全员育人活动记录内容16篇

全员育人活动记录内容16篇全员育人活动记录内容　　全员育人导师制导师辅导记录　　鱼池小学全员育人导师制活动方案　　全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科下面是小编为大家整理的全员育人活动记录内容16篇,供大家参考。

篇一：全员育人活动记录内容

　　全员育人导师制导师辅导记录

　　鱼池小学全员育人导师制活动方案

　　全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。

　　学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。

　　导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。

　　具体办法:

　　第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。

　　第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。

　　第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

　　第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

　　第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

　　第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

　　第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入

　　年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。

　　预期效果：

　　实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制

　　工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。

　　德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。

　　学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。

　　学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。

　　导师辅导记录

　　受导学生许佳睿辅导时间10.20辅导地点办公室辅导重点

　　一、首先指

　　导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，

　　每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。

　　指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）注：打印多份，装订成册。

　　导师辅导记录

　　受导学生康凤鑫辅导时间10.21辅导地点办公室辅导重点

　　一、以课文

　　《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时

　　间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导

　　指导如何概括文章大意辅导内容（过程）注：打印多份，装订成册。

　　感谢您的阅读，祝您生活愉快。

　　

　　

篇二：全员育人活动记录内容

　　全员育人导师制导师辅导记录范文(通用多篇)

　　全员育人导师制导师辅导记录2篇全员育人导师制导师辅导记录篇1鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保

　　证。导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重

　　方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。

　　具体办法:第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

　　第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入

　　年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。

　　预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。导师辅导记录

　　注：打印多份，装订成册。导师辅导记录注：打印多份，装订成册。导师辅导记录注：打印多份，装订成册。全员育人导师制导师辅导记录篇2全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录篇一作为一名数学老师，我有幸成为了3名学生的导师。在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。小明（化名）是我班的一名男生。他很聪明。平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生。但他的学习习惯很不好。课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他。有一次在课上，他在转笔。我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。”就把头扭到一边去了。我没想到他会是这种反应，愣住了。稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”。他的反应很出乎我的意料。他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。”。冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。为了矫正他的逆反心

　　理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容。宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为老师就要给予充分理解和宽容。等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。现在他的课堂纪律也越来越好。2、付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。因此，我尝试着用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利达到教育和引导他的目的。他数学成绩不是很好，我就经常鼓励他，并经常叫他到办公室给他补课。开始的时候他对我给他补课的行为很不理解，对我态度也不是很好。随着帮助他的次数增多，他渐渐地明白我是真的希望他能有进步。他开始认真配合，用心听课，渐渐地他上课能够跟上我的进度了。平时他遇到稍微难点的题就懒得动脑，写作业不愿意写步骤。我严厉批评他时，也总是动之以情，晓之以理，清楚地让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才会如此严格要求他。3、尊重学生，培养信心爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”其实每一个学生都有强烈的自尊心。而学生的自尊心是一个人要求受到社会和集体尊重的感情。自尊心和自信心是学生进步的动力。于是，我特别注意去观察他身上的积极因素，抓住“闪光点”及时表扬他好的思想苗头和行为，如：课堂上思维敏

　　捷，发言的角度独特，尊敬老师，为人坦诚等等，让他知道在老师的眼中自己和其它同学一样，都是很棒的，以此来激起他的自尊心，逐步唤起他追求进步的渴望。有一次我跟他说，在学习上，你各方面素质都很优秀，只是你懒于动笔。只要以后自己注意一下，你一定可以进步的非常快。4、家校配合，双管齐下。小明同学形成逆反心理是和家长不当的教育方式分不开的。所以要真正教育好他，单靠学校的力量是远远不够的，需要家长的全力配合。于是，我和家长进行了深入全面地沟通和交流。经过我和他父母的不懈努力，现在，他的情况已有明显好转。但真正要矫正他的逆反心理，还需要走很长一段路。为了他美好的明天，我一定会不断努力，帮助他，引导他，让他真正走上健康的人生之路！教育是世界上最生动、最有创造性的事业。因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子，他们就像春天里茁壮成长的小树苗，在广阔的蓝天下，在温暖的阳光里，努力汲取着大地的营养，努力伸展着自己的枝干，向着美丽的天空，追逐着自己的梦想。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边，陪伴着他们、鼓励着他们、督促着他们。分享他们的快乐，分担他们的苦恼，在他们需要我的时候，随风潜入夜，润物细无声，悄悄地用最恰当的方式帮助他们，让他们生活的更快乐，学习的更开心，成长的更幸福。篇二家访对象__所在班级三年级谈话时间：9月12日谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。二、在学习时，要多思考，更要细心思考。三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。篇三__，从我接手他的辅导以来，我们的交流比较多，有时候他

　　会和自己的韩国小伙伴一块儿来，两人在交流时叽咕叽咕地说着韩语。每次，课间他来办公室找我，我都会检查他一个小知识点，刚开始，他回答不上来，或者回答的稀里糊涂的，或许是和我的距离感比较强吧。于是我想，拉近彼此的距离或许远比让他做对一道题目要来得重要的多。所以我总会跟他笑笑，说些别的，或者问他干才说的那句韩语是什么意思？他和小伙伴大致会教给我几句，我也笨拙地说那不熟练的韩语，或许是他看到老师学韩语的笨拙吧，心情似乎放松了许多。慢慢的，每一次课间他来找我展示上次的小“任务”，都要比前一次要好很多.今天早上下了第一节课，文静的__又来了，我找到一份空白的学案，恰巧有一道考察那个知识点的大题（有难度的哦），“试着完成吧。”说完我就忙自己的去了，等他做完给我看，对了，对了，这个空也对，全对了。我的心里无比的喜悦，这孩子很聪明的呀，也很听话，也真的认真的去理解了知识，我感到无比的欣慰，看来努力没有白费，希望今后继续多进行此类的“练习”不仅仅是知识方面的，还有师生关系的。

