2023年度二年级上册语文教案【10篇】【通用文档】

二年级上册语文教案1　　【教学要求】　　1、复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。　　2、复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空下面是小编为大家整理的2023年度二年级上册语文教案【10篇】【通用文档】,供大家参考。

二年级上册语文教案1

　　【教学要求】

　　1、 复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。

　　2、 复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

　　3、 复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

　　4、 适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。

　　复习第一单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1.复习生字

　　A、区别： 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵

　　B、用课文中的词语填空，再读一读

　　（ ）十月，我们来到江南（ ），只见密密的（ ）丛中有一片片美丽的荷塘。

　　（ ）西下，一叶叶（ ）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（ ）。

　　秋天到了，（ ）红了，水乡一片迷人的景象。

　　2.复习生字词语

　　A、区别：焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙

　　B、阅读短文，完成练习

　　国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

　　1、照样子写词语

　　绿莹莹 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

　　2、填上合适的词语

　　五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）喷泉 三（ ）电影

　　3、这段话主要告诉我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.复习生字词语，会正确背诵课文

　　注意：尖字的写法 歪、斜、尾各自的"反义词

　　（1）加偏旁组字，并组词

　　户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　（2）填上合适的词

　　一（ ）椅子 一（ ）骏马 一（ ）鲜花 一（ ）炉灶

　　一（ ）大门 一（ ）铅笔 一（ ）画家 一（ ）船

　　4.复习生字词，

　　A.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵

　　我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。

　　小宁在（ ）红本上（ ）“苗”这个字。

　　船上的（ ）两个爪，使用来停船的。

　　B.比较同音字或形近字

　　在 再 正（ ） （ ）见 （ ）三 现（ ）

　　完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成

　　彩 采 菜 （ ）蓝 （ ）集 （ ）虹 色（ ）

　　清 请 晴 情 睛 雨过天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）

　　三、复习《练习1》。

　　1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

　　2、读读背背 ： 注意：雁过留声的留 天朗气清的清

　　3、学会祝贺：

　　快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

　　四、听写本单元词语。

　　复习第二单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

　　区分：兔 晚 郊 骄 脚 逐 家

　　重点区分：望 忘 （ ）怀 ( )记 （）不了 看（ ）希（）

　　2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

　　我国申奥是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奥运会在（ ）国（ ）举行。你知道奥运会的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　千(言）万(语) 千（ ）万 （ ） 千（ ）万（） 千（ ）万（ ）

　　区别：刻 该 立（ ） 应（ ） 不（ ） 时（ ） （ ）字

　　深 申 身 伸 （ ）井 （ ）请 （ ）手 （ ）体

　　3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

　　区别：净 静 洁（ ） 干（ ） 宁（ ） *（ ）（ ）悄悄

　　带 代 交（ ） （ ）领 （ ）替（ ）课 时（ ）年（ ）

　　注意多音字：背 教 乐

　　根据课文内容填空：

　　（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是《＿＿＿＿》

　　（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思

　　（３）《静夜思》写的是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。你还知道李白的其他古诗吗？

　　４、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，

　　注意嘴、野的写法、曲是个多音字

　　加偏旁再组词

　　不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　三、复习《练习2》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习第一题。

　　四、听写本单元词语。

　　复习第三单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

　　重点指导绿的书写

　　区分：领 邻 （ ）国 （ ）先 （ ）巾 （ ）导 （ ）居

　　知道难是多音字，能换偏旁口头组词

　　照样子写词语：喜滋滋 开开心心

　　2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词

　　加偏旁组词

　　申( )( ) 半( )( ) 农( )( )

　　余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

　　3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

　　比一比再组词： 百 白 郊 较 容 究

　　多音字组词：发 要

　　三、复习《练习3》。

　　1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

　　四、听写本单元词语。

　　复习第四单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

　　掌握两个多音字： 只 还

　　小鹰学飞，让你想到了哪些成语？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟

　　2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

　　比一比组词：

　　喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )

　　渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )

　　年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）台阶

　　掌握两个多音字：脏 倒

　　《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背

　　了解温暖( )、肮脏( )的反义词

　　4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

　　根据课文内容填上合适的反义词：

　　（1）乌鸦的羽毛很＿＿,可狐狸却说乌鸦的羽毛真＿＿＿＿；乌鸦的歌声真＿＿＿＿，可狐狸却说乌鸦的歌声很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说＿＿话。

　　这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》

　　三、复习《练习4》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习学用字词句

　　四、听写本单元词语

　　复习第五单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读词串，复习回顾。

　　1、齐读识字五，复习生字词语 注意翠 滑的书写

　　练习：按要求填空：

　　翠是（ ）结构，音节是（ ）

　　绳的音序是（ ），音节是（ ），可以组词为（ ）

　　滑共（ ）笔，第十笔是（ ），音序是（ ）

　　加偏旁组词：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )

　　填合适的词：一（ ）蚂蚁 一（ ）翠竹 一 ( )寒流

　　一（ ）北风 一（ ）大雪 一（ ）苍松

　　分类词语：北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

　　翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

　　用本课所学的词语填空：

　　冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界

　　蟒蛇( )（ ）钻进洞里过冬了，（ ）、（ ） 却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

　　2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷

　　练习：填上合适的词：

　　一（ ）骏马 （ ）骄阳 一（）春雨 一（ )秋风

　　在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

　　冬天天气冷，夏天天气热

　　清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

　　3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

　　练习：读句子猜字：人来小亭边休息 （ ）

　　鸟儿张开嘴巴叫 （ ）

　　双木作伴 （ ）

　　同音字填空：

　　tíng 公园里一群孩子在（ ）边( )下了脚步。

　　hé 清清的（ ）水里倒映着（ ）叶美丽的身影。

　　fēng 今年真是个( )收年，一阵( ) 吹过，稻子向我们点头。

二年级上册语文教案2

　　《科利亚的木匣》

　　教学要求：

　　1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。

　　2、体会课文哪些内容写得真实、具体。

　　3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。

　　4、朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。

　　教具准备：多媒体

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　二、预习课文。

　　1、借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。

　　2、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事?

　　三、检查预习。

　　1、认读生字。

　　2、指名回答预习中的问题。

　　四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。

　　第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。

　　第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。

　　第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。

　　五、讲读第一段。

　　1、指名朗读。

　　2、读后评议。

　　3、默读第一段，思考：

　　(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?

　　(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的?

　　(3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?

　　4、讨论思考题，检查默读情况。

　　(1)讨论第1题，简介时代背景。

　　(2)讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。

　　(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。

　　六、讲读第二段。

　　1、指名朗读。

　　2、提出默读思考题。

　　(1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?

　　(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?

　　(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?

　　3、讨论思考题。

　　4、指导朗读第二段。

　　七、讲读第三段。

　　1、指名朗读。

　　2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小，步子小;年龄大，步子也大。)

　　3、学生自己结合生活实际谈认识。

　　第二课时

　　一、指名分段有感情地朗读课文。

　　二、总结全文，加深理解。

　　1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢?

　　2、课文为什么要写小伙伴们的话呢?

　　三、完成课后练习第三题。

　　1、引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。

　　2、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。

　　四、完成课后练习第5题。

　　1、指名朗读，齐读词语。

　　2、指导记忆字形。

　　3、抄写词语。

　　4、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。

　　5、指导口头造句，纠正不当之处。

　　6、将句子写下来。

　　五、指导学生有感情地朗读课文。

二年级上册语文教案3

　　单元教学目标：

　　1．会认61个生字，会写42个字。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

　　4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

　　5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　识字一

　　教学目标：

　　1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

　　2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

　　3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重难点：

　　1、识记生字词。

　　2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排:两课时

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

　　二、看图识字。

　　1．出示课件，课本插图。

　　认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

　　（根据学生介绍，随机出示词语。）

　　2．交流学生收集的画面。

　　（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

　　（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

　　3．看图读词。

　　三、识记生字。

　　1、课件出示本课生字：宜、层??

　　这些生字你都会认吗？自由试读。

　　2、出示带拼音的字，自由试读。

　　3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

　　4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

　　5、组词练习：我会读。

　　6、袖卡片，认读词语。

　　四、朗读词语。

　　1、范读词语，读出词的韵味。

　　2、自由练读词语，指名读。

　　3、想象词语描绘的景象。

　　4、生自由选择词语想象说话。

　　（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

　　5、齐读词语。

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　1．开火车认读生宇和词语。

　　2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：

　　金秋时节景色宜人

　　层林尽染叠翠流金

　　天高云淡大雁南飞

　　秋高气爽山河壮美

　　五谷丰登瓜果飘香

　　春华秋实秋收冬藏

　　二、指导写字。

　　1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

　　2、观察字的结构，说一说。

　　3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

　　4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

　　5、练习写字。

　　三、积累词语。

　　1、读一读，背一背本课所学的词语。

　　2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

　　四、扩展活动。

　　秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。

　　板书设计：

　　识字一

　　层林尽染叠翠流金

　　金秋天高云淡大雁南飞

　　五谷丰登瓜果飘香

　　教学反思：

　　在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；

　　引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

　　这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

　　1、秋天的图画

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：

　　识字、写字、朗读感悟课文内容。

　　教学准备：

　　字卡、词卡、挂图、小黑板

　　教学时数：两课时

　　第一课时

　　1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

　　2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的"秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）

　　自读

　　1、自由读课文。标出课文共有几句话？

　　2、指名分句朗读，读后评议。

　　3、小组合作读，要求读正确。

　　识字

　　1、出示生字卡片，自由认读。

　　2、借助生字卡片，同桌互相检查读。

　　3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

　　4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

　　5、多方式检查读。

　　朗读

　　1、小组内读，说说自己的感受。

　　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　3、比赛读，看谁读得正确、流利。

　　写字

　　1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。

　　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

　　3、教师示范，学生评价。

　　4、学生练习，同桌互相评价。

　　第二课时

　　复习

　　1、开火车读生字。

　　2、选择喜欢的生字组词并造句。

　　精读

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

　　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读

　　5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

　　6、师引读课文：（随即指导朗读）

　　秋天来啦，秋天来啦。山野??梨树??苹果??稻海??高粱??谁使秋天这样美丽??

　　3、同桌互相提示背诵。

　　4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

　　练习

　　1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

　　2、说说句子描写的画面。

　　拓展

　　秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

　　写字

　　1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

　　2、教师范写，学生观察。

　　3、学生练习，同桌评价。

　　板书设计：

　　梨树挂起金黄的灯笼

　　苹果露出红红的脸颊

　　1秋天的图画勤劳的人们

　　稻海翻起金色的波浪

　　高梁举起燃烧的火把

　　教学反思：

　　本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：

　　１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

　　２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

　　３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学

　　方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

　　4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。

　　2、黄山奇石

　　教学目的：

　　1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之

　　2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。

　　教学难点：

　　1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

　　2、练习有感情的朗读课文。

　　一、激趣导人

　　1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

　　2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

　　1、先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。

　　2、再合作学习，四人小组交流。

　　3、全班交流，随机学习课文。

　　图展示猴子观海的样子：

　　（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报

　　（2）演一演，评议。

　　（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

　　（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

　　（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读

　　图展示仙人指路：

　　（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指

　　（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？

　　（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。

　　（4）指名说

二年级上册语文教案4

　　教学目标

　　知识与技能：认识8个生字，会写10个字。

　　过程与方法：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

　　情感、态度与价值观：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

　　教学重难点

　　重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

　　难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

　　教学课时： 两课时

　　教学时间：

　　第一课时

　　教学目标

　　认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

　　教具准备

　　生字卡片、图片。

　　教学过程

　　一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？

　　二、 识字、写字。

　　１、 自由读课文，画出生字。

　　２、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。

　　３、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。

　　４、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？

　　５、 开火车认读生字。

　　６、 听老师读生字，学生找生字卡片。

　　７、 指导书写。

　　三、 朗读课文，了解课文内容。

　　四、 作业。

　　第二课时

　　教学目标

　　通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

　　教具准备：图片。

　　教学过程：

　　一、 复习巩固词语。

　　二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。

　　三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？

　　四、 班上汇报。

　　五、 小组赛读、全班评读。

　　六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？

　　七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。

　　八、 布置作业。

二年级上册语文教案5

　　教学目标：

　　1.会认“裁”这个字。

　　2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　3.结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。

　　教学课时：1课时

　　教学准备：

　　生字卡片、描写荷塘采莲的课件，配乐录音带，了解诗人的生*事迹。

　　教学过程：

　　一、“猜莲花”，感知古诗大意

　　1.猜谜引趣。

　　师：同学们，我们先来猜个谜语吧!“一个小姑娘，住在水池塘。身穿粉红衫，坐在绿船上。”请打一植物名。学生猜。

　　师：对，是荷花。今天我们要学的这首《采莲曲》是一千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。(齐读诗题)他生前就负盛名，你们想读好这首诗吗?那就跟我一起来欣赏下面的一幅美景吧!(课件出示诗人图像并配上古乐)

　　2.整体感知。

　　(1)(课件出示美丽的荷塘，一群少女划着船从远处悠然而来。)

　　引导看图：说说你看到了什么?(荷叶、荷花、少女、船)

　　(2)初读古诗。

　　诗人是怎么描写这么美的景色的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

　　(3)引导想象。

　　现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地感受人与自然的和谐之美，看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。指名说想象到了些什么。

　　二、“读莲花”，感悟古诗韵律

　　1.听录音感知。

　　每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音朗读体会。

　　2.自由练读。

　　听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请自己练读。学生自由读诗。

　　3.指名读。谁能有节奏地读给大家听?

　　4.检查自读情况。出示生字：裁。指名读全诗，教师正音。

　　5.小组读。

　　你们都读得这么带劲呀!那请你读给小组的同学听听。读得好，大家夸夸他;读得不够好，大家帮帮他。

　　6.全班齐读。

　　三、“说莲花’，再现古诗意境

　　1.指导第1、第2句。

　　(1)指名读诗的第1、第2句。

　　(2)看课件。

　　师配乐叙述：一群采莲的少女，她们的绿罗裙融人到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚。采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。

　　(3)引导练读。这么美妙的景色，我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

　　(4)学生自由练读。

　　(5)指名读。

　　(6)男女生比赛读。

　　2.指导朗读第3、第4句。

　　(1)看课件。

　　师配乐叙述：人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来。才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢!

　　(2)角色体验。

　　人与自然是多么的和谐、恬静啊，如果你是诗人王昌龄，此时你会怎样来吟诵“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”呢?

　　(3)指名反复读。引导学生读出欣喜的语气。

　　(4)邀请自己的小伙伴读诗。

　　(5)全班朗读。

　　3.有感情地朗读整首古诗。

　　四、“诵莲花’，领悟古诗情趣

　　1.教师激情叙述。

　　瞧，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融人田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙;而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。此时此刻，难道你不想吟诗助兴吗?

　　2.指名背。

　　老师给你们配上古筝曲《出水莲》，谁来和着音乐背诵这首诗?

