幼儿教师信息技术应用能力提升计划（18篇）

幼儿教师信息技术应用能力提升计划（18篇）幼儿教师信息技术应用能力提升计划　　教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案　　＊＊＊中心幼儿园　　根据《关于推进漳浦县中小学教师信息技术提升工程2.0项目工作的通知》下面是小编为大家整理的幼儿教师信息技术应用能力提升计划（18篇）,供大家参考。

篇一：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案

　　＊＊＊中心幼儿园

　　根据《关于推进漳浦县中小学教师信息技术提升工程2.0项目工作的通知》精神，结合我园教师信息技术应用能力实际，特制定校本研修方案如下：

　　一、指导思想以全面提升我园教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高我园教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我园教育教学质量的稳步提升。

　　二、学校总体介绍

　　我园是一所适应现代化教育的乡镇幼儿园。学校现有教师16人，教学班6个。全体教师注重学习先进的教育、教学理念。是一个充满朝气，积极向上，给学校及孩子们带来正能量的教师团队。教师队伍年轻、学习能力强，信息化素养高。

　　三、学校信息化基础条件评估

　　教学硬件环境：一体机多媒体全覆盖。

　　平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。

　　网络环境：校园无线网络全覆盖。

　　教师队伍状况：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师有一定的信息技术应用基础。教师队伍年轻化，比较能够接受新鲜的事物，教师教学经验丰富；学校生源数较少，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。

　　四、目标任务（一）总体目标通过培训提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，促进学校教学创新。打造以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。（二）具体目标

　　1.组建“园长负责、骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。通过学习，完成提升工程2.0任务中的校本研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务，提升园长信息化领导力、团队信息化指导力。研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务。提升园长信息化领导力、团队信息化指导力。

　　2.打造信息化教研团队,有效提升教师信息化教学水平，并将所学使用于教学实践。提升教师信息化教学水平,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

　　3.应用信息技术转变学习方式,服务幼儿,提升幼儿学习的主动性和探究性等。

　　4.网络课程研修，完成3个能力点的学习，制订幼儿园研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学时间规划。

　　5.线下活动，集体备课、听课评课、小组学习分层研讨。

　　6.能力点提交与评价、经验总结。

　　7.案例分享，成果推广。

　　（三）分角色目标

　　对象

　　培训目标

　　预期成果

　　教研组长、学科带头人、信息化骨干教师

　　通过一线研修实践案例，帮助培训团队提升信息技术与学科融合创新能力，助力培训团队应用信息技术指导的教师研修、促进教育教学研究，提升培训团队信息化指导能力。

　　一份教研组信息化教学研修方案；

　　围绕信息化教学应用中的痛点问题，帮助教师学会应用信息技术进行学情分析、课堂教学、学业一份个人研修计评价、学法指导的方法策略，促进教师信息技术和划；一份融合运教师教育教学的深度融合创新，有效提升教师信息化教用信息化教学手学能力；引导教师学习贪多信息技术支持下的跨学段的教学设计；科融合教学等教育教学新模式，提升教师跨学科融一份总结反思。合教学能力。

　　五、团队建设1.成立信息化领导小组组长：＊＊；副组长:＊＊＊；成员：＊＊＊2.成立学校信息技术培训团队组长：＊＊成员：＊＊＊任务：负责在线上及线下活动中的技术难题及相关教师培训

　　六、研修计划研修主题：提升信息技术能力，积极有效开展教育教学。研修内容;构建“以园为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、教师选学、能力促进、整体提升教师信息技术应用能力新模式。

　　研修形式：线上课程学习+线下实践应用具体研修安排：第一阶段(2022年3月—4月):准备阶段1.制定信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案、学校发展规划及校本考核方案，并召开教师动员大会，将信息技术应用能力提升工程2.0政策、实施方案和考核方案进行解读，提高教师对2.0工程的认识。2.园长带领教研组长根据我园的教学环境及教师的信息技术能力，对30项微能力进行分析解读确定我园能力点选择的范围。3.教师在研修平台进行能力点选择并制定个人的发展规划和学习计划。第二阶段(2022年4月—2022年5月):网络研修、线上学习通过集中学习、教师教师自学等方式，观看推送课程完成线上的课程学习任务。通过校本教研进行学习分析，困难解答等。第三阶段(2022年5月—2022年6月):线下校本应用实践、展示交流将网络研修内容积累沉淀融汇贯通，将线上学习与线下教学有机融合。开学后通过集体备课、研课、上课、评课等形式引导教师在活动中熟练使用信息技术的水平，形评课等形式引导教师在活动中熟练使用信息技术的水平，形成个性化的教学风格。同时各年级组进行形式多样的组内沟通,组外交流,汲取经验做法,完善自己的任务作业。第四阶段(2022年6月—2022年7月):校本考核幼儿园开展教师汇报课活动，对教师进行校本研修考核。2.第五阶段:(2022年8月)归纳总结解决部分遗留问题，同时做好总结工作，收集整理过程性材料和总结性材料,迎接县教体局考核工作。3.计划表

　　周/时间

　　主要工作

　　1、制定学校信息技术2.0发展规划第一周3.7-3.112、制定园本研修方案，园本研修考核方案

　　1、召开教师动员大会第二周3.14-3.182、解读实施方案和考核方案

　　1、制定2.0各项制度，电脑办公软件升级到2010第三周3.21—3.252、能力点相关技术培训

　　1、教师选择能力点第四周3.28—3.312、开始线上学习

篇二：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　河南省南阳市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升专项培训实施方案

　　为贯彻落实《河南省教育厅关于印发〈河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案〉的通知》（教师[2014]850号）和《南阳市教育局关于印发〈南阳市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案〉的通知》（教师[2015]105号）等文件精神，提升河南南阳市项目区县中小学、幼儿园教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主进展能力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进教师网络研修和校本研修相融合的常态化学习，特制定如下河南省南阳市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升专项培训实施方案。

　　一、培训对象

　　南阳市卧龙区、高新区、官庄工区、城乡一体化示范区的中小学、幼儿园教师。

　　二、培训目标

　　1/1

　　（一）学员目标1.更新信息技术应用理念，理解“能力提升工程”的目标与价值，掌握信息技术应用要紧特征，主动应用信息技术意识得到强化。2.了解信息技术应用基础能力类型，丰富信息技术应用技能储备，掌握信息技术应用的要紧方法，信息技术应用综合素养得到优化。3.进行信息技术应用的实践训练，生成了信息技术应用的新成果，运用信息技术优化课堂教学、转变学习方式的教学创新能力明显增强。4.参与混合式培训过程，掌握混合式研修方式，获得“智慧众筹”的实践体验，基于校（园）本实践的信息化专业进展意识与能力同步提升。（二）区域目标1.建立区域混合式研修良好机制，实现线上线下研修活动的

　　1/1

　　有效协同。2.实践中锤炼信息技术应用培训团队，提高本土指导团队的

　　服务绩效。3.培植区域内信息技术应用学校（幼儿园）典型，牵动信息

　　技术应用的实践深化。4.生成信息技术应用的资源和课例，区域相关资源库存储丰

　　厚、应用高效。

　　三、培训时期和内容设计（一）培训时期设计适应河南省南阳市卧龙区、高新区、官庄工区、城乡一体化示范区的中小学、幼儿园教师信息技术应用项目需求多层次、个性化的特点，本次培训时期设计选择“理念——技术——基础能力——专项能力”的认知思维过程与实践应用逻辑，为不同进展需求的参训者制造宽松的选择环境和个性化进展空间。

　　1/1

　　具体时期设计与环节、任务安排见下图：

　　（二）培训内容设计培训内容预生互补、静动结合，其中网络空间要紧支持学员进行静态资源即预设课程的学习探究，学员在PC机上进行系统的课程学习、完成作业和问题探究，在移动终端上进行信息查询、碎片化学习、个不问题交流和即时感悟提交，优势互补实现时刻

