2023年度大地话诗歌五篇

大地的话诗歌1　　假如你是松鼠，　　任你在我背上跑。　　那里有丰富的食物，　　美丽的花朵，　　茂密的草地。　　你能够在草地上玩耍，　　在大树上和伙伴相会。　　不论你多么调皮，　　我总会笑着看着你。下面是小编为大家整理的2023年度大地话诗歌五篇,供大家参考。

大地的话诗歌1

　　假如你是松鼠，

　　任你在我背上跑。

　　那里有丰富的食物，

　　美丽的花朵，

　　茂密的草地。

　　你能够在草地上玩耍，

　　在大树上和伙伴相会。

　　不论你多么调皮，

　　我总会笑着看着你。

　　假如你是沙砾，

　　欢迎成为大地成员。

　　可爱的孩子在你身上玩耍，

　　与好朋友尽情欢畅。

　　不论你多么渺小，

　　你永远是大地闪亮的星。

　　假如你是飞雪，

　　请你抚摸我的脸庞。

　　那里有欢乐的家园，

　　浓浓的爱意。

　　你能够自由舞蹈，

　　悠然地飘落，

　　让我披上洁白的银纱，无比美丽。

大地的话诗歌2

　　假如你是小老虎，

　　请到我的怀里住。

　　这里有美丽的森林，

　　茂密参天的大树，

　　五彩缤纷的花朵，

　　亲密友好的朋友。

　　你可以快乐地玩耍学习，

　　我会让你当上森林之王。

　　假如你是一匹骏马，

　　任你在我胸前奔跑。

　　这里有辽阔的草原，

　　美丽漂亮的山冈，

　　青青嫩嫩的小草，

　　万里无云的天空。

　　你可以和小伙伴们玩个够，

　　我会让你健康快乐地成长。

　　即使你是小树，

　　我也要给你明媚的阳光，

　　充足的水分，

　　适宜的温度，

　　新鲜的空气。

　　你可以自由地呼吸，

　　我会让你硕果累累。

　　即使你是小虫，

　　我也要给你一席之地。

　　我要给你足够的草，

　　让你一次性吃个饱。

　　这里有天然的小洞，

　　软绵绵的被子，

　　你可以无忧无虑地长大，

　　我会给你一个温暖的家。

　　啊，大地是我，

　　我是大地。

　　一切有生命的精灵，

　　都是我的宝贝；

　　一切宝藏，

　　都在我的心里……

大地的话诗歌3

　　假如你是河流，

　　请从我身上流过。

　　那里有广阔的流域，

　　自由的天地。

　　你让所有有生命的精灵，

　　都有声有色。

　　假如你是小鹿，

　　任你在我胸前奔跑。

　　那里有温暖的阳光，

　　肥沃的土壤。

　　你能够在天地间，

　　自由地享受阳光的沐浴。

大地的话诗歌4

　　假如你是花朵，

　　我会好好爱护你，

　　那里有新鲜的空气，

　　灿烂的阳光。

　　你能够自由自在地生长，

　　尽情地开放。

　　假如你是蝴蝶，

　　任你在我身边飞舞，

　　那里有无边无际的天空，

　　高高的大树，

　　清澈的湖水。

　　你能够在枝丫上休息，

　　花朵里嬉戏。

　　不论你是什么颜色，

　　都是我的惊喜。

大地的话诗歌5

　　假如你是落叶，

　　我也不会让你心碎。

　　这里有待哺的春泥，

　　在等着与你相会。

　　你可以随风飞扬，

　　尽展你的风姿，

　　然后下坠。

　　让即将开垦的土壤，

　　因你的飘落而增肥。

　　假如你是小鹿，

　　请到我的身上来。

　　这里有新鲜的空气，

　　嫩绿的小草，

　　你可以欢快地玩耍，

　　尽情地蹦跳。

　　让我的身上，

　　充满欢乐的笑声。

　　假如你是露珠，

　　请到我的怀里睡。

　　这里有醉人的春风，

　　迷人的景色，

　　你可以在这儿玩耍、嬉戏，

　　让养育你的那朵花，

　　变得更玲珑，

　　更美丽。

　　即使你是一滴水，

　　我也会让你发挥作用。

　　这里有一望无际的大海，

　　正等着与你相会。

　　你可以奔向沙漠，

　　让沙漠变成绿洲。

　　再去水电站，

　　化成电，

　　让需要电的地方，

　　因你的存在而光明。

　　啊！大地是我，

　　我是大地。

　　一切有生命的精灵，

　　都是我的宝贝，

　　一切宝藏，

　　都在我的体内········

大地的话诗歌5篇扩展阅读

大地的话诗歌5篇（扩展1）

——《大地的话》教学设计3篇

《大地的话》教学设计1

　　一、教材分析

　　《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地比作母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都蕴藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。

　　二、教学目标

　　1．通过朗读、绘画、表演等方式，理解诗歌的内容，感受到大地母亲般无私奉献、宽容博大的品质。

　　2．读诗、品诗，感受到诗歌的美好，从而对诗歌产生兴趣。

　　3．尝试着创作诗歌，提升学生的想象力和创造力。

　　三、教学准备

　　1．PPT幻灯片。

　　2．写诗卡。

　　四、教学过程

　　1．谜语游戏，揭题激趣

　　同学们，今天我们来做一个游戏，好不好？这游戏的名字叫“看图猜成语”。比比看谁的小脑子转得快，猜到了快举手。（龙飞凤舞、鹤立鸡群、鸟语花香、恩重如山、锦上添花）。大家可真是了不起，博学多才。我再说一个自己创作的谜语，看谁能猜猜出来，“太阳是我的伙伴，江河是我的血液，高山是我的脊梁，田野是我的皮肤。”谜语中的我是谁呢？看看这两幅大地的图片，你想对它说些什么？你们说了这么多的溢美之辞，看来大地留给大家的印象是如此美好！今天老师给大家带来了一首现代诗歌《大地的话》，（板书课题）大地会说些什么呢？会对谁说话？让我们一起来听一听。

　　2．听诗读诗，初步感知

　　（1）放诵读视频，使学生初步对诗歌产生兴趣，并让学生边听边思考：大地在和谁说话呢？

　　（2）听了这首诗歌，你有什么感受？让我们用美的语言，美的心情，把它读正确、读流利。请你自己练习一下试一试，遇到不认识的字可以查工具书，也可以问同学、问老师。

　　（3）谁能把课文读正确、读流利了？起来试一试。

　　3．品诗赏诗，体会诗的美好

　　（1）品析诗的情感美

　　这么美的诗歌仅仅读正确、读流利了还不行，还要好好地来品一品，赏一赏。

　　①师生共同品析诗的第一小节“大地与种子的话”，入情入境，渗透方法。

　　让我们先来欣赏一下第一小节。指学生读诗的第一小节，你读懂了什么？

　　师配乐诵读，让学生闭眼想象，你感受到了怎样的画面？

　　感情朗读。如果学生看到种子幸福地成长，引导学生读出种子的幸福。

　　师范读加动作。老师发现了一个规律，你发现了吗？（加音节）。押韵，读起来琅琅上口。所以在读时注意这几个字音。根据自己的感受，加上动作。老师示范。鼓励学生加上自己的感受加动作美美地读。

　　②自主学习诗的第二、第三、第四小节，张扬学生个性。

　　请你用自己喜欢的方式，任选诗歌二、三、四小节中的一节或多节（可以读，可以画，也可以演），从中你又体会到了什么？比比看谁的收获大。

　　“往海里飞”为什么用个“飞”字？

　　③换位思考，激发想象

　　如果你是种子、是飞鸟、是游鱼、是小草，会对大地母亲说些什么呢？让学生自由发言。然后教师播放《小草》歌曲，共同欣赏小草发自肺腑的心声，体会小草的感恩情怀。

　　④作为大地需要他们的回报吗？齐读最后一小节。仅仅是爱种子、飞鸟这一些吗？概括出“奉献”“博爱”。读出大地自豪、骄傲的语气。大地无私奉献的情怀，博大的爱心，让人钦佩！诗歌的情感多么美好！