　　3.同座背。给你的同座背诵一下，和他一起分享你的体会。

　　4.集体背。还有谁想试试?有兴趣的同学站起来背诵，可以加上适当的动作。

　　(全班大部分同学会站起来集体背诵)

　　五、“咏莲花”，吸取古诗精粹

　　补充诗供学生选择自读。

　　拓展练读：同学们学得很好。古代许多咏莲的作品都脍炙人口。老师从其他地方选编了几首印发给你们，可以自由选读。(全班同学可自读、可同座读、可几个人讨论。)

　　板书设计

　　采莲曲

　　王昌龄

　　荷叶罗裙一色裁，

　　芙蓉向脸两边开。

　　乱入池中看不见，

　　闻歌始觉有人来。

二年级上册语文教案6

　　教学目标：

　　1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。

　　2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。

　　3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。

　　教学重点：

　　认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。

　　教学难点：

　　了解不同树的特点，热爱并保护大自然。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的哪些大树呢？

　　板书课题齐读课题

　　首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。

　　二、整体感知

　　1、初读课文，做到一准五不。

　　2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

　　3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。

　　三、读认生字

　　1、出示词语，检查认读情况。

　　2、去掉拼音检查。

　　3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

　　有什么相似点。

　　他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字？

　　4、书写指导“枫”

　　指导顺序：1、笔顺。2、压线。3、起笔。

　　5。交流识记其他生字

　　交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

　　四、指导朗读课文

　　1、看图识树朗读。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

　　（2）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。

　　（3）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

　　（4）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。

　　（5）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

　　（6）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

　　（7）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。

　　（8）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

　　2、表演读课文。

　　五、我是小诗人。

　　柳条弯弯____

　　桃树花开____

　　银杏叶儿____

　　六、拓展延伸：

　　请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧！

二年级上册语文教案7

　　教学目标：

　　1、学会7个生字，会认14个二类字

　　2、了解文章主要写了什么事

　　3、有感情朗读课文

　　教学重点：

　　学会7个生字，会认14个二类字

　　教学难点：

　　了解文章主要写了什么事

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师在板画“雪人”这是什么？什么时候可以堆雪人？冬天雪后还可以做什么？今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。

　　二、随文识字：

　　1、⑴范读，正音，生初读感知。

　　⑵领读，注意感情。

　　（3）自由读标出自然段，并圈画生字

　　2、指读第一自然段

　　⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”

　　⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”

　　（3）回顾在乐园中玩的游戏

　　（4）指读（齐读）第三自然段识字

　　3、读全文定位识字

　　三、巩固训练：

　　1、识字练习（认字卡、认词、应用）

　　2、完成课后1题

　　3、朗读全文

　　四、作业、小结：

　　1、师启发总结

　　2、识字、读文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话

　　2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文

　　教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文

　　教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

　　2、认识字词

　　二、写字教学：

　　1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范

　　2、生按笔顺及书写规则书写其余的字

　　三、巩固训练：

　　1、完成课后练习

　　2、听写生字（同桌间、师生间）

　　3、听写生词

　　4、有感情第朗读课文

　　四、总结、作业

　　1、师对学生的写字情况做总结

　　2、写字作业。

　　3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

　　（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

　　二、和大人一起读

　　（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。

　　（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

　　（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

　　（四）师生一起配乐表演读。

　　（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

　　三、书写提示

　　（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

　　（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？

　　1、学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。

　　2、学生在田字格里认真描红，临写。

　　3、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

　　四、课堂小结

　　（一）说一说：这节课，你们学到了什么？

　　（二）学生畅所欲言。

　　教后反思

　　优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。

　　不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

　　快乐读书吧

　　教学目标：

　　1、介绍课外阅读的方法。

　　2、学会阅读，体会课外阅读的乐趣。

　　教学重点：

　　培养学生爱读书的兴趣。

　　教学难点：

　　全班同学对读书感兴趣。

　　教学准备：

　　教学

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。

　　（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）

　　（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。

　　二、图文结合，体会阅读的快乐。

　　（一）教学第一幅图。

　　1、出示第一幅图，学生观察后说说图意。

　　2、提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？

　　（二）教学第二幅图。

　　1、出示第二幅插图，全班说图意。

　　2、教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？

　　学生自由想象汇报。

　　（三）教学第三幅图。

　　1、出示第三幅图，学生在小组内交流图意。

　　2、教师：在书店里如何看书？

　　教师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。

　　（四）教学第四幅图。

　　1、出示第四幅插图，学生观察后说说图意。

　　2、教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。

　　三、讲故事比赛。

　　（一）小组推荐一位学生上台讲故事。

　　（二）师生点评，评出“故事大王”。

　　四、课堂小结

　　教师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。

　　教后反思

　　优点：本节课我利用ppt直观的。引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。

　　不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。

二年级上册语文教案8

　　设计理念

　　在新课程理念的指导下，低年级语文要实现工具性与人文性的统一，要充分发挥学生的主体性，通过合作与探究，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文，从而整体提高学生的语文素养。

　　课时目标

　　1、让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文二、三两个自然段读好、读懂，并在此基础上背下来。

　　2、在听、说、读、写的言语实践中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学重点：有感情地朗读、背诵课文。

　　教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学准备：录像图片投影

　　教学过程：

　　一、复习导入、揭示课题

　　1、冬天快要到了，从遥远的北方飞来了一群群

　　生齐读课题

　　2、录象演示图一

　　看图有感情地背诵第一自然段

　　二、品读课文，读中感悟

　　（一）感悟丹顶鹤的颜色美

　　1、过渡：丹顶鹤飞过*原，飞过河流，飞过高山，飞呀飞呀，瞧，它们飞到了我们的教室。

　　2、出示图二，指导看图

　　（1）同学们想对这些远道而来的客人说些什么？向它们打个招呼吧。

　　（2）看图，说说丹顶鹤的外衣是什么颜色的？

　　3、自读课文

　　指名读课文

　　思考：课文中有哪些表示颜色的词？

　　4、讨论交流、品读词句

　　（1）“洁白”

　　（2）比较：丹顶鹤的翅膀是黑的

　　丹顶鹤的翅膀边儿是黑的。

　　投影演示

　　（3）出示句子：“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤”。

　　指名读句子。

　　你还见过哪些东西的颜色是鲜红鲜红的？

　　“丹”表示什么颜色？

　　5、指导朗读感悟丹顶鹤的美丽

　　6、小组合作、拓展练习

　　丹顶鹤的外衣多么美丽呀，让我们小组合作一起为图片上的丹顶鹤空穿上美丽的外衣吧！

　　（1）小组合作，比一比哪一组完成的最快、最好？

　　（2）图片展示，并向大家介绍。

　　（二）自主学习，体会丹顶鹤的逗人喜爱

　　1、过渡，丹顶鹤不仅很美丽，也很逗人喜爱。

　　2、自由读课文

　　小组讨论：丹顶鹤什么地方逗人喜爱？

　　3、指名交流

　　（1）看图体会丹顶鹤修长的体形

　　（2）理解词语“展翅飞翔”、“引吭高歌”

　　学生自由模仿

　　多媒体演示

　　你想读给人家听一听吗？

　　（3）为什么丹顶鹤又叫“仙鹤”？

　　（4）朗读体会

　　三、赏读课文，强化感受

　　1、角色体验

　　下个星期，我们将举办一次保护珍稀动物的主题队会，如果请你当讲解员向大家介绍丹顶鹤，你打算怎样介绍。

　　指名介绍

　　2、读中感悟，强化感受

　　欣赏课文录音

　　配示朗读全文

　　3、课外延伸

　　学了课文，你还想知道什么？你还想做些什么？

二年级上册语文教案9

　　设计理念：

　　小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。

　　教学目标：

　　1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

　　3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

　　教学重点：

　　有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。

　　教学难点：

　　让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。

　　教学过程：

　　一、激*趣、揭示课题：

　　同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。

　　二、引生入境、复习生字：

　　大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。（复习学过的六个生字，及相关的词语。）

　　三、指导朗读，突破重难点：

　　（一）进入情境，体会景美

　　你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？

　　课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？

　　在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位）

　　（二）抓住标点，体会心情

　　1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？

　　出示：“呱呱呱，多好看啊！

　　你是谁？你在哪儿？“

　　（启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。）

　　2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

　　3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。

　　采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？

　　是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。）

　　（三）抓住动词，揭示方法

　　1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。

　　2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？

　　老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。

　　3、大家快看，河水发生了什么变化？

　　练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。

　　小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。

　　（四）抓住因果关系，突破难点

　　1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解）

　　2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？

　　3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？

　　4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。

　　5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？

　　小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！

　　四、生字迁移、巩固识字：

　　老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。

　　（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。）

　　五、举一反三、指导写字：

　　这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的结构和哪个字是一样的？（“倒”）围字和哪个字是一样的？（“圆”）写这两个字时还要注意些什么？书写练习。

　　六、拓展阅读、启发思考：

　　你还在哪些地方听到过回声？讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。

二年级上册语文教案10

　　教学内容：

　　这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。

　　教材分析：

　　人教版小学语文二年级上册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

　　学情分析：

　　二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。

　　2.能举一反三，列出更多的相关知识点。

　　教学理念：

　　1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识

　　2.让学生加深对语文学科的理解

　　3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望

　　教学过程：

　　合：小朋友们下午好。

　　生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

　　师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。）

　　合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节？

　　师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。

　　合；同学们准备好了吗？

　　二闯关----射击大比拼

　　师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

　　师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

　　师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）

　　师；小朋友们，你们说得很好，看来*时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

　　三闯关-----词语总动员

　　师；小朋友的射击水*都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。

　　师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

　　师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）

　　师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。

　　四闯关-----我会变

　　师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。

　　师；（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

　　师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

　　师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）

　　师 ；（加气球）

　　五闯关----看看想想

　　师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

　　师；小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？

　　师；小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。

　　师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。

　　师；（加气球）

　　师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）

　　师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？

　　六结束

　　师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）

　　师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。

二年级上册语文教案10篇扩展阅读

二年级上册语文教案10篇（扩展1）

——二年级上册语文教案10篇

二年级上册语文教案1

　　教材分析：

　　《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

　　教学目标：

　　1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

　　设计理念：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

　　教学过程：

　　一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

　　1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道*时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字

　　1.自由读课文，听清老师的两个要求：

　　（1）把句子读通顺，读正确。

　　（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

　　2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

　　三、检查生字

　　1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

　　2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

　　3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

　　4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

　　5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

　　四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

　　1.学生自由读所选的小节，并练习说。

　　2.交流汇报：

　　绿色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

　　（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的"话。

　　（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

　　（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

　　（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

　　（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

　　白色的贺年片：

　　（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

　　（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

　　（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

　　（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

　　（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

　　（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

　　蓝色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

　　（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

　　（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

　　（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

　　（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

　　红色的贺年片：

　　（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

　　（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

　　（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

　　（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

　　五、吟诵

　　1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

　　2.配乐吟诵。

　　3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

　　六、拓展

　　1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

　　_______________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

　　3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

　　4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

　　5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

　　附板书设计

　　贺年片

　　森林 蓝天 大海 太阳

　　成长 飞翔 收获 奉献

二年级上册语文教案2

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　　3.培养学生自主自学的能力。

　　过程与方法：

　　1.根据阅读提示，对照图画，通读课文。

　　2.和同学交流读后的感受，通过图画对照，体会作者生动的描写;让学生当小讲解员讲讲文中涉及的风景和人物。

　　3.对课文中不理解的地方提出质疑，用恰当的方法来解决。(查字典、观察画面)

　　情感态度与价值观：

　　了解《清明上河图》的内容和历史价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

　　二、教学重难点

　　教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

　　教学难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

　　三、教学策略

　　《一幅名扬中外的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。作者先对《清明上河图》作了简单的介绍，然后写了《清明上河图》画面上的内容，最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。教学时可以采取如下策略：

　　1.学习描写方式，体会语言的生动，在课文学习中理解句子表达效果并体会、积累表达方式的多样性，领悟细节描写的细致。

　　2.展现学生的主体性，让他们自己讲解学到的内容，提出质疑，选择恰当的方式解决。

　　四、教学过程

　　(一)揭题解题

　　1.在我们祖国博大精深的传统文化中，多种艺术作品散发出璀璨的光芒。今天，我们一起来欣赏一幅名扬中外的古画。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　3.理解词语意思。

　　(1)什么叫“名扬中外”?名扬中外：很有名气，名字传遍了世界。

　　(2)让我们一起用赞美的语气再读读课题，读出你的感情。

　　4.读题质疑。

　　(1)这幅名扬中外的画叫什么名字?你对他有多少了解?

　　补充《清明上河图》的简介：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品，是*十大_名画之一。属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。

　　(2)读了课题，你有什么疑问吗?

　　预设：这幅画是谁画的?这幅画都画的什么?这幅名扬中外的画独特在哪儿?

　　【设计意图】

　　让学生对课题产生兴趣，了解《清明上河图》的影响力与艺术价值，激发学生祖国传统文化的崇敬之情。培养对课题质疑的能力，学会思考提问，带着问题读书。

　　(二)初读课文，了解大意

　　1.自由读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?给我们介绍了《清明上河图》，让我们了解了这幅名画，知道了关于它的很多知识。

　　2.指名分段读文，重点正音。三个多音字“作”“溜”“乘”，分别组词。

　　作zuō(作坊)溜liū(溜冰)乘shèng(千乘之国)

　　作zuò(作业)溜liù(一溜烟)乘chéng(乘法)

　　3.请你们试着概括一下每段段意。

　　第一段：概括介绍《清明上河图》背景。

　　第二段：写画上人物多，各行各业，各色人物都有。

　　第三段：写画上的街市热闹非凡。

　　第四段：写画面上有险些发生“交通事故”的场景。

　　第五段：写了《清明上河图》的历史价值。

　　4.默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?可以分为几部分?

　　总结：简介、内容、历史价值。

　　【设计意图】

　　将语言概括的能力放在理解课文的前期来培养，培养学生学会用简洁的语言概括文章主要内容，要求抓重点词语。初读的过程中读准字音，完成读通顺、读准确的要求，并能大致概括文章内容。

　　(三)精读课文，理解内容

　　1.现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

　　2.出示阅读提示：读了阅读提示你知道了什么?

　　总结：阅读方法──对照图画读课文。阅读要求──看课文描写了画面上哪些内容;交流读后感受。

　　3.读了第一段，你都了解到了什么?

　　总结：《清明上河图》的年代、作者、名字;尺寸，画面内容;现状。

　　4.学习第二段。

　　(1)这段主要写的是什么?

　　总结：《清明上河图》中的人物。

　　(2)用什么方式描写的?你感受到了什么呢?省略号的含义是什么?

　　出示课件：

　　有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……

　　小结：用排比的修辞方法描写的。省略号表示画面上还有许许多多的人物没有被写出来，表示人物之多。

　　(3)这段话不仅在写人多，还从哪个方面让我们感受到人多的?在书上把你找到的词语画一画。(从各种行业这个方面，向我们描述了人十分多，有各种职业)

　　(4)课文不仅详细地给我们举例说明有各行各业的人，还有哪句话向我们直接说明了人多?(三百六十行，哪一行的人都画在上面了)

　　(5)请你来说说你的感受，当你看到这幅画上有这么多的人。

　　预设：体会出张择端花了很大工夫，这么多人都能画出来很了不起。

　　5.学习第三段。

　　(1)这段主要写的哪儿?