　　1/1

　　利用和学习效果的最大化；校（园）本空间重点支持学员合作学

　　习、动态生成及实践探究，促进学员集思融智、认知积淀、学用

　　转化和创新生成；区域空间重点支持专业指导与成果推广，实现

　　静态资源的活化展示及动态资源的辐射推广。

　　1.预设网络课程

　　预设性课程采取维度导向、模块定位、专题支撑的设计思路，

　　分为信息技术应用理念与方法、信息技术应用基础能力、信息技

　　术应用专项能力三个维度，包含综合素养、信息技术应用理念、

　　信息技术应用技巧、互动交流能力、思维导引能力、技术支持教

　　学能力、课件（程）制作能力、教学评价能力、资源治理与使用

　　能力、信息技术优化课堂教学、信息技术转变学习方式、技术支

　　持教师专业进展等模块内容。各学科提供210学时课程资源，学

　　员能够依照实际需要，自主选学100学时即可。具体课程设置以

　　小学语文为例列表如下（其他学科课程设置见附件）：

　　学科维度

　　模块

　　课程名称

　　1/1

　　学时备注

　　听故事，立师德——长大后我就成了你

　　综合素养

　　积极的“六项选择”——学会积极的自我选择认知与暗示的“魔力”——把握教学及心理规律

　　教师法治观念的培育与生成

　　信息技术应用理念与

　　方法

　　信息技术应用理念

　　从数字化教育走向智慧教育信息技术与教学创新中小学教师信息技术应用能力标准解读

　　教师编辑文档的10个小技巧

　　教师制作演示文稿的10个小技巧

　　信息技术应用技巧

　　教师处理声音的7个小技巧教师处理视频的7个小技巧

　　教师加工图像的8个小技巧

　　小学语文

　　教师制作动画的8个小技巧

　　沟通零时限——利用即时通讯软件实现在线交流

　　互动交流增强课堂互动效果的利器——电子白板在课堂教能力学中的应用

　　协同备课的组织与治理

　　信息技术应用基础能力

　　思维导引能力

　　计算机应用基础－－思维导图看得见的思维——思维导图软件在教学中的应用信息技术在课堂中应用的误区及应对

　　简易多媒体教学环境中的学生参与设计与选择

　　技术支持教学能力

　　没有边界的课堂——如何实现学生课外课堂的学习

　　技术进课堂后学生如何管

　　灵动的演示文稿——演示文稿艺术设计及实现课件（程）

　　微课如何制作？制作能力

　　走出课堂的课件——在线课件的制作与应用

　　1/1

　　3

　　必修

　　22选1

　　2

　　3

　　必修

　　2选修许

　　2

　　多于4

　　学时4

　　4

　　4

　　4

　　选修许

　　多于16

　　4

　　学时

　　4

　　4

　　4

　　4

　　4

　　4

　　4

　　4

　　选修许

　　多于324

　　学时

　　4

　　4444

　　教学评价能力

　　信息技术与教学评价变革在线与混合式学习评价的方案设计技术环境中的课堂观看与研究

　　资源治理与

　　数字化教学资源的存储与分享教育资源收集技巧

　　使用能力中小学教师如何用好数字图书馆

　　简易多媒体教学环境下的小学语文教学

　　交互多媒体环境下的小学语文教学

　　多媒体音像支持下的小学语文阅读教学

　　信息技术优化课堂

　　教学

　　技术支持的小学语文课堂讲授PowerPoint课件支持下的小学语文文言文有效教学

　　信息技术环境下小学语文课堂中的情境创设

　　技术支持的小学语文总结与复习

　　信息技术专项能力

　　以互动反馈技术进行小学语文有效课堂教学网络和移动教学环境下的学习方式变革制作与预备混合式教学资源在线与混合式学习任务设计与技巧

　　信息技术转变学习

　　方式

　　技术支持的小学语文探究学习任务设计网络教学环境中的小学语文自主合作探究学习

　　移动学习环境中的小学语文自主合作探究学习

　　随身携带的教室——移动学习

　　技术支持的小学语文学习小组的组织与治理

　　技术支持教师专业

　　进展

　　教师工作坊、网络研修社区培训与教师专业进展基于校本研修活动指导的教师工作坊技术环境下校本研修的实施与技巧

篇三：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　幼儿园美术坊研修工作计划

　　根据广州市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程远程培训文件要求及教师发展实际，为组织实施好我坊幼儿园教师培训效果，结合本次培训的学习要求，特制定研修计划如下：

　　一、工作坊成员情况分析：本次研修我坊共8名学员，大家都是来自一线的教师，对本次培训重视度极高，大部分老师的学习积极性比较高，希望各位教师尽心尽力完成培训任务。二、问题梳理与反思：1、信息化教学认知程度欠缺由于对本次参培学员不够了解，针对这样的情况我及时的设定了本坊活动，了解学员自身信息化掌握情况，从部分学员参加活动来看，大部分教师受条件的限制，部分学校教师现在仍然使用传统模式进行教学工作，缺乏现代化教育意识和教改热情，对多媒体使用及部分的软件使用操作不够熟练，不能很好的将信息化技术融入到实际教学中，不能更好的为学生服务。2、对“信息技术与课程整合”的认知不足；在现在的教育大环境下，虽然信息技术已经在大部分学校展开，微课翻转课堂更是越来越普及，但大多数老师都停留在信息技术的操作层面，而不能很好的把信息技术与课程内容进行合理的整合，不能运用信息技术手段去激发学生的学习欲望。3、硬件设施不达标虽说现在部分学校都有电子备课室，但是在使用过程中流于形式，不能真正的利用网络信息技术做到真正的电子备课，组内共同研讨交流，达不到应有的教学效果。三、研修主题及目标：1、引领学员学习必修课和幼儿园数学专业课程，｛Excel应用入门、教学PPT设计入门、word应用基础｝和通识课程。2、集体备课、分组研讨。结合所教学科，坊主上传分享优秀的教学课件、教学设计、教学微课、教学实录片段、说课稿等有价值的教学资源，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案和教学课件。3、微课设计：积极学习研讨微课的设计及制作，以“树叶变变变”为主题，设计一节微课，使教师在微课认识和制作上有较大的进步，评选出较高质量的微课作品。

　　4、课堂现场教学。积极探讨和鼓励、尝试现代信息技术在课堂中的应用，在课堂使用中总结实践经验并将经验推广。

　　5、充分利用现有资源，结合实际，提出较好的多模式多硬件层次下的信息技术支持下的教学。

　　四、研修进度安排：第一阶段（2021.07.15——2021.09.30）

　　1、登录培训平台，熟悉网络流程。加入微信群建立学习共同体，了解考核标准。让学员加入本坊坊主建立的微信群，以便沟通；学习工作坊内工作计划，根据工作坊工作计划，结合个人测评结果与自身实际情况，以“树叶变变变”为主题，组员对“树叶变变变”主题进行自由研究，老师们分析主题，在描述秋天的特征时树叶的变化，树叶的色彩、“旅程”、想象等等。通过聚焦秋天的到来树叶的美术经验，挖掘主题中蕴含的美术教育价值，梳理总结主题中美术教学的策略，围绕主题的美术操作核心经验进行相应的游戏活动设计，运用多种方法多次种材料巩固和拓展美术技能。教师通过“树叶变变变”案例结合自己所带班级年龄特点寻找合适的绘本，结合绘本设计一节有趣的教学活动，格式如下：-姓名/工作坊名称/学校，如“树叶变变变”-张三/幼儿园数学坊/xx幼儿园。（7月份进行，活动设计于8月31日前上交）