　　

　　

篇三：全员育人活动记录内容

　　全员育人活动记录

　　学生时间地点学生家姓名家访形式走访（）或电话访（）姓名家长

　　问题：了解学生在家的表现，向家长汇报一学期来该生在各方面取得的

　　进步，希望家长能一如既往地支持我们的工作。

　　解决的问题及效果：通过家访了解到家长非常重视孩子的健康成长，讲究教育孩子的方

　　法，家庭为孩子提供了良好的学习氛围和相对宽松的学习环境。孩子在家学习非常自觉，不用父母操心，在完成学习任务的基础上，能主动承

　　效果

　　担力所能及的家务活。通过与其父母交谈，希望其父母能把自己家庭教育的经验进行总结，利用家长会在班级中进行推广。

　　学生时间地点学生家姓名家访形式问题:走访（）或姓名电话访（）家长

　　解决的问题及

　　同学是一个聪明善良的小男孩，在学校能团结同学，热心帮助别人，学习要求上进，积极参加各种课外活动，父母是孩子最好的老师和榜样，希望家长在工作之余能多抽出一点时间陪陪孩子，通过自己的言传身教，引导孩子树立乐观向上的世界观和人生观；同时能多与孩子沟通交流，准确把握孩子的内心世界和心路历程，帮助孩子解决在成长过程中遇到的困顿和迷惑，给孩子以积极正面的引导。

　　效果：

　　效果

　　通过家访，了解到该生在家里尊重父母，能积极主动地干家务，就是有时候做事欠条理，丢三落四，家长要配合学校改正他的这些缺点，使他更全面地发展。

　　

　　

篇四：全员育人活动记录内容

　　全员育人谈话记录

　　全员育人谈话记录

　　蒋朋朋

　　1.谈话时间：2012年9月7日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：刚开学学习状态怎么样？生：从松弛的假期生活到学习状态的进入还需要一定的调整时间，刚开学自己的心还没有完全收回来，作息规律也有一定的改变。上课的时候打不起精神，但是正在逐渐调整这一现状，晚上尽量早睡，早上尽量早起。师：最近与同学关系如何？生：跟同学关系都挺好的，我们班的同学心肠很好，乐于助人，有什么事情都相互帮助，对人也很热情，班级氛围比较温馨，大家相处得都比较轻松愉快。最后，教师说如有任何困难，在闲暇时间可以来办公室或打电话寻求帮助。

　　2

　　2.谈话时间：2012年9月16日谈话地点：学生宿舍谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：最近有什么困惑或者困难需要解决吗？生：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。师：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。

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　　4．谈话时间：2012年11月18日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：生：老师，我想咨询一下怎样入党的问题。师：嗯，你有这种加入党组织的意识是非常好的，首先你应该对我们党的一些基本情况做一些了解，进入党校进行党章等相关知识的学习，其次还需要在团员推优过程中获得进一步认可，接着是成为入党积极分子，并向相应的党支部提交思想汇报和入党申请书，党组织会对你进行考核，如果符合相关标准，就可以成为中共预备党员，预备党员会有一年的考察期，如果期间无重大违纪现象，表现良好，转正期满前一个月提交入党转正申请书，经组织审批合格，转正期满，即可成为一名中共党员。至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。

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　　3.谈话时间：2012年12月6日谈话地点：学生宿舍谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：听说你最近感冒了，现在好点了没有呢？生：好多了，谢谢老师。师：平时要多注意，小感冒也不要忽视，要及时的求医问药，学校的医院收费还是挺合理的，不要拖沓，你看你现在还有咳嗽的症状，万一有咳出肺炎了怎么办呢？平时要多注意保暖，这两天天气变化也比较大，就特别要注意衣物的添减，回去以后记得跟同学们也讲一下。你现在的情况，每天还是要多喝水，这样才有利于毒素的排出，不要熬夜，去医生那里弄点感冒药和消炎的药，这样好得才会快一点。生：知道了，我一定会多注意的，谢谢老师。

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篇五：全员育人活动记录内容

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　鱼池小学全员育人导师制活动方案

　　全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。

　　学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。

　　导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。

　　具体办法:

　　1010

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　　第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。

　　第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。

　　第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

　　第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

　　第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

　　第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

　　第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入

　　年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。

　　预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制

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　　工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。

　　德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。

　　学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。

　　学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。

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　　受导学生

　　辅导重点

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　导师辅导记录

　　辅导

　　辅导

　　许佳睿

　　10.20

　　时间

　　地点

　　办公室

　　指导如何写出景物的特点（片段练习）

　　一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。辅三、师进行指导修改。导内容（过程）

　　1010

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　注：打印多份，装订成册。

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　辅导重点

　　辅导

　　辅导

　　康凤鑫

　　10.21

　　时间

　　地点

　　指导如何概括文章大意

　　办公室

　　1010

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导辅导内容（过程）

　　注：打印多份，装订成册。

　　导师辅导记录

　　受导刘佳瑞

　　学生

　　辅导10.22

　　时间

　　辅导地点

　　办公室

　　1010

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　辅

　　导

　　指导课外阅读

　　重

　　点

　　1010

　　百度文库-让每个人平等地提升自我

　　青海湖，梦幻般的湖（节选）

　　我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像

　　是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草

　　滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接

　　着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，

　　可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，

　　那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝

　　晶晶的眸子。

　　抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上

　　

篇六：全员育人活动记录内容

　　-

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　邹函霖

　　辅导时间

　　辅导地点

　　办公室

　　辅

　　导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，重字迹马虎，审题分析问题的情况比拟糟糕。

　　点

　　1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，

　　辅上课也能比拟认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐

　　导于和他交往。

　　内

　　2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。

　　容

　　3.对他缺乏之处我进展适当的批评。

　　〔

　　作业仍然比拟马虎，在气氛比拟好时，我把他的作业本翻

　　过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，

　　程让其懂得写字的重要性。

　　〕

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　周宇航

　　辅导时间

　　辅导地点

　　办公室

　　.

　　z.