　　总结：街市。

　　(2)你能找出这段的中心句吗?

　　第一句：画上的街市可热闹了。

　　(3)这段的结构怎么划分呢?

　　总起句;各类商店，形态各异的人;画技精湛。

　　(4)从这段体会到什么：体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

　　(5)谁来给我们当小导游，发挥你的想象，先给我们介绍介绍街上的人，再补充还会有什么样的?

　　6.学习第四段。

　　(1)说说看从画面中看到了什么?

　　总结：局部情景。

　　(2)“你看，张择端画的画，是多么传神啊!”，如何理解“传神”?

　　预设：画得十分逼真，就像真的一样!

　　小结：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。“传”又读“zhuàn”，如“自传、小传”。

　　(3)这句话蕴含作者怎样的感情?(敬佩)

　　总结：这句话是一个感叹句，写作者在欣赏画家的作品后，情不自禁的赞叹，所以作者是饱含赞美之情的。请大家也带着这份赞美之情来读读这句话。

　　7.朗读课文第五段。

　　(1)这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的?

　　能再现八百年前的古都风貌，这是十分难得的。

　　(2)你想对这幅画的作者说些什么呢?

　　预设：谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景。

　　【设计意图】将内容理解作为文章学习的主线，情感理解作为理解内容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的赞美之情;观察作者的表达方式，将句式与以前学习过的内容相结合，如“有乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人……”;与《赵州桥》一课的相似句式作比较，对比学习，激发学生读书乐趣。理解课文内容后，让学生自由抒*感，表达心中感慨。

　　(四)课后思考，扩展延伸

　　1.谁来为我们当一下解说员，当我们在博物馆看到这幅画时，你会怎么给别人介绍?

　　北宋名画、张择端《清明上河图》、北宋都城汴梁热闹的场面。

　　2.你还知道我国哪些优秀的文学作品、绘画作品，你能说说它们好在哪儿吗?

　　【设计意图】在巩固课文内容的基础上，练习口语表达的能力，在实际运用中学会熟练、简洁地组织语言。同时也会培养学生热爱祖国传统文化的感情，在说的过程中这种热爱之情也会油然而生。

　　(五)布置作业

　　1.继续了解有关《清明上河图》的相关知识。

　　2.结合课堂所学内容，回家向父母介绍一下《清明上河图》这幅画。

二年级上册语文教案3

　　教学目标

　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4．朗读课文，并选两段背诵。

　　教学重点、难点

　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　2．把课文中描写的画面想象出来。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

　　2、初步了解课文内容，理清层次。

　　二、教学重点、难点

　　1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

　　2、查字典、观察图画以理解词语的意思。

　　三、教学过程

　　一、引题激趣。

　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

　　二、初读课文，画出生字。

　　三、小组讨论，学习生字。

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

　　四、汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“着”区别字形。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　五、理解词义。

　　1．观察图画、查字典理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在*和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　六、指导书写。

　　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

　　滚：左右结构，左小右大。

　　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

　　七、作业。

　　搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　二、教学重点、难点

　　1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。

　　三、教学过程

　　一、介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

　　二、逐段学习。

　　1．第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

　　齐读这一段。

　　2．指名读第2～5自然段。

　　（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

　　（2）出示第二幅图。

　　提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

　　再读这一段。

　　（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

　　②读课文，看课文中怎么说的？

　　③从哪儿看出像“仙人指路”？

　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　（5）学习第5自然段。

　　①指名读。

　　②提出不懂的问题。

　　③师生共同解决。

　　重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

　　（6）齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　请三组同学分别说一说。

　　三、老师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

　　四、作业

　　写一写心目中的黄山石。

　　板书：黄山奇石

　　仙桃石：像个大桃子

　　猴子观海：蹲在山头，望翻滚的云海

　　奇特、有趣 仙人指路：伸着手臂指向前方

　　金鸡叫天都：伸着脖子，不住地啼叫

　　天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球……

二年级上册语文教案4

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，会写7个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、听故事《狼来了》，提问导入。师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？

　　2、板书课题，读题质疑。（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？

　　二、读通读懂课文

　　1、熟读课文，整体感知。

　　自由读书，用多种方法识字；

　　听录音，正字音，进一步认字。

　　2、读通课文，互学生字。

　　同桌互学，互纠；

　　开火车检查。

　　3、读懂课文，情感体验。

　　读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？

　　合作学习、汇报交流。

　　三、课后延伸

　　结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。

二年级上册语文教案5

　　《田家四季歌》

　　知识与技能目标：

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　　过程与方法：

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　情感、态度和价值观：

　　通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　教学难点：

　　能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　教学过程：

　　一、欣赏音乐，激*感

　　播放歌曲《四季歌》。

　　激*感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

　　二、学习字词，诵读儿歌

　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?

　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

　　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)

　　2、叫号游戏。(巩固四个生字)

　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

　　3、听课文录音，整体感知。

　　(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

　　生听课文录音。

　　(2)师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花

　　三、朗读儿歌，理解内容。

　　(一)读准字音

　　1、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

　　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　　2、指名读。师：读得真不错。

　　3、比赛读。(2小组)

　　(二)理解儿歌：

　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

　　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

　　6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

　　四、巩固拓展，看图编儿歌：

　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

　　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

　　4、请你读一读：

　　5、游戏：拍手歌

　　五、总结：

　　师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

二年级上册语文教案6

　　[知识与技能]

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　　[过程与方法]

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[情感、态度和价值观]

　　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

　　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　教学难点：

　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　教学过程：欣赏音乐，激*感

　　1、播放歌曲《四季歌》。激*感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

　　一、学习字词，诵读儿歌

　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。

　　（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；

　　冬：下面两点要上下对齐。）

　　2、叫号游戏。（巩固四个生字

　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

　　3、听课文录音，整体感知。

　　（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？

　　生听课文录音。

　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

　　（一）读准字音

　　1、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

　　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　　2、指名读。师：读得真不错。

　　3、比赛读。（2小组）

　　（二）理解儿歌：

　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　　2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）

　　3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

　　4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

　　5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？

　　6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？

　　四、巩固拓展，看图编儿歌：

　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　　（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

　　（3）想想下列词语描写的是哪个季节？

　　2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）

　　4、请你读一读：

　　5、游戏：拍手歌

二年级上册语文教案7

　　教学目标：

　　1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

　　2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点难点：

　　识字、写字；“臼”笔顺。

　　教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。

　　主要板书：识字一

　　作业安排：

　　课内：抄写字词、口头组词、说话。

　　课外：默写词语、朗读字词。

　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．复习旧知，揭示课题

　　1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

　　2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

　　二．初步看图，读课文

　　1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

　　2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

　　三．指导看图，出示部分生字。

　　出示挂图，观察说话：

　　1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

　　2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

　　3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

　　4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

　　5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

　　秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。

　　四．学生自学出示的生字词

　　五．教师检查自学情况，并加以指导

　　1.认读生字，正音。

　　2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

　　六．小结

　　刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？

　　七．指导书写

　　1.学生看清笔顺，记忆笔顺。

　　2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

　　3.学生描红。

　　4.说说你是怎样记住这些生字的。

　　5.在习字册上练写生字。

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1.抽读生字、新词卡片。

　　2.按“梁、稻”的笔顺书空。

　　二．继续看图，学习生字词

　　1.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）

　　2.体会“飘香”的意思。

　　3.学生借助拼音自读以上生字词。

　　4.指名认读。正音。

　　5.小结；这些词和什么有关系？

　　三．指导读韵文。

　　1.按要求归类读。

　　2.各种形式练读，读出秋天景色的美好。

　　四．指导学生运用课文中的词语看图说话。

　　五．指导书写，检测效果。

　　1.先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。

　　2.在习字册上练写。

　　3.认读课后词语。听写词语，检测效果。

　　教学反思：

　　为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。

二年级上册语文教案8

　　教学目标：

　　1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。

　　2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。

　　3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。

　　教学重点、难点：

　　学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学时数：

　　4课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，识记一类生字。

　　教学过程：

　　一、初读课文

　　1、师范读课文，领读难以读准的字音。

　　2、采取多种方法读文。

　　指导学生读文时思考：课文主要写了件什么事？

　　二、识认一类生字。

　　乏：小篆像是“正”字的反写。《说文》：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善，于是有“缺乏”的意义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。

　　要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。

　　要还是多音字：yào需要、重要yāo要求

　　阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为阻碍；阻止。阻止、阻碍、阻挡；山川险阻，通行无阻。

　　望：登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望

　　但：形声字。本读作tǎn，是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡

　　受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予，一方接受的意思。所以受字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示给予的意思。这样，受字后来就专作“接受”的意思来使用了。

　　受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑

　　晚：本义是日暮、傍晚。引申指夜间。又引申指相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年；晚期；晚唐、晚辈。

　　沉：甲骨文中。间像牛，周围是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。

　　三、练习

　　1、读课后“读一读”词语，并试着造句。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　教学内容：感悟文章内容。

　　教学过程：

　　一、巩固复习。

　　1、读一读一、二类字，词语卡片。

　　2、齐读课文。

　　二、读课文、感悟文章内容

　　（一）自由读文、小组讨论

　　1、（）——（）自然段讲了旅行前的准备。

　　2、（）——（）自然段讲了旅行中遇到了危险。

　　3、（）——（）自然段讲了小老鼠旅行的收获。

　　（二）多种方法读1—4自然段。

　　1、指导朗读，注意帮助学生把握对话时的语气。

　　2、你想对小老鼠的父母说些什么？

　　（三）读5—9自然段，思考问题：

　　1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难？

　　2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。

　　（四）读10—12自然段，思考问题：

　　1、找出你最喜欢的词语或句子读一读，说说为什么喜欢它？

　　2、读完文章你最想对谁说一说心里话？

　　三、巩固练习。

　　1、完成“连一连”练习题。

　　2、熟读课文。

　　第三课时

　　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

　　读生字词卡片。

　　二、指导书写。

　　要：注意“西”的正确写法。

　　受：与“爱”区别讲解。

　　乏：共四笔

　　三、完成练习。

　　1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。

　　2、熟读课文。

　　四、作业设计：

　　请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

　　五、板书设计：

　　小老鼠去旅行；

　　海滨旅游遇到危险咬断尾巴；

　　数次迷路爬上山头贪婪观望；

　　安宁满足。

二年级上册语文教案9

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能正确、美观地书写生字。

　　教学难点：

　　1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

　　2、用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求;

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

　　教学过程：

　　一. 导入新课

　　大家喜欢秋天么?喜欢秋天什么?秋天这么美，这么好，你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

　　二、板书课题，解题

　　1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。

　　2、齐读课题。

　　3、“秋游“是什么意思呢?指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。

　　4、看了这个课题，你有什么想问的吗?学生自由发问。

　　5、过渡：秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)

　　三、指导看图

　　1、我们按什么顺序来观察一幅图呢?从上到下观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的?

　　2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?

　　秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

　　3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的( )，有的()。要求学生用“有的”组成句式说话。

　　四、初读指导

　　1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。

　　(1)给每个自然段写上小节号。

　　(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　(3)画出课文中带有田字格中生字的词。

　　2、检查自学情况。

　　(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

　　(2)齐读田字格里的生字。

　　(3)分自然段指名读课文。

　　3、回忆一下，我们刚才提出了什么问题?现在你们能回答了吗?

　　理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　( )同学们玩得很高兴。

　　( )同学们跟老师到郊外游玩。

　　( )天空美。

　　( )农田美。

　　想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

　　4、同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。

　　五、教学生字

　　1、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。

　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

　　兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。

　　凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。

　　逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。

　　3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上，教师总结，并范写。

　　4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。

　　5、学生描红，教师巡视。

　　3、熟读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。

　　2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写生字词

　　2、指名分自然段读课文。

　　二、精读训练

　　1、学习第一自然段。

　　(1).指名读。

　　(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。)

　　(3)出示：A、天气凉了。

　　B、天气渐渐凉了。

　　比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。(说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的)。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。

　　第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

　　(1)过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢?

　　2、学习第二~三自然段。

　　(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。

　　(2)学生作全班的交流：

　　①“蓝蓝的天空”是什么样子的?你们可以为“蓝蓝”换个词语吗?

　　(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……)

　　②除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么?(大——一望无际)

　　还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢?(一望无垠、无边无际……)

　　③天空中白云又是怎样的呢?它像什么?指名说说，再用上“有时像……有时像……”说上一长句话，看谁说得又美又生动。

　　④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读，分组读，齐读。

　　⑤农田也美，你从哪些句子中可以读出来?指名读第三小节。

　　⑥出示：A、稻子黄，高粱红，棉花白。

　　B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗?为什么?加了个“了”有什么变化?(第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。)

　　⑦庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情读一读第三小节。

　　3、学习第四自然段

　　(1)老师范读。

　　(2)这个自然段有几句话?分别告诉了我们什么?想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”?谁能来试试。

　　(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?

　　(4)这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?

　　(5)“多开心哪”表示什么样的语气?学生练读。

　　(6)齐读第四小节。

　　4.总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受?

　　5.秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗?有感情地齐读整篇课文。

　　三、布置作业

　　熟读课文。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、指导背诵课文。

　　2、会用“有的……有的……还有的……”说写一句话。

　　教学过程：

　　一、朗读和背诵指导

　　1.指名读课文。

　　2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　(1)第一自然段用陈述口吻，要读得*缓。教师范读。学生试读。

　　(2)第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　(3)第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。

　　(4)第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快;“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

　　3.个人练读。指名读。齐读。

　　4.读得真好!愿意把这美好的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背诵下来吧!学生看图或看板书来练习背诵课文。

　　5.指名背诵课文，师生齐背课文。

　　二、说话指导

　　1、齐读课文的第四小节，体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下?

　　2、提供句式练习说话。

　　(1)在操场上，小朋友们有的　　　　，有的　　　　，还有的　　　　，大家玩得多开心哪!

　　(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的　　　　，有的　　　　，还有的　　　　，多　　　　　!

　　3、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时……

　　板书设计：

　　1、秋游

　　天空美　　蓝天　白云

　　同学们　看到　农田美　　黄　红　白

　　游玩　　开心　　有的……有的……有的……

二年级上册语文教案10

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

　　3、借助插图背诵课文第2自然段。

　　教学重点：

　　1、会认4个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、这节课我们来学习课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)

　　2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。

　　2、回答根据课题提出的问题。

　　3、标出自然段。

　　三、阅读课文，学习生字

　　1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

　　未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

　　赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。

　　2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

　　朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

　　借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

　　3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

　　读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

　　分角色朗读对话。

　　4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

　　5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

　　认识“碗"、“端”两个生字。

　　碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。

　　端(端水)怎样记住这个字?

