道德与法治法不可违教学设计（14篇）

道德与法治法不可违教学设计（14篇）道德与法治法不可违教学设计　　八年级（上）道法教学案5-01　　5.1法不可违（教学设计）　　主备：巫丹　　课题　　法不可违　　单元第二单元　　学科　　道德与法治下面是小编为大家整理的道德与法治法不可违教学设计（14篇）,供大家参考。

篇一：道德与法治法不可违教学设计

　　八年级（上）道法教学案5-01

　　5.1法不可违（教学设计）

　　主备：巫丹

　　课题

　　法不可违

　　单元第二单元

　　学科

　　道德与法治年级八

　　知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，不违法是人们行为的底线；掌握违法行为

　　学习目标

　　的含义及分类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为情感、态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，学会分辨是非，知道违法无

　　小事，警惕身边的违法行为

　　重点违法行为的种类难点警惕身边的违法行为

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课复习小测，温故知新

　　观看视频并思通过视频激发

　　1.诚信对个人发展有什么意义？

　　考问题

　　学生兴趣，引入

　　2.怎样做一个诚信的人？

　　新课“法不可违”

　　视频：1.看完视频你的内心是什么感受？

　　2.如果你是视频中的顺丰小哥，你会怎么做？

　　同学们暂时保留意见，待我们学习后再探究

　　讲授新课

　　展示学习目标

　　学生齐读学习初步感知本课重

　　自主学习：

　　目标

　　要知识点

　　1、法律的规范作用有哪些？

　　2、什么是违法行为？以及违法行为种类有哪学生根据自主

　　些？

　　学习问题提

　　3、如何做到遵章守法？

　　示，看课本，

　　一：违法无小事

　　标疑难点

　　人类社会的存在和发展离不开各种行为规范。

　　学生看书思考理解法律规范人

　　展示材料，并思考问题：

　　问题

　　人们的行为

　　不一样的星

　　八年级（上）道法教学案5-01

　　法律作为一种行为规范，明确告知人们可以做学生看材料思

　　什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，考问题

　　为人们的行为提供一个模式、标准或方向，它是评

　　价人们的行为是否合法有效的准绳。

　　法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为

　　的底线。

　　活动一：认识违法行为

　　结合材料理解

　　展示教材P47《探究与分享》

　　人们行为的底

　　问题：以上行为是不是违法行为？属于哪一类线

　　违法行为？

　　小结：违法行为是指出于过错违反法律、法规

　　理解违法行为的

　　的规定，危害社会的行为

　　内涵

　　镜头一：朱某在学校操场捡到苏某丢失的手

　　表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决取

　　其归还手表。

　　学生回答问题

　　违法——民事违法行为。我国物权法规定，拾

　　得遗失物，应当归还失主。

　　镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、

　　打闹，向场内投掷矿泉水瓶，展示不文明标语。体

　　育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员

　　理解民事违法行

　　找来民警将他们带走。公安机关给予李某等人警告

　　为、行政违法行

　　罚。

　　为和刑事违法行

　　违法——行政违法行为。我国治安管理处罚法

　　为

　　规定，对扰乱公共场合秩序的行为，应予以处罚。

　　镜头三：17岁的中学生赵某，多次持刀强夺结合图片与文

　　小学生的财物，得赃款1000多元。人民法院认定字，思考分析

　　赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。

　　问题

　　违法——刑事违法行为（犯罪）。我国刑法规

　　八年级（上）道法教学案5-01

　　定，抢劫他人财物的应判处刑罚。

　　弄清三种违法行

　　得出结论：违法行为的分类——民事违法行

　　为的区别和联系

　　为、行政违法行为、刑事违法行为

　　三类违法行为的不同点

　　进一步理解三种

　　违反的法律

　　承担的法律责

　　任

　　所属违法类别

　　对社会的危害

　　程度

　　性质

　　违法行为的区别和联系

　　民法

　　民事责民事违

　　任

　　法

　　较轻

　　一般违

　　进一步理解分辨三类违法行为，

　　行政制行政违

　　行政法

　　裁

　　法

　　较轻

　　法行为

　　学会区分

　　刑法

　　刑事处刑事违

　　罚

　　法

　　严重

　　严重违法/犯罪

　　拓展学生知识的深度小组讨论填写

　　三类违法行为的相同点

　　表格

　　活动：学会判断违法行为--法律案件速递

　　拓展：展示材料，思考问题张某的经历告诉我们什么道理？拓展结论：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。小结：我们要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为

　　二、警惕身边的违法行为展示图片：问题：想一想，以上的违法行为是属于哪一类违法行为？结论：谎报险情、传播谣言、殴打他人、破坏铁路封闭网等行为都是扰乱正常的社会秩序的行为，是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

　　引入新授课内容：警惕身边的违法行为

　　引导学生对身边的行政违法行为的思考与归纳

　　引导学生对身边的民事违法行为的思考与归纳

　　八年级（上）道法教学案5-01

　　展示拒绝服兵役材料，让学生思考这是什么违法

　　引导学生对民事

　　行为

　　学生分小组讨违法行为的进一

　　结论：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

　　论并判断各类违法行为

　　步思考引导学生学会依法规范自己的行

　　民事行为主体的含义

　　为

　　播放视频1.看完视频你的内心是什么感受？2.如果你是视频中的顺丰小哥，你会怎么做？

　　学生思考并回答

　　对学生本节课学习的知识进一步提升，拓展

　　启示：遵章守法是社会和谐的保证。

　　小结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自

　　觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事

　　引导学生从生活实际思考

　　活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既

　　要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社

　　会健康和谐发展。

　　看图思考问题

　　课堂小结

　　学生分小组比赛，对本节课知识点进行归纳总

　　结

　　板书

　　八年级（上）道法教学案5-01

篇二：道德与法治法不可违教学设计

　　《法不可违》教案

　　道德与法治八年级上册

　　廖远

　　教学目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事

　　违法行为、刑事违法行为的危害。

　　教学重点：违法行为的种类。

　　教学难点：警惕身边的违法行为。

　　教学过程：一、导入新课

　　播放“乱停乱放共享单车”新闻思考：说说视频中乱停乱放共享单车的行为属于什么行为？你有什么感受？教师总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。引出课题《法不可违》。

　　二、新课讲授(一)法律的规范作用

　　活动一：行为的底线(学生阅读教材P46“运用你的经验”)1．思考：小勤为什么会被送到派出所？2．这样的事情可以避免吗？教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

　　（1）法律的规范作用

　　(二)违法行为的含义

　　（2）什么是违法行为？

　　违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

　　（3）违法行为的种类有哪些？

　　活动二：根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。

　　内容

　　不同点

　　名称

　　违反的法律

　　社会危害性

　　法律后果

　　实例

　　民事违法行为民法

　　行政违法行为行政法刑事违法行为刑法活动三：探究与分享：

　　相对轻微

　　民事责任

　　（一般违法）

　　捡到他人手机据为己有不让子女上学没依法履行合同义务

　　相对轻微（一般违法)

　　受行政制裁

　　谎报险情

　　（行政处分）破坏铁路网

　　（行政处罚）殴打他人

　　最严重（犯罪）

　　刑事处罚

　　杀人、抢劫、故意伤害致人重伤、吸毒

　　镜头一：朱某在校园操场拾到苏某的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，

　　法院判决朱某限期归还手表。

　　属于（民事违法）行为

　　镜头二：李某等三人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹、向场内投掷矿泉水

　　瓶。展示不文明标语。体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找

　　来民警将这三人带走。公安机关给予李某等三人警告的处罚。

　　属于（行政违法）行为

　　镜头三：17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺小学生的财物，得赃款

　　1000多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。

　　属于（刑事违法）行为

　　三、学以致用：

　　活动四：知识竞答活动，看哪个同学回答的最快、最准确。以下案例各属于哪

　　一类违法行为？

　　1．王某与刘某因一件小事发生争执，王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判处

　　有期徒刑5年。

　　（刑事违法行为）

　　2．李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了4、5盏，被公安机关处于200

　　元罚款。

　　（行政违法行为）

　　3、甲打了乙两个耳光，致使乙面部红肿，口角流血。

　　（行政违法行为）

　　4.影楼私自将别人的照片放大并展出。

　　（民事违法行为）

　　5.甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。

　　（刑事违法行为）

　　6.开车闯红灯。

　　（行政违法行为）

　　四、课堂总结

　　本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为、刑事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。

