学方法不断有新思路、新突破，再上新台阶。在平时的教育教学工作中我自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。2、教育教学方面在教育教学中，我热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作

　　业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

　　3、关爱学生方面

　　在平时的教育教学活动中，我都以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

　　4、家长互动方面

　　家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我会及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，以平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。廉洁从教，不谋私利自觉抵制社会不良风气影响，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。

　　二、经过自查我认为自己目前还存在以下不足:

　　1、政治学习有些松懈，思想认识不到位。

　　2、教育教学方法还有些不妥当的地方,教育教学效果还不够理想。

　　3、课堂教学方法简单，观念还未彻底转变，还有些不太适应课改的要求。

　　4、对学生德育工作有些地方做得不到位，德育工作还不细致.。

　　三、今后的改进方向：

　　1、进一步提高认识，要更进一步认真加强政治理论学习。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。

　　2、加强业务学习培训，提高师德和能力素质水平，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

　　3、改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课、上课，吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言，设计作业有层次，提高教学质量.

　　4、加强对学生的德育教育,注重教育的实效性和针对性，关注学生的心理健康和生理健康的问题。

　　5、调整个人心态，积极乐观地面对人生，不为小事斤斤计较，敞开心胸宽容待人。

　　总之，师德要从小事做起，从我做起。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。我将抓住这次师德师风教育活动的契机，进一步提高认识，对孩子多一份关爱，对教育多一份执着，多一些奉献，少一些怨言，做一名优秀的人们教师。

篇三：学校师德师风建设责任清单

　　师德师风建设问题清单（共4篇）

　　第1篇：师德师风问题清单师德师风问题清单（只供参考）1、育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；2、工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；3、上课接打电话；4、不请假，随意离岗；5、教师缺乏责任心；6、不认真备课；7、上课无教案；8、上课随意迟到；9、教育方法滞后；10、不能组织课堂教学；11、理想信念不够坚定；12、对党的教育事业不够忠诚；13、计较个人得失，不顾全大局；14、道德情操不够高尚；15、不积极带头弘扬社会主义道德和中华民族美德；16、没有做到立德树人；17、专业知识不扎实；18、不刻苦钻研业务；19、不树立终身学习理念；20、教学能力不强；21、不认真批改作业；22、对学生缺乏爱心和耐心；23、有偏爱学生的行为；24、不平等对待学生；25、不尊重学生人格，有谩骂和歧视学生的行为；26、对学生的不良行为不闻不问；

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　　27、向学生散布不良思想和言论；28、向学生推销教辅资料；29、开展有偿家教；30、向学生和家长索要财物；31、不爱岗敬业；32、工作不尽职尽责；33、上班时间玩游戏；34、上班时间上网聊天；35、上班时间淘宝购物；36、酒后上课；37、在课堂上吸烟；38、不按时完成教学任务；39、在网上乱发帖子和侮辱他人；40、经常参与赌博；41、用公款大吃大喝；42、不明辨是非，乱传谣；43、背后乱议论他人；44、不讲事实乱告状；45、曾参与社会上的不良群体性事件；46、不善于团结同事；47、工作作风漂浮，工作纪律涣散；48、不注重师德形象，穿奇装异服上课；49、上课随意进出教室；50、语言不文明，影响师德形象；第2篇：师德师风问题清单郑湾中心小学师德师风问题清单1、育人意识淡薄,对学生缺乏关爱。2、工作方法简单粗暴。3、上课接打电话4、不请假,随意离岗5、教师缺乏责任心6、不认真备课，上课无教案7、上课随意迟到8、教育方法滞后不能组织课堂教学9、理想信念不够坚定，对党的教育事业不够忠诚，计较个人得失,不顾全大局。

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　　10、道德情操不够高尚，不积极带头弘扬社会主义道德和中华民族美德没有做到立德树人;11、专业知识不扎实，不刻苦钻研业务，不树立终身学习理念;教学能力不强

　　12、不认真批改作业，不按时完成教学任务;13、对学生缺乏爱心和耐心;14、不平等对待学生不尊重学生人格,有歧视学生的行为;15、对学生的不良行为不闻不问，向学生散布不良思想和言论16、不爱岗敬业，工作不尽职尽责20、上班时间上网聊天玩游戏21、上班时间淘宝购物22、酒后上课23、在课堂上吸烟第3篇：师德师风个人问题清单王晓华师德主题教育问题清单

　　一、指导思想2021年4月，在丙麻中学学习了“学党章党规学系列讲话做一名合格人民教师”师德主题教育，本通过这次学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《中国共产党党章》，《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等问题的规定》，《保山市人民教师“十不准”》，《关于隆阳区教育系统进一步加强师德师风建设整治不良行为的通知》等要求，从“依法执教、职业道德、与人质量”三方面，个对照自己平时的工作情况和思想问题，作自我问题剖析。二、存在问题1、缺乏依法执教。特别是遇到一些屡教不改的学生时，教数学兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。2、为人师表意识相对淡薄。一名合格的教师，特别是高等院校的教师应该注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。但有的教师不太注重仪表，平时不修边幅；有的上课迟到，课上抽烟，接听手机或发短信；有的在课堂上讲课随心所欲，信口开河，发牢骚，观点偏激；有的过分渲染社会的阴暗面，以自己的片面知识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。

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　　3、在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍，持之以恒的学习精神和态度，在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有创造性地开展工作。

　　4、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为数学老师和班主任，我醉心于提高本班学生的数学成绩，满足于学生数学方面的进步，而忽视了全班学生的整体发展。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心较少，对学生的家庭、思想、学习、生活等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

　　王晓华师德主题教育问题清单丙麻中学王晓华2021年4月王晓华师德主题教育整改措施丙麻中学王晓华2021年4月王晓华师德主题教育整改措施2021年4月丙麻中学开展“学党章党规学系列讲话做一名合格人民教师”师德主题教育，本通过这次学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《中国共产党党章》，《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等问题的规定》，《保山市人民教师“十不准”》，《关于隆阳区教育系统进一步加强师德师风建设整治不良行为的通知》等要求，从“依法执教、职业道德、与人质量”三方面，个对照自己平时的工作情况和思想问题，做出整改措施如下：存在问题:1、缺乏依法执教。整改措施：时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这

篇四：学校师德师风建设责任清单

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　　师德师风问题清单与整改清单

　　方式方法，有时缺乏耐烦，缺乏冷静。与学生家长联系相对较少，尤其是不任班主任时，与家长沟通很少。

　　师德师风问题清单与整改清单从上学期到本学期初，我校开张了轰轰烈烈的“三爱四有〞师德师风建设活动，在这个活动中，我仔细的学习了《中小学教师职业道德规范》，对比这些规范准则，我也重新审视了自己的一些教学行为，发觉了自己从教中的诸多问题，并对比问题思索了自己今后需要努力的方向。问题清单：教育理念不够坚决，没有长期的规划，简单受负能量的影响而出现怠工的现象。对于自己的缺乏、懒散，找借口唐塞。工作不够大胆，时常会放松一些准则，遇到困难不够坚持，消极躲避，导致业务水平停滞不前。在严谨治学方面：我探究教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺敏捷性和改良力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。在喜爱学生方面：虽然能基本做到平等、公平对待学生。但在要求学生方面，还不够严格。对待一些屡教不改的行为偏差生，还缺乏肯定的

　　在爱岗敬业方面：基本能遵守按时到岗到位，不随便调课换课，服从学校支配。但在高年级段任教时，面对学生薄弱的基础，懒散的学习看法与无所谓的学习气氛时，我束手无策。我经常会抱着应付交差的心态劝慰自己，效率观念变得薄弱。而没能主动主动的想方法带动起学生的学习热情。长此以往，我就滋生了一种埋怨的心情，遗忘自己从教时的初心。

　　在为人师表方面：由于缺乏阅历与魄力，间或还会出现与学生发生正面的冲突的状况。

　　整改措施：切实加强教育理论学习，培育正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯净的现代教育观。增加自己对教育不良现象做斗争的士气，树立良好教师的自我形象。加强业务学问的学习，从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想。仔细对待学校支配的每一次业务竞赛活动与业务学习。

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　　勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教育教学理论，业精于勤，

　　我深刻认识到教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任！在

　　信服于人。

　　这师德师风活动轰轰烈烈开展之际，应主动投入，抓住契机，深刻反思

　　对学生我努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，敬重学生自己的师德言行、工作作风和生活看法，虚心听取各方面的意见和建议，