　　（2）品析诗的节奏美、韵律美、语言美。

　　这么美的情感是怎样表达出来的呢？请同学们再读读诗，你从老师标注红色字的部分，发现了什么？（押韵的韵律美；结构基本一致的节奏美；采用拟人话的手法，简练的语言美；）

　　（３）把整首诗再美美地读一读。

　　4．写诗创造。

　　想象一下，大地还会对谁说话？仿照诗的结构，在写诗卡上创作诗歌。

　　班内交流。

　　5．诗歌欣赏

　　若时间充余，让学生欣赏高洪波的诗歌《我想》。

　　五、板书设计

　　种子 土地

　　飞鸟 天空

　　赐予 游鱼 海水

　　小草 地位

　　……

　　附课文原文：

　　大地的话

　　关登瀛

　　假如你是种子，

　　请到我的怀里睡，

　　这里有新鲜的空气，

　　软绵绵的被，

　　你可以生根、发芽，

　　开花、吐蕊，

　　让枝头的果子

　　一嘟噜一嘟噜往下坠。

　　假如你是飞鸟，

　　任你在我胸前飞，

　　这里有高远的天空，

　　落脚的大树，

　　清清的湖水，

　　可口的野味，

　　你可以在枝桠上筑巢，

　　在枝头和伙伴相会，

　　不论你唱什么歌，

　　我总觉得很清脆。

　　即使你是游鱼，

　　我也要给你足够的水，

　　如果你嫌湖小，嫌河窄，

　　你可以沿着小溪，

　　穿过江河，

　　往海里飞。

　　即使你是小草，

　　我也给你一定的地位，

　　不论谁把你驱赶，

　　把你踏碎或烧成灰，

　　但你的根和籽粒，

　　总藏在我的体内

　　等严冬过去春风一吹，

　　你将织成一片绿纱，

　　送给大自然一床绿被。

　　啊，大地是我，

　　我是大地，

　　一切有生命的精灵，

　　都是我的宝贝；

　　一切宝藏。

　　都在我的体内……

《大地的话》教学设计2

　　教材分析：

　　《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低，语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意的同时，感受语言情趣。本篇课文共分五节。以大地位第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公认为：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内的思想感情。通过阅读学习本篇课文，学生能够通过阅读与语文本对话感悟思想感情的同时，也能够继续以“大地”或者任何人称向所有她想对话的对象说出自己想说的。也就是能够仿照文本，继续文本内容。

　　教学目标：

　　基础知识：

　　独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。

　　在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。

　　能力目标：熟读课文，能够仿照诗歌续写，表达独立的思想感情。根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；

　　培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　情感目标：

　　注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。

　　通过联想、想像，体验情境，理解诗情。

　　教学重点：

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解之处为第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

　　2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。

　　教学安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？这是个十分具有个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同，但是又一个共同的内容，就是通过话来与说话的对方交流思想，沟通感情。

　　教师在板书“大地的”这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

　　二、“读”占鳌头品读诗歌“悟”“抒”“续”情

　　本篇诗歌共分5小节，前4节内容浅显易懂，故在教学设计中还应以读为主，为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。设计以下三个环节：

　　（一）进入角色，以读悟情

　　1、自由阅读课文，解决课前预设的`问题：大地在和谁说话？

　　2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。在读流利的同时，尽量将大地的话读懂。

　　3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？

　　4、选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白到大地想说的。

　　5、根据学生情况即时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。

《大地的话》教学设计3

　　一、教材分析

　　《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地比作母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都蕴藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。

　　二、教学目标

　　1．通过朗读、绘画、表演等方式，理解诗歌的内容，感受到大地母亲般无私奉献、宽容博大的品质。

　　2．读诗、品诗，感受到诗歌的美好，从而对诗歌产生兴趣。

　　3．尝试着创作诗歌，提升学生的想象力和创造力。

　　三、教学准备

　　1．PPT幻灯片。

　　2．写诗卡。

　　四、教学过程

　　1．谜语游戏，揭题激趣

　　同学们，今天我们来做一个游戏，好不好？这游戏的名字叫“看图猜成语”。比比看谁的小脑子转得快，猜到了快举手。（龙飞凤舞、鹤立鸡群、鸟语花香、恩重如山、锦上添花）。大家可真是了不起，博学多才。我再说一个自己创作的谜语，看谁能猜猜出来，“太阳是我的伙伴，江河是我的血液，高山是我的脊梁，田野是我的皮肤。”谜语中的我是谁呢？看看这两幅大地的图片，你想对它说些什么？你们说了这么多的溢美之辞，看来大地留给大家的印象是如此美好！今天老师给大家带来了一首现代诗歌《大地的话》，（板书课题）大地会说些什么呢？会对谁说话？让我们一起来听一听。

　　2．听诗读诗，初步感知

　　（1）放诵读视频，使学生初步对诗歌产生兴趣，并让学生边听边思考：大地在和谁说话呢？

　　（2）听了这首诗歌，你有什么感受？让我们用美的语言，美的心情，把它读正确、读流利。请你自己练习一下试一试，遇到不认识的字可以查工具书，也可以问同学、问老师。

　　（3）谁能把课文读正确、读流利了？起来试一试。

　　3．品诗赏诗，体会诗的美好

　　（1）品析诗的情感美

　　这么美的诗歌仅仅读正确、读流利了还不行，还要好好地来品一品，赏一赏。

　　①师生共同品析诗的第一小节“大地与种子的话”，入情入境，渗透方法。

　　让我们先来欣赏一下第一小节。指学生读诗的第一小节，你读懂了什么？

　　师配乐诵读，让学生闭眼想象，你感受到了怎样的画面？

　　感情朗读。如果学生看到种子幸福地成长，引导学生读出种子的幸福。

　　师范读加动作。老师发现了一个规律，你发现了吗？（加音节）。押韵，读起来琅琅上口。所以在读时注意这几个字音。根据自己的感受，加上动作。老师示范。鼓励学生加上自己的感受加动作美美地读。

　　②自主学习诗的第二、第三、第四小节，张扬学生个性。

　　请你用自己喜欢的方式，任选诗歌二、三、四小节中的一节或多节（可以读，可以画，也可以演），从中你又体会到了什么？比比看谁的收获大。

　　“往海里飞”为什么用个“飞”字？

　　③换位思考，激发想象

　　如果你是种子、是飞鸟、是游鱼、是小草，会对大地母亲说些什么呢？让学生自由发言。然后教师播放《小草》歌曲，共同欣赏小草发自肺腑的心声，体会小草的感恩情怀。

　　④作为大地需要他们的回报吗？齐读最后一小节。仅仅是爱种子、飞鸟这一些吗？概括出“奉献”“博爱”。读出大地自豪、骄傲的语气。大地无私奉献的情怀，博大的爱心，让人钦佩！诗歌的情感多么美好！

　　（2）品析诗的节奏美、韵律美、语言美。

　　这么美的情感是怎样表达出来的呢？请同学们再读读诗，你从老师标注红色字的部分，发现了什么？（押韵的韵律美；结构基本一致的节奏美；采用拟人话的手法，简练的语言美；）

　　（３）把整首诗再美美地读一读。

　　4．写诗创造。

　　想象一下，大地还会对谁说话？仿照诗的结构，在写诗卡上创作诗歌。

　　班内交流。

　　5．诗歌欣赏

　　若时间充余，让学生欣赏高洪波的诗歌《我想》。

　　五、板书设计

　　种子 土地

　　飞鸟 天空

　　赐予 游鱼 海水

　　小草 地位

　　……

　　附课文原文：

　　大地的话

　　关登瀛

　　假如你是种子，

　　请到我的怀里睡，

　　这里有新鲜的空气，

　　软绵绵的被，

　　你可以生根、发芽，

　　开花、吐蕊，

　　让枝头的果子

　　一嘟噜一嘟噜往下坠。

　　假如你是飞鸟，

　　任你在我胸前飞，

　　这里有高远的天空，

　　落脚的大树，

　　清清的湖水，

　　可口的野味，

　　你可以在枝桠上筑巢，

　　在枝头和伙伴相会，

　　不论你唱什么歌，

　　我总觉得很清脆。

　　即使你是游鱼，

　　我也要给你足够的水，

　　如果你嫌湖小，嫌河窄，

　　你可以沿着小溪，

　　穿过江河，

　　往海里飞。

　　即使你是小草，

　　我也给你一定的地位，

　　不论谁把你驱赶，

　　把你踏碎或烧成灰，

　　但你的根和籽粒，

　　总藏在我的体内

　　等严冬过去春风一吹，

　　你将织成一片绿纱，

　　送给大自然一床绿被。

　　啊，大地是我，

　　我是大地，

　　一切有生命的精灵，

　　都是我的宝贝；

　　一切宝藏。

　　都在我的体内……

大地的话诗歌5篇（扩展2）

——《大地的话》教学反思3篇

《大地的话》教学反思1

　　大地孕育了生命，并且成为了万物生长的摇篮。大地真能说话吗？会说些什么呢？让我们走进这首优美的抒情诗，借助诗人运用的拟人手法，感受大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的精神。教学时，我主要通过了以下途径，取得较好的教学效果。