篇三：道德与法治法不可违教学设计

　　八年级上道德与法治第五课第一节法不可违教学设计

　　课题法不可违

　　单元

　　二

　　学科

　　道德与法年级九

　　治

　　情感态度和价值观目标

　　养成尊法、守法的观念，树立法治意识，用法律约束自己的行为。

　　学习能力目标

　　目标了解并能够说出几种主要的违法行为类型。

　　知识目标

　　三种违法行为的定义，典型的民事违法与行政违法行为。

　　重点什么是违法行为

　　违法行为的类别

　　行政违法行为及误区

　　民法的规范范围以及典型的民事违法行为

　　难点行政违法行为及误区民法的规范范围以及典型的民事违法行为

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课

　　欣赏视频：范冰冰偷税被罚，罚款超八亿

　　欣赏视频

　　引出违法行为

　　范冰冰为什么会遭到处罚？违反法律

　　讲授新课

　　活动一：违法无小事

　　探究与分享：对于下面这些事件，你怎么看？

　　遇到这些事你会怎么办？闯红灯疫苗造假打架思考问题

　　引出什么是违法

　　斗殴

　　行为

　　都是违法行为。我们不应该做，如果我们发现

　　应该及时报警。

　　法律的作用：法律作为一种行为规范，明确告

　　知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么、不

　　应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或

　　方向。法律还告知人们哪些行为是合法的，哪些行

　　为是非法的，它是评价人们的行为是否合法的准

　　绳。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为

　　的底线。违法行为：违法行为是指出于过错违反法律、

　　法规的规定，危害社会的行为。判断一下这三种行为违法么？为什么？民事违法行为行政违法行为刑事违法行为民事违法行为：

　　违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。行政违法行为：

　　违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行为。刑事违法行为：

　　违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行

　　为。

　　欣赏视频：辽宁两名重刑犯越狱

　　观看视频

　　这两名犯人属于违法还是犯罪？

　　违法和犯罪有何相同点和不同点？

　　思考问题

　　三种违法行为的区别：民事违法行为和行政违法行为，对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。三种违法行为的共同点：无论是违法还是犯罪，都要承担法律责任。

　　在民法、行政法、刑法之上，还有作为国家根本法的宪法，违反宪法的行为也是违法行为，简称违宪行为，一切违宪行为都要受到追究。

　　民事违法行为要承担民事责任。

　　民事责任包括停止侵害，排除妨碍，消除危险，

　　返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，继续

　　履行，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名

　　誉，赔礼道歉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规

　　定。

　　行政违法行为要受行政制裁

　　行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行

　　政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开

　　除等。行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、

　　行政拘留等。

　　活动二：警惕身边的违法行为

　　观看图片

　　你知道做这些事违法吗？是哪种违法行为？

　　行政违法行为

　　行政违法行为和误区

　　谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人，文物

　　古迹上刻字留念，或者攀爬、会坏公共物品、、、

　　（行政违法行为）

　　有人受到侵害后，不知道可以追究违法者的法

　　律责任。

　　有人实施了这些行为，却以为只是犯个小错，

　　全然不知道已经违法。（误区）

　　经典案例：虎牙主播莉哥后续：因有辱国歌尊

　　严，将行政拘留5日虎牙平台主播“莉哥”因在直

　　播中不严肃唱国歌，被直播平台封禁和在自家闭门

　　思过的事情。如今，上海公安局静安分局经过调查

　　决定，将对“莉哥”进行拘留5日的处罚。

　　相关链接：生活中最常见的行政违法行为，是

　　违反治安管理的行为，违反治安管理的行为是指扰

　　乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利财产安

　　全，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事

　　引出行政违法行为

　　处罚的行为。我国治安管理处罚法是为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护人民法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责而制定的。

　　欣赏视频：商标侵权商标侵权属于哪种违法行为？民事违法行为：民法的规范范围：社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动，如果购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等这些民事活动都是由民法来规范。典型的民事违法行为：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系，侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。经典案例：明星马伊琍在晋江起诉两家公司侵犯她的肖像权，日前一、二审均胜诉。昨日，记者从晋江法院获悉，该案依法判决被告揭阳市某不锈钢制品公司在报刊上向原告赔礼道歉，并赔偿原告12.5万元，二审维持原判。

　　相关链接：民事权利是公民享有的重要权利。它包括财产权和人身权。财产权，是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利，包括物权、债权、继承权等。人身权，是指不直接具有财产内容，与主体人身不可分离的权利，包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自主权等。市场经济的运行离不开各种交易活动。交易活动的安全顺利进行，既要靠道德的约束，又需要合同法律的保障。合同，又称契约，是由当事人协商达成一致意见而形成的协议。合同在生活中无

　　课堂小结板书

　　处不在，与我们每个人都有密切的关系。当事人违反合同约定的，应当承担违约责任。

　　打架成本：“打架成本=10日拘留+500元罚款+几千元医疗费+心情郁闷…”近日，呼和浩特市，一个写着“打架成本”的警方温馨提示牌成了网红。民警介绍，因管辖区域学生较多，平日里，接警学生打架斗殴案件较频繁，才集思广益想到了这个办法。警示牌挂出后，收效显著。公民遵规守法对社会和个人有何好处？遵章守法是社会和谐的保证我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为，在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。本课通过对三种违法行为（行政违法行为、民事违法行为、形式违法行为）的定义与典型案例的讲解，告诉同学们要正确辨别各种违法犯罪，并且远离违法犯罪，为和谐社会做出自己的贡献。

　　第五课做守法的公民第1课时法不可违

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为

　　能力目标

　　能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为

　　情感态度与价值观目标树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为

　　【重点难点】

　　教学重点：违法行为的种类。

　　教学难点：警惕身边的违法行为。

　　2教学过程

　　一、导入新课（多媒体展示材料）2016年7月4日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令计划宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。令计划受到法律的惩罚说明了什么？教师讲述：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。今天我们来学习第五课第1课时：法不可违。二、新课讲授目标导学一：违法无小事(一)法律的规范作用1.阅读教材P46“运用你的经验”设计意图：引导学生了解什么是违法行为及其导致得结果，增强学生用法律的眼光辨识自己行为的能力，增强法治意识，做到不违法。具有开启下文的作用。2.角色扮演：由学生分别扮演不同角色，以小品的形式表演出来，激发学生学习的积极性。3.小勤为什么会被送到派出所？提示：小勤的行为虽然不是主观故意，但客观上其行为已经违法。4.这样的事情可以避免吗？提示：可以，了解法律，学习法律，懂法守法就可以避免。教师总结：无论做什么事，都要有法律意识，不能违法。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。(二)违法行为的含义活动一：认识违法行为设计意图：引导学生在对比分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处罚，了解违法行为的类别及其特点；了解治安管理处罚法、民法、刑法对相关违法行为的处罚；帮助学生认识到违法的后果及其必然受到的处罚，增强学生的法治意识；培养学生的比较、分析和归纳能力。1.阅读教材P47“探究与分享”2.分组对三种不同的情形进行讨论：这些行为有哪些不同的影响？对社会产生了哪些危害？触犯了何种法律？怎么才能解决问题？提示：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。3.分享交流：在日常生活中，还有哪些类似的事例？学生是如何看待的？（学生讨论回答）教师总结：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类

　　别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为。

　　(三)违法行为与法律责任

　　活动二：认识违法行为与法律责任（承接教材P47“探究与分享”，多媒体展示表格）

　　情景对社会的危害程度

　　违反的法律

　　承担的法律责任所属违法类别

　　一

　　较轻

　　物权法(民法)

　　民事责任

　　民事违法行为

　　二

　　较轻

　　治安管理处罚法(行行政处分或行政

　　政法规)

　　处罚

　　行政违法行为

　　三

　　严重

　　刑法

　　刑事责任

　　刑事违法行为

　　1.根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？

　　2.从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？

　　教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法

　　行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

　　目标导学二：警惕身边的违法行为

　　(一)警惕和远离行政违法行为

　　活动一：警惕身边的行政违法行为

　　设计意图：选取的三个案例中的情形都是中学生在生活中常见的或可能遇到的。旨在使学生初步

　　了解治安管理处罚法规定的违法行为的具体内容，使学生对治安管理违法行为及其法律责任由进一步

　　认识，认识其危害性，并在生活中加强防范。

　　1.阅读教材P49“探究与分享”

　　2.你自己或者身边有人做过这些事吗？（学生讨论后回答）

　　提示：三个案例分别对应治安管理处罚法中规定的三类违反治安管理的行为：镜头一适用治安管

　　理处罚法第二十五条（属于扰乱公共秩序的行为）；

　　镜头二适用治安管理处罚法第三十五条（属于妨害公共安全的行为）；

　　镜头三适用治安管理处罚法第四十三条（属于侵犯人身权利、财产权利的行为）。

　　教师强调：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，

　　而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行

　　为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，

　　无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常

　　出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。

　　教师补充：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可

　　以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：

　　(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路

　　上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。

　　《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十

　　日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

　　但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。

　　教师总结：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处

　　罚法的行政违法行为。

　　(二)警惕和远离民事违法行为

　　1.阅读教材P50“探究与分享”

　　2.上述行为违法吗？会受到哪些处罚？

　　教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方

　　继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务

　　不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”

　　镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖

　　像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

　　镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。

　　这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

　　3.通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。三、课堂总结本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。

　　3板书设计

　　什么是违法行为

　　法不可违

　　违法无小事

　　民事违法行为一般违法行为

　　根据违反法律的类别行政违法行为

　　刑事违法行为→犯罪

　　