　　的个体差异并严格要求学生。平常多于学生谈谈心，听听他们的心里话，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。

　　再进行针对性的引导。

　　坚持科学的看法和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立剧烈

　　的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求自我，始终保持与时俱进、

　　开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自

　　己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，

　　勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为学生为学校服务。

　　严格要求自己，严峻约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的

　　缺点的基础上，努力转变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作

　　中、生活中有不如意之处，多从自己身上找缘由。克服松懈心理，树立

　　生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永

　　久保持自己主动肯干、吃

　　苦耐劳、困难奋斗的优点。

篇五：学校师德师风建设责任清单

　　师德师风问题清单与整改清单

　　从上学期到本学期初，我校开张了轰轰烈烈的“三爱四有”师德师风建设活动，在这个活动中，我认真的学习了《中小学教师职业道德规范》，对照这些规范准则，我也重新审视了自己的一些教学行为，发现了自己从教中的诸多问题，并对照问题思考了自己今后需要努力的方向。

　　问题清单：

　　教育理念不够坚定，没有长期的规划，容易受负能量的影响而出现怠工的现象。对于自己的不足、懒惰，找借口唐塞。工作不够大胆，时常会放松一些准则，遇到困难不够坚持，消极逃避，导致业务水平停滞不前。

　　在严谨治学方面：我探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。

　　在爱岗敬业方面：基本能遵守按时到岗到位，不随意调课换课，服从学校安排。但在高年级段任教时，面对学生薄弱的基础，懒散的学习态度与无所谓的学习氛围时，我束手无策。我常常会抱着应付交差的心态安慰自己，效率观念变得薄弱。而没能积极主动的想办法带动起学生的学习热情。长此以往，我就滋生了一种抱怨的情绪，忘记自己从教时的初心。

　　在为人师表方面：由于缺乏经验与魄力，偶尔还会出现与学生发生正面的冲突的情况。

　　整改措施：

　　切实加强教育理论学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

　　加强业务知识的学习，从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想。认真对待学校安排的每一次业务竞赛活动与业务学习。勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

　　对学生我努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异并严格要求学生。平时多于学生谈谈心，听听他们的心里话，再进行针对性的引导。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求自我，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为学生为学校服务。

　　严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃

　　苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

　　我深刻认识到教师不仅仅是一种职业，更是一种事业，一种责任！在这师德师风活动轰轰烈烈开展之际，应积极投入，抓住契机，深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。

篇六：学校师德师风建设责任清单

　　学院师德师风负面清单和失范行为处理办法

　　为进一步规范教师履职履责行为，落实立德树人根本任务，推进师德师风建设工作，根据有关文件精神，制定学校师德师风负面清单和失范行为处理办法。

　　一、适用范围：本办法适用于全体教职工，包括本校教职工、外聘人员和各类特聘人员、荣誉（名誉）教职人员等。二、负面清单范畴（禁止和限制行为）（一）在教育教学活动中及其他场合有损害权威、违背路线方针政策的言行。（二）散布损害声誉的言论，组织或者参加旨在损害利益的集会、游行、示威等活动的。（三）在校园内传播宗教和组织开展宗教活动。（四）组织或参加非法组织的。（五）组织或参与黄赌毒以及传销活动，包括利用网络从事这些活动。（六）损害利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。（七）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。（八）违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。（九）要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事

　　宜。（十）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。（十一）在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，

　　不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。（十二）与学生发生任何不正当关系，有任何形式的猥

　　亵、性骚扰行为。（十三）抄袭剽窃、篡改侵占他人学术成果，或滥用学

　　术资源和学术影响。（十四）在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、

　　岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

　　（十五）索要、收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。

　　（十六）假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。

　　（十七）伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果。

　　（十八）在申报课题、成果、奖励和职务评审评定、申请学

　　位等过程中提供虚假学术信息。（十九）买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文。

　　（二十）其他违反教师职业道德的行为。三、对师德师风失范行为的处理（一）举报受理与调查处理机制各学院（部）、各职能部门为师德师风失范行为案件举报受理单位和调查取证单位，委组织部、教务部、工会等相关部门为复核单位，X委办公室为监督单位。1.受理单位接到群众举报或自行发现线索后，须在第一时间报学校委组织部和X委办公室，并开展调查核实取证。涉及处级领干的举报，由学校X委会同相关部门进行调查核实。2.调查核实结束，受理单位将取证事实报委组织部。3.委组织部、教务部、工会联合X委办公室等部门对举报案件进行复核，复核时须听取教职工本人陈述和申辩。4.委组织部根据复核结果提出处理意见，上报学校。失范行为人是员的，由组织部会同X委办公室提出纪处分意见。属于学术范围的，征求校学术委员会鉴定意见。5.分管校领导批准处理意见，或视事件严重程度，提交校长办公会或校委会审议决定。6.委组织部会同有关部门执行处理决定。7.处理材料存入个人人事档案。8.教职工对处理决定不服的，向委组织部递交书面申诉材料，提供新证据，由委组织部牵头组织复查和答复。

　　9.教师出现师德失范问题，学校需向上级主管部门做出说明,并引以为戒，进行自查自纠与落实整改。如反复出现师德失范问题，分管或联系校领导应向学校做出检讨，学校应在上级主管部门督导下进行整改。

　　（二）师德师风失范行为处理教职工发生负面清单所列的师德师风失范行为的，实行“一票否决”。并根据情节轻重，给予相应处理或处分。是员的，同时给予纪处分。1.情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格。以上取消相关资格处理的执行期限不得少于24个月。2.情节较重应当给予处分的，还应给予行政处分，包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除，需要解除聘用合同的，按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理。3.情节严重、影响恶劣的，应当依据《教师资格条例》报请主管门撤销其教师资格。涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。四、师德师风建设主体责任制和问责制师德师风建设坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。

　　各二级组织，各学院（部）、各行政部门是师德师风建设的主体责任单位，各单位主要负责人是第一责任人，负有对本单位教职工师德师风教育和考核督查的职责。学校将师德师风建设列为二级单位工作考核和绩效考核的核心内容。

　　对各单位和责任人不履行或不正确履行职责，有下列情形之一的，根据职责权限和责任划分进行问责：

　　（一）师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位；

　　（二）师德失范问题排查发现不及时；（三）对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当；（四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位，师德失范行为整改不彻底；（五）多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响；（六）其他应当问责的失职失责情形。教师出现师德失范问题，所在院（部）、行政部门主要负责人和组织主要负责人需向学校分别做出检讨，学校依据有关规定视情节轻重，采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式进行问责。此办法自公布之日起执行。

篇七：学校师德师风建设责任清单

　　师德师风建设问题清单（多篇）

　　篇：师德师风问题清单师德师风问题清单（只供参考）

　　1、育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；2、工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；3、上课接打电话；4、不请假，随意离岗；5、教师缺乏责任心；6、不认真备课；7、上课无教案；8、上课随意迟到；9、教育方法滞后；10、不能组织课堂；11、理想信念不够坚定；12、对党的教育事业不够忠诚；13、计较个人得失，不顾全大局；14、道德情操不够高尚；15、不积极带头弘扬社会主义道德和中华民族美德；16、没有做到立德树人；17、专业知识不扎实；18、不刻苦钻研业务；19、不树立终身学习理念；20、教学能力不强；21、不认真批改作业；22、对学生缺乏爱心和耐心；23、有偏爱学生的行为；24、不平等对待学生；

　　25、不尊重学生人格，有谩骂和歧视学生的行为；26、对学生的不良行为不闻不问；27、向学生散布不良思想和言论；28、向学生推销教辅资料；29、开展有偿家教；30、向学生和家长索要财物；31、不爱岗敬业；32、工作不尽职尽责；33、上班时间玩游戏；34、上班时间上网聊天；35、上班时间淘宝购物；36、酒后上课；37、在课堂上吸烟；38、不按时完成教学任务；39、在网上乱发帖子和侮辱他人；40、经常参与赌博；41、用公款大吃大喝；42、不明辨是非，乱传谣；43、背后乱议论他人；44、不讲事实乱告状；45、曾参与社会上的不良群体性事件；46、不善于团结同事；47、工作作风漂浮，工作纪律涣散；48、不注重师德形象，穿奇装异服上课；49、上课随意进出教室；50、语言不文明，影响师德形象；第2篇：师德师风问题清单

　　郑湾中心小学师德师风问题清单1、育人意识淡薄,对学生缺乏关爱。2、工作方法简单粗暴。3、上课接打电话4、不请假,随意离岗5、教师缺乏责任心6、不认真备课，上课无教案7、上课随意迟到