　　2、初次组织教研：初次教研探讨组内教师所选的主题数学的核心经验分享，设计思路、活动过程9月7日

　　第二阶段（2021.09.30——2021.11.01）1、学习必修课和通识课，完成25学分的线上课程学习。2、积极参加工作坊组织的研修活动。（PPT的制作、多媒体的使用、）3、通过学习，完成1篇作业：学习网络课程，“树叶变变变”主题设计的教学活动完成一份应用信息技术的教学PPT课件。2021.9.30日之前。4、以视频的形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。（视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟）10月18日完成。第三阶段（2021.11.02——2021.12.01）1、工作坊成员根据自己的教学活动结合PPT设计一节微课，教师相互讨论、交流（讨论的内容为：对此次微课进行简单的介绍，设计本微课的意图、方法、过程、价值。）11月8日2、各教师微课完整版录制（要求内容完整、新颖；视频画面清晰、流畅；语言表述清楚；逻辑清晰）11月15日

　　3、查漏补缺，评优评先。（1）、未合格的老师有针对性的学习，完成考核，确保合格。（2）、班级培训总结简报，评选报送优秀学员，力争圆满完成学习任务！

　　五、保障措施:1、学员根据各阶段的研修要求，自己在平台上完成各项研修内容。坊主检查督促学员完成各项研修任务，坊主通过公告和简报发布学员学情，使各学员在规定的时间内完成所要求的任务或作业。2、利用微信群，通过微信群来增进学员们的交流，分享教学经验的成果，把网络研修与学员教育教学实际有机结合，让工作中出现的问题在平台上相互探讨，发现问题、解决问题，共同探讨，共同学习，让信息技术教学能真正进入到课堂教学中。3、专家引领，通过看课听取丰富专题报告，让每位学员对照自己的教育教学工作进行反思，提升自己。相信在本次网络研修结束之后，我们每位教师的个人素养都会有很大的提高。

　　美术坊“树叶变变变”活动策划方案

　　一、活动背景幼儿园美工活动应从幼儿的身心发展特点、经验、兴趣与需要出发，为幼儿提供有趣的、

　　便于操作的、易于出效果的美工操作材料，将绘画和手工活动密切结合，并辅以必要的作品欣赏与情境创设。综合类美工活动以各种美术操作材料为媒介，能吸引幼儿去探索、发现和动手操作。动手操作是美工活动的基本方式，通过美工活动可以培养和锻炼幼儿的动手能力，使幼儿体验动手操作的乐趣，养成乐于动手的态度和勤于动手的习惯。

　　幼儿美工活动中涉及撕、折、剪、贴、连接、穿孔、打结等基本技能和使用剪刀、胶带等工具的基本方法，这些也是日常生活中所需的简单而基本的技能。通过美工活动，幼儿便可以在愉快而专注的操作过程中不知不觉地掌握这些基本技能和方法。美术区域活动以“激活经验、导入信息、注重个性、抓住关键”为依托，以师生在四个阶段的不同要求和目标为活动主线，并在研究过程中辅以“环境烘托、日常养成、专题展示”为基础的三大保障策略，使美工坊创意工作能顺利、有序地开展，从而真正让幼儿在活动中得到创意，在创意中得到成长。二、活动组织要点1.注重幼儿审美经验的积累和审美能力的发展。2.注重幼儿大脑潜能的开发和手脑眼的协调发展。

篇四：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　教师信息技术应用能力提升计划

　　姓名

　　性别

　　年龄

　　教龄

　　职务

　　职称

　　任教年级

　　任教学科

　　所在学校

　　教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

　　随着教育走向现代化,信息技术手段逐渐普及,教师的教学能力被要求与时俱进,老师不再只

　　是依托书本、黑板,而是要灵活掌握越来越多的信息化教学技术,但由于受到认知和设备的局限,

　　本人的信息技术手段还比较滞后、单一,没能实现信息技术支持下的课堂教学。本人对计算机使

　　用较为熟练,对于常用的教学软件如PPT制作基本掌握,但目前我应用信息技术优化课堂教学能

　　力还远远不足,距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距。随着信息技术的不断发展,多媒体

　　教学成为活跃课堂、调动学生学习进取性的一种主要手段。在新课程改革的形势下,未来教育应

　　溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效

　　果,冲击着传统教学模式。

　　能力提升目标

　　制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。这次我参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我选定的能力点分别是A2

　　数字教育资源管理;A5技术支持的课堂讲授;G1多技术融合教学的方法与策略。一、本人制定能力提升目标1.加强理论联系实际的学习和操作，不断更新教育教学信息化手段。2.提高自己对信息技术教学能力和应用。能力提升3、制定相应的培训计划，开展不同方式培训提升自己应用方式。目标4、运用所学的信息化技术，开展制作相应APP、微课、文件等。二、目标能力点及其达标后果的效果1、利用PPT课件创设生动活泼的教学情境激发游戏兴趣，提高幼儿游践活动的动力。2.、利用PPT课件创设教学情境，引导幼儿以自主、合作、讨论、交流、探究的游戏模式研读内容。引导幼儿仔细观察课件演示、针对老师提出的问题思考、讨论、协商、并把游戏收获用思维导图进行修理形成有条理的思考，使知识之间的关系可视化。3、G1多技术融合教学的方法与策略预期成果。

　　通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。通过网络研修、教学实践、观课磨课，形成一节游戏活动环节的教学设计。

　　根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

　　研修内容及方式

　　1、研修时间:2021.11.01--2021.12.312、研修内容与方式:3、认真遵守培训能力提升工程的各项要求，珍惜每次培训提升机会，认真聆听专家报告，理论知识和制作能力，并做好详细记录。4、在研修中，积极与各位学员共同交流，探索，不断提升自己的信息技术的能力，虚心请教。自己所存在问题及时解决，做到熟能生巧。5、通过学习，总结出各个能力点的所学所获，争取在日后的教学实践中能有效研修内容及运用到更多的信息技术，以此来提高课堂效车，培养发展学生能力，激发学生兴趣方式，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

　　对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

　　应用能力点

　　预期成果

　　成果形式

　　A2数字教育资源管理提高教学质量

　　图片，视频

　　A5技术支持的课堂讲授改善课堂讲授形式，提文档，视频

　　高学习质量

　　G1多技术融合教学的方在课堂中呈现，融合多文档，视频

　　法与策略

　　媒体教学

　　预期成果

篇五：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　川店中心幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的实施方案范文

　　全员培训实施方案

　　为全面提升我园教师信息技术应用能力，促进教师转变保教方式，推动全体教师在保教工作和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与保教工作深度融合，根据省市区文件精神，结合我园实际制定本方案。

　　一、明确目标任务，确保全员培训

　　（一）总体目标:以“国培计划”、“省培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，对我园教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升我园教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，全面完成我园教师信息技术应用能力培训，为“推动智慧教育，圆梦小康荆州”提供智慧师资队伍保障。

　　（二）年度任务：2022年8月底，完成全园所有在岗教师信息技术应用能力提升全员培训，培训学时为100学时，其中网络研修50学时，校本研修50学时，顺利通过省综合测试，合格率达100％。9月份对教师信息技术应用进行测评。

　　二、建立工作机制，精心组织实施

　　组长：李天超副组长：占克文辅导教师：李霞后勤保障：董家敏组员：李敬之谢春菊胥玲玲张美玲

　　1、教师信息技术应用能力提升工程领导小组负责统筹协调培训

　　工作的组织实施、质量验收、督导评估等工作，形成应用信息技术改善教学的长效机制。

　　2、保教园长主任负责“提升工程”的培训任务落实工作，组织好学员网上报名，实施监管、测评考核等方面的组织管理工作。负责人要在培训开始时完善个人信息，熟悉平台情况，督促和指导本园的辅导教师完成自身的工作。并在培训结束后做好相应的总结。