　　警惕身边的违法行为行政违法行为自觉依法规范自己的行为民事违法行为

　　4教学反思

　　本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。

篇四：道德与法治法不可违教学设计

　　《法不可违》教学设计

　　课题

　　教材概述

　　学情分析

　　学习目标

　　学习理念

　　5.1法不可违本框内容是八年级道德与法治（上册）第五课第一框的内容，是第一单元《走进社会生活》的延伸，是第二单元《遵守社会规则》的具体表现，起着承上启下的作用。通过本课的学习，引导学生探究最基本的社会规则之一—法律，使学生具备基本的法律知识，从而在生活中遵守法律，防范侵害，做一个遵纪守法的好公民。根据课程标准，确定本课的学习重点：违法行为的种类及区别。根据学生的学情实际，确定本课的学习难点是：警惕身边的违法行为。八年级的学生社交活动少，又缺少法律教育，所以他们只是在生活实践中，零星地了解一些法律知识，但法律观念淡薄。他们自我为中心的思想严重，喜欢我行我素，不想受到法律约束，再者他们处于青春期，具有一定的逆反心理，对于家长和老师的法律宣传，有一定的抵触情绪。这就需要老师以案说法，要让学生心服口服，引导学生自觉的遵守法律，做法律的守护者和捍卫者。核心素养目标:学会尊崇法治，敬畏法律，明辨是非，依法律己、依法行事三维目标：情感态度与价值观目标:树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。能力目标:能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为知识目标:知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为相信学生、依靠学生、利用学生、发展学生，打造学为主的课堂。

　　学习方法

　　①七步生成教学法即导入、自主学习、合作探究、展示点拨、当堂训练、课堂小结、拓展提升。②案例分析法。③情景学习法

　　教学策略

　　用时资源工具主体

　　自主学习知道法律的作用，违法行为的含义、种类，认识行政违法行为和民事违法行为

　　目标

　　主要表现，知道尊章守法的具体要求。

　　合作学习准确把握违法的类别及其特征，识别身边的违法行为。

　　目标

　　合作探究探究新知识；探究违法对人们生活和社会的危害；形成守法的意识和习惯，自

　　目标

　　觉践行社会主义的核心价值观，努力做一名遵纪守法的好公民，做一名爱国爱

　　社会的青年。

　　合作

　　学生学习的兴趣和良好的学习习惯；老师引领，疑难引导；组长负责，小组合

　　关键

　　作

　　一课时

　　教材、新闻、校本资源、

　　课件、多媒体

　　八年级学生

　　环节组织课堂

　　导入新课

　　呈现目标自主学习

　　一、合作学习：法的作用

　　合作学习成果展示

　　二、合作探究：违法的含义、类型及其关系。

　　【教学过程设计】

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　与学生共唱一首歌

　　歌唱《学习雷课前营造学习氛围，

　　增强亲和力

　　锋》，感受昂扬吸引学生的注意力，

　　的斗志,边拍手，迅速进入主题。

　　边唱。

　　播放视频《范冰冰偷税案》

　　观看视频，

　　利用新闻热点，激发

　　导入新课《法不可违》

　　思考结论

　　学生兴趣，引导学生

　　发散思维.

　　自由阅读教材先学后教，在学生已

　　p46—p52，把关有知识基础上建构

　　巡察，对学习方法进行指导，对学习键词、重要观点新的知识，培养学生

　　进度进行调控，对学习困惑进行点拨。划线，做导学案自主学习能力。

　　自主学习部分。

　　由独学到对学，

　　再到组学。

　　多媒体展示小勤的故事

　　根据自主学习通过情景的设置，探

　　设问：结合小勤的事例，说说法律有的成果，积极思讨法律的作用，同时

　　何作用？

　　考问题，积极回也培养学生综合分

　　学生交流时，巡查督导；学生展示时答问题

　　析能力。

　　给以点评和鼓励。

　　多媒体展示合作学习成果：法律学生结合教材，由学生自己感悟得

　　的作用：（1）法律为为人们的行为提感悟小勤的故出的结论，体现了生

　　供一个模式、标准和方向，它是评价事，总结出法律成性教学理念。

　　人们行为是否合法有效的准绳。

　　的作用，并积极

　　（2）法律是最刚性的社会规则，不发言。

　　违法是人们行为的底线。

　　朗读一遍

　　多媒体播放视频《司机开车》，设问，认真观看视频，搞笑视频来源于生

　　视频中的司机有哪些违法行为？分别思考司机的违活，又高于生活。以

　　属于什么类型？

　　法行为，并根据案说法，借用搞笑视

　　进一步追问：司机的违法行为涉及到自主学习的知频，激发学生的兴

　　两类违法行为，那么还有什么类型的识，判断所属的趣，让学生感觉到生

　　违法行为呢？对于违法行为不同的类违法类型，并思活处处皆有学问.

　　型你能准确的辨认吗？

　　考不同类型的利用现实生活中真

　　接着从现实生活中剪辑了三个镜头让违法行为的特实的案例说法，更能

　　学生探讨不同的三种类别的违法行为征

　　触动学生的灵魂深

　　特征。

　　认真聆听多媒处，不仅引导学生探

　　体的声音，观察究三种违法行为的

　　案例中的问题，特征，也能增强学生

　　思考并积极回的遵纪守法的意识

　　答。

　　在学生展示的基础设施，多媒体展示

　　由学生讨论展示学

　　2、违法行为的类别、含义和原因。

　　习成果，促成学生养

　　类别：（1）根据违反法律的类型，

　　成良好的学习习惯。

　　时间2分钟2分钟4分钟

　　2分钟2分钟

　　5分钟

　　4分钟

　　探究成果

　　深入探究

　　新知探究小试牛刀合作探究：身边违法行为探究成果

　　本课小结

　　课堂训练拓展提升

　　教学反思

　　违法行为分为：民事违法行为，行政积极回答或者

　　违法行为、刑事违法行为。

　　聆听问题结论，

　　（2）根据危害程度，违法行为分为：并按照老师要

　　一般违法行为和严重违法行为

　　求重读和强记

　　含义：是指出于过错违反法律、法规

　　的规定，危害社会的行为。

　　原因：缺乏规则意识，法律观念不强。

　　多媒体展示三种违法行为的表格，让各组长组长好

　　学生根据前面探讨的结论进行填表。自己的小组，争

　　多媒体展示了违法行为的分类的思维先恐后回答问

　　图，引导学生的思考违法行为的分类题，在收获知识

　　和特征。

　　的同时，展示自

　　己小组合作的

　　魅力。

　　多媒体展示：违法与犯罪关系是怎样思考选择

　　的？

　　积极回答

　　多媒体展示要求学生选择

　　你说我说大家说:我们身边的违法行为,.引导大家归纳身边的违法行为:

　　思考选择积极回答思考、讨论，回答问题

　　老师多媒体展示结论，一可以增强学生的学习的自信心，二起到强调的作用，以便突破重点。

篇五：道德与法治法不可违教学设计

　　《法不可违》教案

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行

　　知识目标

　　政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规

　　范自身行为

　　能力目标

　　能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为

　　情感态度与价值观树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法

　　目标

　　行为

　　【重点难点】

　　教学重点：违法行为的种类。

　　教学难点：警惕身边的违法行为。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　二、新课讲授

　　目标导学一：违法无小事

　　(一)法律的规范作用

　　活动一：行为的底线

　　(学生阅读教材P46“运用你的经验”)

　　1．思考：小勤为什么会被送到派出所？

　　2．这样的事情可以避免吗？

　　教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行

　　1

　　为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。

　　教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

　　(二)违法行为的含义

　　活动二：认识违法行为

　　(学生阅读教材P47“探究与分享”)

　　1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？

　　行为人落得什么结果？

　　2．什么是违法行为？

　　3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。

　　教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏

　　某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行

　　为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予

　　以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法

　　院判处有期徒刑。

　　教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的

　　行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法

　　行为、刑事违法行为、违宪行为。

　　(三)违法行为与法律责任

　　活动三：认识违法行为与法律责任

　　(展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”)

　　情景

　　对社会的危

　　承担的法律所属违法类

　　违反的法律

　　害程度

　　责任

　　别

　　2

　　物权法

　　民事违法行

　　一

　　较轻

　　民事责任

　　(民法)

　　为

　　治安管理处

　　行政处分或行政违法行

　　二

　　较轻

　　罚法(行政

　　行政处罚

　　为

　　法规)

　　刑事违法行

　　三

　　严重

　　刑法

　　刑事责任

　　为

　　1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分

　　为哪几种？

　　2．从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？

　　教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻

　　微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，

　　通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

　　目标导学二：警惕身边的违法行为

　　(四)警惕和远离违法行为

　　活动四：警惕身边的行政违法行为

　　(学生了解教材P49“探究与分享”)

　　思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？

　　教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目

　　的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，

　　向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。

　　这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等

　　3

　　危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。

　　材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：

　　(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。

　　《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。

　　教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

　　生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

　　活动五：警惕身边的民事违法行为(学生了解教材P50“探究与分享”)

　　4

　　思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？教师总结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，