　　（一）读写结合

　　课后有一道围绕教学重、难点设计的习题：仿照课文前四节,试着再写一写。创作之前，教师首先引导学生了解课文前四节的表达形式和语言风格，通过多次阅读，学生能够明白前四节都以假设形式开头，接着用具体的语言展示大地母亲的博大胸怀以及博爱精神，孩子们在仿写前，多种形式地反复朗读不可忽略，然后再依样画瓢，至于内容必须充分发挥想象力，通过读写结合，可以培养孩子的写作能力，甚至创作出丰富多彩的诗歌内容。

　　（二）感受重复叠句、回环往复的.写作手法

　　《大地的话》这首诗歌运用了此手法，但并非是表达内容的机械重复，而是在特定的风格与形式的框架内，充分发挥想象，去创造无限丰富的内容，表达出自己鲜明的主题思想。

　　（三）转换角色，让学生与文本贴近

　　诗是一种意境，一种美丽，一种享受。本诗用优美的语言，借大地之口，告诉每一个人，种子、飞鸟、游鱼、小草……一切有生命的东西都应该受到尊重与爱护。为此，学生在朗读课文后，由读大地的话变为把自己当作大地，以致想象自己就是文中的“种子、飞鸟、游鱼、小草”，通过融入情景，让学生感悟这些小动物在大地母亲怀抱中如何快乐、幸福成长。有意识地角色互换，更有利于学生与文本贴近，理解文章的主题思想，感受大地那博大的情怀和无私奉献的精神。

　　（四）读中积累，读中释疑

　　课文前四节，语言优美，形象生动，教师及时引导学生比较其结构上的异同，然后通过填空的形式填出重点词语，引导学生在熟读的基础上背诵。此外，“一切有生命的精灵，都是我的宝贝；一切宝藏，都在我的体内……”是含义深刻的句子，而且是教学的难点，指导学生理解时，抓住了两个“一切”和后面的省略号体会大地的博大，也抓住“宝贝”“体内”感受大地的慈爱。编辑评语 以读促学，重视词、句的理解，强化读写结合，在教学中，尊重学生的感受，让学生快乐学习，幸福成长……

《大地的话》教学反思2

　　本篇课文共分五节。以大地为第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。

　　同时也表达了大地这一主人公的本性：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内。通过学习本篇课文，学生在与文本对话感悟思想感情的同时，也能够以“大地”或者其他人称向与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够仿照文本，继续文本内容。从备课到执教，我有很多收获，也有思考。

　　从初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读——读通顺——读懂——有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说。这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。

　　教学中，其实不需要刻意的指导学生“有感情”朗读，只要让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这一角色的转变，更有利于学生与文本贴近，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。同时在阅读评价中一改以往简单的教师评价和学生生硬的空洞评价为谈谈听后的感受。通过教师示范评价，自然感受这样的方式，使学生很自然的对学生的朗读互相评价，不会很形式，也不会像以往一样，只是说有感情、熟练等很空洞的评价。发自学生的内心，感受学生的优美朗读。

《大地的话》教学反思3

　　《大地的话》是一首现代诗。诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言。抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情节。教学时，我通过以下两条途径，取得一定的教学效果。

　　一、注重朗读。

　　新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推进，强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读。为此，教学时，我让学生进行充分有效地读书。通过自由读，指名读，范读，赛读等多种形式，让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感，从而培养了学生的语感。

　　二、读写结合。

　　这首诗前四节的结构和语言风格基本相似。因此，我让学生进行仿写。有的学生写到：假如你是落叶，我也不让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着你相会。你可以随风飞扬，尽展你的丰姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。通过读写结合，培养学生的写话能力。

大地的话诗歌5篇（扩展3）

——大地的话仿写诗歌3篇

大地的话仿写诗歌1

　　假如你是蚂蚁，

　　请到我的怀里安家。

　　那里有新鲜的空气，

　　肥沃的土地。

　　你能够觅食、繁育。

　　假如你是落叶，

　　我也不会让你心碎。

　　在丰收的季节，

　　一片金黄是你最美丽。

　　你能够随风飘扬，

　　尽展你的风姿。

　　你也能够变成一只蝴蝶，

　　在空中随心所欲。

大地的话仿写诗歌2

　　即使你是野花，我也给你必须的地位。

　　无论是谁把你随意采摘，把你的枝丫折断，但你的根和籽粒，都藏在我的体内。

　　等严冬过去春风一吹，你将重新绽开笑脸，让大自然更加美丽。

　　即使你是树木，我也给你必须的尊严。

　　不管是谁把你砍伐，把你的树枝折断，但你昔日的容颜，你那高大挺拔的身躯，那碧绿茂盛的树叶，永远记在我的心里。

　　等需要造纸的时候，没人比你更有用。

　　啊！大地是我，我是大地。

　　一切有生命的.精灵，都是我的宝贝！

　　一切宝藏，都在我的体内！

大地的话仿写诗歌3

　　假如你是蘑菇，

　　随你靠在石上睡。

　　那里有蓝蓝的天空，

　　软软的绿毯，

　　参天的树木。

　　你能够望着红红的太阳，

　　寻找欢乐的时光。

　　不论你是什么颜色，

　　我都觉得很美。

　　即使你是蝌蚪，

　　我也给你足够的湖水。

　　不论你怎样嬉戏，

　　你都是我的宝贝。

　　等夏天到来，

　　你将变成可爱的青蛙，

　　送给大自然一份活力。

大地的话诗歌5篇（扩展4）

——春回大地的作文5篇

春回大地的作文1

　　春回大地，万物复苏。那春天中的大香林到底是什么样子的呢？我思考着这个问题来到大香林。

　　刚进入大香林，我就闻到淡淡的清香，啊，来游玩大香林的人也很多，多得像这儿的桂花树一样，一大群一大群的，都在欣赏桂花树，有的还在拍照片。

　　瞧，我发现我们种的树的枝干上冒出了几颗小芽，啊，这就是春天的生机。

　　我和同伴们在草地上玩耍，玩累了，我一屁股坐在草地上，低头一看，呀，这儿有一颗小草，它是多么得顽强的战胜了冬日的寒冷，从土地里钻出了它那幼小的，脆弱的身体。这就是春天的生机。

　　春姑娘带着春的气息来到了大地。她把鲜艳的花儿送给大地上的每一棵树们，是它们不再为没有好朋友而感到孤单。春姑娘把小草送给了草原，是草原感受到了春天的气息。

　　春姑娘还来到了大香林，把春的气氛带给了大香林把春的气氛传染给了人们，同时也传染给了我。

　　春回大地，春回大香林，我感受到了春天的气息，感受到了春天已经来临。

　　我望着窗外的桂花树，感受着春天给我们带来的生机，写下了这篇作文。写着写着，我感受到了春姑娘来到了我的身边……

春回大地的作文2

　　春天，终究还是来了，比我想象中的还要早，立春刚过，气温骤然回升，而后便是一场绵绵的细雨。这如梦般的雨彻底的打破了冬天的宁静，闲暇的人们，不约而同地忙碌了起来。

　　春天，和风细雨、万物复苏。那气息像清澈的泉水一样，自上而下，一瞬间遍布了全身，那一刻，我仿佛要被融进春天里，化成一丝春天的气息。走在乡间的土地上，大地软绵绵的，我不由自主地停下脚步，向远处望去，远远便望见那棵伴我成长的大柳树。