　　8、教育方法滞后不能组织课堂教学9、理想信念不够坚定，对党的教育事业不够忠诚，计较个人得失,不顾全大局。10、道德情操不够高尚，不积极带头弘扬社会主义道德和中华民族美德没有做到立德树人;11、专业知识不扎实，不刻苦钻研业务，不树立终身学习理念;教学能力不强12、不认真批改作业，不按时完成教学任务;13、对学生缺乏爱心和耐心;14、不平等对待学生不尊重学生人格,有歧视学生的行为;15、对学生的不良行为不闻不问，向学生散布不良思想和言论16、不爱岗敬业，工作不尽职尽责20、上班时间上网聊天玩游戏21、上班时间淘宝购物22、酒后上课23、在课堂上吸烟第3篇：师德师风个人问题清单

　　王晓华师德主题教育问题清单一、指导思想

　　2021年4月，在丙麻中学学习了“学党章党规学系列讲话做一名合格人民教师”师德主题教育，本通过这次学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《中国共产党党章》，《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等问题的规定》，《保山市人民教师“十不准”》，《关于隆阳区教育系统进一步加强师德师风建设整治不良行为的通知》等要求，从“依法执教、职业道德、与人质量”三方面，个对照自己平时的工作情况和思想问题，作自我问题剖析。二、存在问题1、缺乏依法执教。特别是遇到一些屡教不改的学生时，教数学兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文

　　明礼貌”。2、为人师表意识相对淡薄。一名合格的教师，特别是高等院校的教师应该注重自身修养，在各种场合都要做到以身作则、为人师表。但有的教师不太注重仪表，平时不修边幅；有的上课迟到，课上抽烟，接听手机或发短信；有的在课堂上讲课随心所欲，信口开河，发牢骚，观点偏激；有的过分渲染社会的阴暗面，以自己的片面知识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。3、在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍，持之以恒的学习精神和态度，在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有创造性地开展工作。4、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为数学老师和班主任，我醉心于提高本班学生的数学成绩，满足于学生数学方面的进步，而忽视了全班学生的整体发展。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心较少，对学生的家庭、思想、学习、生活等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

　　王晓华师德主题教育问题清单丙麻中学王晓华2021年4月王晓华师德主题教育整改措施丙麻中学王晓华2021年4月王晓华师德主题教育整改措施2021年4月丙麻中学开展“学党章党规学系列讲话做一名合格人民教师”师德主题教育，本通过这次学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《中国共产党党章》，《教育法》，

　　《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等问题的规定》，《保山市人民教师“十不准”》，《关于隆阳区教育系统进一步加强师德师风建设整治不良行为的通知》等要求，从“依法执教、职业道德、与人质量”三方面，个对照自己平时的工作情况和思想问题，做出整改措施如下：存在问题:1、缺乏依法执教。整改措施：

　　时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。

　　整改时限：从即日起，直到改正存在问题:2、为人师表意识相对淡薄整改措施：以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。身正为范，德高为师。正人先正己。教师的一言一行都是学生关注、学习的方面，对学生往往起着一种潜移默化的影响作用。所以，我们必须注重从小节抓起，从身边做起，时时、处处、事事、一言、一行，严格要求自己，做到学为师，行为范。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。整改时限：从即日起，直到改正存在问题:3、在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新整改措施：刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。加强数学业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工

　　学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。整改时限：从即日起，直到改正

　　存在问题:4、重教书，轻育人整改措施：

　　在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。

　　整改时限：从即日起，直到改正师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本;教师素质，师德为本。我会努力成为一名合格的教师。第4篇：师德师风个人问题清单个人问题清单一、指导思想最近一个阶段，学校开展“提升法制思维，争当教育排头兵”师德主题教育活动，本通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《教育法》，《教师法》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《保山市人民教师“十不准”》等要求，对照自己平时的工作情况和思想问题，作自我问题剖析。

　　二、存在问题

　　1、个人畏难情绪重好逸恶劳，对学校实施的业务学习不够重视，又不求上进，得过且过的思想，对专业的钻研不够深入。1、业务能力有待提高,基本功不够过硬，书写不过关。多媒体教学跟不上,有现实条件的限制,也有个人因素。2、个人能力有限，平时不善于向同事请教和交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高慢，有点吃老本。1、作为班主任与学生的交流，沟通次数较少，不能及时发现学生的各种问题，缺乏耐心不能尽早尽好地解决问题。2、作为班主任，在班级管理中，对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。3、作为班主与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲的处理，缺

　　乏灵活性，因而不能完全取得大家的理解。师德师风个人问题清单丙麻中学王晓华2015年4月师德师风整改措施丙麻中学王晓华2015年4月师德师风整改措施本通过学习学校开展“提升法制思维，争当教育排头兵”师德主题教育，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《教育法》，《教师法》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《保山市人民教师“十不准”》等要求，对照自己

　　平时的工作情况和思想问题，做出整改措施如下：1、爱岗敬业教书育人

　　热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计活动，并做好记录。2、依法执教加强学习

　　不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的

　　教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，

　　再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，

　　默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。4、提升自我永为表率。

　　身正为范，德高为师。正人先正己。教师的一言一行都是学生关注、学习的方面，对

　　学生往往起着一种潜移默化的影响作用。所以，我们必须注重从小节抓起，从身边做起，

　　时时、处处、事事、一言、一行，严格要求自己，做到学为师，行为范。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。5、以人为本关爱学生。

　　教师对学生的爱具体表现在对学生人格的尊重上，民主、平等地关爱和看待每一位学

　　生。热爱学生，首先要民主、平等地对待学生，和学生交朋友，成为学生生活上和学习上的知心朋友，及时把握学生的心理动向，

　　因材施教。

篇八：学校师德师风建设责任清单

　　学校师德师风建设问题清单(通用2篇)

　　第一篇:学校师德师风建设问题清单

　　高等学校教师师德建设的问题及改善对策

　　摘要：高校教师给人的印象一向是学问高、素质高、道德水平高，这也是人们一提起高校教师就肃然起敬的主要原因。然而，如今的现实中却出现了很多高校教师师德意识淡薄甚至沦丧的情况，近期新闻中接连不断的出现高校教师行为不检点、道德缺失的情况不得不让我们对高校教师师德建设重新审视。

　　关键词：高校师德建设、出现的问题、问题的原因、对策及建议

　　当前我国高校师德建设总体状况是好的，特别是改革开放以来，高校教师队伍建设取得了很大的成就，教师的学历、学位层次提高很快，政治、业务素质明显增强，教师的工作积极性、主动性、创造性、竞争意识和参与意识明显增强，爱岗敬业、勤奋工作、团结协作、为人师表、教书育人、无私奉献，成为这支队伍的主流。但是我们也应该看到，高校师德建设也存在着一些不可忽视的问题需要我们及时发现、制定合理措施予以控制和改善。

　　一、高校师德建设存在的问题

　　1、育人意识淡化。自古教师的工作就是教书育人，教书与育人从来就是不可分割的两个方面，而如今高等学校的教师往往单方面履行教书的职责，只满足于课堂教学，完成教学任务，对于育人方面却不够重视，殊不知大学时期，学生们正处于由青少年向成年转化的阶段，尤其需要教师正确时道德意识、价值观念的引导，而这部分的缺失，是导致如今90后做出一些令人震惊的事情的主要原因。

　　2、师表意识弱化。教师应是学生的楷模，教师的一言一行对学生都会产生潜移默化的影响。所以教师要为人师表、以身立教。然而在高校中，有些教师对自己要求不严，上课自由散漫，接听手机，有的甚至随意旷课、调课、卖课；有的教师在学生面前仪表不整，举止不雅；还有的教师治学不严，送“感情分”、“礼物分”，甚至有意泄露考题；更有甚者，师德沦丧，对学生做出令人发指的事，最近新闻中“北大副教授诱骗女留学生发生关系”长时间占据各大新闻头条，事项身为一名高等学府的教授居然做出这种猪狗不如的事，简直是对教师这一行业的侮辱。