　　5

　　严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

　　三、课堂总结本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。

　　3板书设计

　　法不可违

　　什么是违法行为

　　违法无小事

　　民事违法行为一般违法行为根据违反法律的类别行政违法行为

　　刑事违法行为→犯罪

　　警惕身边的违法行为行民政事违违法法行行为为自觉依法规范自己的行为

　　6

篇六：道德与法治法不可违教学设计

　　部编版八年级道德与法制上册法不可违教学设计

　　学习内容分析

　　1、情感态度与价值观：认识一般违法行为的危害，自觉依法

　　规范自己的行为，既维护自己的权益，又尊重他人的权益，

　　促进社会健康和谐发展。

　　2、过程与方法：自主探究、分组合作讨论违法行为的类别、

　　危害和承担的法律责任，分享展示自己的见解，感悟违法行

　　学习目标描述

　　为的危害，认识违法行为应承担法律责任，增强尊法守法的自觉性，提升自主探究、分组讨论、分享展示的技能。

　　3、知识与技能：知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人

　　们行为的底线。明白违法行为分为行政违法行为、民事违法

　　行为和刑事违法行为。能够区分一般违法行为和犯罪，知道

　　无论是哪种违法行为，都要承担相应的法律责任。

　　提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析

　　《法不可违》是八年级上册第二单元《遵守社会规则》

　　第五课《做守法公民》的第一框，主要内容是违法无小事和

　　警惕身边的违法行为。“违法无小事”主要分析法律是最刚

　　性的社会规则，不违法是人们行为的底线；让学生明白什么

　　是违法行为，类别分为行政违法行为、民事违法行为和刑事

　　违法行为。“警惕身边的违法行为”主要帮助学生了解身边

　　学习内容分析的行政违法行为，理解民法用规定权利和义务的方式来规范

　　平等的社会成员之间的关系；遵章守法是社会和谐的保证，

　　我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行

　　为。本课既是本单元的第一课时，又为下一单元内容的学习

　　起了铺垫作用。同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成

　　长都起着重要的指导作用，因此本节课内容起着承上启下的

　　关键作用。

　　学科核心素养分提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

　　析

　　课程标准要求教师要“积极引导学生自主学习”、“激

　　教学重点

　　发道德学习愿望”。教师作为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用文本，帮助学生学习道德知识，活化教材中所蕴含的德育精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命力，激励学生主动学习、积极思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。

　　1、教学重点：理解为什么违法无小事；

　　确立依据：本课的主要目标就是对中学生进行法不可违、违法无小事的教育，引导学生要做到不违法，就要了解什么是违法行为。

　　教学难点

　　2、教学难点：知道如何警惕身边的违法行为。

　　确立依据：这部分内容主要聚焦身边的一般违法行为，分析行政违法行为、民事违法行为的特点和危害，特别是要理解民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系有一定的难度，同时理解遵章守法是和谐社会的保证也有一定的难度。

　　学生学情分析

　　通过平时的观察与了解，八年级学生社会生活经验不足，生活中很容易受到不法侵害；部分学生的法律意识淡薄，对违法行为的理解还不深入，学生的守法状态与社会的要求还有差距。在课堂上，初步具备了一定的自主学习、合作讨论的能力，能够积极主动的分享展示自己的想法，能够在观察、分析中有所感悟，但小组分工合作的方法、展示自己独特见解的能力、参与社会实践活动的能力等还需要进一步提升。

　　教学策略设计

　　教学环节

　　教学目标

　　活动设计

　　信息技术运用说明

　　导入新课

　　合作探究掌握重点

　　精讲解析突破难点

　　感悟违法行为的危害，认识违法行为应承担法律责任。

　　播放“吉林省副省长谷春立落马”的视频。提出问题：

　　运用电子白板播放视频，让学生直观案例，引发学生思考，出示课题。

　　学生讨论课前准

　　知道法律是最刚备的导学案，梳多媒体出示材料，让

　　性的社会规则，理知识点，教师学生通过直观感知分

　　不违法是人们行讲解，突破重点析探究违法行为的种

　　为的底线。

　　问题：违法行为类。

　　的种类。

　　明白违法行为分一、情景剧表演《小

　　为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行

　　轩的一天》（小组合作探究，情景剧中的那些行为违法，分别

　　利用多媒体创设表演情景，让学生参与其中、寓教于乐。

　　为。能够区分一属于哪种违法行为）

　　般违法行为和犯二、以案说法

　　罪。

　　认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为，增强尊法守法的自觉性，促进社会健康和谐发展。

　　1、思考：这个案例给了我们哪些警示？2、活动：教材P49页探究与分享。思考：想一想，你自己

　　借助媒体播放案例视频，让学生置身法制现场，更好的理解和

　　认识一般违法行

　　或者身边有人做过这为的危害，自觉

　　些事吗？

　　依法规范自己的

　　3、材料链接：出示行为，增强尊法关于《治安管理处罚守法的自觉性，

　　法》的相关法律规促进社会健康和

　　定。

　　谐发展。

　　总结升华

　　4、播放视频《淘宝

　　推出骂人服务引争

　　遵章守法是社会议》。思考：淘宝推

　　和谐的保证，我出骂人服务合法吗？

　　们要认识一般违出示律师观点

　　法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

　　5、活动：P50页探究与分享。思考：根据你的经验，上述行为违法吗？说说你的

　　理由。

　　1、【误区】：犯

　　罪行为都是违法

　　行为，违法行为

　　也一定是犯罪行

　　为。

　　2、课堂小结：

　　学习本课后，你借助媒体归纳梳理，

　　学会辨别一般违有哪些收获和感本节课学习内容，理

　　法行为，认识其想？

　　清知识脉络，学会辨

　　危害，增强守法观念，依法规范自己的行为。

　　在我们生活中，常见的违法行为有行政违法行为和民事违法行

　　别一般违法行为，认识其危害，增强守法观念，依法规范自己的行为。

　　为。对此，我们

　　要学会辨别一般

　　违法行为，认识

　　其危害，增强守

　　法观念，依法规

　　范自己的行为。

　　分层作业题

　　1、说出下列行为分别是什么类型的违法行为，并填写表格，总结出一般违法行

　　为和犯罪行为的区别与联系。

　　①、王某与刘某因一件小事发生争执王某一怒之下，把刘某打成重伤被判处有

　　期徒刑5年。

　　②、李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了4、5盏，被公安机关处于200元罚款。

　　③、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。

　　④、影楼私自将别人的照片放大并展出。

篇七：道德与法治法不可违教学设计

　　《法不可违》教学设计

　　一、备理念教育教学新要求，就是培养发展学生的核心素养。《道德与法治》

　　课程对于学生核心素养的培育，是以适应全面发展的人为核心，文化基础为需要，自主发展和社会参与为必备能力的三大基本要点构成的。《道德与法治》教学与学生发展的核心素养有着高度的一致性，而形成法治意识是核心素养必备的重中之重，这种关键能力是学生在实现公众参与时的主观要求，同时也是必要前提。为此，教师作为学生道德与法治学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。二、课标要求

　　本课内容对应的课标是：一、成长中的我部分（三）心中有法1、知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。2、学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。三、教材分析

　　《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。

　　内容安排：通过展示违法行为的镜头，剖析违法行为的类型和需要承担的法律责任，让学生了解治安管理违法行为的含义、类型和危害。采用案例教学法，通过对典型生活事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识，突破难点。

　　四、学情分析

　　初中生涉世尚浅，缺乏社会经验，对社会规则缺乏认识，或认识不到社会上有众多规则，或认识不到规则的作用。因此，学生需要在教师分析社会现象的基础上，形成规则意识。

　　初中学生只从道德或法律的单一角度来看待社会某一现象，因此，学生需要在教师的引导下，形成发散思维，多角度地认识社会现象。

　　五、教学目标：

　　1、知道法律的作用；知道违法行为的含义及其类别、犯罪的含义；了解典型的行政违法行为和典型的民事违法行为。

　　2、提高辨别能力，警惕违法和犯罪；积极防范民事侵权行为。3、增强法律意识；警惕违法行为；尊重他人的权益；依法规范

　　自己的行为。六、教学重、难点：

　　重点：法律的作用；三种违法行为的异同。难点：法律的作用；从事民事活动应遵循的基本原则。七、教学方法：迁移法、参与法、案例分析法八、教学手段：多媒体课件、电子白板九、课前准备：收集相关材料并制作课件十、教学过程：（一）新课导入网络新闻案例——偷井盖事件

　　同学们观看图片并思考问题1、这个人在做什么？2、这种行为有哪些危害？（事例导入，让学生认识违法行为就要追究和制裁，并以漫画的方式

　　告知学生此行为的危害）

　　（二）新课

　　1、法律的概念：法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准和方向。法律还告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（教师陈述概念，并讲解重点内容法律为什么是最刚性的社会规则）。

　　2、分析生活中的行为是否是违法行为：观察三组照片，同学分析图片行为是否是违法行为。

　　3、违法行为的分类：分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。

　　民事违法行为，违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，如欠债不还、签订合同、劳动就业、民事权利（健康权、肖像权、隐私权、版权等）

　　行政违法行为，违反行政法律规范，受到行政处分或行政处罚的行为，如扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为、如谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等。

