《鲁本秘密》教学反思3篇

《鲁本的秘密》教学反思1　　《鲁本的秘密》这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物，大约经历了一年的时间，捡了一百条麻袋，作出了不懈的努力才实现了自下面是小编为大家整理的《鲁本秘密》教学反思3篇,供大家参考。

《鲁本的秘密》教学反思1

　　《鲁本的秘密》这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物，大约经历了一年的时间，捡了一百条麻袋，作出了不懈的努力才实现了自己的心愿的动人故事。

　　教学时，我着重让学生体会文章所反映的思想感情，从鲁本的故事中受到关爱父母长辈、关爱他人的情感教育和熏陶，同时让学生联系自己实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。在整堂课中教学中我认为做得比较好的有以下几个方面：

　　1、学生能在老师的指导下按照阅读提示自学课文，自读自悟，学习热情高涨，对课文的主要内容及思想有了一定的了解。

　　2、在反馈交流时，我时刻关注学生学习状态，最大限度地运用*和地、鼓励性的语言为学生创造轻松愉快的学习氛围，使学生想说、敢说、畅说；用具有引导性的语言：结合实际谈，联系上下文谈，想象当时的情境谈等方法激活学生思维。

　　3、教师以“导、启”为主，注重突出学生的主体地位，实施自主合作探究的学习方式，生生互动，师生互动。以“读”为主要方式悟情，学习“秘密攒钱付出的辛劳”这一重点内容，较好地培养学生的自学能力及合作学习能力。

　　4、通过小组合作学习、指导朗读、欣赏歌曲、实话实说、写爱心卡等教学环节，拓宽了学生学习语文的空间，训练了学生的发散思维、培养了学生的创新能力。

　　5、能利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地自学课文、理解课文。

　　但由于教学经验的不足，本节课还存在一些问题：

　　1、在学生汇报交流时，教师讲得过多，没有充分地让学生自读自悟。

　　2、由于前面自学、汇报的时间过长，以至于拓展的环节没有充裕的时间，预期的教学效果没有达到。

　　3、因为电脑的原因，准备好的"歌曲《懂你》没有播放出来，因此情感的渲染逊色不少。

　　4、朗读时读的不够深入。教师本人的激情还不够，没有很好地感染学生。

　　5、由于时间的原因，教研专题“体会真情，写出实感”体现得不够。

　　在今后的教学中我会不断的摸索，总结，逐步提高自己的教学水*。

《鲁本的秘密》教学反思2

　　这是一堂略读课，以学生自学研究为主。在以自学交流的形式学完主题课文后，进行拓展阅读，并加以学法的指导，让学生在拓展阅读中，运用这节课自学交流的方法自读感悟。

　　一、注重读中品悟。

　　在略读课中，也不能忽视读的指导，学生应在读中体会，再把体会读进课文里。但读是有层次的。如：在品读“他又累又饿。是橱窗里的那件东西，是那个心中藏匿的美好愿望支撑着他！”这段话时，分为四个层次指导朗读，收到良好的效果。

　　二、在处理教材方面有新意。

　　这节课在文本的挖掘中，重点处理了能贯穿全文主题的几句话，也能达到主题的升华，让学生在品悟中受到“爱”的教育。这节课的教学过程实际上就是体验 “爱”的过程。一方面，体验了教材文本所蕴藏的“爱”的含义；另一方面，体验了师生彼此对“爱”的理解。这样一来，学生不仅是教师施教的对象，也是和教师一起经历一段情感体验的伙伴。

　　善于引导学生思考，生的主体地位体现的较好。

　　整堂课给人以耳目一新的感觉。课已结束，学生还沉浸在这浓浓的爱里，还没从鲁本的故事中走出来。相信通过这节课，一定有学生懂得了母爱的伟大无私的，懂得怎样回报母爱。

　　另外，由于教师在理解文本时，领悟还不到位，重点段的处理还没达到预想的效果。在课堂环节的过渡上，还缺乏灵活性；在对学生的评价上明显的感到语句贫乏。从开始准备到这节课结束，我深深地感受到：做为一名教师不仅应具有教师的基本素质，更应具有较好的文化底蕴。这样才能正确解读文本， 读活文本，唤醒文字背后的生命。更重要的是我们*时要多读书，不断丰富自己的文化积淀，这样才能使我们更有底气，才能微言大义，发人深省，才能更机智、巧妙地捕捉和处理课堂生成的各种资源，信手拈来，左右逢源，预约到不期而至的精彩。

《鲁本的秘密》教学反思3

　　《鲁本的秘密》这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物，大约经历了一年的时间，捡了100条麻袋，做出了不懈的努力，才实现了自己的心愿的动人故事。表达了鲁本对母亲关爱的一片赤子之情。我怀着无比激动的心情全身心地投入到这篇课文的教学中，学生学习热情高涨，对课文的主要内容及思想有了一定的了解。这使我感到非常欣慰。可是当我让学生说说母亲节在哪一天时，学生回答五花入门。有的甚至根本就不知道还有个母亲节，只有极个别同学预习课文时比较认真，查阅了相关资料，了解了母亲节是每年五月的第二个星期日。我再让知道父母生日是哪一天的同学举手时，也是寥寥无几。当我再让学生说说父母最让自己感动的地方时，学生沉默不语，没办法，我换了一种提问方式，让他们回忆父母*时为他们做了些什么？学生们很*淡地说出了父母为自己洗衣、做饭等事，没有丝毫感激之情。这一切，让我从内心感到难过。

　　一堂课结束了，我陷入了深深的思考，孩子们为什么不会感受父母的爱呢？怎样才能让他们懂得回报父母的爱呢？于是，针对学生们的实际情况，我又增加了一课时的口语交际练习，主要围绕以下几个问题进行：学了课文你有什么感受？你的爸爸、妈妈是怎样爱你的？你又是如何对待他们的？今后有什么打算？学生四人一组，发言非常热烈。然后又推荐好的同学在班上说，可以说是自己给自己上了一堂生动的思想教育课，最后，我肯定了同学们的说法，并提议每位同学至少为父母做一件事，并以日记的形式记录下来，比一比，看谁最有爱心。几天之后，同学们把日记交上来，让我真切地看到了孩子们的那颗爱心。

　　试想，是我们的学校教育有问题，还是社会教育、家庭教育出了问题？学生为何如此麻木？是什么阻碍了他们良好人生观、价值观的养成？他们的责任感在哪里？教书的同时怎样育人？让我更加坚定了语文教学中的思想教育不容忽视。