　　3、敬业精神不强、急功近利心切。高等学校的教师和中小学教师相比，除了要上课教书育人之外，还要有自己的学术研究，高等学校教师的学术成就对教师影响很大，这原本是并不冲突的两方面，而当下社会生节奏飞快，人人处于物欲横流、急功近利的生活旋涡中，很不幸的，有很多教师也沦为功利的俘虏，过于重视科研忽视教学；热衷于第二职业，无心钻研教学，备课不认真，教案缺乏新内容，几年甚至十几年使用的一本教案；还有的缺乏求实的科学精神，急功近利，学术浮躁，甚至不惜弄虚作假，抄袭、剽窃他人成果，严重地败坏了高校教师的形象。之前出现的高校教师剽窃学生学术成果为教师这一职业抹黑。

　　二、问题的原因

　　师德建设的问题涉及方方面面，在此我仅列举这些，但从这几个方面我们就可以看出，高校师德建设存在的问题是客观的，也是普遍的，要想遏制这些现象再次发生，必须弄清问题出现的原因，而究其原因是多方面的，通过分析，我们认为最主要的原因有以下几个方面。

　　1、认识不到位。高校教师对于师德建设的重要性没有深刻的认识，很多教师认为，都已经是大学了，学生们早就应该懂事了，不需要我们再

　　啰嗦。而事实上却不然，这个时期的学生的心理素质、价值观取向可能会决定这一生，而教师这时候放任自流，结果可想而知。

　　3、社会功利化。如今的社会，没有利益的买卖没人会去做，就算有人去做也会被嘲笑，高校教师搞科研回报快、收益高，一项科研所得到的资金甚至比自己几十年的工资还高，研究出成果后还能继续获得收益，而相比之下，教书育人，几乎丝毫利益没有，这种情况就导致高等学校教师重科研轻师德。

　　三、对策及建议

　　1、提高认识。高校的校园文化是社会文化的重要内容，，高校应站在社会文化建设的前沿阵地上，引领社会文化的发展。高校教师是高知识结构的群体，他们扮演的是“社会的代言人”、“知识的传授者”和“学生的领路人”的角色，所以高校的师德建设，一定要具有先进行性导向，经常开展师德建设教育讲座，传授先进的师德意识，使得高校教师认识到师德建设的重要性，并落实到自身实际行动中，为师德建设和社会文化的发展起到典型和示范作用。

　　2、榜样作用。抓好典型的宣传是做好宣传思想工作的重要方法，我们必须十分注重教师典型的树立和宣传工作，对于学校内的先进集体和个人，及时发现、推荐、宣传，并给与一定的奖励措施，榜样带动作用不容小觑。

　　第二篇:学校师德师风建设问题清单

　　师德师风问题清单与整改清单

　　从上学期到本学期初,我校开张了轰轰烈烈的“三爱四有”师德师风建设活动,在这个活动中,我认真的学习了《中小学教师职业道德规范》,

　　对照这些规范准则,我也重新审视了自己的一些教学行为,发现了自己从教中的诸多问题,并对照问题思考了自己今后需要努力的方向。

　　问题清单:

　　1、教育理念不够坚定,没有长期的规划,容易受负能量的影响而出现怠工的现象。对于自己的不足、懒惰,找借口唐塞。工作不够大胆,时常会放松一些准则,遇到困难不够坚持,消极逃避,导致业务水平停滞不前。

　　2、在严谨治学方面:我探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。

　　4、在爱岗敬业方面:基本能遵守按时到岗到位,不随意调课换课,服从学校安排。但在高年级段任教时,面对学生薄弱的基础,懒散的学习态度与无所谓的学习氛围时,我束手无策。我常常会抱着应付交差的心态安慰自己,效率观念变得薄弱。而没能积极主动的想办法带动起学生的学习热情。长此以往,我就滋生了一种抱怨的情绪,忘记自己从教时的初心。

　　5、在为人师表方面:由于缺乏经验与魄力,偶尔还会出现与学生发生正面的冲突的情况。

　　整改措施:

　　1、切实加强教育理论学习,培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯洁的现代教育观。增加自己对教育不良现象做斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。

　　2、加强业务知识的学习,从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想。认真对待学校安排的每一次业务竞赛活动与业务学习。勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。

　　3、对学生我努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异并严格要求学生。平时多于学生谈谈心,听听他们的心里话,再进行针对性的引导。

　　4、坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求自我,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为学生为学校服务。

　　5、严格要求自己,严厉约束自己,时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上,努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题,工作中、生活中有不如意之处,多从自己身上找原因。克服松懈心理,树立生活、工作目标,化劣势、失败为前进的动力,保持旺盛的战斗力,永远保持自己积极肯干、吃苦耐

　　劳、艰苦奋斗的优点。

　　我深刻认识到教师不仅仅是一种职业,更是一种事业,一种责任!在这师德师风活动轰轰烈烈开展之际,应积极投入,抓住契机,深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度,谦虚听取各方面的意见和建议,为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。

篇九：学校师德师风建设责任清单

　　师德师风建设问题清单

　　一、个人问题清单指导思想最近一个阶段，学校开展“提升法制思维，争当教育排头兵”师德主题教育活动，本通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育

　　好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《教育法》，《教师法》，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，《保山市人民教师“十不准”》等要求，对照自己平时的工作情况和思想问题，作自我问题剖析。二、

　　存在问题1、个人畏难情绪重好逸恶劳，对学校实施的业务学习不够重视，又不求上进，得过且过的思想，对专业的钻研不够深入。1、业务能力有待提高,基本功不够过硬，书写不过关。多媒体教学跟不上,有现实条件的限制,也有个人因素。2、个人能力有限，平时不善于向同事请教和交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高慢，有点吃老本。1、作为班主任与学生的交流，沟通次数较少，不能及时发现学生的各种问题，缺乏耐心不能尽早尽好地解决问题。

　　2、作为班主任，在班级管理中，对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。

　　3、作为班主与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲的处理，缺乏灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

　　师德师风个人问题清单丙麻中学王晓华2022年4月师德师风整改措施丙麻中学王晓华2022年4月师德师风整改措施本通过学习学校开展“提升法制思维，争当教育排头兵”师德主题教育活动，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《教育法》，《教师法》，《中小学教师违反职业道德

　　行为处理办法》，《保山市人民教师“十不准”》等要求，对照自己平时的工作情况和思想问题，做出整改措施如下：

　　1、爱岗敬业教书育人

　　热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在

　　做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计活动，并做好记录。

　　2、依法执教加强学习

　　不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的

　　教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，

　　再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，

　　默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

　　4、提升自我永为表率。

　　身正为范，德高为师。正人先正己。教师的一言一行都是学生关注、学习的方面，对

　　学生往往起着一种潜移默化的影响作用。所以，我们必须注重从小节抓起，从身边做起，

　　时时、处处、事事、一言、一行，严格要求自己，做到学为师，行为范。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。

　　5、以人为本关爱学生。教师对学生的爱具体表现在对学生人格的尊重上，民主、平等地关爱和看待每一位学生。热爱学生，首先要民主、平等地对待学生，和学生交朋友，成为学生生活上和学习上的知心朋友，及时把握学生的心理动向，因材施教。第2篇:师德师风建设问题清单师德师风问题清单（只供参考）1、育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；2、工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；4、不请假，随意离岗；5、教师缺乏责任心；6、不认真备课；7、上课无教案；8、上课随意迟到；

　　9、教育方法滞后；10、不能组织课堂教学；11、理想信念不够坚定；12、对党的教育事业不够忠诚；13、计较个人得失，不顾全大局；14、道德情操不够高尚；15、不积极带头弘扬社会主义道德和中华民族美德；16、没有做到立德树人；17、专业知识不扎实；18、不刻苦钻研业务；19、不树立终身学习理念；20、教学能力不强；21、不认真批改作业；22、对学生缺乏爱心和耐心；23、有偏爱学生的行为；24、不平等对待学生；25、不尊重学生人格，有谩骂和歧视学生的行为；26、对学生的不良行为不闻不问；27、向学生散布不良思想和言论；

　　29、开展有偿家教；30、向学生和家长索要财物；31、不爱岗敬业；32、工作不尽职尽责；33、上班时间玩游戏；34、上班时间上网聊天；35、上班时间淘宝购物；36、酒后上课；37、在课堂上吸烟；38、不按时完成教学任务；39、在网上乱发帖子和侮辱他人；40、经常参与赌博；41、用公款大吃大喝；42、不明辨是非，乱传谣；43、背后乱议论他人；44、不讲事实乱告状；45、曾参与社会上的不良群体性事件；46、不善于团结同事；47、工作作风漂浮，工作纪律涣散；