　　记得小时候，每到春天，柳树便早早地发芽。我们十多个孩子聚集在大树下玩过家家，哥哥是爬树的高手，每次都是他从树干上折些刚发芽的树枝给我们，我们再摘下嫩绿的柳絮当菜吃，有趣极了。

　　春天，大柳树上聚集着各种各样的鸟，整天叽叽喳喳地叫，抬头就能看见树杈上一个又一个的鸟窝。那时候便是哥哥大展身手的时候，我们总是央求哥哥把鸟窝拿下来看一看。有一次哥哥上树掏鸟蛋，一不小心从树干上滑了下来，鸟蛋摔了一地，腿也摔伤了，晚上还挨了父亲的打。打那以后我们再也没有上树掏鸟蛋，还常常把自己吃剩的窝头放进鸟窝里，看着一个个抢食的幼鸟，感觉没有比这更快乐的事情了。

　　春天的阳光格外柔和，穿过层层树干照在大地上，我们便在大树下扫出一片空地来，三五成群的在一起，抓石子、丢沙包、跳绳、踢毽子……累了便躺在大树下休息。阳光照在身上，甜甜的、暖暖的……

　　沿着大柳树向东就是我家的场，春天除了堆放少量包谷秆外没有别的东西，我们便在场上放风筝。自己做的风筝虽然飞不高，仰望它的却满是高兴的笑脸。远远就能听见孩子们清脆的呼喊声、呐喊声……

　　如果不是燕子的鸣叫，我依旧沉醉在回忆中。抬起头，不知不觉我已经走近了大柳树，大柳树上又冒出了点点新芽。想起自己已经走过了三十年的时光，我一遍遍告诉自己，要像春天里的新芽一样，把每一个瞬间都活成精彩。

　　阵阵微风拂在脸上，那清新的空气，那湛蓝的天空，那泥土的清香，让人不由自主地奔跑起来，我张开双臂像拥抱亲人一样，向远方跑去，紧紧地与春天抱在一起……

　　远处传来了明亮的汽笛声，车子上载满了春耕的器具，向更远处望去，大片大片的春耕开始了，这是春天里最美的风景，他们面带微笑，迈着矫健的步伐，一遍遍地丈量着春天，把一年的希望埋进深爱的土地，埋进春天。

　　春天醒了，探头的新芽破茧了冬天的寒冷，丝丝绿意镶嵌在大地上，一双双勤劳的手已经开始播撒希望，他们似乎已经看见收获就在不远处。我也不禁地迈开脚步，大踏步地向前走去。

　　嗅着春的气息，我已经深切地感觉到莺歌燕舞、春回大地的美妙旋律，在无声的美妙里我越走越快，越走越远……

春回大地的作文3

　　竖起我的老鼠耳朵，瞪起我的老鼠眼睛，寻找春天的足迹。

　　（湖面奇观）

　　在一片湖的旁边，我站定了。放眼朝湖面上望去，一大片一大片的绿色的莲叶如同小舟一样浮在水面上，一层叠着一层，又好像楼梯一样。可是最引我注意的不是那碧绿的、大圆盘似的莲叶，而是那睡在莲叶的怀抱里的小婴儿——睡莲花。这种睡莲花一共有红色和绿色两种色彩，花蕊散发出了沁人心脾的幽香。又好象莲叶是碧绿色的舞台，一朵睡莲花就好像是一位亭亭玉立的美少女，为春天这位尊敬的客人跳着引人注目的舞蹈！

　　（绿地毯？草地！）

　　放眼向远处眺望，突然发现前方不远处有一块巨大的碧绿色的地毯。我急忙跑了过去……走近才发现原来刚才被我称为是绿地毯的地方，原来是一片生机勃勃的草坪。小草挺直了腰杆“站”在那里，争先恐后地往上猛长、猛长……小草们全都参加了这一次“比身高”的竞赛，无论是那一根小草都希望自己是最后的赢家。好奇心驱使我慢慢地将脚放了上去，却忽然想起了要“脚下留青”，脚便像触了电似的马上收了回来。低下头一看，小草也被我逼迫得不得不低下了头，弯下了腰，可是过了一会儿就又笔直地挺直了身子，像是在对我说：“瞧，我的生命力多么的旺盛啊！”

　　（鲜花争奇斗艳）

　　路边的草地上，野花争先恐后的开着，红的、黄的，蓝的……色彩斑斓。有一种我叫不出名字的野花，躲在叶子的后面，十分的隐蔽。我拨开叶子，发现它特别像一个害羞的小姑娘，花瓣层层叠叠，上层下层一共有八片花瓣，是粉红色的，换瑞还暗暗地理直气壮地散发着清香呢！

　　（奇异的枫叶）

　　地球人都知道，枫树的叶子都是由五瓣组成的，这可是生物常识。可是偏偏有那么一棵树和这个常识过不去，长着一片比巴掌还要大的枫叶，却是由七片组成的。看着这一片早已枯萎的树叶，我思考着：“人，幻想未来，却不如珍惜现在的大好时光！”

　　春天回到了大地，春天启示着我们要更加地努力，因为“一年之计在于春”嘛！

春回大地的作文4

　　风跑得直喘气，告诉大家：“春天来了！春天来了！”紧接着，春姑娘踏着轻盈的脚步，来到了人间。

　　柳树看见了她，不停地向她招手，你看！柳树吐出了点点嫩芽，就像是春姑娘送给它的音符。它们在风中荡呀荡呀，荡出了快乐与微笑。瞧！它们借着碧绿的湖水，照着镜子，正在尽情地梳妆打扮呢！

　　大榕树看见了她，不停地向她打招呼。你看！大榕树粗壮的的树枝上长出了许许多多的小枝干，树叶嫩绿嫩绿的，就像一个个穿着绿色衣服的小精灵，在树上舞蹈。

　　木棉树看见了她，不停地向她点头。快看！木棉树光秃秃的枝干上，冒出了一朵朵红艳似火的木棉花，散发出芬芳扑鼻的清香。远远望去，好似一位穿着红色婚纱的新娘，正站在家门口，等待着新郎来迎娶呢！轻轻地，轻轻地，几朵木棉花悄然落下，小朋友拾起几朵木棉花，正要带回家去给亲爱的奶奶煲汤呢！那汤呀，准是又香又甜。

　　迎春花看见了她，正张开着翅膀，欢迎春的到来呢！一阵风吹来，这些黄色的小蝴蝶就马上展翅欲飞了。水仙花水灵灵的，春雨滋润着她的脸蛋，她好像在说：“水还不够呢！请多给我一点吧！”百合花张开了她的花瓣，在风中翩翩起舞。

　　春姑娘看着自己把人间打扮得如此的色彩缤纷，绚丽多彩，不禁陶醉了。

春回大地的作文5

　　期待了好几个月的四月份终于来了，她的到来，是春的征兆，是花开的条件，是夏天的前提，是衣服愈穿愈少的过程……在这段时间里，白玉兰、梨花、海棠。都在不知不觉中开放了。细细看看，柳芽也都长了出来，绿绿的极可爱的。在大街上，一看，是两排嫩绿绿的一片，可好看了！春风飒飒，树叶儿们被吹得“唰唰”地响着，好听极了！

　　“院子里栽满丁香花，开满紫色美丽的鲜花，我在这里陪着她，一生一世保护她。”这是《丁香花》中的一句，相信大家都十分熟悉。虽然丁香花还没有开放，但是春杜鹃、桃花、樱花。这些花都跃跃欲试地把自己的花展现在人们面前，多么美的景色呀！