　　指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

　　6、回读课文1——7自然段。

二年级上册语文教案10篇（扩展2）

——二年级上册语文教案10篇

二年级上册语文教案1

　　【教学要求】

　　1、 复习本册书中要求掌握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练掌握运用。

　　2、 复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

　　3、 复习本册书中练习中的内容，掌握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

　　4、 适当补充课外阅读材料，努力提高学生阅读短文的能力。

　　复习第一单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1.复习生字

　　A、区别： 炉 芦 歌 哥 灯 盯 归 灵

　　B、用课文中的词语填空，再读一读

　　（ ）十月，我们来到江南（ ），只见密密的（ ）丛中有一片片美丽的荷塘。

　　（ ）西下，一叶叶（ ）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（ ）。

　　秋天到了，（ ）红了，水乡一片迷人的景象。

　　2.复习生字词语

　　A、区别：焰 烟的读音 衣字旁 视字旁川 州 桥 骄 优 忧 龙

　　B、阅读短文，完成练习

　　国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得如同白天。礼炮轰鸣，无数彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼喷泉……

　　1、照样子写词语

　　绿莹莹 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

　　2、填上合适的词语

　　五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）喷泉 三（ ）电影

　　3、这段话主要告诉我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.复习生字词语，会正确背诵课文

　　注意：尖字的写法 歪、斜、尾各自的"反义词

　　（1）加偏旁组字，并组词

　　户( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　（2）填上合适的词

　　一（ ）椅子 一（ ）骏马 一（ ）鲜花 一（ ）炉灶

　　一（ ）大门 一（ ）铅笔 一（ ）画家 一（ ）船

　　4.复习生字词，

　　A.正确区分苗 苗 描 猫 瞄 喵

　　我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。

　　小宁在（ ）红本上（ ）“苗”这个字。

　　船上的（ ）两个爪，使用来停船的。

　　B.比较同音字或形近字

　　在 再 正（ ） （ ）见 （ ）三 现（ ）

　　完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成

　　彩 采 菜 （ ）蓝 （ ）集 （ ）虹 色（ ）

　　清 请 晴 情 睛 雨过天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）

　　三、复习《练习1》。

　　1、完全正确的背诵《汉语拼音字母表》，并能正确书写

　　2、读读背背 ： 注意：雁过留声的留 天朗气清的清

　　3、学会祝贺：

　　快过新年了，给自己的亲人或者朋友送张贺卡，并写上你祝贺的话

　　四、听写本单元词语。

　　复习第二单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

　　区分：兔 晚 郊 骄 脚 逐 家

　　重点区分：望 忘 （ ）怀 ( )记 （）不了 看（ ）希（）

　　2、齐读第二课，复习生字词语，正确背诵全文。

　　我国申奥是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奥运会在（ ）国（ ）举行。你知道奥运会的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　千(言）万(语) 千（ ）万 （ ） 千（ ）万（） 千（ ）万（ ）

　　区别：刻 该 立（ ） 应（ ） 不（ ） 时（ ） （ ）字

　　深 申 身 伸 （ ）井 （ ）请 （ ）手 （ ）体

　　3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写《静夜思》

　　区别：净 静 洁（ ） 干（ ） 宁（ ） *（ ）（ ）悄悄

　　带 代 交（ ） （ ）领 （ ）替（ ）课 时（ ）年（ ）

　　注意多音字：背 教 乐

　　根据课文内容填空：

　　（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是《＿＿＿＿》

　　（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，说的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思

　　（３）《静夜思》写的是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。你还知道李白的其他古诗吗？

　　４、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，

　　注意嘴、野的写法、曲是个多音字

　　加偏旁再组词

　　不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 马( )( )

　　( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

　　三、复习《练习2》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习第一题。

　　四、听写本单元词语。

　　复习第三单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

　　重点指导绿的书写

　　区分：领 邻 （ ）国 （ ）先 （ ）巾 （ ）导 （ ）居

　　知道难是多音字，能换偏旁口头组词

　　照样子写词语：喜滋滋 开开心心

　　2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词

　　加偏旁组词

　　申( )( ) 半( )( ) 农( )( )

　　余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

　　3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

　　比一比再组词： 百 白 郊 较 容 究

　　多音字组词：发 要

　　三、复习《练习3》。

　　1、重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法

　　四、听写本单元词语。

　　复习第四单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读课文，复习回顾。

　　1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

　　掌握两个多音字： 只 还

　　小鹰学飞，让你想到了哪些成语？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　换偏旁组词: 促 摇 顶 吧 跟

　　2、齐读第九课，复习生字词语，注意展、善的书写，知道吸、失的反义词

　　比一比组词：

　　喝( ) 界( ) 失( ) 极( ) 吸( )

　　渴( ) 阶( ) 夫( ) 级( )

　　年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）台阶

　　掌握两个多音字：脏 倒

　　《狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背

　　了解温暖( )、肮脏( )的反义词

　　4、齐读第十一课，复习生字词语，注意转的笔顺，掌握多音字：差

　　根据课文内容填上合适的反义词：

　　（1）乌鸦的羽毛很＿＿,可狐狸却说乌鸦的羽毛真＿＿＿＿；乌鸦的歌声真＿＿＿＿，可狐狸却说乌鸦的歌声很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说＿＿话。

　　这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的《读读背背》

　　三、复习《练习4》。

　　1、逐题复习。

　　2、重点指导复习学用字词句

　　四、听写本单元词语

　　复习第五单元

　　【具体步骤】

　　一、朗读词串，复习回顾。

　　1、齐读识字五，复习生字词语 注意翠 滑的书写

　　练习：按要求填空：

　　翠是（ ）结构，音节是（ ）

　　绳的音序是（ ），音节是（ ），可以组词为（ ）

　　滑共（ ）笔，第十笔是（ ），音序是（ ）

　　加偏旁组词：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )

　　填合适的词：一（ ）蚂蚁 一（ ）翠竹 一 ( )寒流

　　一（ ）北风 一（ ）大雪 一（ ）苍松

　　分类词语：北风 腊梅 刺猬 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

　　翠竹 跳绳 雪松 冰雹 细雨 兰花 松鼠 游泳

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导学生读背《练习中的读读背背》

　　用本课所学的词语填空：

　　冬天到了，刮起了( )，下起了（ ），雪后天晴，我们好像走进了一个童话的世界

　　蟒蛇( )（ ）钻进洞里过冬了，（ ）、（ ） 却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小朋友们不怕寒冷，在开心的玩耍，他们有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快乐的海洋。

　　2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞 寒 鸟 岛 桥 骄 雪 雷

　　练习：填上合适的词：

　　一（ ）骏马 （ ）骄阳 一（）春雨 一（ )秋风

　　在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

　　冬天天气冷，夏天天气热

　　清晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

　　3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提醒学生注意林深不知处的深字，了解深的反义词

　　练习：读句子猜字：人来小亭边休息 （ ）

　　鸟儿张开嘴巴叫 （ ）

　　双木作伴 （ ）

　　同音字填空：

　　tíng 公园里一群孩子在（ ）边( )下了脚步。

　　hé 清清的（ ）水里倒映着（ ）叶美丽的身影。

　　fēng 今年真是个( )收年，一阵( ) 吹过，稻子向我们点头。

二年级上册语文教案2

　　教材说明：

　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

　　设计意图：

　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　　教学目标：

　　1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　教学重点：

　　知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

　　教学难点：

　　了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

　　课时安排：

　　（2课时）

　　第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；

　　第二课时，学习第5节，拓展文本。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题，质疑问难。

　　1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的`诗歌。

　　板书课题：植物妈妈有办法

　　2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

　　①植物妈妈有些什么办法？

　　②植物妈妈在什么方面有办法？

　　③哪些植物妈妈有办法？

　　二、初读课文，感知大意

　　1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

　　2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

　　3、交流反馈，读准字音。

　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　三、再读课文，整体感悟。

　　1、读完了这首诗，你发现了什么？

　　2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

　　（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

　　学习蒲、苍。指导书写“豆”。

　　3、植物妈妈在什么方面有办法？

　　（板书：传播种子）

　　也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

　　四、精读课文，理解重点

　　（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

　　（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

　　（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

　　（四）学习第二节

　　1、指名读。说说为什么喜欢？

　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

　　3、理解“轻轻”、“纷纷”。

　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

　　让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．

　　（五）学习第三节

　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。

　　2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

　　3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　（六）学习第四小节

　　1、指名读。

　　2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

　　3、比较：

　　（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

　　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

　　哪一句写得好，好在哪里？

　　（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

　　这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

　　四、小结

　　小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

　　五、指导写字。

　　1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

　　2、指导书写。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、出示词语，开展各种形式的认读。

　　2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

　　二、学习第五节

　　1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。

　　1、指导朗读。

　　三、朗读全诗、选择背诵。

　　四、课后延伸，激发兴趣。

　　1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

　　（学生交流）

　　2、出示资料库：

　　凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

　　莲子是靠水传播种子的。

　　野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

　　扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

　　3、我是小作家。

　　（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

　　椰子妈妈有个好办法，

　　她让孩子落在海水里面，

　　漂到哪儿，哪儿就是他的家。

　　五、完成课后的“读读抄抄”。

　　许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑

　　你还知道哪些这样的词语。

　　六、指导书写。

　　“已、甲、识、娃、洼”。

　　板书：

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英降落伞

　　苍耳穿铠甲

　　豌豆晒太阳

二年级上册语文教案3

　　《快乐的节日》

　　教学目标：

　　1.认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3.理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。

　　2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。

　　教学难点：认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。

　　教学流程：

　　一、激情导入我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏;去科技馆参观，去少年宫演出;到郊外去游玩，到树林中去采标本。在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受，想听听吗?(播放《快乐的节日》)

　　二、自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。

　　三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

　　四、写字

　　1、分一分。根据结构特点将8个字分类，并相机指导书写

　　2、写一写。每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。

　　五、诵读

　　诵读课文，领略文章的韵律之美。

　　六、交流

　　1、说说自已在什么时候感到过快乐。

　　2、写一句话。

二年级上册语文教案4

　　设计理念

　　在新课程理念的指导下，低年级语文要实现工具性与人文性的统一，要充分发挥学生的主体性，通过合作与探究，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文，从而整体提高学生的语文素养。

　　课时目标

　　1、 让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文二、三两个自然段读好、读懂，并在此基础上背下来。

　　2、 在听、说、读、写的言语实践中培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学重点：有感情地朗读、背诵课文。

　　教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学准备：录像 图片 投影

　　教学过程：

　　一、 复习导入、揭示课题

　　1、冬天快要到了，从遥远的北方飞来了一群群

　　生齐读课题

　　2、录象演示图一

　　看图有感情地背诵第一自然段

　　二、 品读课文，读中感悟

　　（一） 感悟丹顶鹤的颜色美

　　1、 过渡：丹顶鹤飞过*原，飞过河流，飞过高山，飞呀飞呀，瞧，它们飞到了我们的教室。

　　2、 出示图二，指导看图

　　（1） 同学们想对这些远道而来的客人说些什么？向它们打个招呼吧。

　　（2） 看图，说说丹顶鹤的外衣是什么颜色的？

　　3、 自读课文

　　指名读课文

　　思考：课文中有哪些表示颜色的词？

　　4、讨论交流、品读词句

　　（1）“洁白”

　　（2）比较：丹顶鹤的翅膀是黑的

　　丹顶鹤的翅膀边儿是黑的。

　　投影演示

　　（3）出示句子：“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤”。

　　指名读句子。

　　你还见过哪些东西的颜色是鲜红鲜红的？

　　“丹”表示什么颜色？

　　5、指导朗读感悟丹顶鹤的美丽

　　6、小组合作、拓展练习

　　丹顶鹤的外衣多么美丽呀，让我们小组合作一起为图片上的丹顶鹤空穿上美丽的外衣吧！

　　（1）小组合作，比一比哪一组完成的最快、最好？

　　（2）图片展示，并向大家介绍。

　　（二） 自主学习，体会丹顶鹤的逗人喜爱

　　1、 过渡，丹顶鹤不仅很美丽，也很逗人喜爱。

　　2、 自由读课文

　　小组讨论：丹顶鹤什么地方逗人喜爱？

　　3、 指名交流

　　（1） 看图体会丹顶鹤修长的体形

　　（2） 理解词语“展翅飞翔”、“引吭高歌”

　　学生自由模仿

　　多媒体演示

　　你想读给人家听一听吗？

　　（3）为什么丹顶鹤又叫“仙鹤”？

　　（4）朗读体会

　　三、 赏读课文，强化感受

　　1、 角色体验

　　下个星期，我们将举办一次保护珍稀动物的主题队会，如果请你当讲解员向大家介绍丹顶鹤，你打算怎样介绍。

　　指名介绍

　　2、 读中感悟，强化感受

　　欣赏课文录音

　　配示朗读全文

　　3、 课外延伸

　　学了课文，你还想知道什么？你还想做些什么？

二年级上册语文教案5

　　教学目标：

　　1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

　　2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。

　　3、能正确朗读课文，能看图复述图意。

　　4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。

　　教学重难点：

　　1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。

　　2、难点：

　　(1)词义辨析：感动和感激

　　(2)教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。

　　教学准备：

　　图片、投影片

　　教学课时：

　　3课时

　　第一课时：

　　课时目标：

　　1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

　　2、通读课文，初知课文内容。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，齐读课题

　　1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?

　　2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。

　　二、学习生字新词的读音。

　　1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。

　　2、交流自学情况

　　3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

　　(1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。

　　(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

　　4、练习巩固：课后练习2、3(校对)

　　三、朗读课文。

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。

　　四、作业：

　　1、抄写生字、词语

　　第二课时：

　　课时目标：

　　1、学习课文第1-3自然段。

　　(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

　　(2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。

　　(3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。

　　教学过程：

　　一、复习：齐读生字卡片--开火车读

　　二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

　　三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。

　　四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。

　　1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?

　　2、出示第3句

　　(1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?

　　(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)

　　3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)

　　4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?

　　五、默读第3段。

　　1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?

　　2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()，所以他走路一拐一拐了。

　　3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

　　4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。

　　5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

　　6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

　　六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的?

　　(各自准备--指名说，反馈评价--同桌互说)

　　七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。)

　　八、练习

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、学习课文第4段。

　　(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。

　　(2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。

　　2、正确朗读课文。看图复述课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、听写

　　2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。

　　二、学习第4段。

　　1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很高兴?

　　2、比较句子，体会用词的准确性。

　　(1)齐读两句话，找出不同点。

　　(2)讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?

　　(3)“感激”换词理解。(课换成“感谢”)讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么?