　　3、后勤园长负责信息技术应用能力提升工程各项经费的保障。

　　4、辅导教师要在培训开始的时候熟悉平台情况，做好学员学前的指导工作，便于学员实际网上操作学习。并能引领和督促学员学习。

　　5、参培教师要在培训开始时完善个人信息，掌握学习流程及操作技巧，积极主动在线学习，完成学习、研讨和交流的任务，有效地提升自己的教学素质。

　　三、明确培训重点，创新培训模式

　　秀秀、光影魔术手、iee图片专家）；五是常用音频、视频、动画软件；六是常用学科软件。（2）、“应用信息技术转变学习方式”系列课程主要培训内容：一是网络学习空间的建立；二是网络在线教研平台的使用；三是网络课堂学习使用；（3）、“应用信息技术支持教师专业发展”系列课程培训内容：一是教师工作坊的建立与使用；二是利用教师工作坊开展研修的策略与方法；三是教师工作坊组织管理的常用问题就应用；四是利用网络研修社区进行校本研修的策略与方法。

　　2、推行混合式培训模式。全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。(1)网络研修：即线上课程学习和研修活动，主要通过培训机构组织实施。教

　　师将依据前测结果选择网络课程模块，将必修与选修相结合，开展线上课程学习；同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决教师在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。(2)校本研修：由培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。(3)课堂教学实践成效培训：主要依托培训机构和区教育局组建信息技术讲师团组织实施，通过教育局组建的以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案

　　例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术在教学过程中的应用能力。

　　3、加强项目整合衔接。整合信息技术应用能力相关培训项目，推动其他信息技术培训项目与“提升工程”在课程、学时、资源等方面的有机衔接，避免重复培训。

　　四、开展测评工作，激发学用动力

　　（一）制订测评实施细则。按照“以评促学、以评促用”的基本原则，在实施中小学教师信息技术应用能力提升全员培训过程中，开展信息技术应用能力的诊断测评、培训测评，激发教师学习和应用信息技术的主动性。

　　（二）有效应用测评数据。有效利用测评数据，建立对教师个人测评数据动态分析机制，对症下药，确保全体教师应用能力得到提升；教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。

　　五、推动教师应用，营造应用氛围

　　（一）建立评估与应用机制。建立提升工程监管评估制度，强化过程管理和质量监管，强化评估结果应用。本次信息技术应用能力合格证书作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的必要条件，纳入教师绩效考核指标体系。提升工程测评合格的教师，其受训学时计入教师继续教育学时并计学分。

　　（二）营造信息技术应用氛围。高度重视舆论导向作用，深入细致地做好动员，引导全园教师积极参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平。通过开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比

　　赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。

　　2022-5-24

篇六：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　精品文档

　　中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升培训研修计划随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会，作为教师，

　　应该与时俱进，要适应新时代教育发展的要求，否则我们会成为社会的淘汰品，所以我必须自觉参加中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了如下研修方案。

　　一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的观念，促使自己向专业化方向发展，从而适用“新教育”“新技术”“新课堂”的要求。二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在及各科教学中应用的理解能力和操作能力。2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文及各科教学不断和总结，提高自身的专业发展能力。3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。三、研修方式1、认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教在学习中对专家讲解不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。2、在学习中总结、反思，在总结、反思中提升

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　　加强业务学习与进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径提升自己的思想和技能水平，如各种信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术的新知识、新技能。⑴积极利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。⑵在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。⑶利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。⑷利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　3、积极学习俗话说“长到老，学到老”，我决心珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，并拟写质量较高的教学反思、教学或者教学设计与同事交流，把问题作为课题研究，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。三、具体1、上课期间每天利用1至2小时登陆网络研修平台（假期可以每天适当延长3至4小时），认真完成培训期间各项任务及作业。

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　　2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

　　3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

　　4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

　　5、多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分享。

　　总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用!

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篇七：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　如何提高幼儿园教师应用信息技术的能力

　　摘要：当前信息技术已经被广泛应用到教育领域当中，对此教师所需掌握的相关理

　　论知识与实践知识就越来越多，还需要注意的是信息技术内容也是不断变化的，因此，教师想要要充分发挥出信息技术的教育价值，就必须具备扎实的信息技术应用能力。对此，幼儿园就需要围绕教师专业化发展和现代信息技术的关系，注重提升教师应用信息技术的能力，从中探索提升教师专业能力的方法与途径，从而推动幼儿园整体素质的提升。

　　关键词：幼儿园教师；信息技术；应用能力前言：在信息时代下，随着信息技术在教育领域中的广泛应用，幼儿园也已经逐渐融合到信息时代当中，为幼儿提供更先进的教育服务。然后在当前仍然有一部分幼儿教师的信息技术应用能力并不足，对信息技术的应用重视力度也不够，并且还缺乏应用信息技术的环境，这就使得信息技术在幼儿园教育中难以发挥出应有的教育优势。对此，就需要建立在实际需求的基础上，对如何提升幼师的信息技术应用能力进行分析。一、加大培训力度来提升幼师应用信息技术的能力（一）展开理论探索来更新教育观念在幼儿园培训活动中，可以邀请信息技术专家对幼师展开专业培训与指导。与此同时，还可以举办交流研究大会，让各位教师能够在交流大会中可以深入探讨和广泛学习，并做好反思工作，从理论知识的角度出发为教师的技术学习提供帮助，为教师掌握信息技术的应用能力奠定学习基础。幼儿园在展开培训工作时要认识到学与用结合的培训价值，对此，幼儿园可以明确规定幼师在工作中对信息技术的多种应用方法，确保将信息技术渗透到每一堂课当中，鼓励教师自己用PPT等工具软件制作教学课件，并给予适当的鼓励，从而激发教师更积极地展开操作与学习。[1]（二）发挥出带头作用，拓展培训的深度幼儿园在培训活动中，可以选择分期分批的培训计划，应对不同水平的教师提出相应要求，为了更好地发挥出带头作用，可以挑选出骨干教师作为带头人，在日常学习和指导中，能够发挥出示范作用与引领作用。针对中青年教师，可以为其制定相应的发展计划，对相应时期所需完成的相应任务进行明确和落实，以便于每位教师都能够在相应阶段得到提高。针对老教师，需遵守鼓励原则，加强对信息技术应用优势的宣传，对应用能力上不做具体要求。在培训内容上，将应用电子白板、制作电子课件、幼儿园课题网站的管理等等相关信息技术知识都列入培训内容中。除此之外，幼儿园还可以按照发展要求派出骨干教师，去参加各级组织的信息技术观摩活动和电脑培训。通过这种多形式和多层次的培训工作，更好地提升每位幼儿教师的信息技术应用能力，来促进幼师教育观念的更新。（三）网络阅读培训可以采用网络阅读培训的方式，挑选一些优质课供大家研究和分析。然后组织模仿课活动，并遵守三课一评的原则，在模仿课活动开展的过程中，教师通过反复观摩和积极研究，自身的教学能力和信息技术的应用能力能够得到飞跃性发展。还可以在培训后的交流与反馈中领略到不同教师的光芒与智慧，在此环境下还能够树立超越自己、不断学习的信念。