　　“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这是出自白居易的《钱塘湖春行》。现在，枯草返青，花儿朵朵开。在路旁，可以看到桃花美丽的倩影；可以看到青草的身影；可以看到柳树的青绿色的垂条。再看看小湖里，小鸭子在里面自由自在的游来游去，可谓是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。呀！”

　　北京刚刚披上了绿衣服，冬天还在南方休息的.鸟儿突然展翅飞翔，回到了这里。这里有一条小河，流水潺潺，还伴着声声鸟语，这声音是多么的和谐啊！溪边的几棵桃树也毫不例外用粉的似霞的桃花装扮起自己。微风拂过，几朵花瓣落到清澈见底的河水中，水里马上出现了淡淡涟漪，一下把正在游戏的小鱼吓跑了，但小蚂蚁却乐坏了，因为它正想去对岸找食物呢！在碧水中有许多追逐嬉戏的小鱼、小虾。最引人注目的是又肥又大的鳜鱼，它偶尔跃出水面，好像顽皮的孩子。渐渐的，下起了毛毛细雨。在钓鱼的渔夫也只好戴上斗笠，披上蓑衣，但他并没有离去，因为他已经把自己和这里融为一体了。仿佛自己也是美丽画卷中的一丛草、一朵花、一棵树……

　　春天重回大地，大自然山青水秀，充满生机。在明媚春光地照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。

大地的话诗歌5篇（扩展5）

——《阅读大地的徐霞客》说课稿3篇

《阅读大地的徐霞客》说课稿1

　　一、说教材

　　《阅读大地的徐霞客》是五年级下册第十单元的一篇主题课文。文章描述了明朝末年的一位奇人——徐霞客，在游历名山大川时把自己的所见、所闻记录下来，并深入研究后写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。赞美了徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的科学钻研精神。

　　二、说学情

　　五年级学生已经有了一定的阅读基础，从四年级开始课标已经要求学生掌握精读、略读文章的要领，掌握写批注笔记的方法和针对课文质疑。进入五年级后课标又提出了引导学生写摘录笔记和心得笔记的要求，并要求着力培养学生的发散思维。

　　三、说目标

　　根据教材特点和学生的阅读水*我将本节课的导学目标定位为：

　　1、知识与能力：写摘录笔记，写批注笔记。独立识字学词，认字7个，写字12个。理解“卓尔不群、醉心、雄心壮志、旅途劳顿、锲而不舍、不避艰险”等词语在文中的意思。

　　2、方法与过程：抓住“奇”字展开对文章的深入研究。找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用。

　　3、情感态度与价值观：了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力。

　　这其中认字、写字、有感情的读文属于第一课时的目标，其余内容是本节课的目标。抓住“奇”字展开对文章的深入研究。找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用是本节教学的一个重点内容。因为课文的时代背景和学生的生活实际有一定的差距，所以了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力是本节课的难点。

　　四、说理念

　　为了达成以上目标，突破重难点，我觉得应该遵循新课标所提倡的自主学习、合作探究、学思结合的理念。

　　五、说准备

　　为了更好的体现新的教学理念，课前老师事先根据教学需要做了部分多媒体课件，以便课堂上更好的指导学生学习。

　　六、说环节

　　根据以上教学准备我将本节课大体设置为：“复习导入——充分自学练写笔记——汇报交流精要点拨——课外延伸布置作业”这四个基本环节。

　　1、复习导入

　　考虑到学生已经学过此文，导入时直接让学生谈体会：通过前面的学习你认为徐霞客是怎样一个人？这样设计一是为了了解学生对知识的掌握情况，二是为了体让现学生自主探究这一新的教学理念。根据学生的回答教师板书：奇人、奇书，奇在哪里就确定为本节课细读文本的主线。

　　2、充分自学练写笔记

　　找到这条主线后，先让学生根据阅读提示自读课文，给学生充分的自学时间，让学生成为课堂的主角。

　　3、汇报交流精要点拨

　　接下来，让学生汇报学习收获。这一环节是本节课的主体部分,也是完成第二个课时目标的主要途径。教师可根据阅读提示的要求有层次、有梯度的围绕以下几个问题：（1）徐霞客人“奇”表现在哪些方面？书“奇”表现在哪些方面？(2)从文章的哪一处看到了徐霞客的“奇”谈谈你的体会。(3)你认为文章的哪些地方写的好为什么？展开对文本的探究。

　　在这一学习过程中不但要体现教师的主导作用和学生的主题地位，还要将学生的自评、互评，教师的激励性评价、改进性评价有机地融合起来。将减负增效的理念贯穿始终，让每一个学生都学有所获体现均衡发展的理念。此外，教师还要通过各种评价手段和示范作用努力营造教学的“气场”和课堂文化，将教学的工具性和人文性有机地融合起来。

　　4、布置作业课外延伸

　　当学生与文本产生了共鸣，与教师有了智慧的碰撞时，适时的布置作业让学生写体会，达到了潜移默化的目的，也完成了第三个课时目标。

　　七、说板书

　　同时，为了帮助学生更好的理解课文内容，突出文章的主题，达到预期的目标，我将板书设计为：

　　人志向奇经历奇

　　奇

　　书不朽的杰作

　　总之，本节课教师始终以引导者地身份出现，力争让每个学生都能找到灿烂的支点，真正体现教育的均衡发展。

大地的话诗歌5篇（扩展6）

——大地测量实习报告「」3篇

大地测量实习报告「」1

　　一．实习目的：

　　①巩固和强化课堂所学理论知识，在实践中训练分析问题，解决问题的能力，培养综合应用测量知识的能力。

　　②进一步熟练掌握常规仪器的使用方法、提高野外测量、内业计算、地形绘图的技能，具备从事测绘工作的初步素质。

　　③掌握大比例尺地形图的全过程，如1：500地形图从图根控制测量到绘图的过程。

　　④培养一丝不苟的测绘技术工作态度、培养吃苦耐劳、团结友爱、集体协作的精神。

　　二．实习内容：

　　图根控制测量；

　　水*角测量、距离测量、导线内业计算、图根点高程测量、地形测量；

　　四等水准测量。

　　三．实习时间：XX-7-3至XX-7-13。

　　ⅱ、测区概况

　　一．测区地理位置：河北省秦皇岛市抚宁县石门寨乡上庄坨村。

　　测区行政区划：河北省抚宁县石门寨乡。

　　交通情况：测区紧邻石门寨乡上庄坨村，东有秦皇岛至青龙县公路，有长途客车通往秦皇岛市区，交通便利。

　　二．测区气候特点：秦皇岛属暖湿润半湿润季风带华北型大陆性气候区，历年年均温约为10.5℃，年降水量695.5mm，集中于7─8月；秦皇岛市主要受东亚季风的影响，最大风速20.8m/s，1至3级风占74％。

　　三．测区经济发展情况

　　测区邻近抚宁县石门寨乡上庄坨村，主要以种植业、养殖业为主，南部有一废弃煤窖。

　　ⅲ、实习作业中依据

　　《工程测量规范》（1995年版）、《测量学》、《测量与地图学》教材。

　　ⅳ、实习坐标系统

　　坐标系统采用独立坐标系统，起算点g1坐标(1700.00,1700.00)。

　　高程系统采用独立高程系统，起算点g2高程170.00m。

　　ⅴ、图根控制测量

　　一．图根导线的选点和埋设标志

　　选点要求：本组在测区内布设一条闭合图根导线，导线点5个。

　　导线*均边长小于70m，本组*均边长47m。相邻边长之比均小于3：1。

　　导线点标志是喷红油漆于一固定点处，中心以圆十字形点位为标志。

　　二．水*角测量：

　　仪器：dj6光学经纬仪，垂球x2，竹竿x6，纪录板，纪录手簿，铅笔，小刀，遮阳伞，经纬仪脚架。

　　观测事项：经纬仪对中采用光学对中器对中，用三根竹竿做成简易三脚架，并悬挂垂球作为照准目标；起始边方位角采用地质罗盘测定，本组g1g2方位角为29°45′00′。

　　注意事项：观测前将脚架腿踏实，防止三脚架滑动；一测回内不能进行对中和整*操作；观测时一人独立观测，眼快心细，并有其他人（一个）在旁边为仪器遮伞；观测过程中操作仪器动作要轻，转动照准部后符合气泡不得超出格线；其他人员不得在仪器旁走动；每一测站工作结束后，要对测回数据进行检核计算，符合限差要求才可迁站。