　　-

　　辅导

　　经常不交作业

　　重点

　　辅

　　导

　　1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么

　　内原因吗"，

　　容

　　2.教师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相

　　〔信你自己能够很好地完成任务的。

　　过

　　3.如有不会做的地方你尽管来问教师。谈话后我看他家贫

　　程寒，就送了他一支笔

　　〕

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　王雨晨

　　辅导时间

　　辅导地点

　　辅导

　　学习自觉性比拟差，功课跟不上。

　　重点

　　办公室

　　.

　　z.

　　-

　　辅

　　导

　　1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。

　　内

　　2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。

　　容

　　3针对该生实际情况，开展"一帮一活动〞为该生找一位负

　　〔责任的"小教师〞，经常对他进展辅导和帮助。让小教师催促他

　　过学习。

　　程

　　〕

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　刘昌奇

　　辅导时间

　　辅导地点

　　办公室

　　辅

　　导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。

　　点

　　.

　　z.

　　-

　　辅

　　导1.表扬学生近一段的表现，教师觉得开学的第一个月你的课堂

　　内

　　表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。教师是看在眼

　　里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你

　　容

　　快乐吧。

　　〔

　　2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯

　　过

　　保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。教

　　程

　　师期待看到你的实际行动

　　〕

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　刘思源

　　辅导时间

　　辅导地点

　　辅导

　　经常不交作业。

　　重点

　　办公室

　　.

　　z.

　　-

　　辅

　　导

　　内1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，

　　容

　　2.教师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信

　　〔

　　你自己能够很好地完成任务的。

　　过

　　程3.约定如有不会做的地方你尽管来问教师。

　　〕

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　王景皓

　　辅导时间

　　辅导地点

　　辅导

　　上课磨蹭时间，没有及时完成作业。

　　重点

　　办公室

　　.

　　z.

　　-

　　1.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成

　　课堂作业的事，教师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回

　　辅事。

　　导

　　2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你

　　内爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样

　　容做才不让他们操心呢？

　　〔

　　3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的

　　过学生了，上课一定要及时完成练习，才能稳固所学知识，回家

　　程作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有

　　〕错要及时订正，下午主动交来让教师批改，这样教师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。教师还为你借来

　　了学习资料，你愿意承受教师的帮助吗？

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　郑舒铭

　　辅导时间

　　辅导地点

　　辅导

　　最近上学经常迟到。

　　重点

　　办公室

　　.

　　z.

　　-

　　辅

　　1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？

　　导

　　2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情

　　内况，可以让家长打给教师，希望这种现象不再发生。

　　容

　　3.快要期末了，你有什么想法或打算？

　　〔

　　想法挺好，则，你给自己设定一个成绩标准。

　　过

　　4.教师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有

　　程进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学

　　〕反映你表现不错，教师就给你盖红花怎么样

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　王忠林

　　辅导时间

　　辅导地点

　　辅导

　　上课玩玩具

　　重点

　　办公室

　　.

　　z.

　　-

　　辅1.今天上英语课你做了什么？玩玩具导2.为什么要做这件无聊的事？内做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，教师又找到

　　你，你觉得这样还好玩有趣吗？

　　容

　　3.现在在教师这里，你有什么想对教师说的？

　　〔

　　4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。

　　过

　　这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，程她会是怎么样呢？〕既然你知道错了，教师给你改正的时机。

　　.

　　z.

　　

　　

篇七：全员育人活动记录内容

　　辅导辅导办公室学生时间地点辅导时间辅导地点办公室学生刘思源辅导时间辅导地点办公室辅导时间辅导地点办公室上课磨蹭时间没有及时完成作业

　　...

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　邹函霖

　　辅导时间

　　辅导

　　10.9

　　地点

　　办公室

　　辅

　　导

　　学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求

　　重

　　好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。

　　点

　　1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，辅上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐导于和他交往。内2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。容3.对他不足之处我进行适当的批评。（

　　作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打

　　过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，

　　程让其懂得写字的重要性。

　　）

　　...

　　...

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　周宇航

　　辅导时间

　　10.10

　　辅导地点

　　办公室

　　辅导

　　经常不交作业

　　重点

　　辅

　　导

　　1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么

　　原因吗?，内

　　4.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相容

　　（信你自己能够很好地完成任务的。

　　5.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫过寒，就送了他一支笔程

　　）

　　...

　　...

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　王雨晨

　　辅导时间

　　10.11

　　辅导地点

　　辅导

　　学习自觉性比较差，功课跟不上。

　　重点

　　办公室

　　辅

　　导

　　6.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。内

　　2.

　　讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。

　　容

　　3针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位

　　（负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督

　　过促他学习。

　　程

　　）

　　...

　　...

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　刘昌奇

　　辅导时间

　　10.12

　　辅导地点

　　办公室

　　辅

　　导

　　课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的

　　重

　　学习。

　　点

　　辅

　　导7.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂

　　内

　　表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼

　　容

　　里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你

　　高兴吧。

　　（

　　8.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯

　　过

　　保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老

　　程

　　师期待看到你的实际行动

　　）

　　...