　　刑事违法行为，违反行政法律规范，受到行政处分或行政处罚的行为，

　　如扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为、如谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等。（教师讲解为主，注重理论联系实际，举生活中的例子，把抽象的概念通过生活实例的方式，便于学生理解，加深学生的认识，激发学习兴趣、探究的热情和动力。）

　　4、学会辨析三种违法行为，通过两组漫画，以小组讨论的方式分析每张漫画是哪种违法行为，应承担什么责任。（小组讨论的方式，增强学生合作探究的能力，以及思考问题解决问题的能力，同时让学生对违法行为有深刻的认识，树立正确的法制观念、知法守法，最后教师总结，并通过漫画殴打他人，重点讲解生活中殴打他人需要承担的责任）。

　　5、认识青少年违法犯罪误区，观看青少年违法犯罪十大误区视频，并让学生谈一谈通过此视频自己收获了哪些？（提升学生自我学习能力）。

　　6、警惕身边的违法行为如何做到遵章守法？

　　（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守

　　治安管理的法律规定。

　　（3）既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康

　　和谐发展。（学生通过本节课收获的知识回答问题，最后教师总结）

　　（三）课堂总结（1）法律是一种行为规范，法律为人们的行为提供一个模式、标准、方向，他是评价人们的行为是否合法有效的准绳。（2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（3）违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为（4）会区分哪些行为是刑事违法行为、行政违法行为、民事违法行为（学生总结本节课收获的知识，最后师生共同总结）

　　（四）课堂精炼（1）选择题（强化基础概念的理解）（2）案例分析（学会运用知识解决生活中的实际问题）

　　（五）板书设计5.1法不可违

　　民事违法行为

　　较轻

　　违法行为分类

　　行政违法行为

　　刑事违法行为

　　犯罪

篇八：道德与法治法不可违教学设计

　　课题：第5课做守法的公民第一框法不可违

　　教学对象

　　八年级

　　课时

　　1课时

　　教学目标

　　知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别能力目标：能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。情感态度价值观：树立“法不可违”的信念，增强规则意识和法律观念。

　　教学重难点

　　教学重点：违法行为的种类。教学难点：警惕身边的违法行为。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：社会生活离不开规则，那么想一下，规则有哪些呢？生：道德、纪律、法律等（章程、守则）师：谁是最刚性的社会规则呢生：法律师：不违法是人们行为的底线，法律是不可违背的，那么今天我们就共同来学习第五课第一框《法不可违》师：出示学习目标并解读学习目标

　　二、讲授新课

　　第一目：违法无小事(板书)过渡语：违法无小事，要做到不违法，就要了解什么是违法，违法行为的类别有哪些探究一：违法行为的含义及类别师：首先请几位同学上台演绎课本47页“探究与分享”的三个镜头生：上台表演师：让我们用掌声感谢他们的精彩演绎，请回。师：接下来，请自主阅读课本48页内容，结合47页“探究与分享”的三个镜头，完成表格，派代表上台填写展示，3分钟后小组内交流。学生：三组学生代表上台填写表格师：我们一起来看一下，拾手表不还违反的是民法典，民法典属于民事法律规范，违反民事法律规范的行为称为民事违法行为；治安管理处罚法属于行政法律规范，违反行政法律规范的行为称为行政违法行为；违反刑事法律规范的行为，称为刑事违法行为。师：看表格，思考什么是违法行为呢？（5分）生：违反法律、法规的规定，危害社会的行为师：再看表格，思考违法行为的种类有哪些？分类依据是什么？生：①根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为②根据情节严重程度、对社会危害大小：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。过渡语：师：我们知道违法是一种危害社会的行为，那是不是对自己没有危害呢？生：不是师：我们自己也要承担相应的法律责任。

　　板书设计

　　进入第二目：警惕身边的违法行为（板书），这里的违法行为主要指一般违法行为。探究二:盘点身边的违法行为师：我们身边的违法行为有哪些呢？生：讨论回答探究三:辨别身边的违法行为师：PPT展示身边的违法行为A、B大组带着问题分别齐读49页、50页，根据所读内容，进行归类。生：讨论回答过渡：有些人实施了这些行为，却以为只是犯个小错，全然不知已经违法：有的人受到类似侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任，接下来，回顾本节课的内容，请同学们在纸上写下如何远离身边的一般违法行为，做一名合法的公民？探究四：远离身边的违法行为生：写并回答生：回答师PPT展示(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为。

　　三、课堂小结

　　本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。

　　四、课堂练习

　　1.B2.D3.D

　　五、课后作业

　　写两句关于“法不可违”的警示标语。

　　六、情感升华

　　我们要牢记“法不可违”，要学法、守法、用法，使青春年华绽放光彩，做一名遵纪守法的好少年！

篇九：道德与法治法不可违教学设计

　　《法不可违》教学设计

　　该教学设计的课题选自部编统一教材《道德与法治》初中八年级上册第五课第一框。内容上包括“谁都不能违法”和“犯罪必受惩罚两目”，意在引导学生明确为什么要遵守法律。本课设计的指导思想是贯彻落实“立德树人”的根本任务，把情感态度价值观教育（社会主义核心价值观教育）放在第一位，努力培养学生的核心素养。在课堂技术方面，运用课改教育理念，利用课件、多媒体、投影仪等现代信息技术，引导学生自主学习、自我管理、自我评价，采取了“导入新课-自主学习—合作探究—教师点拨—当堂训练—拓展提升—课堂小结”七步生成性教学模式，努力打造学为主、学生为主的课堂；打造有序、有味、有色、有效的课堂；打造一堂生命的课堂、欢乐的海洋。教案表格设计独特，格式新颖，内容全面，语言精练，一目了然。

　　课题

　　教材概述

　　学情分析

　　学习目标

　　学习理念

　　5.1法不可违本框内容是八年级道德与法治（上册）第五课第一框的内容，是第一单元《走进社会生活》的延伸，是第二单元《遵守社会规则》的具体表现，起着承上启下的作用。通过本课的学习，引导学生探究最基本的社会规则之一—法律，使学生具备基本的法律知识，从而在生活中遵守法律，防范侵害，做一个遵纪守法的好公民。根据课程标准，确定本课的学习重点：违法行为的种类及区别。根据学生的学情实际，确定本课的学习难点是：警惕身边的违法行为。八年级的学生社交活动少，又缺少法律教育，所以他们只是在生活实践中，零星地了解一些法律知识，但法律观念淡薄。他们自我为中心的思想严重，喜欢我行我素，不想受到法律约束，再者他们处于青春期，具有一定的逆反心理，对于家长和老师的法律宣传，有一定的抵触情绪。这就需要老师以案说法，要让学生心服口服，引导学生自觉的遵守法律，做法律的守护者和捍卫者。核心素养目标:学会尊崇法治，敬畏法律，明辨是非，依法律己、依法行事三维目标：情感态度与价值观目标:树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。能力目标:能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为知识目标:知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为相信学生、依靠学生、利用学生、发展学生，打造学为主的课堂。

　　学习方法

　　①七步生成教学法即导入、自主学习、合作探究、展示点拨、当堂训练、课堂小结、拓展提升。②案例分析法。③情景学习法

　　教学策略

　　自主学习目标合作学习目标合作探究目标

　　知道法律的作用，违法行为的含义、种类，认识行政违法行为和民事违法行为主要表现，知道尊章守法的具体要求。准确把握违法的类别及其特征，识别身边的违法行为。

　　探究新知识；探究违法对人们生活和社会的危害；形成守法的意识和习惯，自觉践行社会主义的核心价值观，努力做一名遵纪守法的好公民，做一名

　　用时资源工具主体

　　爱国爱社会的青年。

　　合作

　　学生学习的兴趣和良好的学习习惯；老师引领，疑难引导；组长负责，小

　　关键

　　组合作

　　一课时

　　教材、新闻、校本资源、

　　课件、多媒体

　　八年级学生

　　环节组织课堂

　　导入新课

　　呈现目标自主学习

　　一、合作学习：法的作用

　　合作学习成果展示

　　二、合作探究：违法的含义、类型及其关系。

　　【教学过程设计】

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　与学生共唱一首歌

　　歌唱《学习雷课前营造学习氛

　　增强亲和力

　　锋》，感受昂扬围，吸引学生的注

　　的斗志,边拍意力，迅速进入主

　　手，边唱。

　　题。

　　播放视频《范冰冰偷税案》

　　观看视频，

　　利用新闻热点，激

　　导入新课《法不可违》

　　思考结论

　　发学生兴趣，引导

　　学生发散思维.