　　二、加强信息化教学环境的建设幼儿园的教学活动会直接受到活动环境的影响，因此，在幼儿环境建设方面要为儿童提供获取多种信息的便利环境。幼儿教师在传授知识信息的过程中，单单依靠口头语言或实物展开教学活动并不能满足现代教育的现实需求，因此要充分利用起来信息技术，将各类事物的信息形象通过信息技术生动地呈现到儿童面前是十分重要的。对此，在设施装备方面要便于儿童的互动学习，同时也要方便教师的灵活控制，只有这样才能充分地呈现出多种媒体信息。并且，在图书馆或试听资料室中，也要配套相应设施为幼儿和教师提供信息资源中心。除此之外，还要为教师提供与家长沟通的相关渠道，从而真正做到教育信息的共享。[2]在实现教育信息化的过程中，物质条件是顺利展开信息化教学的重要基础，因此要做好信息化教学环境的建设。在实际的幼教改革中，硬件环境的有效建设能够为幼教改革起到重要的推动作用，有此可见，信息化环境的建设能够为现代化教学提供重要的基础保障。对此，各级政府就需要加大支持力度，加大资金投入来完善基础设施建设。同时要加大宣传力度，在幼儿园中全面推广和应用现代信息化技术，切实提升幼儿教师的信息技术能力，并且在这个过程中培养儿童的信息意识。三、通过积极应用来提升幼师的课堂教学质量（一）教学资源的应用为了提升幼师的信息技术水平，更好地发展现代教学，就需要积极应用教学资源。首先要实现园内教学资源的共享。对此，幼儿园可以注册网络云盘，在云盘中上传语言教学内容等相关资料，真正实现教学资源的共享。资源共享能够有效减轻幼师的重复劳动，在每周可以围绕相应的主题教育计划将备课工作分工到个人，这时幼师在完成备课工作时便可以应用教学资源，方便教师在集思广益的同时展开个性化教学。可以在基础模式上根据教学内容和自身教学特点进行个性化修改，使得教学内容更具备特色化。[3]其次便是网络资源的共享，幼儿园可以引导幼师积极通过网络来搜索所需的教学资源，并且还可以通过网络来学习与信息技术相关的知识，通过网络满足教师教学需求的同时，能够充实教师的知识素养，使教师的综合素质得到全面提高。其次是教学设备的运用。在当前的幼儿教学中实物投影仪已经被广泛应用，实物投影仪的应用能够将操作材料和图像放大到合适的比例，更直观形象的让幼儿观看和学习，能够提升教具的形象性与直观性。教师熟练操作实物投影仪，能够赋予讲解和示范更强的生动形象性，便于幼儿理解。除此之外，还可以通过电脑和手机随时随地的记录幼儿的学习过程与内容，并将其传输到云盘中，便于幼儿了解同伴的学习情况，从而激发幼儿的学习积极性与主动性。结论：在现代化教育中应用信息技术是必然的，因此信息技术的应用能力便成为了教师的基本能力。随着教学科研和实践的推进，信息技术已经被广泛应用到幼儿教育当中，这就给幼儿教师提出了更高的要求。对此，幼儿教师就需要通过积极学习、积极参与培训来提升自身信息技术应用水平，从而推动整体教师队伍素质的提升，为幼儿提供更好的教学内容与环境。参考文献:[1]张梅.幼儿园微课资源的应用研究[J].中国校外教育，2019，02（19）：152.[2]师长英.关注幼儿教师的信息技术应用能力建设[J].中国新通信，2019，10

篇八：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　xx幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训小组研修计划为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让教师们获得一定的成长，制定以下小组研修计划：小组分析：幼儿园目前有3间教室，一间教师办公室，并配备硬件有电脑、电子白板、投影仪，互联网覆盖。幼儿园目前接入的是联通公司的网络，达到100兆光纤，基本满足教学、办公需要。教室和办公室均有wifi覆盖。教师备课采用两个渠道。一是校本研修管理平台，主要进行备课及教研培训活动。二是利用微信群，主要进行教育教学活动布置等工作。幼儿园目前5名教师，平均年龄35岁。幼儿园重视教师信息技术应用能力提升培训，100%的教师能在网上备课、参与教研活动并完成研修平台的校本研修任务，85%以上教师能够自己制作课件并在课堂教学中熟练应用。但教师信息技术能力更新较慢，对优质数字教育资源的使用较为薄弱。小组研修目标：通过这次培训前的分析结果来看，应该侧重学习交互电子白板的操作和使用、数字化学教学中的信息技术应用、微课的录制与制作、网络环境支持的数字化探究式教学、多媒体图像素材加工与处理的基础知识和运用，把学习到的信息技术应用课堂教学上，提高教师的课堂教学能力，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，为提高教育教学质量奠定良好的基础。同时通过学习word和excel的相关知识，科学化的管理学生的基本情况，对学生进行科学的分析，让自己从以前的用计算器，甚至于用算盘中解脱出来。从而促进自己向专业教师发展，同时根据学生的具体情况让学生学习方式转变，

　　提高学生学习的能力，促进学生全面发展，使教学相长。小组研修计划：1、珍惜培训机会，认真遵守培训的各项要求，完成培训课程计划中规定的

　　学习要求，及时登录上网学习视频讲座并做好必要的记录，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。参加线上线下的积极参加互动研讨、学习反思、答疑等活动；按照要求完成作业。

　　2、学习多媒体图像素材加工与处理、多媒体资源的获取与处理等了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，掌握多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法，掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，并能熟练应用到教学和管理中，既减轻教师学生的负担，又提升自己的能力。

　　3、学习word和excel、PPT以及多媒体素材加工，把学到的知识和技术运用到备课、课堂教学和编写课堂练习中，利用技术支持，改进教学方式，使课堂气氛更活跃，充分调动学生的积极性和主动性，使自己的组织和管理课堂的方式方法得到有效的提高。

　　4、学习数学化教学中的信息技术应用、网络环境支持的数字化探究式教学、数字化教学中信息技术应用案例评析等知识，并在以后的自己课堂教学中充分运用，让自己的课堂教学从传统模式走向现代教育模式，彻底改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。

　　5、学习计算机网络教室的操作与使用、交互电子白板的操作与使用、多媒体教室系统的操作与使用等了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用

　　设备。通过在课堂教学中运用这些设备，改变学生的学习方式，并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源，调动学生的积极性和主动性，使课堂气氛活跃，体现生本课堂的基本理念，从而实现多渠道锻炼学生学习的能力。

　　6、通过这次的培训学习，理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。把学到的知识运用到课堂教学中，使自己运用现代化技术教学的水平有所提高，促进自己向专业教师发展。

　　7、在本次教师信息技术应用能力提升工程培训结束后，还要继续学习相关的知识，提高自己的适应现代化教育的需要，使自己在教育教学中能熟练的运用各种信息教育手段。

　　“好学才能博学，博学才能生动教学”。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。所以我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能在导师的指导下，使教师在知识与技能应用，思路与方法等方面都有很大的提高。

篇九：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　幼儿教师信息技术应用能力提升计划范文三篇

　　信息技术应用能力提升计划通过参加了培训学习，使我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　　3、反思提升

　　每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。

　　4、学以致用

　　争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

　　5、网络研修学习阶段一定做到时间保证，同时也一定做到质量保证。比如专家的讲座一定要认真听，然后运用到日常的教学中去。现在我们学校刚刚投入使用的交互式电子白板对教育教学的实质意义是构建了信息化教育的基础平台，接下来就是考察我们老师怎么很好发挥利用的时机已经到了。本人打算到年底一定要在交互式电子白板的合理化运用和课件制作方面取得很好的成绩，力争在年终期末教学比武活动中名列前茅。

　　有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！

　　我有幸参加了全国幼儿教师信息技术应用能力提升培训。我的收获甚多，感触颇深。

　　在线培训为我们提供了一个合作交流的平台，一个增强自信的平台。通过看专家视频讲座及各种电子教育技术的展示与操作，我获益很大。要想成为新型的幼儿教师，要不断地学习、不断的、地提高，才能适应当今教育发展的需要。此次培训改变了我对信息技术的片面理解，拓宽了个人的知识面，让我对信息技术有了一个全新的认识和理解。现代信息技术以图、文、声、像于一体，及多样性、新颖性、直观性、灵活性于一身，使静止的图文说话，复杂的内容变简单，抽象的思维更可及，知识的内容更明朗。使教学形象生动，方便快捷，实用有效。信息技术应用能力提升工程个人研修计划单位:铁渠完小姓名：张慧霞信息技术应用能力提升工程”个人研修计划

　　今年我参加“信息技术应用能力提升工程”的培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。一、指导思想

　　通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标

　　1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　　3、反思提升

　　每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。

　　4、学以致用

　　争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

　　有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!