　　限差要求：测回法上、下测回水*角之差小于40′两测回同一水*角之差小于24′

　　实例：

　　三．距离测量：

　　仪器：光电测距仪：nds3000，电子经纬仪，三脚架x3，单棱镜，三棱镜，遮阳伞，记录板，记录手簿，小刀，铅笔。

　　要求：用直反觇法测距，一测回水*距离互差不超过1cm。

　　实例：

　　四．内业计算：

　　方法：简易*差法。

　　注意事项：在内业计算前，先进行角度闭合差检验，根据各测回成果计算的闭合导线角度闭合差不得超过40′，本组共5个导线点，40′≈89′。

　　计算步骤：①在角度闭合差不超限时，角度闭合差*均分配，然后计算改正后角值，根据改正后角值推算各导线边的方位角（本组一律为左角观测）；

　　②根据各边水*距离和各边方位角计算各边坐标增量，计算坐标闭合差；

　　③计算导线全长闭合差k值应小于限差1/XX;

　　④k值满足要求，则坐标闭合差反号后按距离分配坐标增量改正数；

　　⑤根据该正后的坐标增量推算各导线点的最后坐标。

　　五．图根高程测量

　　仪器：电子经纬仪，光电测距仪：nds3000，三脚架x3，单棱镜，三棱镜，记录板，记录簿，小刀，铅笔，遮阳伞。

　　要求：仪器高、觇标高高度测量精度0.5m；同一测站内观测各方向竖直角指标差互差小于25′；同一条边对向观测计算高差，高差互差不超过0.04m，s为边长；三角高程路线的高差闭合差应小于0.05m，本组限差为0.05=0.111m。

　　实例：

　　ⅵ、地形测量：

　　1.图纸：单面磨砂聚酯薄膜，厚度小于0.1mm。

　　2.展点控制工具：三角板x2，量角器，铅笔，橡皮，小刀，*板，胶带。

　　3.测量仪器：dj6型光学经纬仪，竹竿x3，垂球，塔尺。

　　4.要求：展点用hb铅笔，铅笔线线粗不超过0.1mm；展绘控制点图上距离与坐标反算长度之差不大于图上0.3mm。经纬仪对中小于2.5cm；最大视距小于100m。

　　5.测绘方法：光学经纬仪配合量角器法；0.3mm。

　　6.示例：等高线实际是每15m选一点，连接高程相同的点连成等高线，等高线高差0.5m；

　　乱石堆测其特征点，展绘其大致轮廓，用圆点连接起来。

　　ⅶ、四等水准测量

　　一．仪器：ds3微倾水准仪，dsz2自动安*水准仪，三脚架，塔尺x2，纪录板，纪录手簿，铅笔，小刀，遮阳伞。

　　二．技术要求：采用闭合水准路线，一个闭合线有7个水准点；四等水准测量高差闭合差限差±20；每一测站前后视距小于5m,任一站总视距差小于10m；改变仪器高度要超过10cm，高差互差小于5mm。

　　三．观测方法：

　　1.观测方法：每一站采用“后前前后”观测顺序，本组采用微倾水准仪逆时针观测一次，自动安*水准仪顺时针观测一次。

　　2.测站计算与检核：

　　①.视距计算：后视距=（后尺上丝读数-后尺下丝读数）

　　x100后视距=（前尺上丝读数-前尺下丝读数）x100

　　②.四等水准：微倾水准仪：前后视距小于50m；

　　自动安*水准仪：前后视距小于100m。

　　③.高差计算：改变仪器高前：高差=后尺中丝读数-前尺中丝读数；

　　改变仪器高后：高差=后尺中丝读数-前尺中丝读数。

　　若发现两次高差互差大于5mm,则应找出原因，重新测量该站。

　　④.计算*均高差：满足精度要求的，应求两次高差的*均值。

　　3.水准测量的检核：

　　①.计算检核：闭合水准路线闭合差理论值为零，即∑ｈ=0；

　　闭合后各点高差代数和应等于后视读数之和减去前视读数之和；

　　若闭合差超限，则查找原因，重测。

　　②.测站检核：变动仪器高后，测得两次高差后互相比较，超过5mm重测。

　　4.闭合差调整：当闭合差不超过容许值时，可以认为各站产生误差机会均等，因此闭合差按距离成正比反符号分配。

　　5.高程计算：根据检核改正后高差，由起点开始，逐点推算各点高程。

　　四．实例：

　　四等水准测量手簿（部分）

　　仪器型号：自动安*水准仪观测者：第七组纪录者：第七组

　　测自至XX年7月11日

　　时刻：始17时35分末18时15分空气：良好成像：清晰

　　ⅷ、测量野外实习感想

　　在校内实习的时候，老师说校内实习只是为校外实习打基础，当时我还不以为然；然而经过了真真切切的野外实习，我才感受到了老师只是轻描淡写的告诉我们野外测量工作的艰苦。不过，这次实习的收获还是非常大的；经过这次野外测量实习，不仅使我巩固了所学的知识，加强了所学的知识和仪器的操作能力，而且还与其他不太熟悉的同学加强了交往，锻炼了工作和吃苦耐劳的能力。

　　实习的环境自然是不能够和校内的舒适的环境相比较的，但校内只是简单的局部测量，还不能够较系统的应用所学知识。我们野外的测量地点在大石河的石质河漫滩上，旁边有乡村公路通过，还有一废弃鸡舍；行政规划属于河北省秦皇岛市抚宁县石门寨乡上庄坨村。在校外实习，是综合运用所学的知识，无怪乎实习后同学们都说对仪器的操作十分熟练，对数据的处理更是不在话下，对课堂所学的知识有了更深的认识和了解；更有许多的同学抱怨说如果是在实习后再考试的话，我们的成绩一定会有很大的提高。可见，这次野外实习，对我们的学习还是非常有帮助的。

　　在校内实习时，我们对仪器的操作上有很多不正规甚至是错误的地方；但在野外实习时，稍有不慎，就有可能前功尽弃。通过残酷的事实教训，让我们对测量工作有了更深的认识。它需要有一丝不苟的工作态度，有吃苦敢吃苦的精神，能够十分细心耐心的对待每一个工作环节。而事实上，不只这一项工作需要这种工作态度，世上每一项工作都需要这种良好的工作态度。

　　在绘制地形图的时候，精度要求最高的是控制点的测量和展绘；我们控制点的展绘能够一遍通过而不返工，不像控制点的测量那样返工一次才通过，说明我们的成长还是非常迅速的。对测量工作我们虽然只是略通皮毛，但已经初步具备了测量工作的基本素质，这是最重要的。在野外测量的时候，第一次我们的成果不合格，我们也曾考虑过要修改数据；虽然只是大笔一挥的事情，但拿这样的成果交给老师，这有什么意义呢？经过集体的商议后，我们还是决定要返工重测。天很热，时间有限，为了在有限的.时间内完成作业，中午吃饭的时候便派了两个人回去吃，其它人手留下继续测，让回去的人给带饭吃。在测地形图碎部点的时候，工作量非常大；为了在规定的时间内完成任务，我们早早的5点就出发，中午还是采取同样的策略，终于在规定的时间内完成了任务。在欣慰和高兴的同时，我也深深的感受到了团结协作的重要性；互相帮助，相互体谅让我们这么出色的完成任务，我们的成长过程又何尝不是这样呢？

　　努力的付出终有回报，严格要求才会出好成果。我作为一名小组长，时时刻刻的这样要求着组员和自己。有我们这么齐心协力的工作和这么严格的要求，我们的工作能不出色么？我们组一直十分和睦友好的过完实习生活，在最后的测量技术水*大比武时，我们组一举夺冠，是我们努力工作的结晶，也是老师对我们的充分肯定。有什么比这更能让人高兴的呢？