　　自由阅读教材先学后教，在学生

　　p46—p52，把关已有知识基础上建

　　巡察，对学习方法进行指导，对学键词、重要观点构新的知识，培养

　　习进度进行调控，对学习困惑进行划线，做导学案学生自主学习能

　　点拨。

　　自主学习部分。力。

　　由独学到对学，

　　再到组学。

　　多媒体展示小勤的故事

　　根据自主学习通过情景的设置，

　　设问：结合小勤的事例，说说法律的成果，积极思探讨法律的作用，

　　有何作用？

　　考问题，积极回同时也培养学生综

　　学生交流时，巡查督导；学生展示答问题

　　合分析能力。

　　时给以点评和鼓励。

　　多媒体展示合作学习成果：法学生结合教材，由学生自己感悟得

　　律的作用：（1）法律为为人们的行感悟小勤的故出的结论，体现了

　　为提供一个模式、标准和方向，它事，总结出法律生成性教学理念。

　　是评价人们行为是否合法有效的准的作用，并积极

　　绳。

　　发言。

　　（2）法律是最刚性的社会规则，朗读一遍

　　不违法是人们行为的底线。

　　多媒体播放视频《司机开车》，设问，认真观看视频，搞笑视频来源于生

　　视频中的司机有哪些违法行为？分思考司机的违活，又高于生活。

　　别属于什么类型？

　　法行为，并根据以案说法，借用搞

　　进一步追问：司机的违法行为涉及自主学习的知笑视频，激发学生

　　到两类违法行为，那么还有什么类识，判断所属的的兴趣，让学生感

　　型的违法行为呢？对于违法行为不违法类型，并思觉到生活处处皆有

　　同的类型你能准确的辨认吗？

　　考不同类型的学问.

　　接着从现实生活中剪辑了三个镜头违法行为的特利用现实生活中真

　　时间2分钟2分钟4分钟

　　2分钟2分钟

　　5分钟

　　探究成果

　　深入探究

　　新知探究小试牛刀合作探究：身边违法行为探究成果

　　本课小结

　　让学生探讨不同的三种类别的违法征

　　实的案例说法，更

　　行为特征。

　　认真聆听多媒能触动学生的灵魂

　　体的声音，观察深处，不仅引导学

　　案例中的问题，生探究三种违法行

　　思考并积极回为的特征，也能增

　　答。

　　强学生的遵纪守法

　　的意识

　　在学生展示的基础设施，多媒体展

　　由学生讨论展示学

　　示2、违法行为的类别、含义和原因。

　　习成果，促成学生

　　类别：（1）根据违反法律的类型，

　　养成良好的学习习

　　违法行为分为：民事违法行为，行积极回答或者惯。

　　政违法行为、刑事违法行为。

　　聆听问题结论，老师多媒体展示结

　　（2）根据危害程度，违法行为分并按照老师要论，一可以增强学

　　为：一般违法行为和严重违法行为求重读和强记生的学习的自信

篇十：道德与法治法不可违教学设计

　　部编人教版《道德与法治》八年级上册《法不可违》名师教案

　　《法不可违》名师教学设计

　　教材分析：本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在

　　内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么

　　是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，尤

　　其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种

　　违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪

　　行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法

　　律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

　　学情分析：初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、

　　思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易

　　变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道

　　路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近

　　年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十

　　五六岁少年

　　犯罪案件又占了青少年犯罪总数的

　　70%以上，其中缺乏法律

　　知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们

　　懂得什么行为是合法的，

　　什么行为是违法犯罪的，

　　懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样

　　的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

　　核心素养：当代德育的重点逐渐“道德教育”转向“道德学习”，

　　即“培养论”转向“学习论”。

　　为此，教师作

　　为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教

　　材文本，实现：教师——教材——学生三者相互对话，教师与学生相

　　互教育和自我教育，

　　共同学习，共同发展。

　　诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德

　　学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生

　　学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学

　　生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思

　　考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选

　　择、道德践行的能力。【教学目标】

　　知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违

　　法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

　　能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。

　　情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕

　　【重点难点】

　　教学重点：违法行为的种类

　　教学难点：警惕身边的

　　身边的违法行为。

　　违法行为。教学时间：1课时教学过程一、导入新课犯罪嫌疑人杨

　　某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用他人帐号上网被管理员发现而

　　被赶出网吧，

　　20XX年1月4日，

　　犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出

　　的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另

　　一管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。

　　说明了什么？

　　总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制

　　裁。今天我们学习第5课的第1节《法不可违》。

　　二、

　　新课讲授违法无小事活动一：行为的底线

　　（学生阅读教材P46“运用你的经验”）思考：

　　1.

　　小勤为什么会被送到派出

　　所？

　　2.这样的事情可以避

　　免吗？学生讨论，研讨，自回答。

　　教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行

　　为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。

　　法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

　　（二）违法行为的含义活动二：认识违法行为

　　（学生阅读教材P47“探究与分享”）

　　1.思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成

　　哪些危害？行为人落得什么结果?2.什么是违法行为？3.根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。教师讲

　　述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。

　　教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。

　　（三）违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任（展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”）情景对社会的危害程度较轻违反的法律物权法（民法）治安管理处罚法（行政法规）刑法承担的法律责任民事责任行政处分或行政处罚刑事责任所属违法类别一民事违法行为二三较轻严重行政违法行为刑事违法行为1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2.从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。警惕身边的违法行为活动四：警惕身边的行政违法行为（学生了解教材P49“探究与分享”）思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？

　　教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。

　　材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：

　　（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。（二）在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。（四）在铁路线路上私设道口或者平交过道的。

　　《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。

　　教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

　　生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反

　　治安管理的行为是指扰乱公共秩序，

　　妨害公共安全，

　　侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够

　　刑事处罚的行为。活动五：警惕身边的民事违法行为

　　（学生了解教材P50

　　“探究与分享”）思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，

　　卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事

　　人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”

　　镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得

　　以营利为目的使用公民的肖像。

　　第一百二十条规定：

　　公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止

　　侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

　　镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：

　　有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼

　　道歉、赔偿损失等民事责任：

　　（一）未经

　　著作权人许可，发表其作品的。

　　这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

　　活动六：远离一般违法行为

　　思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行

　　为，我们如何远离这些违法行为呢？

　　教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规

　　范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，

　　严格遵守治安管理的法律规定。

　　（3）在社会

　　交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违

　　约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康

　　和谐发展。

　　三、课堂总结

　　本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违

　　法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，

　　增强守法观念，自觉规范自己的行为。

　　四、布置作业

　　下列属于哪种违法行为。

　　情景一、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨。影院工作人

　　员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这三人带走。公安

　　机关给予李某等三人警告的处罚。

　　情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，

　　后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某

　　限期归还说表否则赔偿苏某损失

　　350元。

　　情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺9名小学

　　生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，一句刑

　　罚判处其有期徒刑。板书设计法

　　不什么是违法行为可

　　违民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律

　　的类别行政违法行为

　　刑事违法行为T犯罪

　　行政违法行为

　　自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为

　　教学反思

　　通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及

　　法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在

　　教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。

　　情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，

　　后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某

　　限期归还说表否则赔偿苏某损失

　　350元。

　　情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺9名小学生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，一句刑罚判处其有期徒刑。

　　板书设计法不什么是违法行为可违民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别行政违法行为

　　刑事违法行为T犯罪

　　行政违法行为自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为教学反思通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。

　　《法不可违》名师教学设计教材分析：本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，尤

　　其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

　　学情分析：初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的

　　可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健

　　康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪

　　的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以

　　上，其中十五六岁少年

　　犯罪案件又占了青少年犯罪总数的

　　70%以上，其中缺乏法律

　　知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们

　　懂得什么行为是合法的，

　　什么行为是违法犯罪的，

　　懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样

　　的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

　　核心素养：当代德育的重点逐渐“道德教育”转向“道德学习”，

　　即“培养论”转向“学习论”。

　　为此，教师作

　　为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教

　　材文本，实现：教师——教材——学生三者相互对话，教师与学生相

　　互教育和自我教育，

　　共同学习，共同发展。

　　诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德

　　学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生

　　学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学

　　生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思

　　考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选

　　择、道德践行的能力。【教学目标】

　　知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违

　　法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

　　能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。

　　情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕

　　身边的违法行为。

　　【重点难点】

　　教学重点：违法行为的种类。

　　教学难点：警惕身边的

　　违法行为。教学时间：1课时教学过程一、导入新课

　　犯罪嫌疑人杨某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用他

　　人帐号上网被管理员发现而被赶出网吧，

　　20XX年1月4日，

　　犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出

　　的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另

　　一管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。

　　说明了什么？

　　总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。今

　　天我们学习第5课的第1节《法不可违》。

　　二、

　　新课讲授违法无小事活动一：行为的底线

　　（学生阅读教材P46“运用你的经验”）思考：

　　1.