篇十：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

　　如何提高幼儿园教师的信息技术运用

　　随着现代信息技术的发展和深化，以教育信息化带动教育现代化已成为当今世界教育改革与发展的共同趋势,各级各类教育掀起了教育信息化的热潮，幼儿教育也不例外。基于教育信息化的发展背景,幼儿教师的专业能力也随之突破和提升。一方面,传统的能力要求继续加强，如表达、沟通、组织、教育教学等能力;另一方面，幼儿教师还要掌握现代教育理念和信息技术等一系列新的能力要素，幼儿教师的信息技术水平已成为其专业素养的重要体现。

　　一、幼儿教师运用信息技术的基本体现

　　信息技术的运用是教育信息化发展的必然选择，幼儿教师的信息技术运用能力主要是指运用现代信息技术进行有效教学的能力，是各种能力要素综合提升的关键所在,并通过多元的方式表现出来。我们认为,信息技术的运用主要体现在班级管理工作、教育教学工作和家长工作等三个方面。

　　(一）高效的班级管理工作

　　班级是幼儿园中的一个小型社会，做好班级管理工作则是建立稳定的师幼关系、同事关系的关键所在.由此，建立班级的数据管理系统，全面掌握班级的各类情况,创建个性的班级文化需要信息技术的支持，也是帮助教师提高自身信息技术运用能力的重要助推力。

　　(二)优化的教育教学工作

　　教师的专业能力是提升其信息技术运用能力的重要保障，而信息技术的运用也能推动教师的专业成长。信息技术在教育教学中的运用一般涉及文案工作、教学辅助工作和教育科研等三方面。具体来讲，文案工作一般包括备课、计划小结、个案记录、专题研究计划与总结等；教学辅助工作则包括FIash课件的制作、教育软件的

　　应用、PPT的制作与演示、文案归档等；教育科研一般包括网上教研、SPSS数据统计与分析、文献资料搜索与收集等.

　　不难发现,信息技术已成为教师在幼儿园开展教育活动的重要组成部分，“无纸化办公”为教师的教育教学工作带来了便利,提高了工作效率，同时也成为教师必不可少的工作伙伴。

　　(三）有效的家长工作

　　家长是教师开展教养活动的重要合作伙伴,和谐的家园关系、良好的家园合作和有效的家园沟通是教师教育活动事半功倍的重要保障.我园十分重视运用信息技术来辅助教师开展家长工作,形成了传统与现代兼容的家长工作方式，它基本包括：各班通过幼儿园与家长开展交流、与家长互通电子邮件、各班QQ群交流等.

　　二、提升幼儿教师信息技术运用能力的策略

　　我园从硬件和软件的建设着手，因地制宜地创设有效的现代信息技术教育环境,让教师在掌握新技术的同时,更新传统的教育理念，达到综合素养的提高，真正实现信息技术运用能力的提升。

　　（二）注重观念的先导作用

　　我园认真组织教师学习教育理论,更新教育观念，让大家了解信息技术不仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革.一方面，教师是信息技术教育的主体，教师如果不了解教育信息化的本质和内容，不熟练掌握现代媒体的开发与利用，不充分利用信息化教育环境,再现代化的技术也难以产生好的效果。另一方面,教师并非专业的信息技术人员，掌握信息技术不是教师的最终目标，而是以信息技术为载体，在学习、应用信息技术的过程中，充分挖掘其有利于教育教学活动的因素,开拓视野、活跃思维，提高自身的综合能力。

　　通过理论学习和实践探索,教师改变了以往将信息技术简单地视为一种计算机操作过程的传统观念,而是对丰富的信息进行有效的提取并加以应用.这一过程也是提高教师教学效果的有力途径,而非仅仅是为了减轻教师的工作量。

　　全面启动现代信息技术的应用，一方面提高了教师信息技术综合运用的能力。教师的信息技术运用能力，主要体现在对信息的收集、分析、处理和运用等.另一方面也提高了教师与家长沟通的效果。传统的家园沟通主要是面对面的交流,对于教师的即时应对能力有较高要求，同时也会让教师产生沟通交流的压力，尤其是新教师，如何面对家长进行有效沟通,缺乏实践经验的积累.而信息技术的运用，如网络论坛的开设，可以让教师通过QQ群与家长进行沟通，不仅有利于教师对家长的提问进行深入思考，从而减轻即时应答的紧张和焦虑，也有利于双方对家园共育问题进行更加深入地交流和探讨。

　　三、对现代信息技术的反思

　　（一)现代信息技术是一把“双刃剑”

　　现阶段,信息技术对教师来说还是一把“双刃剑"。其有利的一面在于信息技术的应用不仅为教师的教育教学活动提供了便利，实现了“无纸化办公”,提高了教师的工作效率,同时也丰富了教学情境，优化了教学过程，创新了教学形式等。然而，幼儿园在运用现代信息技术的过程中必然使园内的教育活动趋向公开、透明，幼儿园在向家长敞开园门，邀请他们共享教育成果的同时，也会将自身的缺点一览无余地呈现在家长面前，这对教师的专业水平和综合素养提出了更高的要求，也带来了更大的压力和挑战.

　　(二)现代信息技术的适切运用

　　随着教师信息技术运用能力的提升以及园所现代化信息设备的完善，越来越多的教学活动都融入了信息技术的元素。然而,由于没有明确的评价标准和使用说明，使得教师从原来的不会运用信息技术、无信息技术含量的教学走向另一个极端，处处充斥着信息技术的影子。如许多教师在设计活动时，都采用了多媒体课件的形式，生动的画面确实吸引着幼儿的视听觉，却往往忽略了幼儿对实物的触摸觉需求，尤其是小年龄的幼儿。在当前的教育教学实践中可以运用哪些信息技术，运用到何种程度，以何种方式运用，都值得我们进一步探索。

篇十一：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

P>　　3—5年幼儿教师信息化教学能力提升计划

　　在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。

　　一、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。

　　二、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。三、行动计划如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人

　　发表的内容。4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录

　　制、制作微视频，完成研修作业二。5、积极整理材料，完成培训感言任务。实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆

　　听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。

　　最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！

篇十二：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

P>　　幼儿教师信息技术应用能力提升计划三篇

　　信息技术应用能力提升计划通过参加了培训学习，使我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　　3、反思提升

　　每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。

　　4、学以致用

　　争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

　　5、网络研修学习阶段一定做到时间保证，同时也一定做到质量保证。比如专家的讲座一定要认真听，然后运用到日常的教学中去。现在我们学校刚刚投入使用的交互式电子白板对教育教学的实质意义是构建了信息化教育的基础平台，接下来就是考察我们老师怎么很好发挥利用的时机已经到了。本人打算到年底一定要在交互式电子白板的合理化运用和课件制作方面取得很好的成绩，力争在年终期末教学比武活动中名列前茅。

　　有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！

　　我有幸参加了全国幼儿教师信息技术应用能力提升培训。我的收获甚多，感触颇深。

　　在线培训为我们提供了一个合作交流的平台，一个增强自信的平台。通过看专家视频讲座及各种电子教育技术的展示与操作，我获益很大。要想成为新型的幼儿教师，要不断地学习、不断的、地提高，才能适应当今教育发展的需要。此次培训改变了我对信息技术的片面理解，拓宽了个人的知识面，让我对信息技术有了一个全新的认识和理解。现代信息技术以图、文、声、像于一体，及多样性、新颖性、直观性、灵活性于一身，使静止的图文说话，复杂的内容变简单，抽象的思维更可及，知识的内容更明朗。使教学形象生动，方便快捷，实用有效。信息技术应用能力提升工程个人研修计划单位:铁渠完小姓名：张慧霞信息技术应用能力提升工程”个人研修计划

　　今年我参加“信息技术应用能力提升工程”的培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得真才实学，我制定了如下研修方案。一、指导思想

　　通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标

　　1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在初中英语教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对英语教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

　　3、反思提升

　　每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在英语教学中应用能力。

　　4、学以致用

　　争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在英语课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

　　有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!