　　48、不注重师德形象，穿奇装异服上课；49、上课随意进出教室；50、语言不文明，影响师德形象；第3篇:师德师风建设问题清单师德师风问题清单（只供参考）1、育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；2、工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；4、不请假，随意离岗；5、教师缺乏责任心；6、不认真备课；7、上课无教案；8、上课随意迟到；9、教育方法滞后；10、不能组织课堂教学；11、理想信念不够坚定；12、对党的教育事业不够忠诚；13、计较个人得失，不顾全大局；14、道德情操不够高尚；

　　15、不积极带头弘扬社会主义道德和中华民族美德；16、没有做到立德树人；17、专业知识不扎实；18、不刻苦钻研业务；19、不树立终身学习理念；20、教学能力不强；21、不认真批改作业；22、对学生缺乏爱心和耐心；23、有偏爱学生的行为；24、不平等对待学生；25、不尊重学生人格，有谩骂和歧视学生的行为；26、对学生的不良行为不闻不问；27、向学生散布不良思想和言论；29、开展有偿家教；30、向学生和家长索要财物；31、不爱岗敬业；32、工作不尽职尽责；33、上班时间玩游戏；34、上班时间上网聊天；

　　35、上班时间淘宝购物；36、酒后上课；37、在课堂上吸烟；38、不按时完成教学任务；39、在网上乱发帖子和侮辱他人；40、经常参与赌博；41、用公款大吃大喝；42、不明辨是非，乱传谣；43、背后乱议论他人；44、不讲事实乱告状；45、曾参与社会上的不良群体性事件；46、不善于团结同事；47、工作作风漂浮，工作纪律涣散；48、不注重师德形象，穿奇装异服上课；49、上课随意进出教室；50、语言不文明，影响师德形象；

篇十：学校师德师风建设责任清单

　　职业学校师德师风负面清单及师德失范行为处理办法

　　为深入贯彻落实、《关于全面深化新时代教师队伍建设改的意见》，进一步推进学校师德师风建设工作，提升教职工思想政治素质和职业修养，强化师德师风监察监督，规范教职工教学、科研、管理和服务等行为，根据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等有关文件要求和XX省委、XX省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改的实施意见》、XX市教育局关于引发《XX市教育系统加强新时代教师师德师风建设指导意见》的通知，特制定XX职业学校师德师风负面清单和师德失范行为处理办法。

　　一、实施范围本办法适用于全体教职员工，包括在编人员、合同制人员和外聘人员等。二、负面清单范畴以下负面清单均属于禁止和限制行为范畴。（一）思想政治纪律方面1.在公开场合或在网站、微博（群）、微信（群）、贴吧（群）、支付宝群、QQ（群）等各类社交媒体或互联网群组等平台上，散布违反宪、违背的路线方针政策、违背政治纪律和政治规矩、危及意识形态安全的言论，或妄议和大政方针的言论。2.危害统一，伤害民族情感和尊严，损害利益、社会公共利益，损

　　害学校和学生合法权益。3.违背社会公序良俗，破坏民团，歧视、不尊重少数民族风俗习惯。4.违反保密制度，公然泄密。5.在校园里传播宗教和组织宗教活动。6.传播低级庸俗文化，传播非法出版物。7.宣传或参与封建迷信活动、邪教活动。8.其他有损教师职业声誉，违反教师职业道德的言行。（二）教育教学方面1.在课堂教学、学术讲座、研讨会、论坛等活动中散布对抗、有损

　　权威和集中统一领导、违背的路线方针政策的言论。2.在课堂教学和科研活动中遭遇突发事件、学生安全面临危险时

　　擅离职守、逃避职责。3.对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。4.讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。5.从事对学生身心健康成长有不良影响的活动。6.未经学校批准，随意停课或调整教学计划。7.违反考试（评卷）管理规定和考场纪律，影响考试（评卷）公平、

　　公正的行为。（三）学术道德方面1.伪造学历、学位、资历、成果等。2.违规使用科研经费，利用科研活动谋取不正当利益。3.在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃、侵吞篡改他人学术成果或

　　教育教学成果，伪造、拼凑、篡改科学研究实验数据、结论、注释或文

　　献资料等学术失范和学术不端行为。4.成果发表时署名不当或一稿多投，或重复发表自己的教科研成

　　果。5.滥用学术资源和学术影响，采用不正当手段干扰和妨碍他人科

　　研活动，压制打击不同学术流派和学术观点。6.参与或与他人合谋隐匿学术劣迹或学术造假。7.在职称评审、考核奖惩等活动中无中生有、捏造事实、提供虚假

　　信息、恶意诋毁他人等。（四）工作和生活作风方面1.造、传，对他人进行侮辱、诽谤和人身攻击。2.以非法方式表达诉求，串煽闹事，组织参与非法集会、违法上访

　　等活动。3.作为互联网群组（群聊）建立者、管理者不履行群组管理责任，

　　造成群组内的信息发布和言论违反法律法规、用户协议和平台公约，违规使用办公平台发布与工作无关的内容。

　　4.工作不负责、不作为、慢作为，无故不承担或故意不完成工作任务、拒不接受组织上分配的其它工作。

　　5.违反工作纪律，旷工。6.违反学校规定或未经学校批准的兼职兼薪。7.组织或参与黄赌毒以及传销活动，包括利用网络从事这些活动。（五）廉洁从教从业方面1.在招生、招聘、评审、考试（评卷）、评优评先、入、选拔班干、奖（助）学金评定等工作中，徇私舞弊，谋取私利。

　　2.利用职务之便，让学生或家长给自己办私事，索要或收受学生及家长的土特产、礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物，参加由学生及家长支付费用的宴请、旅游、健身等休闲娱乐活动。

　　3.利用对学生的影响通过实体店或网络形式向学生及家长推销推介商品或服务活动牟利。

　　4.擅自向学生设立收费项目或提高收费标准。三、师德失范行为处理办法（一）师德失范行为举报受理与调查处理机制1.各部门接到群众举报或自行发现线索后，须在第一时间报告教师师德师风建设工作领导小组、校委和学校纪检监察部门，并开展调查核实取证。2．调查核实结束，受理部门将取证事实报教师师德师风建设工作领导小组、校委和校务监督委员会。3.组织人事科对举报案件进行复核，复核时须听取被调查教职工本人的陈述和申辩。4．根据复核结果，教师师德师风建设工作领导小组、校委决定处理意见。5.组织人事科会同有关部门执行处理决定。6.处理材料存入个人人事档案。7.教职工对处理决定不服的，可进行申诉。（二）对教职工师德失范行为进行处理经查实有师德负面清单所列举行为的教职工，根据《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年

　　修订）》进行处理。四、实行师德建设主体责任制师德建设工作坚持权责对等、分级负责的原则。我校委、各部门负责人承担师德建设主体责任，单位主要政负责人

　　是第一责任人，负责对本单位教职工师德师风教育和考核督查。学校将师德建设列为部门工作考核和绩效考核的核心内容。

　　对各部门责任人不履行或不正确履行职责，工作懈怠、放任自流，出现下列情形之一的，根据职责权限和责任划分进行教育提醒：

　　（一）师德建设工作不到位；（二）师德失范问题排查发现不及时；（三）对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当；（四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位、失范行为整改不彻底；（五）多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响；（六）其它应当问责的失职失责情形。五、本办法由学校组织人事科负责解释，自发布之日起执行。

篇十一：学校师德师风建设责任清单

　　第1篇:师德师风建设教师检视问题清单

　　个人检视问题清单（教师）

　　为扎实推进教师作风建设，按照教育局及学校主题教育领导小组要求，结合本人在思想、学习、教育教学等方面的工作表现，对照学校主题教育实施方案的评议内容进行了自查，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。特进行了自查自纠：

　　一、存在的问题

　　1、思想认识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

　　2、不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理。缺乏上进心。

　　3.党支部工作缺乏创新，党支部工作活力不够。班主任工作缺乏魄力，对于一些问题学生过于迁就。

　　4、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

　　5、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。

　　6、对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。

　　7、对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。

　　9、工作作风不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。

　　10、业务知识不精。现代的社会是知识、信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务知识就能适应了，这是错误的想法。

　　二、存在问题的原因

　　1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。

　　2、任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。

　　3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。

　　三、整改措施

　　1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。

　　2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

　　3、平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。

　　4、改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习。

　　5、加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长。

　　6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的教师，做一名合格的共产党员。第2篇:师德师风建设教师检视问题清单师德师风问题整改清单师德师风整改方案及清单一、自查情况(一)师德师风制度建设及实施情况我校结合工作实际，对照师德规范制订和完善了各项师德师风制度:1、建立了党政廉政风险防控制度，如物品采购制度、中层干部选拔制度、公务招待制度、财务公开制度、校务公开制度等等，针对各个部门、岗位的廉政风险通过制度进行防控。

