2023一年级《比尾巴》教学设计3篇

一年级《比尾巴》教学设计1　　教学目标：　　1，认识12个生字。　　2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。　　3，指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。　　教学重点：下面是小编为大家整理的2023一年级《比尾巴》教学设计3篇,供大家参考。

一年级《比尾巴》教学设计1

　　教学目标：

　　1，认识12个生字。

　　2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。

　　3，指导学生读好问句的语气 ，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。

　　教学难点：

　　读好本课出现的问句。

　　教学过程：

　　一， 导入：游戏导入（指尾巴）。

　　人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴

　　今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛 你们猜他们要比什么 （板书：比尾巴）

　　读了课题，你想知道什么 （1，谁2，比什么3，结果）

　　二， 初读课文：

　　（一）学习1，3小节

　　过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。

　　1，有谁来参加比赛了 哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字 其他同学听他的发音正确洪亮吗

　　猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀

　　① 带音指名读。

　　②不带音读。

　　③全班读。

　　2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）

　　3，全班齐说。

　　三， 细读理解。

　　过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。

　　（放音乐，学生贴小动物图片。）

　　比赛就要开始了，想不想当评委 现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢

　　出示：谁的尾巴长

　　①这是什么句 范读，学生读。

　　这只是其中一个项目，还有五个呢 谁愿意接着宣布

　　随机处理：长——短

　　一把：还有什么能用一把

　　弯弯：

　　扁扁：

　　②谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

　　（二）学习2，4小节

　　过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样 快读读。

　　那位评委先来播报比赛结果 边播报边贴上比赛结果。（学生贴）

　　①师生：指黑板

　　②生生：看书

　　③ 分组

　　四， 拓展：

　　1， 其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。

　　2， 用"谁的尾巴像什么"说一句话。

　　3， 也可说说其他动物。

　　4， 用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。

　　将朗读能力培养进行到底

　　教学反思

　　《比尾巴》是我精心准备的一节公开课，课前我除了制作词卡，还搜集了很多不同动物的图片及有关动物尾巴的知识，并让学生也进行了相关知识的搜集。万事具备，只等公开课上一展我们师生的风采。

　　公开课上，我高兴的告诉学生们，今天大森林里有很多小动物聚到一起要举行一场特殊的比赛，你们猜什么比赛 学生齐声回答"比尾巴"，这时我板书课题，学生读课题，质疑，一切都按我的教学计划顺利的进行着。

　　在学生读了两遍课文后在老师的引导下搞清楚了谁来参加加比赛，并请学生充当小评委宣布了参赛选手名单，学生兴趣高涨。我的心里有说不出的愉快。

　　这时，我又适时抛出下一个问题 比赛就要开始了，第一个比赛项目是什么呢 屏幕上出现问句："谁的尾巴长 "在学生搞清什么是问句后，我先让学生自己试着读读，并进行了范读，可当读到"谁的尾巴好象一把伞 "时，有些学生怎么也读不好，我一看表，时间已经过半，我不敢恋战，赶紧进行下面的教学内容，指着板书带着学生以各种形式朗读这首儿歌，其实也是看似热闹，实则蜻蜓点水。因为我要多留些时间给后面拓展的内容，那可是我这节课最出采的地方。学生们没有辜负我的期望，在后面拓展的部分发挥的很好，我自认为出色的完成了任务。可是领导的评课并不如我期望的那样好，指出本课时的教学重点应放在指导朗读及背诵上，而我却放在了后面的拓展上，有些偏废了主题。领导的这翻话，引起了我的深思，并再一次认真学习了语文课程标准中关于阅读教学的要求。课程标准中明确指出：小学第一学段的阅读目标是学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。且朗读要在"正确"的基础上，逐步达到"流利，有感情"，要有轻重起伏，力戒唱读和一字一顿的读。一年级的学生刚刚入学不久，不懂得任何朗读的技巧，因此教师在日常的教学中应重视陪养学生的能力，为学生今后的学习打下良好的基础。

一年级《比尾巴》教学设计2

　　【教材分析】：《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

　　【学情分析】：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

　　【教学目标】：

　　1、复习“比、尾、巴”等 12 个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、明白每个人都有自己的长处。

　　【教学重点、难点】：

　　1、朗读课文。

　　2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

　　【课时安排】：二课时

　　【教学过程】：

　　一、导入。

　　师：上节课我们一起观看了动物比尾巴大会，那比赛到底进行的怎么样了，我们今天继续来看看。先把我们的小选手都请出来吧。

　　1、（出示动物图片）复习字词。

　　2、做连线题，复习课文内容。

　　二、谈话进入课文学习

　　1、你最喜欢哪个动物的尾巴，为什么？小组讨论。生发言。

　　2、那你们猜猜比赛结果谁是冠军？为什么？ 引导生体会每个动物尾巴都有各自的特点，谁也比不了。

　　3、引导生感悟到每个人都有各自的长处，谁也比不了。

　　三、再读课文

　　比赛结果出来了，你们快来读读课文，宣布一下结果吧。

　　四、拓展训练

　　出示其他动物的图片，让生根据课文形式，一问一答，谁的耳朵怎么样？先小组内互相说练，然后找小组展示。

　　五、总结，布置作业 。

　　小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。

　　六、板书设计 。

　　10、比尾巴

　　各有所长

一年级《比尾巴》教学设计3

　　一、切入举偶

　　1．激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天， 他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾 巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三 个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

　　2．同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到 的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再 汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题：比尾巴）

　　二、对话*台：

　　（一）初读。

　　1．“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句。）

　　2．自由练读 问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

　　3．指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价。）

　　4．评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

　　5．汇报。（读出六个陈述句。）

　　6．同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

　　7．组内 4 个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

　　（二）识字。

　　1．课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

　　2．识新偏旁“八”和“鸟”。

　　3．拿 出生字卡片组内交流识字方法。

　　4．请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这 12 个字。（调动学 生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

　　5．有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、 松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

　　6．你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

　　7．出 示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

　　（三）质疑：

　　出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

　　（四）写字。

　　1．出示生字：云、公、车，认读，组词。

　　2．指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

　　3．这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个 字写得好看。（同桌交流。）

　　4．学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长， 要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

　　5．学生先描红，再练写。（教师个别指导。） 6．评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）