篇十三：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

P>　　教师信息技术应用能力提升学习计划

　　教师信息技术应用能力提升学习计划（通用6篇）时间一晃而过，很快就要开展新的学习了，先做一份学习计划，开个好头吧。相信许多人会觉得学

　　习计划很难写吧，下面是小编整理的教师信息技术应用能力提升学习计划，希望对大家有所帮助。随着信息技术的蓬勃发展，教育事业的不断前进，在实际教学中，对教师的信息技术水平要求也日

　　益提高。作为一名教育工作者，从心里越来越觉得学习并掌握信息技术的重要性和紧迫性。为了使自己的学习更有目的性，更有实效性，结合自己的实际情况，特制定如下学习计划：

　　一、转变思想，积极行动。我们知道，不论学习什么，技术也好，知识也好，最困难的环节就是能否转变思想，付诸行动。所以我首先从转变自己的思想做起，为了能够更快地转变自己的思想，我一方面自觉阅读一些相关的书籍、报纸，一方面主动地运用电脑，操作电脑，哪怕是一些最简单的也绝不放弃。二、积极参加学校的“以一带五”活动。“以一带五”活动，就是一名资源教师带领五名非资源教师，帮助他们学习、掌握并运用信息技术，运用教育资源，这可是难得的好机会啊！是绝对应该积极参加的。我准备珍惜每一次的活动，认真聆听资源教师的讲解，细心领会资源教师的操作，遇到自己不能解决的困难，要向资源教师主动请教力求在最短的时间内取得最大的效益。三、增强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的频率。要真正让信息技术走进自己的生活，走进自己的教学，走进自己的课堂，最根本的是要增强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用WORD打印一两道习题，一两篇心得体会，运用POWERPOINT制作几幅幻灯片。刚起头，重要的不是你一口气要学会多少，重要的是要坚持学，要不断用，要有进步，要有提高，否则，便失去了学习的意义和价值，便“欲速则不达”，因为饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的学习计划，相信在计划的帮助下，在学校资源教师的带领下，我运用信息技术和教育资源的本领会一日比一日增强，自己的教学实效也会一日比一日提高。今年，有机会参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分高兴。通过培训，不仅能提高自己信息技术能力水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以，我打算下功夫学好培训的所有课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。一、学习目标：认真学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的能力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进行有效整合，让技术服务教学，从而提高课堂教学质量。二、学习任务：学习所有推荐的选修和必修课程，对部分课程进行反复学习，摸索研究，争取学到更多的东西，使自己的信息技术能力水平有一个大提升。三、学习措施：1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的.问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。

　　3、积极尝试运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。4、及时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。如果这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。一、指导思想通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、学习方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。一、培训目的1、使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。2、使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3、使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。二、培训对象1、在校的所有教职员工。2、学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。3、对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。4、计算机教师也应参加学校组织的考试。三、培训的内容与要求基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除④查找。

　　2、了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分①文字输入（速度、准确率）②排版③本学科试卷排版打印。3、表格的制作部分①绘制表格（规整表格、不规整表格）②设计表格、③教案设计。4、会使用cai软件辅助教学，多媒体课件（幻灯片）的制作。5、网络知识部分：（1）怎样申请电子信箱及收发邮件（2）创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。四、培训方式：以自学为主，指导为辅。五、考核的方法和形式1、考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。2、本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3、本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格（过关）、不合格（不过关）。4、对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。新的世纪信息技术正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为配合农村远程教育的有效应用，特制订远程教育教学应用计划如下：一、指导思想：以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能了解周围的世界，加深对课本知识的了解。二、远程教育和英语的关系英语内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习英语非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深刻、全面的了解英国、美国等西方国家，所以远程教育的开展对英语的帮助是非常重要也不可替代的。三、远程教育帮助教学，完成教学目的1、远程教育的开展以学生的全面发展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。2、充分利用电脑课件了解中西方文化差异，增强国际意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。4、采用多媒体呈现单词，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识该外深刻，记忆更为牢固。5、使用多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，符合学生的生理和心理特点，符合学生学习语言的

　　规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。四、方法措施：1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。2、课堂中针对每篇课文的具体情况恰当的使用相关的教学资料。3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率。在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修

　　平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。

　　一、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。二、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。三、行动计划如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。

　　5、积极整理材料，完成培训感言任务。实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！

篇十四：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

P>　　幼儿园教师信息技术应用能力提升计划范文(通用4篇)

　　信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,下面是学习啦带来的幼儿园教师信息技术应用能力提升培训心得，希望大家喜欢。

　　幼儿园教师信息技术应用能力提升培训心得体会范文1我怀着冲动的心情来到长春市东北师范大学参加“2022年农村中小学教师教育技术应用能力省级培训〞，培训时间是7月4日至7月13日，为期10天。七月的天气格外闷热，一百多人坐在一起听讲座，上机练习，可想而知，每天都是大汗淋漓，但没有一个人中途退却。为什么因为本次培训内容的安排非常丰富，都是我们在实际教学工作中能够运用，并能指导我们实际工作的一些知识与理论，真的是给我们补充了能量，也开了眼界，也让我们感触颇深。同时也是因为这些扎根在农村学校的老师们都非常珍惜这次难得的学习时机，每个人都争分夺秒地努力地学习。经过10天的紧张学习，在倾听教授、老师们的经验传授的同时与全省各学校众位老师在一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。在几天学习中，让我深深地感受到自己的转变：

　　、学习让我认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标。“问渠那得清如许，为有源头活水来〞，作为一名教师，尤其是一名来自农村的教师，本次的学习让我在思想上深刻地认识到只有不断学习，不断地充实自己，才能适应时代与教育的需要。在现如今这个信息化的时代里，只有树立了终身学习的目标与观念，才会鼓励自己去努力学习，不断进步。

　　、学习让我认识到，虽身处农村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨叹技术的落后，应努力有效地利用好学校的现有资源，让它效劳于学生，效劳于教育，努力缩短我们的孩子与城市孩子的距离!

　　总之，在学习中我克服了天热、想家、身体不适等很多困难，每天都积极、按时参加培训中的各种活动。学习中我时刻牢记，我不仅仅是我自己，还是十小和珲春市的代表，我为能够参加这次学习我感到非常的荣幸。十天的努力学习我不仅顺利结业，还被评为了“优秀学员〞。在最后的成果汇报交流种，我代表小组进行交流，把我们珲春市的信息技术水平与“以学为主，当堂达标〞的教学模式介绍给了来自全省各地的老师们，收到了极好的评价，尤其是我们培训班班主任东北师大郑燕林老师的赞扬。

　　新的学期开始了，在以后的教学实践中，我要真正将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生、鼓励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和开展学生的创造力。努力将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力。

　　幼儿园教师信息技术应用能力提升培训心得体会范文2感谢河南省教育厅开展这次“河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训〞。这次我有幸参加了河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，通过培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最根本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

　　一、重新树立教学观念

　　1、以往教育教学，仅仅是对照教案，给予传统性的灌输教学。此次信息技术应用能力提升培训者培训，使我在观念上有一个更新。让我真正

　　的认识到网络教学在小学数学教育中的重要性，反思农村教育于城市教育差距的落脚点，补充知识，更新观念，从根本上提升专业素养。

　　、随着信息化快速开展，作为一名数学教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(电子白板)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的数学教师。

　　二、新的教学模式

　　通过聆听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读〞的解读学习，使我充认识到作为老师，要掌握信息操作的根本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的开展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握常用的教学模式和软件的根本应用

　　三、全面的知识修养

　　这次学习中的很多现场课程，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，可以看出优秀教师全面知识的修养，在这方面，确实是自己的不组，以往只是注重数学领域的稳固，但导师们全面的知识修养，在教育教学中表现的淋漓尽致。

　　在今后的教育教学过程中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，扎实做好根本功，学习各种关于信息技术的专业知识，并将新的信息技术应用的课堂教育之中，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化教学的开展需求。