　　...

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　刘思源

　　辅导时间

　　辅导

　　经常不交作业。

　　重点

　　10.13

　　辅导地点

　　办公室

　　辅

　　导

　　内9.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，

　　容

　　（

　　10.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信

　　过你自己能够很好地完成任务的。

　　程

　　11.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。）

　　...

　　...

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　王景皓

　　辅导时间

　　10.14

　　辅导地点

　　辅导

　　上课磨蹭时间，没有及时完成作业。

　　重点

　　办公室

　　12.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成

　　课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回

　　辅

　　事。

　　导

　　2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你

　　内爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样

　　容做才不让他们操心呢？

　　3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的（

　　过

　　学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家

　　作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有程

　　错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助）

　　你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来

　　了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？

　　...

　　...

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　郑舒铭

　　辅导时间

　　10.15

　　辅导地点

　　辅导

　　最近上学经常迟到。

　　重点

　　办公室

　　辅

　　1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？

　　导

　　2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情

　　内况，可以让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。

　　13.快要期末了，你有什么想法或打算？容

　　（

　　想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。

　　14.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有过

　　进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学程

　　反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样）

　　...

　　...

　　导师辅导记录

　　受导学生

　　王忠林

　　辅导时间

　　辅导

　　上课玩玩具

　　重点

　　10.16

　　辅导地点

　　办公室

　　辅15.今天上英语课你做了什么？玩玩具

　　导

　　16.为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到

　　内你，你觉得这样还好玩有趣吗？

　　容17.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？

　　（18.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物

　　过了。

　　程这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，

　　）她会是怎么样呢？

　　既然你知道错了，老师给你改正的机会。

　　...

　　

　　

篇八：全员育人活动记录内容

　　全员育人谈话记录

　　1.谈话时间：xxxx年xx月xx日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师xxx,学生xx谈话内容：师：刚开学学习状态怎么样？生：从松弛的假期生活到学习状态的进入还需要一定的调整时间，刚开学自己的心还没有完全收回来，作息规律也有一定的改变。上课的时候打不起精神，但是正在逐渐调整这一现状，晚上尽量早睡，早上尽量早起。师：最近与同学关系如何？生：跟同学关系都挺好的，我们班的同学心肠很好，乐于助人，有什么事情都相互帮助，对人也很热情，班级氛围比较温馨，大家相处得都比较轻松愉快。最后，教师说如有任何困难，在闲暇时间可以来办公室或打电话寻求帮助。2.谈话时间：xxxx年xx月xx日谈话地点：学生宿舍谈话人员：教师xxx,学生xx谈话内容：师：最近有什么困惑或者困难需要解决吗？生：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。

　　

　　师：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。

　　3.谈话时间：xxxx年xx月xx日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师xxx,学生xx谈话内容：师：这段时间学习怎么样呢？生：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。师：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。生：恩，我可能就是这个问题。师：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。生：恩，我记住了，谢谢老师。至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求帮助。4．谈话时间：xxxx年xx月xx日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师xxx,学生xx谈话内容：生：老师，我想咨询一下怎样入党的问题。师：嗯，你有这种加入党组织的意识是非常好的，首先你应该对我们党的一些基本情况做一些了解，进入党校进行党章等相关知识的学习，其次还需要在团员推优过程中获得进一步认可，接着是成为入党积极分子，并向相应的党支部提交思想汇报和入党申请书，党组织会对你进行考核，如果符合相关标准，就可以成为中共预备党员，预备党员会有一年的考察期，如果期间无重大违纪现象，表现良好，转正期满前一个月提交入党转正申请书，经组织审批合格，转正期满，即可成为一名中共党员。

　　

　　至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。

　　4.谈话时间：xxxx年xx月xx日谈话地点：学生宿舍谈话人员：教师xxx,学生xx谈话内容：师：听说你最近感冒了，现在好点了没有呢？生：好多了，谢谢老师。医院收费还是挺合理的，不要拖沓，你看你现在还有咳嗽的症状，万一有咳出肺炎了怎么办呢？平时要多注意保暖，这两天天气变化也比较大，就特别要注意衣物的添减，回去以后记得跟同学们也讲一下。你现在的情况，每天还是要多喝水，这样才有利于毒素的排出，不要熬夜，去医生那里弄点感冒药和消炎的药，这样好得才会快一点。生：知道了，我一定会多注意的，谢谢老师。

　　

　　

　　

篇九：全员育人活动记录内容

　　学生姓名

　　活动记录

　　学生姓名

　　活动记录

　　学生姓名活动记录学生姓名

　　全员育人活动记录

　　育人时间

　　育人时间

　　育人时间育人时间

　　活动记录

　　

　　

篇十：全员育人活动记录内容

　　小学全员育人导师工作记录多篇

　　小学全员育人导师工作记录4篇小学全员育人导师工作记录篇1全员育人导师制导师辅导记录受导学生邹函霖辅导时间10.9辅导地点办公室导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕占八、、1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。3.对他不足之处我进行适当的批评。

　　作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，让其懂得写字的重要性。

　　受导学生周宇航辅导时间11.8辅导地点办公室辅导重点经常不交作业辅导内容(过程)1-谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，2-老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。3-如有不会做的地方你尽官来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔受导学生

　　土雨晨辅导时间12.13辅导地点办公室辅导重点学习自觉性比较差，功课跟不上。辅导内容(过程)1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。3针对该生头际情况，开展帮活动为该生找位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他学习。辅导课上你经常次说闲话，弓I得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。占八、、1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。