大地的话诗歌5篇（扩展7）

——《大地震》观后感 (菁选5篇)

《大地震》观后感1

　　早就听妈妈说，有一部电影叫《唐山大地震》，今天终于观看了。我们一家三口吃过晚饭就出发了。

　　一九七六年夏天的一个晚上，方登和方达已经熟睡了，妈妈还在楼下等爸爸收工。突然，房子开始剧烈摇动。姐姐和弟弟被摇醒了。姐姐趴在窗户上焦急的大声喊着妈妈。妈妈不顾一切地去救孩子，爸爸一把把妈妈拽到一边，自己向楼里冲了

　　进去。房子顿时倒塌了，爸爸埋到了里面。经过几秒钟的时间不震了，爸爸却被砸死了。姐姐和弟弟也同时被压到一块水泥板下！

　　听救人的叔叔说只能救一个。在万般无奈之下，妈妈选择了弟弟，姐姐听了很伤心，姐姐好可怜啊！救出了弟弟，妈妈以为姐姐死了，背着弟弟逃命了。

　　三十二年后，在弟弟的"帮助下，姐姐和妈妈终于见面了（其实姐姐没有死，那时只是晕了，被雨淋醒后被*叔叔收养了）！失散了三十二年的孩子终于跟妈妈见面了，我好感动呀！当他们抱在一起的时候，我也感动地哭了。

　　地震害死了多少人，震塌了多少房子！好可怕呀！我有一个幸福完整的家，有爱我的爸爸妈妈，我也非常爱他们！所以我要快快乐乐地生活，珍惜现在拥有的幸福！

《大地震》观后感2

　　《唐山大地震》通过一地震中的幸存者方登为线索，把唐山大地震与四川汶川大地震巧妙的联系在一起，并以我是唐山人为主题把唐山人的感情，唐山人的善良，唐山人的倔强表现得淋淋尽致。

　　首先是方达的母亲，在救儿子还是救女儿的选择中痛苦的挣扎，一句救弟弟使这位母亲始终生活在愧疚中，以至儿子在深圳混出名堂了，有车子和房子，还有了自己的公司，想接母亲去享福，可这位母亲倔强的说：我哪也不去，我要去了，就更对不起你姐姐和你父亲了……

　　再说方登，也为母亲的“救弟弟”那句话折磨着，压抑着，直到被善良的*军夫妇收养以后，几天都不说一句话，甚至以为是哑巴，可是当她第一天上学报名，老师问她的名字的时候，母亲说叫王凡，小方登马上说“我叫王登”，把大家都愣住了，在这只有两个字的语言里表现出了极其复杂的心情，一方面母亲的“救弟弟”让小方登无法接受，另一方面，也为“我是唐山人”这个主题思想埋下了伏笔。

　　在杭州医学院学习期间，方登和一位研究生意外怀孕，男友为了不影响王登的学业，希望王登做人流，方登坚决不肯，男友问为什么，方登说“因为我是唐山人”，不用多说，就这一句我是唐山人，道出了一个经过了唐山大地震幸存下来的人对生命的执着。

　　王登在加拿大结了婚，当某一天，她从电视里得知四川汶川大地震的消息后，当年唐山大地震的情景，即刻浮现在她眼前，立马到了四川地震灾区，参加了救援工作中。影片就这样把相隔32年的唐山和汶川大地震巧妙地联系起来。

《大地震》观后感3

　　昨天，我看了电影《唐山大地震》：1976年7月28日，发生于中国唐山的里氏7、8级大地震，造成242769人死亡;本片根据温州张翎的小说《余震》改编，描述1976年唐山地震中，一位母亲只能选择救姐弟之一。母亲最终选择救了弟弟，但姐姐却奇迹生还，后被*军收养，32年后家人意外重逢，心中的裂痕等待他们去修补的悲感情节，再一次勾起了当代人们对那一段惨痛灾难的回忆!2010年7月12日，《唐山大地震》在河北省唐山市举行全球首映式。

　　我知道了，片中的姐姐和弟弟都被救了，一家人快快乐乐的、高高兴兴地、他们不忘恩情，又帮助别人救人，人民把它们做成知恩图报的榜样，让他们的精神充满每一个人的心中，让我感动!

《大地震》观后感4

　　早就听妈妈说，有一部电影叫《唐山大地震》，今天终于观看了。我们一家三口吃过晚饭就出发了。

　　一九七六年夏天的一个晚上，方登和方达已经熟睡了，妈妈还在楼下等爸爸收工。突然，房子开始剧烈摇动。姐姐和弟弟被摇醒了。姐姐趴在窗户上焦急的大声喊着妈妈。妈妈不顾一切地去救孩子，爸爸一把把妈妈拽到一边，自己向楼里冲了

　　进去。房子顿时倒塌了，爸爸埋到了里面。经过几秒钟的时间不震了，爸爸却被砸死了。姐姐和弟弟也同时被压到一块水泥板下！

　　听救人的叔叔说只能救一个。在万般无奈之下，妈妈选择了弟弟，姐姐听了很伤心，姐姐好可怜啊！救出了弟弟，妈妈以为姐姐死了，背着弟弟逃命了。

　　三十二年后，在弟弟的帮助下，姐姐和妈妈终于见面了（其实姐姐没有死，那时只是晕了，被雨淋醒后被*军叔叔收养了）！失散了三十二年的孩子终于跟妈妈见面了，我好感动呀！当他们抱在一起的时候，我也感动地哭了。

　　地震害死了多少人，震塌了多少房子！好可怕呀！我有一个幸福完整的家，有爱我的爸爸妈妈，我也非常爱他们！所以我要快快乐乐地生活，珍惜现在拥有的幸福！

《大地震》观后感5

　　《唐山大地震》这三十二秒之余间，带来了一个家庭三十二年的生死离别。——题记

　　这部影片中那动摇的房屋，惨叫的人声，强烈的冲击震撼着人们的心灵，这不只是一部只为赢得票房的作品，这不是娱乐大众的电影，这也不是催人泪下的影视，而是一部震人心弦的灵魂之片。

　　地震时，方大强正在塌陷的屋子里救女儿却被压死，震后这位母亲有了一个人性的问题，塌下的石头形成了跷跷板的形状，两端之下分别有她的儿子和女儿，如果要救儿子的话，女儿得死，救女儿的话，儿子得死，她经过深思熟虑后，无奈的选择了救儿子，女儿听后喃喃的哭了，可这对于他们这一家子来说还只是刚刚开始，女儿意外的“复活”了。她逐渐长大，学医。儿子成家立业，有了一个小康之家.

　　在最后的一句话中“妈给你道个歉。”把女儿三十二年的心结解开了，女儿说了一声“妈，对不起”中豁然开朗了想到：如果妈妈救自己，并不可能无忧无虑。所以，亲人之间是要多一些理解与包涵滴。

　　这部片子还反映出了人民和*军抗震救灾的巨大奉献。无论是汶川还是唐山，*军永远是冲在最前线的，体现了*军是人民的保护神，方大强不顾生死将自己推入了死亡的悬崖下，自己却进入摇摇欲坠的房子，体现了方大强对家庭的爱。在以后的生活里，元妮一直“等待”着方大强，表现出了元妮对方大强的执着。

　　同学们看了这部影片，你就会懂得元妮说的：“人没了，才知道没了。”好好珍惜吧，没有什么比生命更珍贵的东西了，不要因为什么事就轻生，放弃自己的生命是最愚蠢的行为，更不要觉得自己穷就自卑，人在世上什么事都能放得下，让我们的心中时刻充满着阳光。

大地的话诗歌5篇（扩展8）

——描写大地的优美句子

描写大地的优美句子1

　　1、我们成长在大地上，是大地给了我们爱，给了我们温暖。

　　2、人类--万物的主宰，在大地妈妈的怀抱中生息繁衍，谱写着传奇。

　　3、小雨看到了这么美的春天，它再也不想回到天上去了，留在了我们大地上，我们的春天也就更滋润了。

　　4、大地一声吼，会让人类惊慌失措。也会让人们归顺于死神。而更多的，是眼泪。不论是构造地震、火山地震，还是诱发地震。它都会给人类带来巨大的灾难。

　　5、走过了炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天、春天终于来了！她踩着不变的脚步，来到了人间，把春*撒满大地。

　　6、近处，小草探出了嫩绿的小脑袋，喜看雪花凋谢。你看它们虽刚破土，但仍是一撮撮、一簇簇，还散发泥土的芳香。竹笋弟弟也不孤独呢！它再也不想待在土中，于是，它推翻巨石，冒昧地冲出了土中。

　　7、大地的情绪不断变化着，人类的情感也一步步更剧烈，而这正是在一声巨吼面前的"考验，看人类如何在一片恐慌中挺起身来，留下一份安全与尊严。

　　8、人类在大地身上破坏，让大地疼痛难忍，它发怒了，它怒吼着，让人类陷入恐慌之中，这是人类用双手给自己带来的灾难，眼泪模糊了双眼，鲜血洒在衣襟上，这就是大地给人类的"回报".