　　(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

　　3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答

　　4、教师小结：

　　只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。

　　三、齐读全文，有感情。

　　四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备，指名说，评价。)

　　五、总结全文。

　　以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)

　　六、练习：选词填空。

二年级上册语文教案6

　　一、教材分析：

　　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　二、学情分析：

　　经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

　　三、教学目标：

　　1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

　　2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

　　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件

　　六、教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“铜、队”等12个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

　　板：（海边、乡村、公园）

　　三、随情境学文、识字

　　1、学习第四小节：

　　⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

　　⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

　　（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

　　2、情境延伸，学习第一小节：

　　师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

　　⑴预设学路1：

　　①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

　　③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

　　你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

　　⑵预设学路2：

　　①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

　　师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

　　自主学习生字。交流识字方法。

　　师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

　　⑶预设学路3：

　　①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

　　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

　　②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

　　（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

　　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　四、诵读全文

　　1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

　　2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

　　3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

　　师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

　　五、课堂小结

　　同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

　　六、板书设计

　　《场景歌》

　　海边乡村公园活动

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

　　2、正确、流利地背诵课文。

　　3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　教学过程：

　　一：复习回顾，引入新课

　　1、出示词，认读词语

　　2、出示课文，学生正确流利地朗读。

　　二、创境学文，培养语感

　　1、出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

　　2、感受美景，导入数量词。

　　（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

　　（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

　　3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

　　4、我还能说（看谁说的多）

　　师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

　　三：指导书写，练习背诵。

　　师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

　　1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

　　⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　⑵观察老师范写，注意笔顺。

　　⑶学生照样子书写。

　　⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

　　四、拓展延伸布置作业

　　1、游戏“找朋友”

　　2、谈话激趣。

　　师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

　　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

　　3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

　　4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

　　5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

　　师总结

　　今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

二年级上册语文教案7

　　教学目标：

　　1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

　　2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

　　3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

　　4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

　　重点：

　　多种方法识记生字。

　　难点：

　　理解课文内容。

　　关键：

　　认字、识字和写字

　　课时：

　　2课时

　　教具：

　　生字卡片、课件

　　学具：

　　教材等相关资料

　　相关知识点：

　　对有关小动物知识的了解和积累

　　教学突破点：

　　从读文的乐趣中体会道理

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

　　2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。

　　二、初读课文了解课文内容。

　　1、老师范读课文，学生注意字音。

　　2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？

　　三、学习生字。

　　1、默读课文，边读边画出生字、生词。

　　2、出示生字

　　（1）指名读一读

　　（2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

　　（3）组词

　　3、指导书写

　　四、课堂练习。

　　1、完成课后题读一读。

　　2、再读课文，注意读准字音。

　　五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

　　板书设计：毛毛虫的故事

　　验忘缘厘针疲尽稍或避亡

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、回顾课文导入新课。

　　上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

　　二、朗读课文理解感悟。

　　1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。

　　2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？

　　3、出示第三自然段最后一句话。

　　4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？

　　三、课堂练习。

　　1、形近字组词。

　　2、成语填空。

　　四、小结。

　　板书设计：毛毛虫的故事

　　法布尔；

　　一个跟着一个一圈又一圈；

　　一天不停七天七夜；

　　终于筋疲力尽死了。

二年级上册语文教案8

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能正确、美观地书写生字。

　　教学难点：

　　1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

　　2、用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求;

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

　　教学过程：

　　一.导入新课

　　大家喜欢秋天么?喜欢秋天什么?秋天这么美，这么好，你们喜欢吗?你们想出去玩玩吗?今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

　　二、板书课题，解题

　　1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。

　　2、齐读课题。

　　3、“秋游“是什么意思呢?指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。

　　4、看了这个课题，你有什么想问的吗?学生自由发问。

　　5、过渡：秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)

　　三、指导看图

　　1、我们按什么顺序来观察一幅图呢?从上到下观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的?

　　2、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

　　3、草地上的小朋友又在干什么呢?他们是怎么玩的?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用“有的”组成句式说话。

　　四、初读指导

　　1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。

　　(1)给每个自然段写上小节号。

　　(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　(3)画出课文中带有田字格中生字的词。

　　2、检查自学情况。

　　(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

　　(2)齐读田字格里的生字。

　　(3)分自然段指名读课文。

　　3、回忆一下，我们刚才提出了什么问题?现在你们能回答了吗?理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　( )同学们玩得很高兴。

　　( )同学们跟老师到郊外游玩。

　　( )天空美。

　　( )农田美。

　　想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。

　　4、同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。

　　五、教学生字

　　1、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。

　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

　　兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。

　　凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。

　　逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。

　　3、刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢?谁来帮帮这些同学呢?在学生交流的基础上，教师总结，并范写。

　　4、学生观察重点笔画在田字格中的位置，指名说说。

　　5、学生描红，教师巡视。

　　3、熟读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、复习巩固所学的生字，理解由生字组成的词语的意思，并积累词汇。

　　2、指导有感情地的朗读课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写生字词

　　2、指名分自然段读课文。

　　二、精读训练

　　1、学习第一自然段。

　　(1).指名读。

　　(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”?(因为是秋风先起的,天气才渐渐变凉的。)

　　(3)出示：A、天气凉了。

　　B、天气渐渐凉了。

　　比较两种说法有什么不同。第二句加了“渐渐”后好在哪里。(说明天气不是一下子凉的，而是慢慢变凉的)。并指出“渐渐“的近义词就是“慢慢”。

　　第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

　　(1)过渡：同学们去郊外游玩，看到了些什美丽的景象呢?

　　2、学习第二~三自然段。

　　(1)自由读。想想天空、农田美在什么地方?可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。

　　(2)学生作全班的交流：

　　①“蓝蓝的天空”是什么样子的?你们可以为“蓝蓝”换个词语吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……)

　　②除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么?(大——一望无际还有哪些词语也表示“一望无际”这个意思呢?(一望无垠、无边无际……)

　　③天空中白云又是怎样的呢?它像什么?指名说说，再用上“有时像……有时像……”说上一长句话，看谁说得又美又生动。

　　④让我们美美地来读好第二小节吧。指名读，分组读，齐读。

　　⑤农田也美，你从哪些句子中可以读出来?指名读第三小节。

　　⑥出示：

　　A、稻子黄，高粱红，棉花白。

　　B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗?为什么?加了个“了”有什么变化?(第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。)

　　⑦庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢?让我们带着高兴的心情读一读第三小节。

　　3、学习第四自然段

　　(1)老师范读。

　　(2)这个自然段有几句话?分别告诉了我们什么?想想什么是“向着蓝天亮开了嗓子”?谁能来试试。

　　(3)第二句说了什么?“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗?

　　(4)这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?

　　(5)“多开心哪”表示什么样的语气?学生练读。

　　(6)齐读第四小节。

　　4.总结：这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受?

　　5.秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗?有感情地齐读整篇课文。

　　三、布置作业

　　熟读课文。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、指导背诵课文。

　　2、会用“有的……有的……还有的……”说写一句话。

　　教学过程：

　　一、朗读和背诵指导

　　1.指名读课文。

　　2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　(1)第一自然段用陈述口吻，要读得*缓。教师范读。学生试读。

　　(2)第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读;“一望无边”、“有时像”要读得慢;“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　(3)第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。

　　(4)第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快;“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

　　3.个人练读。指名读。齐读。

　　4.读得真好!愿意把这美好的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背诵下来吧!学生看图或看板书来练习背诵课文。

　　5.指名背诵课文，师生齐背课文。

　　二、说话指导

　　1、齐读课文的第四小节，体会“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下?

　　2、提供句式练习说话。

　　(1)在操场上，小朋友们有的　　　　，有的　　　　，还有的　　　　，大家玩得多开心哪!

　　(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的　　　　，有的　　　　，还有的　　　　，多　　　　　!

　　3、讨论交流：在农贸市场里，在商场里，在家里过年时……

　　板书设计：

　　1、秋游

　　天空美　　蓝天　白云

　　同学们　看到　农田美　　黄　红　白

　　游玩　　开心　　有的……有的……有的……

二年级上册语文教案9

　　教学目标：

　　★会认会写个生字。

　　★能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　★引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

　　教学重点：

　　通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

　　教学难点：

　　引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　教学课时：

　　两课时

　　教具准备：

　　生字卡片，挂图。

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

　　今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

　　二、自由读课文。

　　不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

　　三、小组合作学习生字。

　　说说你们是怎样记住这些生字的？

　　四、全班汇报。

　　1、指名读课文：要求读准字音。

　　2、游戏“说字找字”

　　3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

　　4、指导书写。

　　五、初步感知课文内容。

　　1、自由读课文。

　　2、指名读课文。

　　3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

　　六、全班质疑。

　　提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

　　【第二课时】

　　一、复习导入。

　　通过“摘苹果”的游戏复习生字。

　　二、精读课文。

　　1、教师范读：你听出了什么？

　　2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

　　3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

　　4、比赛读看谁读得最美？

　　5、读你认为最美的句子。

　　6、对照画面，试着背诵课文。

　　三、讨论交流：

　　为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

　　四、扩展练习：

　　创编童话剧。

二年级上册语文教案10

　　教材简析：

　　一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。童年的友谊是真挚的。当我们的孩子读着这篇课文的时候，一定会被这“窗前的气球”深深地打动，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。

　　教学理念：

　　《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。

　　教学目标：

　　1.认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。

　　教学重点、难点：识记字形，规范生字书写;通过朗读体会课文情感。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学时间：2课时

　　【第一课时】

　　一、 解题、导入新课。

　　二、识字写字。

　　1.自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

　　2.采用多种方式认读生字。

　　(1)利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。

　　(2)识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。

　　(3)用游戏的形式巩固识字，积累词汇。

　　3.指导写字。

　　三、 朗读课文，整体把握课文内容。

　　【第二课时】

　　一、复习导入

　　二、朗读感悟

　　1.出示思考题

　　(1)床前的气球代表了什么?

　　(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?

　　(3)科利亚看到这个气球，心里会想些什么?

　　2.小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

　　3.全班讨论：

　　(1)指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。

　　(2)指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。

　　(3)指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。

　　三、 实践活动。

　　以小组为单位，表演课本剧。

二年级上册语文教案10篇（扩展3）

——新课标二年级上册语文教案

新课标二年级上册语文教案1

　　四个太阳

　　一、教材简析：

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。

　　二、预设学习目标：

　　1、认识“挂、街”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

　　4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己的美好心愿。

　　三、教学重难点：

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情怀。

　　教学切入口：创设情境，以“读”为主，将“美好的心愿”贯穿全文。

　　四、教学流程：

　　一、导入新课

　　1、猜谜导入：

　　3、读课题、质疑

　　【设计理念】

　　[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下*铺垫。]

　　二、整体感知

　　1.初读课文

　　(1)、自读要求：a、读准字音，读通句子;b、把圈出来的不会读的生字多读几遍;

　　(2)、字词反馈：

　　2.抽读课文

　　(1)、边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节?

　　(2)、问题反馈：请学生说说课文里的"小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给哪个季节?

　　三、品读课文

　　下面，就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。

　　1、学习“绿绿”的太阳。

　　(1)导入：那咱们看幅画吧?小朋友，你们看到了什么?又听到了什么?

　　如果你在这么热的天气，你有什么愿望?

　　(2)自由读，理解“为什么画个绿太阳给夏天”?

　　(3)理解“清凉”、用“清凉”说话。

　　(4)理解“到处”

　　(5)朗读指导：

　　2、学习“金黄”的太阳。

　　(1)导入：

　　炎热的夏天，绿绿的太阳给我们带来了清凉，那么，金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢?请每个小朋友自由的读一下第2自然段。

　　(1)自由读第2自然段

　　(2)交流反馈：金黄的太阳给我们送来了什么?

　　(3)秋天有哪些果子熟了?长句填空(课件出示：果子)

　　秋天到了，熟了。

　　(4)指导朗读长句：(出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。)

　　自由读——指名读

　　(5)“邀请”说话(面朝同学，教师与学生之间展开对话)

二年级上册语文教案10篇（扩展4）

——二年级下册语文教案10篇

二年级下册语文教案1

　　教学目标：

　　１、会认１４个生字。

　　２、学习默读课文，粗知故事大意。

　　３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　教学重点：

　　读准字音，流利地读文。

　　教学难点：

　　从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

　　教学准备：

　　１、识字卡片。

　　２、录音机、磁带。

　　３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

　　课时安排：

　　２课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、自读识字

　　1、谈话导入，板书课题

　　从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。

　　2、感知课文，学习生字

　　（1）学生自由读课文：

　　画出不认识的字，读准字音

　　二、合作交流

　　1、分组讨论，交流识字方法。

　　２、识字游戏：

　　针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。

　　3、再读课文。

　　（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。

　　（２）说一说，你读懂了什么？

　　（3）交流感知课文内容

　　4、朗读课文

　　板书设计：

　　１６、充气雨衣

　　看──雨水流到裤腿上

　　↓

　　想──改雨衣

　　↓

　　做──铁丝圈气囊

　　↓

　　受到大家称赞

　　第二课时

　　复习导入

　　１、复习生字：

　　采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。

　　《充气雨衣》教学反思

　　人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。

　　为了抓住低段识字教学的.重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。由生字到生词再到课文中的句子，指明学生当小老师带读生字，课件进行检查，同桌合作“你读我来纠正”，课件出示有一定识记难点的六个生字集中交流。在此基础上，将单个生字放入词语个句子中，给学生提供具体的识字环境，同时又能达成记词读句的目标，从课后反馈可以看出，识字教学还是收到了应有的成效。学生的参与面也较广，大多数学生在识字环节中得到了展示的机会，学生的积极性也很高，我还在理解课文内容适时指导朗读，如“换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。”，学生很容易读破句，通过有针对性的训练，学生能有效克服难点。通过一系列的环节落实，学生在字词句的收效是明显的，但我忽视了课堂效率问题，也即所花费的时间与相应成效之间的比例关系，这一点对提高效率来说是至关重要的。课后，经同事点评，我觉得在字词句方面应该加以整合，节约时间，提高效率，比如，在学生充分地自主识字的基础上，通过读句的方式检查字音和朗读，可以节约很多教学时间，不至于仓促地进行后来的环节。

　　除了识字环节体现出了明确的意图，最后的拓展环节也同样体现出明确的设计意图。引导学生从充气雨衣的发明联系到身边的事物，启发思考，想一想，生活中的哪些用品也可以通过改进变得更加方便。我选择了学生比较熟悉的物品，学生也能积极地思考，不会因为所列用品离自己太遥远而失去思考探讨的积极性。但因为时间仓促，这一环节并没有得以充分地展开，草草结束，没有收到该有的成效，成了本次教学的遗憾之一。另外，我只想到模仿充气雨衣的发明，引导学生联系身边的可改进的事物，忽视了指导学生交流身边已经得到改进的用品，也即学习课文后，能逆向联系生活实际，逆向的体验可能会给带去更深刻的体验。这反映出我在预设时，存在思维狭隘性，思路不够开阔。