　　2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动

　　3.1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。受导学生王景皓辅导时间11.14辅导地点办公室辅导重点上课磨蹭时间，没有及时完成作业。辅导内容(过程)1-谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。2-爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是

　　多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？

　　3-说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？

　　受导学生郑舒铭辅导12.13辅导时间地点办公室导重占八、、最近上学经常迟到。1-谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？2-你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情况，可以

　　让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。3-快要期末了，你有什么想法或打算？想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。4-老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。

　　我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样

　　1.今天上英语课你做了什么？玩玩具2.为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。小学全员育人导师工作记录篇2鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指

　　导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。

　　导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。

　　具体办法:第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解

　　惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学

　　生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

　　第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

　　第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

　　第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

　　第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入

　　年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。

　　预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制导师辅导记录受导学生

　　许佳睿辅导时间10.20辅导地点办公室辅导重点指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生康凤鑫辅导时间10.21辅导地点办公室辅导重点指导如何概括文章大意辅导内容（过程）

　　一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生刘佳瑞辅导时间10.22辅导地点办公室辅导重点指导课外阅读辅导内容（过程）青海湖，梦幻般的湖（节选）我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

　　抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方。草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语。可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。

　　1.短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩？（在文中用笔画下来）

　　2.读画线的句子，作者把青海湖和、、、、、比较，突出了青海湖的。

　　注：打印多份，装订成册。小学全员育人导师工作记录篇3全员育人导师制导师辅导记录鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育

　　理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。

　　导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。

　　具体办法:第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学

　　生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

　　第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

　　第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

　　第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

　　第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入

　　年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。

　　预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之

　　一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。

　　学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。

　　学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。

　　导师辅导记录受导学生许佳睿辅导时间10.20辅导地点办公室辅导重点指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。

　　注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生康凤鑫辅导时间10.21辅导地点办公室辅导重点指导如何概括文章大意辅导内容（过程）一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生刘佳瑞辅导时间10.22辅导地点办公室

　　辅导重点指导课外阅读辅导内容（过程）青海湖，梦幻般的湖（节选）我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方。草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语。可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。1.短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩？（在文中用笔画下来）2.读画线的句子，作者把青海湖和、、、、、比较，突出了青海湖的。注：打印多份，装订成册。小学全员育人导师工作记录篇4

　　鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓

　　共管，才能形成合力，抓出实效。具体办法:第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学

　　习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根

　　据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。

　　第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

　　第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

　　第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

　　第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

　　第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入

　　年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。

　　预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。导师辅导记录受导学生许佳睿辅导时间辅导地点

　　办公室辅导重点指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。注：打印多份，装订成册。导师辅导记录受导学生康凤鑫辅导时间辅导地点办公室辅导重点指导如何概括文章大意辅导内容（过程）一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导注：打印多份，装订成册。

　　导师辅导记录受导学生刘佳瑞辅导时间辅导地点办公室辅导重点指导课外阅读辅导内容（过程）青海湖，梦幻般的湖（节选）我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方。草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语。可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。

　　1.短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩？（在文中用笔画下来）

　　2.读画线的句子，作者把青海湖和、、、、、比较，突出了青海湖的。

　　注：打印多份，装订成册。

　　

　　

篇十一：全员育人活动记录内容

　全员育人导师工作记录

　　全员育人导师工作记录学校全员育人岗位要求一、指导思想依据“全员育人、全程育人、全方位育人”原则,我校特制定本岗位要求。二、岗位要求校长:主持制定学校德育工作计划,建设学校德育骨干队伍,增强学校全员德育意识。加强校园文化建设,优化学校育人环境,构建全方位育人环境。书记:负责全校教职工思想政治工作和精神文明建设。指导德育工作,建设校园文化,,弘扬并培养民族精神,形成优良校风,领导和指导团队工作。教学副校长:日常教学工作中三维教学目标检查落实工作。

　　德育室主任:具体落实各项德育工作措施和要求,协助德育副校长组织学校德育工作、学生管理工作、班级考核、学生行为督查工作和班主任培训、考评等工作。后勤部主任:负责对学生就餐纪律、就餐卫生、公共财产使用保管进行督查,对学生进行爱护公物、保护环境、节水节电等教育。

　　为学生大型活动提供物质保证和支持。教务主任:具体落实教师日常教学工作中三维教学目标检查落实工作。督促教师严格课堂管理,协助班主任对学生进行思想教育和日常行为规范教育。少先队辅导员:领导和主持学校少先队、学生会工作、主持开展学生自我教育活动和有关庆祝活动,组织开展团队社会公益活动。教研组长:负责本学科教师教学过程中三维教学目标的检查和落实。班主任:主持班级日常工作,协调各科教师的教育教学工作,组织本

　　

　　班学生开展主题班会及各项活动,进行家访,对学生进行思想教育工作和操行评定。各学科教师:依据三维教学目标在教学过程中渗透德育,严格课堂管理,协助班主任对学生进行思想教育和日常行为规范教育。实验员:教育学生树立关心集体、爱护公物、节约水电、实事求是的思想,养成良好的实验室行为规范。图书管理员:组织学生开展读好书活动,开展“读书心得征文”活动。食堂管理员:教育学生养成珍惜粮食、艰苦朴素和良好的饮食卫生习惯。门卫:控制学生出入校门,检查出勤情况,教育学生仪表规范、言行文明、遵纪守法、注意交通安全。全体教职工职责:仪表、言谈、举止符合教职工身份,遇到学生问题主动教育协助处理。

　　

　　

　　

篇十二：全员育人活动记录内容

　优选文档

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：王耀戊

　　班级：五年级一班

　　时间

　　9.6

　　事件改正上课开小差的习惯

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络书信其它：

　　指导内容：

　　课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也

　　不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪慧，并不是

　　学不会。老师期望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要

　　求自己，注意力集中，认真思考，积极答复下列问题，老师信

　　任你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退

　　步的，期望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，肯

　　定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。

　　课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是

　　取得进步的必要条件，因此不能无视。

　　导师签名：张春平

　　2021年9月6日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：王耀宗

　　班级：五年级一班

　　.