　　小勤为什么会被送到派出

　　所？

　　2.这样的事情可以避

　　免吗？学生讨论，研讨，自回答。

　　教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行

　　为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。

　　法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

　　（二）违法行为的含义活动二：认识违法行为

　　（学生阅读教材P47“探究与分享”）

　　1.思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？

　　行为人落得什么结果？

　　2.什么是违法行为？

　　3.根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。

　　教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏

　　某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行

　　为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予

　　以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法

　　院判处有期徒刑。

　　教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的

　　行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法

　　行为、刑事违法行为。

　　（三）违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任

　　（展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”）情景对社会的

　　危害程度较轻违反的法律物权法（民法）治安管

　　理处罚法（行政法规）刑法承担的法律责任

　　民事责任行

　　政处分或行政处罚刑事责任所属违法类别一民事违法

　　行为二三较轻严重行政违法行为刑事违法行为1.观察与思考：根据

　　“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2.从“承担

　　的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？

　　教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，

　　称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常

　　称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

　　警惕身边的违法行为活动四：警惕身边的行政违法行

　　为（学生了解教材P49“探究与分享”）

　　思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？

　　教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目

　　的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，

　　向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这

　　里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危

　　急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、

　　警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢

　　险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到

　　治安处罚。

　　材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行

　　为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下

　　罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车

　　辆配件或者安全标志的。（二）在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。（四）在铁路线路上私设道口或者平交过道的。

　　《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。

　　教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

　　生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

　　活动五：警惕身边的民事违法行为（学生了解教材P50“探究与分享”）思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？

　　教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事

　　人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承

　　担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”

　　镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通

　　则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为

　　目的使用公民的肖像。

　　第一百二十条规定：

　　公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止

　　侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

　　镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：

　　有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼

　　道歉、赔偿损失等民事责任：

　　（一）未经

　　著作权人许可，发表其作品的。

　　这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

　　活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行

　　为，我们如何远离这些违法行为呢？

　　教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规

　　范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，

　　严格遵守治安管理的法律规定。

　　（3）在社会

　　交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违

　　约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康

　　和谐发展。

　　三、课堂总结

　　本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违

　　法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，

　　增强守法观念，自觉规范自己的行为。

　　四、布置作业

　　下列属于哪种违法行为。

　　情景一、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨。影院工作人

　　员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这三人带走。公安

　　机关给予李某等三人警告的处罚。

　　情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，

　　后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某

　　限期归还说表否则赔偿苏某损失

　　350元。

　　情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺

　　9名小学生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯

　　了抢劫罪，一句刑罚判处其有期徒刑。

　　板书设计法

　　不

　　什么是违法行为

　　可

　　违

　　民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别行

　　政违法行为

　　刑事违法行为T犯罪行政违法行为自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为教学反思通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。

篇十一：道德与法治法不可违教学设计

P>　　八年级上册道德与法治《法不可违》教案

　　第五课第二框预防犯罪教学目标知识与技能了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。过程与方法能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。情感、态度、价值观树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。教学重点犯罪的特征。教学难点加强自我防范。教法及学法指导案例分析情境探究教学工具多媒体教学过程一、教学导入(复习导入）二、自主学习

　　认真阅读课本52—57页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。（时间大约8分钟）

　　1、刑法的含义2、什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？3、什么是刑罚？4、我国刑罚分为哪两类？5、如何加强自我防范，远离犯罪？三、互助探究活动一：自主学习——了解刑法与犯罪阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题)1．什么是刑法？2．什么是犯罪？学生自主学习，回答问题。教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。活动二：认清犯罪特征(案例分析)案例分析：

　　2015年9月，火锅店服务员朱某因加水问题与顾客发生争执，一气之下将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤。2016年1月鹿城法院审理此案，一审判处朱某有期徒刑一年十个月。

　　法律链接：《中华人民共和国刑法》234条规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制。

　　思考：材料中朱某的行为是什么性质的违法行为？并结合材料分析。

　　生答总结：犯罪行为。朱某将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤，具有严重的社会危害性；违反刑法；被判处有期徒刑一年一个月，具有刑罚当罚性。

　　教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。活动三：区分刑法和刑罚刑法是一部规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律。刑罚是刑法中规定的处罚方式。刑罚是刑法内容的一部分。

　　教师讲述：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。(阅读教材P54“相关链接”)了解刑罚的具体内容。活动四：预防犯罪(学生阅读教材P55“探究与分享”)思考与讨论：1．有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚。你认为这个观点对吗？2．绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。3．说说陈某的经历给你的启示。教师讲述：1.阅读教材P55“相关链接”可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的想法是错误的。2．交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制诱惑等。3．陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

　　(2)预防犯罪要杜绝不良行为(3)增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。教师总结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们要明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。五、检测提升1、小军进结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪道路，这警示我们（）A．遵纪守法，慎交网友B．遵纪守法，拒交网友C．远离网络，拒交网友D．珍爱生命，聚焦网络2、不少同学嗜好上网打游戏，个别同学为筹钱去盗窃、抢劫，做出了违法犯罪的事情，受到处罚。要预防违法犯罪就应该（）A．有足够的勇气，主动承担责任B．把自己的行为限制在违纪的范围内C．从杜绝不良行为做起D．钻法律的空子，避免自己受罚。3、下列几种行为中，不属于一般违法行为的是（）A为了寻开心，一中学生多次拨打“119”电话，谎报险情B外出旅游，在文化古迹上乱刻乱划C王某参与打架斗殴，致人重伤，被判处有期徒刑三年D几位年轻人在广场草地上胡打乱闹，对“勿踏草坪”的牌子视而不见

　　4、星期天，小明家来了客人。吃晚饭后他们要打麻将，刚好缺一个人，爸爸叫小明“凑个数”，赢了归自己，输了爸爸给。对此，小明不正确的做法是（）

　　A不去凑数，要学会拒绝不良诱惑B要坚持原则，婉言谢绝C告诉他们赌博的危害，说服他们多参加有意义的活动D可以去凑数，星期天要好好放松一下5、正在读初中的魏某曾被评为“三好学生”，但是自从结识了社会上游手好闲的“朋友”后，他开始小偷小摸，继而发展到偷盗同学家的财物，并在行窃时被当场抓获。这说明（）A青少年要依法律己B一个人如果法制观念淡薄，就很容易从一般违法发展到犯罪C一般违法与犯罪对社会的危害程度不同D一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟六、总结评价（一）总结提升刑法是惩治犯罪,保护国家和人民利益的有力武器了解罪与罚犯罪的基本特征刑法预防犯罪认清犯罪危害,远离犯罪杜绝不良行为

　　加强自我防范增强法制观念防患于未然作业普通同学：完成课时作业基础题程度较好的同学：完成基础题和能力题反思提升提供给学生案例，让他们思考：材料中朱某的行为是什么性质的违法行为？并结合材料分析。叫了几个学生起来回答，暴露了道法非选择题中典型的错误，要么是脱离材料，要么是原理没有用上去，给了学生试误的机会，总结归纳了错误，提供了正确答案，归纳了道法非选择题的答题模式，还是有效果的，给我的启示是道法教学中案例教学是很重要的，这也是直接与我们的考试形式挂钩的，对于案例教学我们一定要舍得花时间，做到精细化教学。仅供参考

篇十二：道德与法治法不可违教学设计

P>　　初中道德与法治教学课例《第五课第一小节法不可违》教学设计及总结反思

　　学科

　　初中道德与法治

　　教学课例名

　　《第五课第一小节法不可违》

　　称

　　《法不可违》是八年级上册第二单元《遵守社会规

　　则》第五课《做守法公民》的第一框，主要内容是违法

　　无小事和警惕身边的违法行为。“违法无小事”主要分

　　析法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底

　　线；让学生明白什么是违法行为，类别分为行政违法行

　　为、民事违法行为和刑事违法行为。“警惕身边的违法

　　行为”主要帮助学生了解身边的行政违法行为，理解民教材分析

　　法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之

　　间的关系；遵章守法是社会和谐的保证，我们要认识一

　　般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。本课既

　　是本单元的第一课时，又为下一单元内容的学习起了铺

　　垫作用。同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长

　　都起着重要的指导作用，因此本节课内容起着承上启下

　　的关键作用。

　　情感态度与价值观：认识一般违法行为的危害，自

　　教学目标觉依法规范自己的行为，既维护自己的权益，又尊重他

　　人的权益，促进社会健康和谐发展。

　　过程与方法：自主探究、分组合作讨论违法行为的类别、危害和承担的法律责任，分享展示自己的见解，感悟违法行为的危害，认识违法行为应承担法律责任，增强尊法守法的自觉性，提升自主探究、分组讨论、分享展示的技能。

　　知识与技能：知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。明白违法行为分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。能够区分一般违法行为和犯罪，知道无论是哪种违法行为，都要承担相应的法律责任。

　　通过平时的观察与了解，八年级学生社会生活经验不足，生活中很容易受到不法侵害；部分学生的法律意识淡薄，对违法行为的理解还不深入，学生的守法状态学生学习能与社会的要求还有差距。在课堂上，初步具备了一定的力分析自主学习、合作讨论的能力，能够积极主动的分享展示自己的想法，能够在观察、分析中有所感悟，但小组分工合作的方法、展示自己独特见解的能力、参与社会实践活动的能力等还需要进一步提升。

　　以“让学引思”的课堂教学理念为指引，让学生在教学策略选情境中感悟法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行

　　择与设计为的底线；在自主学习、构建知识体系中掌握知识，理解违法行为及其类别；在自主比较、质疑释疑中清楚的

　　分辨不同的违法行为；引领学生在分组讨论、比较分析、分享展示、案例分析等活动的基础上反思自己的言行举止，认清自己身边的违法行为，逐步增强法治观念、树立法律信仰，知道法不可违、警惕身边的违法行为，自觉远离和抵制违法行为。