　　苏霍姆林斯基曾深刻地指出“让学生每天10到12小时坐在那里读书、听课、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题——这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠和漠不关心的态度……”因此，新课程积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发用自己最喜欢的方式进行学习。本文是一篇略读课文，应该给学生创造一个自由学习的机会，可以引导学生通过自读课文，自主质疑，并合作探究，解决问题。自读自悟的方式既能为学生提供自由空间，同时也能激发学生个性化的独特体验。但我对学生缺乏信心，一环扣一环的教学步骤束缚了学生在课堂上自由飞翔的翅膀，我一步一步引领他们前进，学生学得很被动。我从指导学生合作探究三个问题（他为什么会想到要把普通的雨衣改进一下？他在发明充气雨衣的过程中，遇到过什么难题吗？他又是怎么克服的？）到讨论小林发明充气雨衣受到的启发，以及指导学生找读小林心理活动的句子，到最后鼓励学生用自己的话称赞小林，联系身边可改进的物品，都是在我逐步出示任务的情况下完成的，学生成了解答问题的客体，失去了课堂主体性。因此，学生学得很疲劳，参与积极性不高，课堂氛围也很冷淡，这正反映出教师对学生的不信任终将导致课堂的聊无生趣，如果不给学生以锻炼的机会，那么的翅膀总有一天会失去飞翔的能力。

　　这一课的教学带给我很多思考，最重要的一点是应该在把握文本重点的前提下，大胆处理教材，大气地进行教学设计，提高课堂成效。

　　板书

　　１６、充气雨衣

　　看──雨水流到裤腿上

　　↓

　　想──改雨衣

　　↓

　　做──铁丝圈气囊

　　↓

　　受到大家称赞

二年级下册语文教案2

　　教学目标：

　　1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。

　　4、练习查阅资料，培养学生查阅资料、运用资料的能力。

　　教学重点：

　　1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。

　　2、朗读课文，了解故事内容。

　　教学难点：

　　理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。

　　教学准备：

　　生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

　　课时安排：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，初读课文。

　　1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄？学生交流。

　　2、今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。

　　3、质疑：看到这个课题，你想知道什么？

　　4、下面我们带着问题来读课文。

　　听课文录音，标出自然段。

　　5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？

　　6、你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人呢？下面我们来读读第一自然段。

　　二、朗读第一段，学习本段生字。

　　1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。

　　2、学生交流，说说你认识了哪些生字？带读，扩词。你有什么好办法记住它。

　　找出文中句子读一读。

　　3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么？

　　指导朗读，指名读，小组读，正音。

　　4、游戏巩固生字。

　　开火车游戏、看口形猜字游戏，选词说话巩固生字。

　　三、指导写字。

　　指导书写：区、杀、勇、敢。

　　1、先仔细观察生字在田字格中的占位。

　　2、说说写时要注意什么？

　　3、教师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。

　　4、学生在田字格中练写。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字。

　　1、（出示生字卡）齐读、指名读、开火车读。

　　2、游戏巩固生字。

　　二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。

　　1、上节课，我们已经初步学习了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗？

　　2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。

　　1）为什么要摆“口袋阵”？

　　2）怎么摆“口袋阵”？3）“口袋阵”有什么作用？

　　3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。

　　1）学生读课文，讨论问题。教师走到学生中，与学生交流。

　　2）小组推举代表发言，交流讨论结果。

　　A、为什么要摆“口袋阵”？

　　认清战前形势，讨论：这时，如果硬拼行不行？戚继光是怎么做的？理解“沉着”、“以少胜多”。

　　B、怎样摆“口袋阵”？

　　先引导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。

　　C、“口袋阵”起到了什么作用？

　　用自己的话说说战斗情形。

　　4、总结全文，深化拓展。

　　1）读最后一自然段。

　　2）想一想，你还有其他大败倭寇的好办法吗？

　　3）深化主题：在*历，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。

　　5、学习生字词，特别强调几个多音字：将、埋、蒙、降。

　　6、游戏巩固生字词。

　　三、指导写字。

　　指导书写：备、死、埋、虎。

　　1、学生仔细观察田字格中的生字。

　　2、指名学生上台书写，学生评价，教师指导。

　　3、学生练写。教师巡视指导。

　　第三课时

　　一、复习巩固生字。

　　1、（出示生字卡）指名读、齐读、开火车读。

　　2、游戏巩固生字。

　　3、（出示几个多音字）说说他们的另一个读音，并给他们找一个朋友。

　　二、抗击外敌民族英雄故事会。

　　除了戚继光以外，历还有很多这样的民族英雄。你从课外书上一定读过吧。来讲给大家听听吧。

　　学生自由上台讲故事。

二年级下册语文教案3

　　教学目标：

　　1、认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。

　　2、正确、有感情地朗读全文。

　　3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

　　4、使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，如果那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻!

　　学习词语：月黑风高

　　2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行“海中救援”!

　　学习生字：关信

　　出示：7海中救援(读)

　　二、自学课文

　　1、按要求自学生字、词语、课文。

　　2、交流检查

　　(1)读词语：划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载哀求依靠吻筒

　　指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们?

　　指导载的笔顺、部首。

　　(2)指名分小节读课文。

　　(3)带着问题再读课文。(小组讨论)

　　村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情?

　　三、深入学习、加强理解

　　交流反馈：

　　(1)村民们进行了几次救援?

　　(2)哪几小节写的是第一次救援?哪几小节写的是第二次救援?

　　请学生分别读一读。

　　(3)在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难?村民们是怎样帮助解决的?

　　找出有关句子读一读。

　　(4)出示句子：

　　“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样?妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

　　(读，说说为什么感动。)

　　(5)读课文最后一节的第一句话。

　　对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久?

　　请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么?说些什么?想些什么?(说话训练)

　　(6)读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么?懂得了什么?

　　(7)集体读全文。

　　四、生字巩固

　　1、游戏巩固生字。

　　2、指导写字：艇、懈、载

二年级下册语文教案4

　　教学目标：

　　1、乐于探究，能发现词语的结构特点。

　　2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　教学重点：

　　调动学生参与讨论的积极性。

　　教学难点：

　　培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　教学方法：

　　指导、启发

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。

　　1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。

　　2、再让学生说说这样类似的词语。

　　二、日积月累

　　1、读读认认

　　①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。

　　②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

　　③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。

　　2、我会填

　　①看题目，说说这道题我们要做什么？

　　②仔细读每一组字，说说你的发现。

　　③独立完成练习

　　3、我会读

　　①自由练读。

　　②说说你读懂了什么。

　　③比比，看谁读得最好。

　　三、作业：练习

　　第二课时

　　一、学习口语交际

　　1、创设情境

　　指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

　　2、讨论

　　3、根据交流情况，教师小结。

　　4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。

　　5、学习展示台

　　6、查字典，了解“公民”一词的概念。

　　7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

　　8、教师小结。

　　9、让学生讨论交流将为社会做些什么？

　　三、小结：

　　通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

　　四、作业布置：

　　①认真读读本园地的字、词。

　　②写写自己对“公民”一词的想法。

　　板书设计：

　　课后反思:

二年级下册语文教案5

　　教学目标：

　　1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。

　　4、练习查阅资料，培养学生查阅资料、运用资料的能力。

　　教学重点：

　　1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。

　　2、朗读课文，了解故事内容。

　　教学难点：

　　理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。

　　教学准备：

　　生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

　　课时安排：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，初读课文。

　　1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄？学生交流。

　　2、今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。

　　3、质疑：看到这个课题，你想知道什么？

　　4、下面我们带着问题来读课文。

　　听课文录音，标出自然段。

　　5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？

　　6、你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人呢？下面我们来读读第一自然段。

　　二、朗读第一段，学习本段生字。

　　1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。

　　2、学生交流，说说你认识了哪些生字？带读，扩词。你有什么好办法记住它。

　　找出文中句子读一读。

　　3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么？

　　指导朗读，指名读，小组读，正音。

　　4、游戏巩固生字。

　　开火车游戏、看口形猜字游戏，选词说话巩固生字。

　　三、指导写字。

　　指导书写：区、杀、勇、敢。

　　1、先仔细观察生字在田字格中的占位。

　　2、说说写时要注意什么？

　　3、教师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。

　　4、学生在田字格中练写。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字。

　　1、（出示生字卡）齐读、指名读、开火车读。

　　2、游戏巩固生字。

　　二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。

　　1、上节课，我们已经初步学习了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗？

　　2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。

　　1）为什么要摆“口袋阵”？

　　2）怎么摆“口袋阵”？3）“口袋阵”有什么作用？

　　3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。

　　1）学生读课文，讨论问题。教师走到学生中，与学生交流。

　　2）小组推举代表发言，交流讨论结果。

　　A、为什么要摆“口袋阵”？

　　认清战前形势，讨论：这时，如果硬拼行不行？戚继光是怎么做的？理解“沉着”、“以少胜多”。

　　B、怎样摆“口袋阵”？

　　先引导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。

　　C、“口袋阵”起到了什么作用？

　　用自己的话说说战斗情形。

　　4、总结全文，深化拓展。

　　1）读最后一自然段。

　　2）想一想，你还有其他大败倭寇的好办法吗？

　　3）深化主题：在*历，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。

　　5、学习生字词，特别强调几个多音字：将、埋、蒙、降。

　　6、游戏巩固生字词。

　　三、指导写字。

　　指导书写：备、死、埋、虎。

　　1、学生仔细观察田字格中的生字。

　　2、指名学生上台书写，学生评价，教师指导。

　　3、学生练写。教师巡视指导。

　　第三课时

　　一、复习巩固生字。

　　1、（出示生字卡）指名读、齐读、开火车读。

　　2、游戏巩固生字。

　　3、（出示几个多音字）说说他们的另一个读音，并给他们找一个朋友。

　　二、抗击外敌民族英雄故事会。

　　除了戚继光以外，历还有很多这样的民族英雄。你从课外书上一定读过吧。来讲给大家听听吧。

　　学生自由上台讲故事。

二年级下册语文教案6

　　教学目标

　　1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

　　2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

　　3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

　　教学重点

　　1．自主识字，积累新词。

　　2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

　　课时安排

　　3课时

　　教具准备

　　1．多媒体课件和生字卡片。

　　2．学生课前完成的小制作。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

　　──我的发现

　　1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。

　　2．正音（指名读，纠正错音）。

　　3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。

　　4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）

　　5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。

　　如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

　　6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）

　　二、读读认认

　　1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）

　　2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。

　　3．引导学生归纳识字方法。

　　4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

　　5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）

　　6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）

　　第二课时

　　激趣导入

　　小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

　　一、我会读

　　1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

　　2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

　　3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

　　4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

　　二、我会读

　　1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

　　2．指名读（说说你想告诉我们什么）。

　　3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

　　4．说说从鲁班身上学到什么？

　　5．把故事讲给同学听。

　　第三课时

　　口语交际：我们的小制作

　　一、观察小制作引入话题

　　（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）

　　二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

　　三、板书课题《我们的小制作》。

　　四、师生口语交际。

　　（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

　　（2）分小组交流。

　　①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

　　②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

　　③教师巡视，进行个别指导。

　　（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

　　五、办作品展览会，展示优秀作品。

二年级下册语文教案7

　　教学目标：

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

　　2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；

　　3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。

　　课前准备：

　　1、转述试验：(1)、要求每位家长在今天晚上6点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。具体内容由学生干部布置。

　　(2)、与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天的课堂上转述给老师。

　　2、随便准备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、交流导入：

　　1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。

　　今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？

　　2、学生自由转述家长交待的话。

　　3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？你们的家长没有和老师见面又怎么知道给老师打电话的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的，把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫转述。

　　4、板书课题：学会转述

　　二、指导转述的方法：

　　1、调查：刚才向老师转述了你们家长的话的同学举手。

　　2、谈话：其实这些同学们都已经学会了转述，只要将意思说明确，注意不要太啰嗦，让听话的人明白你的意思就算是一次成功的转述。

　　三、具体案例练习：

　　1、出示题目要求：二(1)班老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎样说？

　　2、自由读题，弄清题意。

　　3、说说题目中有几个角色：老师、李响、转述者

　　4、分小组进行练习：先由老师通知转述者，再由转述者进行转述练习。

　　5、指派某小组到台前表演，大家评议。评议要点：是否将老师的通知清楚地告诉了李响；人物之间的交流语言是否文明礼貌。

　　例：刘畅(转述者)：请问这是李响的家吗？

　　李响：是刘畅呀，快请进。

　　刘畅：你明天上学吗？

　　李响：明天我要上学了，有什么事吗？

　　刘畅：明天下午，我们班级将要举行树叶贴画比赛，美术老师要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你赶快做好准备吧!千万别忘了。

　　李响：是嘛？不是你告诉我，我明天肯定做不好。谢谢你!

　　刘畅：不用谢!好朋友还用这么客气吗？你记住了就行，我也要回家了。再见!

　　李响：再见!

　　四、实例练习：

　　1、指定一个接受转述的人暂时离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。

　　2、老师对选定的转述者说：请你告诉戴广顺，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，然后搬到外面晒晒太阳。

　　3转述者离开教室，向戴广顺转述。

　　4、让戴广顺进教室，大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。

　　五、师小结：

　　要想做一个优秀的转述者，必须做好哪两件事呢？(一个听，一个说)

　　如何听：听别人讲话要集中，不随便插话，边听边思考。

　　如何说：要说普通话，学会用礼貌语言，说话声音要响亮，态度自然大方。

　　六、分组设计：

　　1、各小组选派一名转述者；

　　2、各组讨论设计一个转述内容；

　　3、将内容告诉非本组的转述者，并转述给另一个小组。

　　4、按小组进行积分，最后评比。

　　七、作业：

　　向各位家长转达老师对他们的谢意。感谢他们在这次活动中所给予的支持。

　　设计评析：

　　语言是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。本节课教者精心设计了两个课前准备：让学生班干布置作业、学生家长打电话，还让家长设计说话内容。其实真正的转述就此开始了，只不过教者没有将其专业术语言明而已。这样的课前准备工作，不仅仅是一个课前调查的过程，而且是一个将课堂教学延伸出教室，延伸出校园的一个有效尝试。通过家长的参与使这样的训练有了充分的情感基础，学生于不知不觉中进入训练状态。这就是实践所起到的作用。难能可贵的是教者将转述这一概念悄悄地自然地贯穿于每个教学环节中去。无论是课前准备、课后作业，还是课堂教学的过程当中，学生根本就没有意识到这是在接受老师的刻意训练。

　　教者还注重培养学生在交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。注意了语言的正面引导。重视情感、态度、价值观的正确导向，在教者、家长、学生自己精心设计的一定的情境中，我说你听，你说我听，相互交流，彼此沟通。而对学生，教者没有提出任何过份的要求，只要求：对方听明白了就行。而这正是这节口语交际课的最终目标。至于评价，教者认为听转述者的行为就是这次口语交际中最好也是最有力的评价。

　　学生练习举例：

　　*朱蕾(告知者)、顾戈文(转述者)、江倩(听取转述者)

　　朱蕾：顾戈文，请你将这本《西游记》带给带给生病在家的江倩，好吗？

　　顾戈文：当然可以。还有什么要我转告的吗？

　　朱蕾：请你代我向她问好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你让她安心看病，落下来的功课，我们肯定会帮助她补上来的。

　　顾戈文：请问江倩在家吗？

　　江倩：我在家，是顾戈文吧!请进来说话。

　　顾戈文：你好些了吗？

　　江倩：我好多了。

　　顾戈文：我是来把朱蕾托我带给你的《西游记》送给你的。

　　江倩：太好了，这下我有书看了。

　　顾戈文：她还让我转告你：她向你问好，至于功课的事你不用担心。她和倪照慧将在星期六到你家来看你，一定会帮你把落下来的功课补一补的。

　　江倩：哎呀!真是太感谢她们了。

　　顾戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作业了。

　　江倩：谢谢你!给我带来了书和问好。

　　顾戈文：不用谢，再见!