　　优选文档

　　时间

　　9.13

　　事件新任班长后工作中有哪些困难?

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络书信其它：

　　指导内容：

　　一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?

　　二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？

　　三、还有些什么困难？

　　四、老师对你的期望。

　　导师签名：张春平

　　2021年9月13日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：赵传鑫

　　班级：五年级一班

　　时间

　　9.20

　　事件使学生意识到不吃早餐的危害

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络书信其它：

　　.

　　指导内容：

　　优选文档

　　一、不吃早餐对学习的影响。

　　二、不吃早餐对健康的危害

　　三、养成按时按量吃早餐的习惯。

　　学生认识态度：

　　认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。

　　导师签名：张春平

　　2021年9月20日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：赵传雨

　　班级：五年级一班

　　时间

　　9.27

　　事件努力学习，完成作业

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络书信其它：

　　.

　　优选文档

　　指导内容：一、你为什么要来学校读书〔提高认识〕？二、父母为你交书费简单吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。二、容许把作业写工整。效果：进步很明显。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：赵立雪

　　班级：五年级一班

　　时间

　　10.11

　　事件学习数学的技巧

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络书信其它：

　　.

　　优选文档

　　指导内容：第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小

　　差，更切忌一边发言一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。

　　第二，上课还要积极举手致辞。可以稳固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的

　　观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。

　　导师签名：张春平

　　2021年10月11日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：张得涛

　　班级：五年级一班

　　时间

　　10.20事件尊重人格，爱护自尊心

　　谈√

　　地点办公室

　　心

　　参加班会家校联络书信其它：

　　.

　　指导内容：

　　优选文档

　　尊重人格，爱护自尊心：爱护自尊心，是信托与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，

　　应坚信“人在环境教育中可以改变的〞。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用公平关怀的方法态度对待他，不厌恶卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线〞，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情〞原则，使他感受到老师的信托、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，排除了自卑和抵触情绪，情愿接受他人援助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成绩感，使他的消极状态逐渐改变为主动状态。

　　导师签名：张春平

　　2021年10月20日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：王月坤

　　班级：五年级一班

　　时间

　　10.27事件学习习惯不好

　　谈√

　　地点办公室

　　心

　　参加班会家校联络书信其它：

　　.

　　优选文档

　　指导内容：1、自身内在因素：思维比拟灵敏，接受能力也不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，根底较差，怕苦畏难，缺少进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。2、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严峻的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快乐，加上工作比拟特别，做蔬菜批发生意，经常黄昏出门，导致该生缺少父母监督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。3、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批判、很多同学的抱怨责备，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵触情绪。

　　导师签名：张春平

　　2021年10月27日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：房玉琳

　　班级：五年级一班

　　时间

　　11.3事件胆小怯懦

　　谈√

　　地点办公室

　　心

　　参加班会家校联络书信其它：

　　.

　　优选文档

　　指导内容：

　　教师协作，同学援助为了不断催促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问〔根据其能力，设计相应问题〕，使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不卑视跟他，要以诚恳的态度去援助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，催促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。

　　导师签名：张春平

　　2021年11月3日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：王璐琳

　　班级：五年级一班

　　时间

　　11.10事件学习兴趣不浓

　　谈√

　　地点办公室

　　心

　　参加班会家校联络书信其它：

　　.

　　优选文档

　　指导内容：

　　1强化学校养成教育训练强化教师对他的关爱。对该生强化道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。2提高学习兴趣1、注重激趣，培养自信。

　　

篇十三：全员育人活动记录内容

　全员育人导师工作记录

　　学校全员育人岗位要求一、指导思想依据"全员育人、全程育人、全方位育人"

　　原则，我校特制定本岗位要求。二、岗位要求校长：主持制定学校德育工作计划建设学校德育骨干队伍，增强学校全员德育意识。加强校园文化建设，优化学校育人环境，构建全方位育人环境。书记：负责全校教职工思想政治工作和精神文明建设。指导德育工作，建设校园文化，，弘扬并培养民族精神，形成优良校风，领导和指导团队工作。教学副校长：日常教学工作中三维教学目标检查落实工作。

　　德育室主任：具体落实各项德育工作措施和要求，协助德育副校长组织学校德

　　育工作、学生管理工作、班级考核、学生行为督查工作和班主任培训、考评等

　　工作。后勤部主任：负责对学生就餐纪律、就餐卫生、公共财产使用保管进行督

　　查,对学生进行爱护公物、保护环境、节水节电等教育。

　　为学生大型活动提供物质保证和支持。教务主任：具体落实教师日常教学工作中三维教学目标检查落实工作。督促教师严格课堂管理，协助班主任对学生进行思想教育和日常行为规范教育。少先队辅导员：领导和主持学校少先队、学生会工作、主持开展学生自我教育活动和有关庆祝活动，组织开展团队社会公益活动。教研组长：负责本学科教师教学过程中三维教学目标的检查和落实。班主任主持班级日常工作，协调各科教师的教育教学工作，组织本班学生开展主题班会及各项活动，进行家访，对学生进行思想教育工作和操行评定。各学科教师：依据三维教学目标在教学过程中渗透德育，严格课堂管理,协助班主任对学生进行思想教育和日常行为规范教育。实验员：教育学生树立关心集体、爱护公物、节约水电、实事求是的思想，养成良好的实验室行为规范。图书管理员：组织学生开展读好书活动，开展"读书心得征文"活动。食堂管理员：教育学生养成珍惜粮食、艰苦朴素和良好的饮食卫生习惯。门卫:控制学生出入校门，检查出勤情况，教育学生仪表规范、言行文明、遵纪守法、注意交通安全。全体教职工职责：仪表、言谈、举止符合教职工身份，遇到学生问题主动教育协助处理。