　　一导入新课2016年7月4日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令计划宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。思考：令计划受到法律的惩罚说明了什么？教师总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到教学过程追究和制裁。引出课题《法不可违》。二学习新课一、违法无小事(一)、法律的规范作用活动一：行为的底线(学生阅读教材P46“运用你的经验”)1、思考：小勤为什么会被送到派出所？2、这样的事情可以避免吗？教师讲述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，

　　实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。

　　教师总结：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

　　(二)、违法行为的含义活动二：认识违法行为(学生阅读教材P47“探究与分享”)1、思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？行为人落得什么结果？2、什么是违法行为？3、根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为。

　　(三)、违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任(展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”)情景对社会的危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别

　　一较轻物权法(民法)民事责任民事违法行为

　　二较轻治安管理处罚法(行政法规)行政处分或行政处罚行政违法行为

　　三严重刑法刑事责任刑事违法行为

　　1、观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？

　　2、从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？

　　教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

　　二、警惕身边的违法行为(四)、警惕和远离违法行为活动四：警惕身边的行政违法行为(学生了解教材P49“探究与分享”)思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起

　　社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。

　　材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：

　　(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。(二)在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的。

　　《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。

　　教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行

　　政违法行为。生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理

　　的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

　　活动五：警惕身边的民事违法行为(学生了解教材P50“探究与分享”)思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担

　　停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。

　　这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

　　活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？教师总结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

　　本课内容主要是让学生认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为，既维护自己的权益，又尊重他人的权益，促进社会和谐发展。为了更好的达到教学课例研究综目标，我以“让学引思”的课堂教学理念为指引，充分述发挥学生的主体作用，自主学习、分组讨论、法官断案、以案说法、分享展示等环节层层递进，让学生在活动中指导法律是最刚性的社会规则，明白违法行为的类别，

　　懂得违法行为都具有社会危害性，都要承担相应的法律责任，自觉形成远离违法行为的意识、树立尊法守法的观念。视频的多次合理使用，可以很好的调动学生的学习兴趣和积极性。同时，课后的实践作业可以有效的增强学生的法治观念、提升学生的创新思维和实践能力。

　　不足之处：还可以选取更具社会热点性的案例引导学生进行分析，对行政违法行为和民事违法行为两块知识的传授方法有雷同，对学生的课堂评价还应该有更加细致的规则，要突出对学生思维和能力方面表现出来的闪光点的把握。

篇十三：道德与法治法不可违教学设计

P>　　部编版道德与法治八年级第二单元法不可违教学设计

　　课题

　　学习目标重点难点

　　《法不可违》

　　单元

　　第二单元学科

　　道德与法年级八年级治

　　知道违法行为的含义及其类型、犯罪的含义，了解典型的行政违法行为和民事违法行为。提高辨别能力，警惕违法和犯罪，防范民事侵权行为。

　　增强法律意识，依法规范自己的行为。三种违法行为的异同

　　知道如何做到遵章守法

　　教学过程教学环节导入新课

　　教师活动以问题导入——

　　思考：小勤为什么会被送到派出所？提示：小勤捡建筑工地固定脚手架用的的铁卡子是违法行为，所以才会送到派出所。

　　学生活动阅读材料，思考课堂问题，小勤为什么会被送到派出所？如何避免此类事情的发生。

　　思考：这样的事情可以避免吗？提示：可以避免，这件事告诫我们无论做什么事，都要有法律意识，不能违法，要学法、知法、守法。

　　讲授新课

　　重点问题：1.违法行为的含义和类别？2.哪些行为属于行政违法行为？3.哪些行为属于民事违法行为？4.哪些行为属于刑事违法行为？5.如何遵章守法？引出本课主题—法不可违

　　第一目<违法无小事>

　　阅读以下各种案例，思考他们

　　探究一：违法行为的含义及分类思考：以下行为是不是违法行为？属于哪一类违

　　法行为？提示：我国物权法规定，拾得遗失物，应当归还

　　失主。我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共场所秩序

　　的行为应予以处罚。我国刑法规定，抢劫他人财物的应当判处刑罚。

　　的行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？总结违法行为的含义？

　　阅读三个案件，带着问题思考：主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什

　　思考：主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？同桌饮酒者承担什么责任？

　　提示：自身承担主要责任，同桌饮酒者共同承担次要赔偿责任。

　　么法律？行为人自己落得了什么结果？归纳总结违法行为的分类

　　思考：主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？

　　提示：扰乱社会秩序，是行政违法行为，行政拘留10日并处罚款500元。

　　结论：判断违法行为的方法1、一看违反的法律类别（行政法、民事法、刑法）2、二看违法行为的危害（轻或重）3、三看违法者的被处罚结果（1）行政违法行为：拘留、罚款、开除、记过（2）民事违法行为：赔偿、赔礼道歉（3）刑事违法行为：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境等。

　　第二目<警惕身边的违法行为>

　　探究二：行政违法行为思考：视频中高某的行为属于何种违法行为？提示：因其扰乱了社会公共秩序，属于行政违法行为。

　　观看视频，分组讨论以下三个问题：1属于何种违法行为？2生活中如何避免类似事件的发生？3举例行政违法行为？

　　思考：在生活中，我们要如何避免类似事件的发生？

　　提示：社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

　　思考：你还知道哪些行政违法行为？提示：谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

　　观看刘德华的视频，分组讨论以下三个问题：1.厂家属于何种违法行为2.生活中如何避免此类事件

　　发生？3.举例民事违法行为

　　思考：视频中某净水器厂家属于何种违法行为？提示：侵犯了刘德华的姓名权、肖像权，属于民事违法行为。

　　思考：你还知道哪些民事违法行为？提示：侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

　　结论：如何做到遵章守法？①我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。②在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。③在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防

　　在以上的讨论中，师生共同得出结论，如何做到遵章守法？

　　范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

　　课堂小结板书

　　通过本课学习，我们认识到三种违法行为的不同，知道守法的重要性并且懂得如何做到遵章守法，营造守法的社会氛围。

篇十四：道德与法治法不可违教学设计

P>　　八年级上册道德与法治《法不可违》教案八年级下册道德与法治

　　八年级上册道德与法治《法不可违》教案第五课第二框预防犯罪教学目标与技能了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。过程与方法能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。

　　情感、态度、价值观树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。

　　教学重点犯罪的特征。

　　教学难点加强自我防范。

　　教法及学法指导案例分析情境探究教学工具多媒体教学过程一、教学导入(复习导入）二、自主学习认真阅读课本52—57页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。（时间大约8分钟）1、刑法的含义2、什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？3、什么是刑罚？4、我国刑罚分为哪两类？5、如何加强自我防范，远离犯罪？三、互助探究活动一：自主学习——了解刑法与犯罪阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题)1．什么是刑法？2．什么是犯罪？学生自主学习，回答问题。

　　教师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。

　　2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。

　　活动二：认清犯罪特征(案例分析)案例分析：2022年9月，火锅店服务员朱某因加水问题与顾客发生争执，一气之下将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤。2022年1月鹿城法院审理此案，一审判处朱某有期徒刑一年十个月。

　　法律链接：《中华人民共和国刑法》234条规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制。

　　思考：材料中朱某的行为是什么性质的违法行为？并结合材料分析。

　　生答总结：犯罪行为。朱某将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤，具有严重的社会危害性；违反刑法；被判处有期徒刑一年一个月，具有刑罚当罚性。

　　教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。

　　(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。

　　(3)承担的法律责任不同：一般违法行为要承担行政制裁或者民事责任，犯罪要接受刑罚处罚。由此可以看出，社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

　　活动三：区分刑法和刑罚刑法是一部规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律。

　　刑罚是刑法中规定的处罚方式。

　　刑罚是刑法内容的一部分。

　　教师讲述：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。

　　(阅读教材P54“相关链接”)了解刑罚的具体内容。

　　活动四：预防犯罪(学生阅读教材P55“探究与分享”)思考与讨论：1．有人说：陈某是个特例，年龄小的人一般不会犯罪，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚。你认为这个观点对吗？2．绘制出陈某走上犯罪道路的路线图，并分析他走上犯罪道路的原因。

　　3．说说陈某的经历给你的启示。

　　教师讲述：1.阅读教材P55“相关链接”可知，年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受刑罚处罚的想法是错误的。

　　2．交损友→旷课→偷东西、打骂同学等→偷窃财物等→拦路抢劫→被判刑。他之所以走上犯罪道路，在于他自己道德水平低；法治观念淡薄；自制力差；不能明辨是非；不能抵制诱惑等。

　　3．陈某的经历告诉我们：(1)我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。

　　(2)预防犯罪要杜绝不良行为(3)增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

　　教师总结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们要明辨是非，依法自律，做一个自觉守法的人。

　　五、检测提升1、小军进结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪道路，这警示我们（）A．遵纪守法，慎交网友B．遵纪守法，拒交网友C．远离网络，拒交网友D．珍爱生命，聚焦网络2、不少同学嗜好上网打游戏，个别同学为筹钱去盗窃、抢劫，做出了违法犯罪的事情，受到处罚。要预防违法犯罪就应该（）A．有足够的勇气，主动承担责任B．把自己的行为限制在违纪的范围内C．从杜绝不良行为做起D．钻法律的空子，避免自己受罚。