　　江倩：再见!

　　设计巧妙，前后连贯。于无形之中使学生不但懂得了转述是什么，更重要的是学会了转述的方法。

　　在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。（因为不是考试内容）其实口语交际是人与社会之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人能力的外在表现之一。但愿所有的老师都像紫雨那样对口语交际的教学进行认真思考、认真施教，真正提高学生口语交际的能力，提高学生社会生活的能力。

二年级下册语文教案8

　　一、单元主题：

　　这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。

　　二、单元内容：

　　本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。

　　三、教学建议：

　　1、整体把握，合理组合。本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的`发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应该关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应该及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

　　2、读中入境，读中生情。课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心的李云龙老师在《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》一文中强调道：“阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子（例P8页第一段；P10页课文第六段；第七段），教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水*有高低，感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的具体要求。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

　　鲜空气，享受着春风轻轻的吹拂，放眼是春的颜色，细听到处有春的旋律，在这样的大自然中再来学习“春天的发现”这一组课文，学生的体会更多，感受更深，。

　　四、教学例举：

　　在主题整合思想的指导下，可以把本组的四篇课文和语文园地一进行了重新组合：

　　1、整体感知。利用媒体播放春天的美丽景色，引出导语：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。然后在谈话中畅述自己对春天的已有认识，回忆一下学过的描写春天的词语、诗歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、学点什么吗？”的问话把学习目标的确定抛给学生自己。学生在热烈的讨论后得出：“搞一次春游活动，学几篇描写春天的文学作品，画一幅春天的图画，唱一首春天的歌曲，举办一次春天的诗歌朗诵会。”等内容。在学生讨论的基础上，我及时引导学生通读本组四篇课文和语文园地一。

　　2、重组教材。整体感知后可以和学生一起根据他们自定的学习内容，重新编排这一单元的学习内容，设计了“春天的发现”这一单元的学习流程：（一）学课文1和3，组织学生“寻”春天，“说”春天，“写”春天。“寻”春天包括到大自然中寻找春天的踪迹（春游活动）和“宽带网”中要求的上网寻找春天的花。“说”春天则是“语文园地一”中的口语交际内容，让学生把自己学了课文，参加了春游活动后看到的春天里的发现说给大家听。“写”春天，是本册教材安排的第一次比较正式的写话练习，低年级写话，重在激发学生的练笔兴趣，从说到写，要有个过渡过程，先让学生讨论一下怎么写，理一理写作的顺序。写好后一定要有一个交流的过程，如果能够在交流中逐步培养学生自我修改的意识和习惯，那就更好。最后定稿的作文可以在展示台中加以展示，并且把阅读对象从教师、学生扩展到家长。（二）学古诗，举办诗歌朗诵会。学习古诗前布置学生收集描写春天的古诗词、儿歌、散文等，学完古诗后举办诗歌朗诵会，学生可以背古诗，也可以唱唱春天的歌曲。（三）学课文4，参加植树活动，展示收获。学习课文《小鹿的玫瑰花》，结合植树节种花植树，装点校园和自己住的小区，并把自己写的春天，画的春天，以及摘录的春天的词、句、文章通过“展示台”展现给同学欣赏。（四）学习“语文园地一”中的“我的发现”和“日积月累”。

　　3、部分体验。这里就《小鹿的玫瑰花》一课谈谈教学预想。

　　这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事的表层，小鹿栽下玫瑰花后，由憧憬到失望，从惋惜到高兴，在巧合中表现趣味。故事的深层，蕴含着“能够给别人带来快乐，自己也快乐”的人文思想，正如“语文园地二”读读背背中的一句话：“赠人玫瑰，手有余香”。教学时，可以适时出现这句话，让学生读读背背。

　　课文蕴含着浓浓的人文气息，但要让他们理解和感受到在为他人创造幸福生活的过程中自己也体会到快乐也是快乐，对二下的学生来说，仍然有些难度。虽然有些难，但通过努力还是可以做到，在这里，“情感体验”就起到了一个很好的桥梁作用。

　　教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确。“花骨朵”是词语理解的一个难点，最好借助实物——盛开的玫瑰和还是花骨朵的玫瑰，让学生直观感知。“一瘸一拐”是字音上的难点，要注意读准。

　　在把课文读通顺，读正确的基础上，让学生找出鹿弟弟说的两句话。对照着一读，学生心中自然设疑：为什么鹿弟弟一开始说玫瑰白栽了，后来又说没有白栽？“有了疑问，也就有了进一步朗读课文的欲望。这里，理解“白栽”的意思是个关键点。在结合课文内容理解后，可以让学生进一步联系生活经验来加深理解，如刚洗好的衣服又掉在地上，叫“白洗”，这样的词学生可以说出许许多多：白写、白跑……这时，可以让学生体验：每当你白做一样事情的时候，你心里会怎么想？这样一迁移，学生自然而然就能理解小鹿他们辛辛苦苦栽了玫瑰却没有看到的惋惜的心情。有了这样的体验基础，要读好鹿弟弟说的话，就是水到渠成的事情了。

　　体验随着理解的深入也不断深化。甚至让学生融入到角色里面去。朗读黄莺的话时，让学生做黄莺，说一说为什么见了玫瑰花就想歌唱，体验并且用朗读来传递黄莺的快乐；朗读微风的话时，让学生想象微风一路上会遇见哪些小伙伴，然后创设对话的情景，体验并且用朗读来传递微风的快乐。在这般体验的基础上，再拓展想象：还有谁也看到了玫瑰花，会说些什么？给学生搭建了*台以后，学生的思维也会展开自由的翅膀，他们会说：一只小蜜蜂飞过来，他说，小鹿，我采过玫瑰花的蜜，可甜了。我一喝，都快醉倒了。通过层层深入的体验，学生感受到了玫瑰花给别人带来的幸福之后，自然就明白了“玫瑰花没有白栽”的道理。从而领悟“赠人玫瑰，手有余香”的真正含义。

　　课后有一个“演一演”的要求，在充分体验的基础上进行角色表演，就成了水到渠成的事了。

　　本课要书写的生字有12个之多，可以分散在课文教学中随机识字，避免写字过程的单调和时间过长的问题。例如：通读全文后，学生了解故事中出现的人物后，及时指导“弟、哥和骨”三个独体字的书写，又如：“渐、谢、微”三个左中右结构的字的书写可以放在学生体悟黄莺、微风和小鹿的对话之后随机进行书写指导。而“抽、拐、浇、终、静、躺”6个左右结构的字的书写可以放在课文学完后集中教学，便于学生掌握书写规律。

　　4、整体感悟。学完这一组教材后，组织学生进行整体回顾交流，可以通过师生间或生生间互评，以及学生自我评价的方式回顾学习得失，并组织课外拓展。教案《人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课教案》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85221.html

二年级下册语文教案9

　　教学目的：

　　1．理解《绝句》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

　　2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

　　3．学习杜甫的另一首古诗《绝句》。

　　教学过程：

　　一、引入

　　复习《早发白帝城》

　　二、学习《绝句》

　　1、介绍作者

　　杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱*定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不打算拟题，干脆以“绝句”为题。绝句描写了他的住所——草堂前的明媚秀丽的景色。

　　2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。

　　3、小组学习

　　（1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？

　　（2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？

　　（3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。

　　4、教师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

　　诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗*添了一种气魄。一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的背景中显得更加明媚秀丽。《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，展开想象，感悟诗句的意境。诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮丽景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。这只有在和*环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人振奋和欣慰啊！“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔!

　　5、看图说一说诗的意思。

　　三、课后延伸

　　1．运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首《绝句》，与课文对比，想一想，有什么相同之处。

　　绝句

　　迟日江山丽，

　　春风花草香。

　　泥融飞燕子，

　　沙暖睡鸳鸯。

　　【注释】迟日：即春日。

　　这首诗描绘了一幅色彩鲜明、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，格调清新，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中《绝句》异曲同工。

　　2．开一个诗歌朗诵会，弘扬祖国的五千年的文化。

　　四、作业

　　1．把通过想象把《绝句》中的美好景色写出来。

　　2．介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。

二年级下册语文教案10

　　设计理念：

　　使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。

　　教学目标：

　　1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。

　　2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的知识。

　　3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。

　　教学重难点：

　　培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。

　　教学课时：两课时

　　教学准备：生字卡片

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、我来试一试

　　同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?

　　二、按顺序遂步落实要求

　　1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗?

　　(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。

　　(2)指名学生认读。

　　(3)口头组词。

　　(4)指读课文上的字词。

　　2、看一看，你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。)

　　编——扁(扁豆) 鬓——宾(宾客) 警——敬(敬礼)

　　挺——廷(宫廷) 蕉——焦(焦急) 飘——票(车票)

　　3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。

　　织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子)

　　狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求)

　　4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回顾、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁……)

　　三、读一读

　　1、 出示成语，自由朗读，读准字音。

　　2、 指名读，正音。

　　3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三揭示了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远揭示学习应明确目标，持正确的态度。)

　　4、全班齐读。

　　四、你发现了什么?

　　比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮!

　　1、出示句子。

　　(1) 玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。

　　(2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。

　　(3) 威灵顿被跟前的"情景感动了。

　　2、请同学读句子。

　　3、交流：说说这三个句子都有什么特点? (都是被字句)

　　4、在学过的课文中再找找这样的句子。

　　5、试着再说几个这样的被字句。

　　五、成语故事

　　1、读故事(半途而废)。

　　2、想一想。小组讨论：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到十分惭愧?你想对乐羊子说点什么?

　　3、大组交流，教师适当点拨。

　　4、教师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要善于坚持，才能取得成功。

　　第二课时

　　教学目标：学习“探究与发现”;展示“我的作品”。

　　教学过程：

　　一、 探究与发现

　　1、 自由读句子，并指名读，全班齐读。

　　2、 说说你有什么发现?(了解比喻句形式多样)

　　3、 你能不能说一句比喻句?全班交流。

　　二、 我的作品

　　1、 回忆本单元三篇课文的内容。

　　2、 说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么?

　　3、 拿笔写一写。

　　4、 全班交流。

二年级上册语文教案10篇（扩展5）

——《清澈的湖水》二年级上册语文教案3篇

《清澈的湖水》二年级上册语文教案1

　　教学目标：

　　★认识12个生字，会写8个字。

　　★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　★了解内容，体会比喻句的用法。

　　★通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　教学重难点：

　　★理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。

　　★初步了解课文中环境描写的作用。

　　教学课时：

　　两课时。

　　【第一课时】

　　教学目标：

　　认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，

　　教具准备。

　　生字卡片、图片。

　　教学过程。

　　一、解题导入新课。

　　同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

　　2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。

　　3、全班交流。

　　（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。

　　（2）以旧带新识字：则—侧 电—龟 奶—扔。

　　4、写字指导：扔 掉 眼 睛。

　　三、朗读课文：初步了解课文内容。

　　1、自渎课文：要求读准字音。

　　2、赛读课文：要求做到正确、流利。

　　3、教师范读课文：学生听了说说感受。

　　四、布置作业。

　　【第二课时】

　　教学目标：

　　★理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　★使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　教具准备：

　　图片投影。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　指名读课文，做到正确、流利。

　　二、朗读课文。

　　1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。

　　2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。

　　4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？

　　5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。

　　6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？

　　三、指名按自然段朗读课文：

　　体会小洁的感情变化。

　　四、扩展练习：

　　小组合作说一句保护环境的广告词。

　　五、布置作业。

《清澈的湖水》二年级上册语文教案2

　　教材分析：

　　本文是一篇具有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字、新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、教育同学热爱大自然、维护大自然，增强环保意识。

　　4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演

　　重点难点：

　　重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增强环保意识。

　　难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。

　　教具准备：字、词、段落、画面课件

　　教时：2课时

　　教学过程：

　　一、直接入题：

　　今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子？生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让俺们随她一起去看看吧！

　　二、检查预习：

　　1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？（想）那就请同学们开始吧！想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的局部还可以多读几遍。

　　2、同学自主读书

　　3、通过读书，你知道了什么？还有什么不懂的问题？生说。

　　4、文中几个词语可难认读啦！出示生词认读：（计算机显示课文中的.生词，生字用醒目的色彩显示）①指生读②齐读l遍

　　三、学习课文：

　　过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。

　　自由读2

二年级上册语文教案10篇（扩展6）

——二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的二年级上册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册语文教学计划1

　　一、学情分析

　　我们班共有学生61人，学习基础、学习习惯、学习态度等方面有很大的差别。特别是有个别学生的基础差，严重的影响了班级的整体成绩。针对这种情况，我将根据学生基础较扎实，对学生的了解较全面的特点，大胆的选用因人而异的复习方法，对于学习基础扎实的优秀生，约30人，注重于能力的拔高，对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时逐渐扭转他们敷衍塞责、不认真的学习态度，培养良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获，成绩有所提高。

　　二、复习内容：

　　1、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　2、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　3、古诗的吟诵和填空练习。

　　4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　5、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。

　　6、看图，写几句话。

　　三、复习形式：

　　以单元复习为主，归类复习为辅，讲练结合，精讲精练。避免让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　四、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

二年级上册语文教学计划2

　　一、班级情况分析

　　本学期，本班学生54人.经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　三、教学目标

　　1、学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音

　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话

　　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

　　四、教学重难点

　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

　　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　五、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　六、教学进度