　　2、建立了教学工作制度，如政治学习制度、教学纪律制度、办公工作制度、会纪会风制度、教师服务制度、有偿家教处理意见等等，规范了教师的教学行为。

　　3、建立了考核制度，有教师学年考核办法、师德师风监督分析制度、师德师风考核制度、奖惩制度、评价体系等，对教师的师德师风进行全面监督。

　　为了把各项制度落到实处，学校成立了由校长为组长的师德师风建设领导小组，学年度有考核小组，对教师的师德实

　　(二)师德师风教育培训情况

　　学校根据实际情况分层分批进行形式多样的师德培训。

　　1、每学年组织新教师师德培训，新学年开学前，由校长组织专门本学年刚参加工作的新教师举行座谈会，提出具体的工作要求，要求新教师不断上进不断提高业务水平，要向老教师虚心请教，多请教，尽快熟悉学校教学工作，在认真遵守学校规章制度，以爱心贯穿教学，做一个德艺双全的教师。

　　2、每学期的暑期学校都组织全体教师参加一星期的集中和分散相结合的学习活动，组织教师撰写学习体会并进行了交流。去年寒假也组织进行了专题学习活动，向榜样学习，制定个人修养计划、撰写师德反思。

　　3、加强政治学习，每两星期都组织学习活动，学习政策法规，反面教育和正面教育相结合，敲响师德师风警钟，增强了教师自觉履行教师职责、遵守职业道德的自觉性。

　　4、班主任岗位培训。为了提高班主任队伍整体素养，学校由教导处组织进行班主任工作交流学习活动，由学校优秀班主任冯璐进行经验介绍，

　　各班主任都进行了班主任工作交流活动，介绍成功或失败的实例介绍，然后观看了全国先进班主任的讲座，最后由校长进行了总结讲话，鼓励各班主任把

　　2班级管理和德育工作扎实推进，讲究实效，不断提升自己的工作能力，

　　提高班级管理水平。

　　5、师德师风主题教育活动，通过一系列的主题活动提升教师的师德水平，组织进行了“我为师德师风建设献一计”、“抵制有偿家教，提升教师形象”倡议书、签订师德承诺书、党员结对、志愿者服务、签订责任书责任状、“讲师德正行风树形象读书活动”、“敬业爱岗优形象同心献礼十八大”教育活动、全面加强师资队伍建设落实、开展“作风提升年”活动、“三思三创”活动等等，教师的专业素养与师德水平不断提升，为学校的可持续发展保驾护航。

　　(三)师德师风监督管理情况

　　1、巡查，值周教师和值周领导不定期对教师的上课、办公情况进行检查，值周领导专门配置了《效能建设学校自查表》、《教师及时进教室情况抽查表》和《值周教师工作职责评估》，每周至少进行1次、3次的检查，对于查实的问题分短信提醒、个别交流、开会不点名反愧点名反馈等情况进行反溃

　　3、校长室组织进行家长、学生问卷调查各1次，收集家长、学生对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，了解

　　3是否有违反师德的行为。

　　5、教导处每学期组织进行教学“五认真”检查，已形成制度化，并进行成绩评定。校长室每学期组织进行学校规范办学行为自查，开展学生和家长的问卷调查和座谈，对存在的问题及时进行整改。

　　(四)师德师风奖惩制度情况

　　学校把教师的师德师风情况作为考评教师的首要条件，在教师学年度绩效考核中师德师风考核作为其中的1大块内容，在教师评比先进、职务评聘、中层选拔中优先考虑师德优秀者，对师德不合格的一票否决，年度考核不合格，绩效考核不合格，并与教师的绩效工资挂钩。对劝诫不改正的，解除聘用合同。

　　二、存在问题及整改措施

　　(一)存在问题

　　1、师德师风问题在部分教师身上仍有出现。特别是年轻教

　　4师、新教师中，有些是他自身都没有意识到的，仅仅靠政策法规、文

　　件学习很难触及、自觉，要靠不断的抽检才能及时的整改提高，自知自觉不够。

　　3、部分教师的教育学生的方式缺乏艺术性，有时简单粗暴，有轻微的变相体罚的倾向，特别是对待学习态度极差的学生时，耐心不够。

　　5、学校缺少行风监督员，没有及时跟进监督员，监督员制度化建设待加强。

　　6、对教师的师德师风个人档案建设有待建立。

　　(二)整改措施

　　针对自查中发现的问题，这学期主要要做好以下工作:

　　1、重新聘请学校行风监督员，在家长中、在社区中聘请部分人员作为学校的行风监督员，组织开展座谈，了解社会对学校教师的评价、意见和建议。

　　2、建立学校教师师德师风个人档案，记录教师参加的师德培训、举报查出记录、奖惩记录、年度总结材料等，反映出

　　5教师在师德师风建设上的成果。

　　3、进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设，增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。教师应当尊重学生人格，不得因文化成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发现将严肃处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重恶果的，由教师承担主要责任，能进入司法程序的，就按法律程序来办。

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　　4、要加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。

　　5、要让教师摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。

　　6、领导率身垂范。学校领导必须在师德师风方面起表率作用，处处严格要求自己，要以榜样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师。要求教师做到的，自己必须首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白当领导。

　　7、强化学习促提高。师德师风建设要常抓不懈。针对少部

　　6分教师责任意识缺失的问题，学校要有目的、有计划、多形式地进行

　　主题教育活动，开设师德师风专栏，加强师德教育的学习与宣传。

　　7第3篇:师德师风建设教师检视问题清单

　　教师师德师风自查问题清单

　　教师师德师风自查问题清单

　　最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在学习活动中发现的问题进行自我剖析:

　　一、学习关爱学生典型，查自己在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。师德师风自查自纠报告。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。不足之处:对学生的耐心不够，有时对学生象“管家婆”一样吆五喝六，有挖苦学生现象。

　　二、学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。不足之处:由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。师德师风自查自纠报告。

　　三、学习遵章守纪典型，查自己在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。不足之处:有时对待学生的语言过激。

　　四、学习以校为家，团结协作典型，查自己在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。不足之处:关心集体还不够。

　　六、学习开拓创新典型，查自己在严谨治学方面今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，谦

　　虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。不足之处:教学方法不能及时创新，大胆实践，勇于创新不够。

　　第4篇:师德师风建设教师检视问题清单

　　教师师德师风自查问题清单

　　最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在学习活动中发现的问题进行自我剖析:

　　一、学习关爱学生典型，查自己在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。师德师风自查自纠报告。新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。不足之处:对学生的耐心不够，有时对学生象“管家婆”一样吆五喝六，有挖苦学生现象。

　　二、学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。不足之处:由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。师德师风自查自纠报告。

　　三、学习遵章守纪典型，查自己在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。不足之处:有时对待学生的语言过激。

　　四、学习以校为家，团结协作典型，查自己在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。不足之处:关心集体还不够。

　　六、学习开拓创新典型，查自己在严谨治学方面今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。不足之处:教学方法不能及时创新，大胆实践，勇于创新不够。

　　第5篇:师德师风建设教师检视问题清单

　　师德师风问题清单

　　（只供参考）

　　1、育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；

　　2、工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；

　　4、不请假，随意离岗；5、教师缺乏责任心；6、不认真备课；7、上课无教案；8、上课随意迟到；9、教育方法滞后；10、不能组织课堂教学；11、理想信念不够坚定；12、对党的教育事业不够忠诚；13、计较个人得失，不顾全大局；14、道德情操不够高尚；15、不积极带头弘扬社会主义道德和中华民族美德；16、没有做到立德树人；17、专业知识不扎实；18、不刻苦钻研业务；19、不树立终身学习理念；20、教学能力不强；21、不认真批改作业；22、对学生缺乏爱心和耐心；

　　23、有偏爱学生的行为；24、不平等对待学生；25、不尊重学生人格，有谩骂和歧视学生的行为；26、对学生的不良行为不闻不问；27、向学生散布不良思想和言论；29、开展有偿家教；30、向学生和家长索要财物；31、不爱岗敬业；32、工作不尽职尽责；33、上班时间玩游戏；34、上班时间上网聊天；35、上班时间淘宝购物；36、酒后上课；37、在课堂上吸烟；38、不按时完成教学任务；39、在网上乱发帖子和侮辱他人；40、经常参与赌博；41、用公款大吃大喝；42、不明辨是非，乱传谣；