　　9、大地，你一声吼，吓坏了人类，带走了人类，当它突如其来的来到人类面前时，是眼泪，是死亡，是痛苦，是悲伤，还是爱的力量？

　　10、水泥钢筋非但没有压垮大地妈妈的脊梁，反而使她变得更加坚实与厚重，承载着六十亿人的生命，沉淀了数千年的历史文化，见证了数以万计的英雄故事。

　　11、我们爱这大地，是她让我们在她的肌肤里成长并吸取富含营养的乳汁。虽然我们没有花枝招展的身段，但我们给了大地无限的绿色，是我们给她增添了美丽。

　　12、远处，山冈蜿蜒起伏，像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏郎朗，长长的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，冈前的桃花、梨花、杏花争奇斗艳。大片大片的油菜花，黄澄澄的，如一片金黄色的海洋，一阵微风吹过，浮起一道黄色的波浪。那是多么的美丽！

　　13、这突如其来的地震，就像是一场黑色的浪潮，毫不留情的吞噬着大地上的人类，一下子让黑暗蒙住了双眼，一下子毫无知觉，就永远沉睡在大地之下了。

　　14、经过雨水滋润的大地又焕然一新，万物苏醒，树木抽枝发芽。

　　15、大地！你的怒吼，是那汇成如江如河的眼泪与鲜血啊！

　　16、如果有一天，大地上没有了我们的点缀，没有了我们的踪影，当您的新衣变成了灰色，当您的呼吸变成了污烟，当我们不能再为您妆点，不能再为您奉献，请原谅我们--大地。那一定不是我们所愿，您知道吗，我们是多么希望保住您的美丽容颜！

　　17、那*凡的土地呀，是怎样的朴实又是怎样的博爱？人类生活在土地上，享受着大自然的恩泽与大地妈妈的厚爱。

　　18、阳光洒在大地上，大地尽情沐浴着这金黄色的阳光；雨儿滴在大地上，大地慢慢允吸着这滋润的营养。

　　19、还有生长在我们旁边的野草，野花等。它们与我们一起点缀大地。我们要成长为参天大树，为大地争光。

　　20、大地啊，你是多么*凡而有多么伟大，你用你的博爱征服了无数的人们，让他们心甘情愿的像你一样无私奉献。

　　21、大地的怒吼，一声吼，便召唤来了死神、恶魔、怪兽，而它们都在黑暗之神的统帅下，将人类制服。

　　22、土地是我们的母亲，她孕育了生命，滋润着万物生长。花朵离开了泥土就永远的失去了吐露芬芳的机会，绿树离开了泥土就再也没有挺拔的身躯，人类离开了泥土就彻底断了根。也许，这就是爱，这就是大地朴实的爱。

大地的话诗歌5篇（扩展9）

——描写春回大地的句子

描写春回大地的句子1

　　1、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

　　2、岸边，柳树姐姐垂着头发，仰着头与那位拥有美丽歌喉和黄金的羽毛莺妹妹谈得十分开心。这时，春风迈着轻盈的舞步来到这里，她是那样轻，那样柔，她的到来，令柳树姐姐陶醉了，因为风太美了。

　　3、初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红通通的脸蛋向我微笑。过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。霎时间，整个大地充满了光明、温暖。初春的阳光洒在人身上，暖洋洋的，像慈母般的温暖、亲切。伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。

　　4、春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

　　5、我迈着轻盈的步伐，走在上学的小路上，空气中也开始弥散着花儿醉人的芳香，温暖的春风吹拂着我，春天美丽的身影随处可见。走进校园，校园的花草树木是又是一凡春景，掺合上朗朗的读书声，让我觉得空气是那么的舒畅，心情是那么的舒畅。春天让我精神抖擞，信心倍增，我加快了前进的脚步，准备去迎接新的学习任务。

　　6、春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她像一个快乐的精灵到处传播春的消息。她带着生命和希望步伐轻盈的走来了，她越过高山、飞过河流所到之处无不蕴涵着蓬勃的生机。

　　7、在这百花齐放的春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。一棵花儿怒放，高高低低缀满洁白无暇的犁树花，就像一座连绵起伏的雪山，漂亮极了。另一棵梨树截燃不同，虽然没有它旁边的“高大的雪山”那样迷人，但是它树叶茂密，向四面舒展，越长越高，最后形成一把覆盖着大地的阳伞，而且结出里许多梨，

　　8、春天，是一个绿色的世界。一个充满芬芳的世界。鸟语花香，树木新绿，这便是春天的特点。

　　9、春天，万物复苏；春天，耕耘播种；春天，生气勃勃。春姑娘踏着轻盈的脚步悄悄地来到人间，为人们点缀这个大千世界。她走过河流，鱼儿立刻在水中自由自在地游着，嬉戏着，追逐着她踏过高山，山上的草儿破土而出，花儿都争先恐后地开了，争妍斗艳。她来到原野，山坡，天空，牧场所到之处无处不存有春天的气息，到处都是生气勃勃，欣欣向荣的繁荣景象。

　　10、春天，各种花朵散发出清香，让我感到进入了另一个世界，是美妙的。小草也冲破泥土，长得无比茂盛。春天把冬天的寒冷带走了，带来了温暖，让小溪叮当，让万物复苏。我爱春天的百花齐放，爱春天的无边的绿色。在花园里，我仿佛看到花儿的笑脸，我走过，细细地闻到那种不同的味道。啊！春天，你的付出，没有白辛苦，如果你是园丁你带来的是一片繁荣。如果你是魔法师，你把冬天的寒冷变成春天温暖。如果我是春天，我会不辞劳苦的改变冬天，变得欣欣向荣。

　　11、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。

　　12、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　13、暮春时节，天气更暖和了。田里到处是热闹的蛙鸣；黄鹂、杜鹃悠徐地发出婉丽的啼声；茁壮的秧苗青翠欲流；堤上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地的洒下来；蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩，空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新，在阳光下，万物都像重新涂过各种颜色的油漆，显得一切都是新生的。

　　14、迷人的春天是令人欢欣鼓舞的，虽然春风还是冷飕飕的，心里却感到美滋滋的，也在茁长出新的希望的幼芽。

　　15、春雨连绵，洒在院里的.梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。

　　16、就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。

　　17、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

　　18、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

　　19、“刷刷刷，刷刷刷……”春天在画卷上轻轻地撇了几笔，春雨就在春天的画笔中诞生了。“刷刷刷，刷刷刷……”春雨伴着春天来到的脚步，像白云一样轻轻地降落，纷纷落在花上、草上、树上，像妈妈一样哺育所有植物。春雨在窗前轻轻划过，留下像细针一样的痕迹。春雨过后，新鲜的空气扑面而来。哦，原来春雨一边在哺育植物们，一边在给我们换新鲜空气啊！

　　20、小草自然也不甘落后，努力地往上挤，吃力而兴奋地冒出了嫩绿的稚芽。远远望去，就象一张张绿色的手帕随意盖在大地、山坡上。春风拂过，小草弯腰，望去一大片一大片满是。