　　

　　

篇十四：全员育人活动记录内容

　【全员育人导师制记录】全员育人导师制工作总结——小学

　　【-导师制工作总结】

　　本页是笔者最新发布的《【全员育人导师制记录】全员育人导师制工作总结——小学》的概略范文参考文章，感觉很有用处，重新整理了一下送抵这里。

　　大营小学

　　螺科榧育人导师制工作总结

　　我县教育局提出全员育人导师制以来，我校领导高度重视，立即召开了会员大会，传达了上级相关信念，成立了全员育人导师制工作领导小组，实施了切实可行的实施方案。印制了全员育人导师制活动记录。具体论述为以下几个方面：

　　一、合理安排，全面实施

　　学校按照的实际情况，让师生根据自己的思想、学习、生活等的需求选择可能对自己帮助最大的教师。导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生，然后学校融为一体双向选择，初步列出导师名单，确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划更好地完成。

　　二、明确职责，全员参与

　　我校把全员育人导师制作为加强学生德育工作的最重要的抓手。以班主任为主导，任课老师分包班内小学生，既要覆盖全体学生，又要突出重点对象，即每位教师有学生可包，十三位学生有教师可保。

　　义务上严格按照县教育局的要求，着力关注家庭贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭环境不良、留守学童等特殊群体学生，实行结对包保、跟踪包保。重点做好“四项工作”，即思想引

　　导、心理疏导、学习辅导、生活指导；定期开展谈心交心活动，做到“四个必谈”，即包保对象成绩进步时必谈、成绩退步时必谈、这些行为有问题时必谈、思想出现关键问题时必谈，全程监控了解学生的学习、生

　　活以及思想动态，及时排忧解惑，大力推进学生健康成长。

　　三、严抓过程，精细管理

　　在活动中，同时实现每项活动有记录，建立健全导师工作档案和学生成长档案，详细记录教师包保工作和学生成长过程。学校把全员育人导师制管理模式落实情况纳入对教师的业绩考核体系，对老师的量化考核包括班主任评价、学校领导小组评价、受导学生评价、学生家长评价等具体内容。

　　大营小学

　　《【全员育人导师制记录】全员育人导师制工作总结——小学》是篇好范文参考，涉及到学生、导师、育人、教师、全员、工作、评价、思想等方面，觉得好就按（CTRL+D）收藏下。

　　

　　

篇十五：全员育人活动记录内容

　危险源辨识及评价表

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：王耀戊班

　　级：五年级一班

　　时间

　　9.6

　　事件纠正上课开小差的习惯

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络书信其它：

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　指导内容：

　　课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。老师觉得你很聪明，并不是学不会。老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：王耀宗班级：五年级一班

　　时间事件新任班长后工作中有哪些困难

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络书信其它：

　　指导内容：

　　一、你对班长工作的任务和重要性有何认识

　　二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？

　　三、还有些什么困难？

　　四、老师对你的希望。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　时间事件使学生意识到不吃早餐的危害

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络书信其它：

　　指导内容：

　　一、不吃早餐对学习的影响。二、不吃早餐对健康的危害三、养成按时按量吃早餐的习惯。学生认识态度：认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　学生姓名：赵传雨班

　　级：五年级一班

　　时间地点

　　办公室

　　事件努力学习，完成作业谈心参加班会家校联络

　　书信其它：

　　指导内容：

　　一、你为什么要来学校读书（提高认识）？

　　二、父母为你交书费容易吗？

　　三、你学习上还有些什么困难？

　　四、你应该上课用心听讲按时完成作业。

　　学生认识态度：

　　一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。

　　二、答应把作业写工整。效果：进步很明显。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：赵立雪班级：

　　五年级一班

　　时间

　　事件

　　

　　学习数学的技巧

　　地点

　　办公室

　　谈心参加班会家校联络

　　书信其它：

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　指导内容：第一，认真听老师讲课。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时注意记笔记。

　　第二，上课还要积极举手发言。可以巩固当堂学的的知识；锻炼了自己的口才；那些模糊不清的

　　观念和错误能得到老师的指教。真的一举三得。总之，听讲要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：张得涛班级：五年级一班

　　时间事件尊重人格，保护自尊心

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　

　　谈

　　地点办公室心

　　指导内容：

　　参加班会家校联络书信其它：

　　尊重人格，保护自尊心：保护自尊心，是信任与赏识教育行为习惯差学生的重要前提。在教育过程中，

　　应坚信“人在环境教育中可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。坚持“晓之以理、动之以情、导致以情”原则，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受他人帮助和教育，同时通过自己尝试和感受进步带来的成就感，使他的消极状态逐步改变为主动状态。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：王月坤班级：

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　五年级一班

　　时间

　　事件

　　