　　43、背后乱议论他人；44、不讲事实乱告状；45、曾参与社会上的不良群体性事件；46、不善于团结同事；47、工作作风漂浮，工作纪律涣散；48、不注重师德形象，穿奇装异服上课；49、上课随意进出教室；50、语言不文明，影响师德形象；第6篇:师德师风建设教师检视问题清单教师个人检视问题清单教师个人检视问题清单一.存在的问题1.思想认识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。2.不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理。缺乏上进心。3.党支部工作缺乏创新，党支部工作活力不够。班主任工作缺乏魄力，对于一些问题学生过于迁就。

　　4.教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

　　5.课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。

　　6.对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。

　　7.对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。9.工作作风不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。10.业务知识不精。现代的社会是知识.信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务知识就能适应了，这是错误的想法。二.存在问题的原因1.政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。2.任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。3.缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。三.整改措施

　　1.认真学习教师职业道德规范.教师法，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。

　　2.不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

　　3.平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。

　　4.改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松.自主的环境中快乐地学习。

　　5.加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长。

　　6.发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严.业务精.业绩创一流的教师，做一名合格的共产党员。教师个人检视问题清单为扎实推进教师作风建设，按照教育局及学校作风领导小组要求，结合本人在思想.学习.教育教学等方面的工作表现，对照学校作风工作实施方案的评议内容进行了自查，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。特进行了自查自纠

　　一.存在的问题

　　1.思想认识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

　　2.不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理。缺乏上进心。

　　3.教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

　　4.课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。

　　5.对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。

　　6.对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有

　　根据学生的个性特点来评价学生的行为。

　　8.工作作风布不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。

　　9.业务知识不精。现代的社会是知识.信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务知识就能适应了，这是错误的想法。

　　二.存在问题的原因

　　1.政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。

　　2.任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。

　　3.缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。

　　三.整改措施

　　1.认真学习教师职业道德规范.教师法，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。

　　2.不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

　　3.平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。

　　4.改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松.自主的环境中快乐地学习。

　　5.加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长。

　　6.发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严.业务精.业绩创一流的教师。教师个人检视问题清单目前，一场师德师风整治的大幕正在我校轰轰烈烈地展开。学校通过对我校教职工作风的大整顿，使全校教职员工爱岗敬业意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一

　　名教师，在作风整顿中就要认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的突出的问题，我主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

　　一.组织纪律方面作为一名是学生学习的榜样，就必须保证自己在学生心目中的形象，那就务必有严格的组织纪律来约束自己，即“身正为范”。

　　根据这些法规法纪，我有变相体罚学生的现象比如对没完成作业或未交作业的学生罚扫地，对听课不认真的学生罚站从这些现象可以

　　根据出我对教师法规法纪的认识.理解还不深透，在整风过程中，应严格反省批评自己。

　　二.教育教学方面教育教学地评价一名教师的确良重要准则。教师的职责是教书育人。学生在学校是受教育的对象，教育质量的好坏是学生和家长来评定，而家长的评价的标准是看学生考试成绩的分数。我认为自己的教学效果不太理想。在本职工作之余，还应向优秀教师取经。多用时间与精力，努力提高自己的教学水平。综上所述，在本次整风运动中，我应从各个方面，各个层次深刻反省，找出自己的不足之处，查其根源，对症下药，以提高自身素质，让自己与“身正为范，学高为师”的标准靠齐，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。

　　一.存在的主要问题

　　1.思想意识不够强。不善于培养自己从政治的角度来观察.分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻.不全面。在思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解某思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓--同志强有力的理

　　论武器，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化.教条化。

　　2.宗旨观念不够牢固。我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务.为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的老师也干不了什么大事,没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨，以至于为群众服务意识的淡薄，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出的热情对待每一个学生，每一位同事，做到树立党员一面旗的良好形象。经过学习，我深深地体会到“爱岗.敬业.奉献”的内在含义，也认识到自己的不足。“人无完人，金无足赤”。从职业道德范畴来看，良好的师德师风对每一个教师都是一个永恒的要求，也是我所追求的目标。

篇十二：学校师德师风建设责任清单

　　师德师风建设负面清单4篇师德师风建设负面清单教师师德考核负面清单制度为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，全面加强中小学师德建设，经研究，决定建立中小学教师师德考核负面清单制度。一、适用对象田心小学教师二、负面清单内容（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论，传播宗教、邪教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动的；（二）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的；（三）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；（四）课堂上故意不完成教育教学任务，组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；（五）组织、参与针对学生的营利性活动，或强制学生订购教辅资

　　料、报刊等，或者利用学生信息谋取利益的；（六）索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证

　　等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等活动的；（七）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产

　　生明显负面影响的；（八）在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职务评审、教育教

　　学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的；（九）体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心

　　伤害的，或者有对学生实施性骚扰行为的；（十）其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。三、处理办法（一）学校及教育主管部门发现教师可能存在上述清单行为的，应当

　　及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。情节严重的，年度师德考核结果确定为基本合格或不合格等次。

　　（二）教师师德考核不合格的，在年度考核、评优奖励、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评选等方面一票否决，撤销荣誉称号和奖励，5年内不得申报高一级教师职务。情节特别严重的，将追究相关责任人责任。

　　教师有上述师德负面清单行为，且符合有关法律法规规定的，从其规定实施处罚。

　　四、有关要求各教师要充分认识师德建设重要性，切实加强组织领导，建立“一把

　　手”责任制，落实具体职能机构和人员，细化考核方案和办法。强化师德监督，通过公布举报电话、开设网络投诉平台、聘请社会人士担任师德监督员等方式，建立学校、家庭和社会三位一体监督平台。学年度结束，学校要根据师德考核情况准确填写《商水县中小学教师师德考核负面清单记录表》，并存入教师个人师德档案，纳入个人信用记录管理。各县区和学校要及时将发生的违反师德案件查处情况及师德考核情况上报市教育局备案。市教育局将不定期对师德建设情况进行督查。

　　师德师风建设负面清单幼儿园教师师德师风专项整治活动负面清单幼儿教师，是人类灵魂的工程师、人类文明的传播者和建设者。对照《荥阳市教体系统纪律作风、师德师风整治方案的要求》，通过幼儿园组织的集体学习和个人自学相结合的方式，我在认真学习了《中小学教师职业道德规范》《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件后，现对照自查自纠中的20个方面逐一将自身所存在的问题列举如下：1.政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。2.对待个别幼儿的调皮行为，教育时缺乏耐心。有时工作繁忙，自己情绪化，会抱怨学生事儿多，真麻烦，幼儿园的孩子有时候会耍赖、哭闹。而我就是在这点上处理得很不好,我不能够很有耐心的去教育、劝说孩子,自己总是在劝了一会儿无果后,就开始心气急躁起来,有点不耐烦了,表情也开始变得严肃起来。3.教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。存在备课不充分，上课时准备教具不足的

　　现象。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。

　　4.课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。

　　5.对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。

　　6.对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。

　　7.与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不可分割的集体。要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。

　　8.工作作风布不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。

　　9.业务知识不精。现代的社会是知识、信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务知识就能适应了，这是错误的想法。

　　10.有时只顾于忙眼前的工作，忽略自己业务水平的学习，教育理念没有与时俱进、课堂上有时会牵着孩子走，按照自己的想法让孩子回答我想要的答案。

　　11.终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学

　　中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。总觉得自已怀揣本科学历，专业知识和教学技能足以胜任教学工作。因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，虚心向同行取经、交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。

　　12.上班期间有时接电话，看微信群，虽然有时是工作原因，但是当孩子的面玩手机，影响不好。需要反省改正，带班时间要保证视线不离开幼儿。

　　13.对待个别挑剔家长，有时缺乏耐心，有时为了避免麻烦，没有及时跟家长沟通幼儿在校表现。

　　14.做事缺乏预见性，在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。

　　以上是我对照自查自纠的20个方面所作出的负面清单，通过深刻查找剖析，发现了自身的问题，也坚定了自己今后的努力方向。针对自身存在的问题和不足，我将要认真逐条整改，严格要求自己，成为一名让学校放心、让家长满意、让孩子喜欢的幼儿教师!