　　周次 教 学 内 容 课时 实施情况

　　1 识字1 2

　　2 1秋天的图画 4古诗两首

　　2黄山奇石 活动课

　　3植物妈妈有办法 9

　　3 语文园地一 识字2

　　测试、分析 5一株紫丁香 9

　　4 6我选我 7一分钟 4 中秋节放假

　　5 8难忘的一天 语文园地二

　　测试、分析 活动课 9

　　6 0 国庆节放假

　　7 9欢庆 11我们成功了

　　10北京 12看雪 活动课 9

　　8 语文园地三 识字4

　　测试、分析 13坐井观天 9

　　9 14我要的是葫芦 16风娃娃 活动课

　　15小柳树和小枣树 17酸的和甜的 9

　　10 语文园地四 18称赞

　　测试、分析 识字5 9

　　11 19蓝色的树叶 21从现在开始

　　20纸船和风筝 活动课 9

　　12 语文园地五 识字6

　　测试、分析 22窗前的气球 9

　　13 23假如 25古诗两首

　　24日记两则 语文园地六 9

　　14 活动课 识字7 26“红领巾”真好

　　测试、分析 27清澈的湖水 9

　　15 28浅水洼里的小鱼 语文园地七

　　29父亲和鸟 测试、分析 9

　　16 活动课 30我是什么

　　识字8 31回声 9

　　17 32太空生活趣事多 活动课

　　33活化石 34农业的变化真大； 9

　　18 语文园地八

　　测试、分析 总复习 9

　　19 总复习

　　20 总复习

　　21 总复习 期末考试

二年级上册语文教学计划3

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　1、 内容及编排

　　本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

　　2、 教材特点

　　（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　（2）识字课内容丰富，形式多样。

　　有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

　　本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。

　　首先，编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。

　　其次，教材的呈现方式有利于学生发现、探究。

　　再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

　　三、 学习目标：

　　1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　四、 教学措施

　　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

　　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水*。

　　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

　　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　五、教学安排：

　　第一组 13——15课时 第二组 13——16课时

　　第三组 12——14课时 第四组 14——16课时

　　第五组 14——18课时 第六组 13——15课时

　　第七组 15——17课时 第八组 15——20课时

　　期末复习 20课时

二年级上册语文教学计划4

　　一、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　二、教学工作目标任务

　　1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

　　2、语文知识方面

　　（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

　　（二）识字与写字

　　①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　　③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

　　（三）阅读

　　①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

　　②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

　　⑦喜爱图书，爱护图书。

　　（四）写话

　　①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　（五）口语交际

　　①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

　　（六）综合性学习

　　①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

　　②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　三、完成目标任务的具体措施：

　　1 、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。

　　2 、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　3 、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

　　4 、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

　　5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6 、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

　　四、教学进度表：

　　周次

　　教学内容

　　（1）识字1、（2课时）1、秋天的图画（2课时）

　　（2）2、我的画（2）3、植物妈妈的有办法（2课时）4、古诗两首（2课时）

　　（3）语文园地一（4课时）识字2、（2课时）5.一株紫丁香（2课时）

　　（4）6.我选我.（2课时）） 7、一分钟（2）8、难忘的一天（2）

　　（5）国庆长假

　　（6）语文园地二（4课时）

　　（7）识字3（2课时）9、欢庆（2课时）10、北京（2课时）

　　（8）11、我们成功了（2课时） 12、看雪（2课时） 语文语文园地三（4课时）

　　（9）识字4（2课时）13.坐井观天 （2课时）14.我要的是葫芦（2课时）

　　（10）15、小柳树和小枣树（2课时） 16、风娃娃（2课时）17.酸的和甜的（2课时）

　　（11）语文 园地四（4课时）识字5（2课时）

　　（12）18.称赞（2课时）19.蓝色的树叶（2）20.纸船和风筝（2）

　　（13）21.从现在开始（2）语文 园地五（4课时 ）

　　（14） 识字6（2课时）22.窗前的气球（2）23.假如（2课时）

　　（15） 24.日记两则（2课时）25、古诗两首（2）语文 园地六（4课时 ）

　　（16） 识字7（2课时 ）26、“红领巾”真好（2课时）27、清澈的湖水（2课时）

　　（17）28、浅水洼里的小鱼 （2课时） 29、父亲和鸟（2课时）语文 园地七（4课时 ）

　　（18） 识字8（2课时 ）30、我是什么（2） 31、回声（2课时）

　　（19） 32太空生活趣事多、（2）33、活化石（2）34农业的变化真大（2课时）

　　（20） 语文 园地七（4课时 ）

　　（21） 复习

　　（22） 期末检测

二年级上册语文教学计划5

　　一、指导思想

　　以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

　　二、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

　　三、学生情况分析

　　二年级一班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水*的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

　　四、本学期教学工作的主要目标

　　教学内容方面：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　学习习惯方面

　　培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

　　五、教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　六、教学措施：

　　1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

　　2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

　　3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

　　4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

二年级上册语文教学计划6

　　一.教材分析

　　本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。教学本组教材可用16课时。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生走进秋天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟秋天。

　　2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。

　　3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入秋天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

　　4、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

　　三、教学重点

　　1、认字、写字。能正确流利地朗读课文。

　　2.通过多种形式的朗读,理解课文体会作者所表达的思想感情。

　　四．教学难点：

　　背诵课文初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

　　五、课时安排

　　识字一2课时4.古诗两首2课时

　　1．秋天的图画2课时语文园地一3课时

　　2．黄山奇石2课时单元检测与评讲3课时

　　3．植物妈妈有办法2课时

　　六.教学措施：

　　1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应养成良好的阅读习惯。

　　2．指导学生使用工具书、鼓励学生独立阅读思考探索发现尽量自己解决问题。

　　3．紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

　　4．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际相结合。

　　七．教学策略和方法：

　　谈话法、讨论法、朗读感悟法、练习法

　　1.联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。

　　2.朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。

　　3.联系生活实际：在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，小组合作学习，了解多彩的秋天，感受秋天的美。

二年级上册语文教学计划7

　　一、全册教材分析

　　本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

　　“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。

　　“识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时掌握本册安排的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

　　识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

　　“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。

　　“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。

　　二、班级学生情况分析

　　本班共有学生28名，其中女生9人，男生19人，新转来学生5人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，*时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。

　　三、学期教学目标

　　1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。（1）准确认读456个生字。（2）掌握本册课本安排的29个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

　　4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

　　5、阅读。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）加强*时日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。

　　四、教学重难点

　　1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯；

　　2、能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正匀称；

　　3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；

　　4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；

　　5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

　　五、教学具体措施

　　1、关于良好的学习习惯的培养

　　叶圣陶先生说：“教育是什么？简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应经常在班级中组织各种比赛，如：“知识小抢答”、、朗读比赛、讲故事比赛等活动，每月评选出优秀学生，让每一个学生有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。

　　2、“识字写字”部分

　　（1）抓住规律进行识字教学。①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。

　　（2）用好情境图画。

　　打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。

　　（3）优化训练程序。

　　在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。此外，在指导书写时，教师一定要坚持写范字！我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学”吧。

　　3、关于课文

　　（1）抓住内在联系，拓展认知的空间

　　我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中积极引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽阔的认知*台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去，就会使那些充满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。

　　（2）重视朗读在语言学习中的作用。

　　朗读能力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。

　　（3）落实阅读中的语言训练。

　　教材语言*实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。

　　①在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。

　　②在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的研究，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要善于选择训练的切人点。

　　③在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮助理清叙述顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。

　　4、关于练习

　　“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具有趣味性，要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行。要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。

二年级上册语文教学计划8

　　本学期教学工作的主要目标

　　教学内容方面：

　　１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　２、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　10、学会预习。

　　学习习惯方面

　　培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

　　教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　教学措施：

　　１、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

　　２、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

　　３、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

　　４、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

　　５、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

　　班情分析

　　本班学生６9名，其中男生39人，女生30人。大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较浓厚。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。

　　针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从*时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。

　　经过一年级的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。

　　同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。

二年级上册语文教学计划9

　　一、学生情况分析

　　经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水*较高。

　　二、教学目的任务：

　　1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

　　2，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

　　3，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

　　三、教材分析：

　　本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知*陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

　　四、教学重点：

　　1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

　　2，在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

　　3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

　　4，提高学生欣赏水*，培养美术兴趣。

　　五、教学难点：

　　1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。

　　2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

二年级上册语文教学计划10

　　一、教材分析

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

　　二、教学目标

　　1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的`课文和自己喜欢的课文片段。

　　5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　三、教学重难点：

　　重点：

　　1． 会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　　2． 认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　　难点：

　　1． 提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

　　2． 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　3． 培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　　四、教学措施

　　1、识字方面：

　　1）在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的偏旁部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

　　2）本册教材要求学生认识550个生字，这些字的学习主要通过两个途径实现：一是结合课文学习认字，二是在语文园地里安排少量要求认识的字。

　　3）培养和加强识字的兴趣是识字教学的难点，教师要创造多种途径和方式，培养学生的识字兴趣，引导学生主动识记生字，并注意加强复现巩固，防止回升。

　　2、写字方面：

　　在写字教学过程中，教师一定要通过自己的板书示范，详细指导不易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、美观。

　　3口语交际方面：

　　在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，当然也要注意规范学生的口头语言。

　　五、课时安排

　　第一组 13-15课时 第二组 13-16课时

　　第三组 12-14课时 第四组 14-16课时

　　第五组 14-18课时 第六组 12-15课时

　　第七组 14-17课时 第八组 15-20课时

二年级上册语文教学计划11

　　一、教材分析

　　《xxx》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出xx个本课学习的生字，根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　二、教学目标

　　1、认识本课要求的xx个生字，学习书写xxx字。

　　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

　　3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

　　三、教学准备

　　1、动物图文卡片

　　2、学生生字卡片

　　3、教学课件

　　四、教学过程

　　（一）激趣导入，认识“保护”一词。

　　1、老师出字谜。

　　“xxxxxxxxxx”猜一个字。（课件出示谜底“x”）

　　2、出示“x”的会意文字。老师讲解。

　　3、给“x”组个词。

　　4、出示词语“xx”。

　　“x”是个形声字。它的意思和“x”相近。齐读这个词。

　　5、说说，什么需要xx？

　　设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“xx”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。

　　（二）自主练读，整体感知拍手歌。

　　1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物）

　　2、老师读儿歌，学生打节拍。

　　3、学生给自己提出读书的要求。

　　（1）遇到生字怎么办？

　　（2）遇到难读的句子怎么办？

　　4、学生练读。

　　设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。

　　（三）生字复现，换位识记。

　　1、看图读词

　　花团锦簇孔雀开屏雄鹰展翅

　　保护动物杂草丛生牢不可破

　　2、看图猜字。

二年级上册语文教学计划12

　　一、学情分析：

　　不少学生的字写得正确、端正、整洁，且能就阅读中感兴趣的内容与他人交流，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。但也有个别学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读兴趣不高，懒于与他人交流，学习比较被动，需要老师、家长多关注、多鼓励、多督促、多提醒，期望经过本学期的学习，这些学生都能有所进步，有所收获。

　　二、教材分析

　　1、本册教材安排了八个单元的学习，第二单元识字学习4课，另外七个单元都是课文，一共25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　　2、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　　教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。

　　第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

　　第二单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法*均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

　　第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

　　第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

　　第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

　　第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《*的扁担》讲述*同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了*同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对*同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年*和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了*的*易近人和人民对*的爱戴，体现了*和傣族人民心连心的感情。

　　第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。

　　三、教学目标

　　1、学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　2、汉语拼音

　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字

　　（1）准确认读450生字。会默写出350个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的。

　　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6、写话

　　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　四、教学措施

　　1、认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活，让课堂富有活力。

　　2、重视良好学习习惯的培养，注重学生学习兴趣的激发。

　　3、采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

　　4、在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及守法意识。

　　5、阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

　　6、把阅读教学从课堂延伸到课外，加强课外阅读指导，开拓学生视野，丰富学生阅历，积累优美词句。

　　7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。

　　8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，注重读写结合，加强学法指导。

　　9、鼓励学生走进生活，走进社会，观察生活，体验生活，在生活中运用语文。

　　五、活动计划

　　《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

　　《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。低年级的小朋友，重在培养他们阅读的兴趣，养成天天阅读的习惯。

二年级上册语文教学计划13

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　　二、教材分析

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

　　每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、四～五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

　　识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　三、教学目标

　　1、政治思想方面

　　通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

　　2、语文知识方面

　　(一)汉语拼音

　　继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

　　(二)识字与写字

　　①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　　③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

　　(三)阅读

　　①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

　　②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　⑤诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　⑥认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　⑦积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

　　⑧喜爱图书，爱护图书。

　　(四)写话

　　①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　(五)口语交际

　　①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

　　(六)综合性学习

　　①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

　　②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　3.教材分析扼要：

　　第一单元：

　　1、教学内容：识字、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

　　2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。

　　3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。

　　第二单元：

　　1、教学内容：识字、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

　　2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。

　　3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。

　　第三单元：

　　1、教学内容：识字、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。

　　2、教学目的：

　　(1)初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。

　　(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。(3)引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

　　3、重点难点：

　　(1)初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。

　　(2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。

　　第四单元：

　　1、教学内容：识字、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。

　　2、教学目的：

　　(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　(2)引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。(3)启发学生大胆想象，编辑故事。

　　3、重点难点：

　　(1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　(2)引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

　　第五单元：

　　1、教学内容：识字、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。

　　2、教学目的：

　　(1)通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。

　　(2)会认54个生字，会写40个生字。(3)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

　　3、重点难点：

　　(1)会认54个生字，会写40个生字。

　　(2)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

　　第六单元：

　　1、教学内容：识字、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。

　　2、教学目的：

　　(1)会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。

　　(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。

　　(3)学习积累语言，训练查阅资料的能力。

　　(4)学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。

　　3、重点难点：

　　(1)会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。

　　(2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。

　　第七单元：

　　1、教学内容：识字、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。

　　2、教学目的：

　　(1)通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。

　　(2)会认44个生字，会写40个生字。

　　(3)正确、流利、有感情的朗读课文。(4)口语表达要说完整，说清楚。

　　3、重点难点：

　　(1)会认44个生字，会写40个生字。

　　(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

　　第八单元：

　　1、教学内容：识字、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。

　　2、教学目的：

　　(1)在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望;既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。

　　(2)会认65个生字，会写46个生字。

　　(3)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。

　　3、重点难点：

　　(1)会认65个生字，会写46个生字。

　　(2)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。

　　四、教学方法及措施：

　　1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用四人小组合作学习的形式。

　　2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　　3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

　　4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

二年级上册语文教学计划14

　　一、 班级情况分析

　　本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水*有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。

　　二、教学目标

　　1．学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。

　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　2．汉语拼音。

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　　3．识字写字。

　　（1）准确认读407个生字。

　　（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。

　　4．口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

　　5．阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6．写话。

　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

　　（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　三、教学重难点：

　　1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

　　2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。

　　3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。

　　能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。

　　四、具体教学措施

　　1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

　　2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。

　　3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境， 激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。

　　4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力。

　　5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。

二年级上册语文教学计划15

　　一、教材分析

　　1、内容及编排

　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

　　2、教材特点

　　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

　　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

　　二、学习目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　三、教学措施

　　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

　　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水*。

　　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

　　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　四、学生情况分析

　　本班本学期共有学生 人，其中男同学 人，女同学 人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。全年级里一班有、；二班有、；三班有李骐芮、何沛霖；四班有、等同学学习较吃力，成绩较差。

　　五、教学进度

　　9月2——9月8

　　9月9——9月15

　　9月16——9月22

　　9月23——9月29

　　9月30——10月6

　　10月7——10月13

　　10月14——10月20

　　10月21——10月27

　　10月28——11月3

　　11月4——11月10

　　11月11——11月17

　　11月18——11月24

　　11月25——12月1

　　12月2——12月8

　　12月9——12月15

　　12月16——12月22

　　12月23——12月29

　　12月30——1月5

　　1月6——1月12

　　1月13——1月19

　　1月20——1月26