　　学习习惯不好

　　谈

　　地点办公室

　　参加班会家校联络书信其它：

　　心

　　指导内容：

　　、自身内在因素：思维比较灵活，接受能力也不弱，但学习态度

　　不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩

　　难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。

　　、外部环境因素：受家庭环境影响：上有两个姐姐，父母亲有严重

　　的重男轻女思想，低年级不求学业好坏，只求掌上明珠快活，加上工

　　作比较特殊，做蔬菜批发生意，经常傍晚出门，导致该生缺乏父母监

　　督，不思学习，贪图玩乐，而且家长与学校沟通又较被动。

　　、形成心理因素：由于存在的一些坏习惯，因此受到学科老师批评、

　　很多同学的抱怨责怪，由此出现自暴自弃倾向，对正确的管教产生抵

　　触情绪。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：房玉琳

　　班级：五年级一班

　　

　　时间

　　事件

　　

　　胆小怯懦

　　谈

　　地点办公室

　　参加班会家校联络书信其它：

　　心

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　指导内容：

　　教师协作，同学帮助为了不断督促该同学进步，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，使他对学习逐渐有了兴趣，自信心进一步增强。教育同学间要团结互助。不歧视跟他，要以真诚的态度去帮助他，如：在分座时，把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，督促其进步，半个学期的时间，他的学习成绩就有了提高，学习兴趣也比以前较浓，由于自己的进步，他心情比以前愉快多了，脸上也露出了笑容。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　学生姓名：王璐琳班级：

　　五年级一班

　　时间

　　事件

　　

　　学习兴趣不浓

　　谈

　　地点办公室

　　参加班会家校联络书信其它：

　　心

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　指导内容：

　　加强学校养成教育训练加强教师对他的关爱。对该生加强道德行为的养成训练，使其初步养成良好的行为习惯，最终建立坚强的道德信念。提高学习兴趣、注重激趣，培养自信。该生学习习惯差语文书写不工整没有正确的阅读，做作业等习惯；数学经常抄袭他人作业有时甚至干脆不做作业。我就尊重该生学习的“需要”激发他的学习兴趣，实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”，并且引导孩子主动积极地参与到学习的过程中。只有让他对学习感兴趣后，才能安心学习。、提高认识。促其内化在对该生进行学习习惯的培养过程中无论是良好学习习惯的养成还是不良习惯的根除我都帮助他提高自己的认识，通过兴趣的激发使他逐步把良好的学习习惯形成，促其内化而自我进步。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　岩棚小学全员育人导师制工作记录表

　　学生姓名：房小芹

　　班级：五年级一班

　　

　　时间

　　事件

　　

　　学习方法有待改进

　　谈

　　地点办公室

　　参加班会家校联络书信其它：

　　心

　　页脚内容

　　危险源辨识及评价表

　　指导内容：

　　讲究系统性，是信任与赏识教育学生的重要方面。根据她的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育。与任课密切配合，步调一致地对她进行思想教育；反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使她养成良好的行为习惯和学习习惯。当她通过努力取得成绩时，一方面及时肯定，另一方面又提出新的目标，循序渐进。由此让她看到美好的希望，从而激发进步的内在潜力，确立起不断进步的自信心。

　　导师签名：张春平

　　年月日

　　页脚内容

　　

　　

篇十六：全员育人活动记录内容

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　　全员育人谈话记录

　　蒋朋朋

　　1.谈话时间：2012年9月7日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：刚开学学习状态怎么样？生：从松弛的假期生活到学习状态的进入还需要一定的调整时间，刚开学自己的心还没有完全收回来，作息规律也有一定的改变。上课的时候打不起精神，但是正在逐渐调整这一现状，晚上尽量早睡，早上尽量早起。师：最近与同学关系如何？生：跟同学关系都挺好的，我们班的同学心肠很好，乐于助人，有什么事情都相互帮助，对人也很热情，班级氛围比较温馨，大家相处得都比较轻松愉快。最后，教师说如有任何困难，在闲暇时间可以来办公室或打电话寻求帮助。

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　　2.谈话时间：2012年9月16日谈话地点：学生宿舍谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：最近有什么困惑或者困难需要解决吗？生：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。师：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。

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　　3.谈话时间：2012年10月11日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：这段时间学习怎么样呢？生：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。师：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。生：恩，我可能就是这个问题。师：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。生：恩，我记住了，谢谢老师。至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求帮助。

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　　4．谈话时间：2012年11月18日谈话地点：办公室九教201谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：生：老师，我想咨询一下怎样入党的问题。师：嗯，你有这种加入党组织的意识是非常好的，首先你应该对我们党的一些基本情况做一些了解，进入党校进行党章等相关知识的学习，其次还需要在团员推优过程中获得进一步认可，接着是成为入党积极分子，并向相应的党支部提交思想汇报和入党申请书，党组织会对你进行考核，如果符合相关标准，就可以成为中共预备党员，预备党员会有一年的考察期，如果期间无重大违纪现象，表现良好，转正期满前一个月提交入党转正申请书，经组织审批合格，转正期满，即可成为一名中共党员。至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求她的帮助。

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　　4.谈话时间：2012年12月6日谈话地点：学生宿舍谈话人员：教师蒋朋朋学生汪凯谈话内容：师：听说你最近感冒了，现在好点了没有呢？生：好多了，谢谢老师。师：平时要多注意，小感冒也不要忽视，要及时的求医问药，学校的医院收费还是挺合理的，不要拖沓，你看你现在还有咳嗽的症状，万一有咳出肺炎了怎么办呢？平时要多注意保暖，这两天天气变化也比较大，就特别要注意衣物的添减，回去以后记得跟同学们也讲一下。你现在的情况，每天还是要多喝水，这样才有利于毒素的排出，不要熬夜，去医生那里弄点感冒药和消炎的药，这样好得才会快一点。生：知道了，我一定会多注意的，谢谢老师。

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