　　师德师风建设负面清单商水县希望初级中学教师师德考核负面清单制度为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，全面加强中小学师德建

　　设，经研究，决定建立中小学教师师德考核负面清单制度。一、适用对象本市范围内幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫、特殊教育

　　机构以及教研室（所）、电化教育等机构的教师（含民办学校教师）。二、负面清单内容（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言

　　行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论，传播宗教、邪教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动的；

　　（二）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的；

　　（三）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

　　（四）课堂上故意不完成教育教学任务，组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；

　　（五）组织、参与针对学生的营利性活动，或强制学生订购教辅资料、报刊等，或者利用学生信息谋取利益的；

　　（六）索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等活动的；

　　（七）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；

　　（八）在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职务评审、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的；

　　（九）体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心

　　伤害的，或者有对学生实施性骚扰行为的；（十）其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。三、处理办法（一）学校及教育主管部门发现教师可能存在上述清单行为的，应当

　　及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。情节严重的，年度师德考核结果确定为基本合格或不合格等次。

　　（二）教师师德考核不合格的，在年度考核、评优奖励、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评选等方面一票否决，撤销荣誉称号和奖励，5年内不得申报高一级教师职务。情节特别严重的，将追究相关责任人责任。

　　教师有上述师德负面清单行为，且符合有关法律法规规定的，从其规定实施处罚。

　　四、有关要求各教师要充分认识师德建设重要性，切实加强组织领导，建立“一把手”责任制，落实具体职能机构和人员，细化考核方案和办法。强化师德监督，通过公布举报电话、开设网络投诉平台、聘请社会人士担任师德监督员等方式，建立学校、家庭和社会三位一体监督平台。学年度结束，学校要根据师德考核情况准确填写《商水县中小学教师师德考核负面清单记录表》，并存入教师个人师德档案，纳入个人信用记录管理。各县区和学校要及时将发生的违反师德案件查处情况及师德考核情况上报市教育局备案。市教育局将不定期对师德建设情况进行督查。师德师风建设负面清单

　　教师师德负面清单管理制度:师德负面清单为全面贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面加强我市教师队伍师德师风建设，努力打造打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍，根据《丽水市教育局关于建立中小学教师师德考核负面清单制度的通知》以及《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》(龙教〔2016〕157号)等文件精神，经研究，决定建立龙泉市中小学(幼儿园)教师师德考核负面清单制度。一、适用对象龙泉市范围内教育局各下属事业单位、中小学及幼儿园的教职员工(含民办中小学及幼儿园教职员工)。二、负面清单内容(一)违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论;(二)传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想、在学生面前宣扬宗教思想，参与社会传销、邪教、封建迷信、信教传教等有损国家和人民利益的组织或活动的;(三)不遵守社会公德、不文明、不检点、行为失范，参与赌博、色情、吸毒、醉驾等违反法律法规及有损教师形象声誉的行为的;(四)以非法方式表达诉求，蓄意挑拨、煽动或组织教职工罢课、非正常上访，扰乱正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的;

　　(五)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;

　　(六)工作日午间饮酒或酒后上班，工作时间内违规上网做与工作无关事情的;

　　(七)工作日期间不请假外出，无故迟到早退的，无故不上课，擅自离开教育教学岗位的;

　　(八)组织、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课;组织、参与针对学生的营利性活动，或强制学生订购教辅资料、报刊等，或者利用学生信息谋取利益的;

　　(九)索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等服务或消费活动的;

　　(十)以各种形式或巧立名目向学生乱收费的;(十一)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的;(十二)体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;有对学生实施性骚扰行为的;(十三)擅自停课、随意放假，或将有过错学生撵回家，擅自剥夺学生在校学习和参加活动权利的;(十四)在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职务评审、评优评先、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的;

　　(十五)其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。三、处理办法(一)学校发现教师可能存在上述清单行为的，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。情节严重的，年度师德考核结果确定为不合格等次。(二)教师师德考核不合格的，在年度考核、评优评先、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册等方面一票否决，3年内不得申报高一级教师职务，不得提拔任用，并取消龙泉市级骨干教师、名师(名校长)等荣誉称号，建议上级教育行政部门取消其相应的荣誉称号。受记过及以上处分的学校中层和校级领导，免除相应职务。对情节特别严重的，给予开除处分，其行为涉嫌违法犯罪的，移交司法机关处理。四、其他要求各下属事业单位、中小学、幼儿园要充分认识师德建设重要性，切实加强组织领导，层层落实责任。强化师德监督，通过公布举报电话、开设网络投诉平台、聘请社会人士担任师德监督员等方式，建立学校、家庭和社会三位一体监督平台。各学校(单位)要及时将发生的违反师德案件查处情况及师德考核情况上报市教育局人事科备案。每学年结束，各学校(单位)要根据师德考核情况准确填写《龙泉市教师师德考核负面清单记录表》，存入教师个人档案(单位和教育局人事科各一份)，纳入个人信用记录管理，同时将《龙泉市中小学教师师德考核负面清单汇总表》与教师年度考核结果一起交教育局人事科。

　　教师师德负面清单管理制度:师德负面清单为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)精神，进一步适应新时代人才培养需要，规范全县教师从教行为，提升师德师风建设水平，大余县决定从2018年9月开始在全县学校试行教师师德负面清单管理制度。该制度经多方论证，确定了“发表和传播违背国家法律法规、方针政策和对学生有不良影响的言论;在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责;在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响;侮辱、猥亵、歧视、体罚或者变相体罚学生组织、参与校内外有偿补课、有偿办班、有偿托管、有偿招生。”等十三项负面清单内容。对经查实有上述负面清单情形之一的教师，本学年师德考核直接评定为“不合格”;年度考核不得定为“合格”及以上等次，当年不得晋升职务、岗位等级;学校暂缓对其进行教师资格定期注册;按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位;三年内不得参加城区(城郊)教师选调考试，不得调动到离县城或323国道沿线更近的学校，不得选派到县外进行培训，不得参加任何层级的评优评先活动;情节严重的，视情况采取调岗、待岗学习、解除聘用合同、移交公安司法机关等方式处理。教师师德负面清单管理制度:师德负面清单负面清单内容违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论;

　　传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，在学校传播宗教思想或举行宗教活动，参与社会传销、邪教、封建迷信活动的;

　　不遵守社会公德，不文明，不检点，行为失范，参与赌博、色情、吸毒、酒驾等违反法律法规及有损教师形象声誉的行为的;

　　以非法方式表达诉求，蓄意挑拨、煽动或组织教职工罢课、非正常上访，扰乱正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的;

　　在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;工作日午间饮酒或酒后上班，工作时间内违规上网做与工作无关事情的;工作日期间不请假外出，无故迟到早退的，无故不上课，擅自离开教育教学岗位的;组织、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课;组织、参与针对学生的营利性活动，或强制学生订购教辅资料、报刊等，或者利用学生信息谋取利益的;索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等服务或消费活动的;10.以各种形式或巧立名目向学生乱收费的;1在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的;1体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害

　　的;有对学生实施性骚扰行为的;1对校园欺凌现象疏于预防、处置，未尽到相应职责，未及时采取措

　　施或者故意偏袒一方，致使学生伤害加重的;1擅自停课、随意放假，或将有过错学生撵回家，擅自剥夺学生在校

　　学习和参加活动权利的;1在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职称评审、评优评先、

　　教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的;1其他违反师德造成不良影响和后果的行为。处理办法师德考核结果分为“合格”“不合格”两个等次。教师师德考核不合格

　　的，在年度考核、评优评先、岗位聘用、职称评审、教师资格定期注册等方面一票否决，1年内不得申报高一级教师职务，不得提拔任用，并取消市、县级名师(名校长)、教坛新秀等荣誉称号，建议上级教育行政部门取消其相应的荣誉称号。

　　学校发现教师可能存在上述清单行为或接到举报，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的党政纪处分，其行为涉嫌违法犯罪的，移交司法机关处理。违反上述清单行为情节较重或造成严重后果的，年度师德考核结果应确定为不合格等次。

　　监督管理各县(市、区)教育局、各学校要充分认识建立师德考核负面清单制度的重要性，切实加强组织领导，层层落实责任，强化师德监督，通过公布

　　举报电话、开设网络投诉平台、聘请社会人士担任师德监督员等方式，建立学校、家庭和社会三位一体监督平台。每学年结束，各学校(单位)要根据师德考核情况准确填写《金华市中小学教师师德考核负面清单记录表》，存入教师个人档案和师德档案。各县(市、区)教育局和各直属学校(单位)要及时将师德考核不合格的案件查处情况上报市教育局。