　　幼儿园教师信息技术应用能力提升培训心得体会范文3我有幸参加了全国幼儿教师信息技术应用能力提升培训。我的收获甚多，感触颇深。

　　在线培训为我们提供了一个合作交流的平台，一个增强自信的平台。

　　通过看专家视频讲座及各种电子教育技术的展示与操作，我获益很大。要想成为新型的幼儿教师，要不断地学习、不断的、地提高，才能适应当今教育开展的需要。此次培训改变了我对信息技术的片面理解，拓宽了个人的知识面，让我对信息技术有了一个全新的认识和理解。现代信息技术以图、文、声、像于一体，及多样性、新颖性、直观性、灵活性于一身，使静止的图文说话，复杂的内容变简单，抽象的思维更可及，知识的内容更明朗。使教学形象生动，方便快捷，实用有效。

篇十五：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

P>　　2015年“国培计划”一幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案

　　一、培训目标

　　通过培训加强幼儿园教师对信息技术的理解和应用的

　　自觉性；加强教师信息素养的培养，从而提升教师应用信息技术开展

　　有效教学的能力、利用信息技术进行教学研究的能力、利用信息技术

　　进行交流协作的能力及利用信息技术进行学习的能力；对准学前教育

　　需要，解决保教实际问题；生成和积累一批高质量的信息技术融入幼

　　儿教学的应用成果；

　　带

　　动网络研修和园本研修；普及信息技术在幼儿教学中的常态化应用。

　　具体目标：

　　1.明确信息技术的应用方向。通过诊断测评，帮助教师了解自

　　己的信息化水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力方向，加

　　强教师对信息技术的理解和应用自觉性。

　　2.通过信息技术研修，拓宽幼儿教师的信息化视野，更

　　新信息化环境下的幼儿保教理念，培养教师对信息化软硬件的使

　　用习惯

　　3.

　　掌握信息技术

　　应用技能。通过混合研修，引导教师从自身工作环境与需求出发，选

　　择合适的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式的相

　　应技能，

　　提升自己应

　　用信息技术开展有效教学的能力。

　　4.制作信息技术应用案例。引导教师将信息技术与日常

　　教学、科研工作进行深度融合，鼓励他们发掘、制作自己的信息技术

　　应用案例。

　　5.积极参与混合研修。在项目组研修任务及区域教研员

　　的带领下，引导教师积极使用研修社区、教师工作坊等平台，

　　参与混合研修活动，提升教师利用信息技术进行交流协作的能力、利

　　用信息技术进行学习的能力。

　　6.通过网络研修和园本研修整合模式的培训，

　　帮助参训

　　教师形成自主学习、团队协作、园本教研的研修意识，促进

　　自身专业成长。

　　二、培训对象

　　县幼儿园全体教师79名。

　　三.培训内容

　　依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》

　　和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准

　　（试

　　行)》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习

　　方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。

　　4.培训模式及学时

　　全员培训，采取混合式培训模式，即“集中现场实践性培训+网

　　络研修+校本研修”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研

　　修与校本研修整合培训，

　　将问题解决与案例

　　分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动

　　教师学用结合。集中现场实践性培训不少于

　　30学

　　时；网络研修不少于30学时;校本研修不少于20学时。

　　5.测评方式

　　按照“以评促学、以评促用”的基本原则，在实施过程中开展信

　　息技术应用能力的诊断测评、培训测评及发展测评，激发教师学习和

　　应用信息技术的主动性。

　　(1)诊断测评：即训前测试。由教师利用网上测评系统进行自测，

　　测试内容涵盖中小学教师信息技术应用能力标准各项指标。诊断测评

　　旨在帮助教师了解自身不足，找准能力发展短板，确定培训目标，为

　　有效选学提供依据。

　　⑵培训测评：即训中测试。重在衡量教师的参训成效，

　　包括集中现场实践性培训、网络研修及校本研修成效。培训测评由相关培训机构针对教师参加培训的过程表现情况进

　　行评价。评价指标为：培训课程完成数量

　　；作业完成数量和

　　质量;学习考勤和学习态度；运用信息技术进行教学设计、

　　资

　　源利用、课件开发和课堂教学实践操作的成效等。

　　(3)发展测评：即训后测试，采取上机测试形式完成。发展测评

　　通过测评系统，注重利用案例开展情境测评，评定教师信息技术应用

　　能力水平。

　　四、保障措施

　　1.加强组织领导。县幼儿园充分认识实施教师信息技术

　　应用能力提升工程的重要意义，成立相应的提升工程实施小

　　组，实行“一把手”负责制。结合教师队伍发展现状，深入开展调查

　　研究，分析掌握教师培训需求，围绕提升工程目标任务，拟定实施计

　　划和方案。

　　2.落实专项经费。各校在公用经费中安排资金，为教师学习和

　　应用信息技术创造条件。

　　3.完善监督机制。县幼儿园将把教师参加信息技术应用

　　能力提升培训情况纳入年度考核，将信息技术应用成效作为

　　考核教师专业化成长的一项重要指标。

　　4.营造应用氛围。县幼儿园积极引导广大教师参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平。广泛动员教师开展网络教

　　研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。以网络环境下信

　　息技术与教育教学深度融合为主题，

　　适时组

　　织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集

　　和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，

　　督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围四、研修保障。（一）组织管理。

　　1、与参训学员的当地主管局培训分管领导沟通协商，建立参训管理机制，让每个学员明确自己的培训任务，督促学员按时按要求进

　　行网络注册、完成自己的培训学习任务，加大考核和学习进度的管理，确保培训任务顺利开展。根据学员每阶段任务完成情况，进行学情公布，对阶段任务未完成的学员在教研组进行公开通报，并与其主管部

　　门联系，督促学员完成按时间按要求，能保质保量完成各阶段研修任务。

　　2、在一周之内发布学习操作培训的公告，考核细则。

　　指导参训教师进入学习进度界面，如何选课、观看视频案例，在课程互动园地留言、在班级论坛发起话题，跟帖留言、查看班级动态、培训公告、班级简报、班级留言等，让每位教师了解本次培训的学习任务，学习要求，能够有序有效的学习。

　　3、逐步建立学员的的学习习惯。依据每阶段学习进度

　　情况，发布培训公告与每日提醒、培训寄语；更新班级动态，查看常见问题，评选优秀学员，激励学员们按时按要求完成学习任务。

　　4、加强与学员之间的沟通交流，在班级动态中发布学

　　习信息，学习要求、学习指导等。发布每个阶段的学习导航，引导学

　　员查缺补漏，按时完成学习任务，定期发布学员学习中的最新动态（如

　　学习进度完成情况、作业完成情况、优秀作业、优秀学员公布等）信

　　息，在班级活动中对热门话题置顶，将共性问题收集整理后进行话题

　　研究，

　　定期发布班级简

　　报，培多方面广范围的开展学员间的交流。

　　（二）考核评

　　价方式学员的成绩从以下几个维度进行评价，总分为各评价维度分值

　　总和。评价维度评价项评价依据评价权重

篇十六：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

P>　　幼儿园教研组信息技术应用能力提升工程2.0研修方案

　　学校名称

　　幼儿园

　　学科

　　综合教研组

　　学段

　　幼儿园

　　组长姓名

　　职务

　　教研组长

　　联系方式

　　职称

　　高级教师

　　本组人数研修目标

　　研修计划

　　共5人

　　1、加强对教师信息技术培训与辅导，提高教师应用素质。2、.搭建自己的校本资源平台和学校管理平台；3、提升教师素养和教学质量，提高教师在信息技术方面的运用，构建教师综合能力的创新课堂。

　　4、应用信息化提高学习各方面的管理，提高教育教学品质，幼儿学习效果

　　和保教质量，建设学校信息化教学平台。

　　5、利用信息技术2.0整校推进为契机，构建家园共育的良好环境。

　　（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。）

　　研修主题

　　研修内容

　　研修形式

　　时间

　　具体安排上交成果

　　责任人

　　网络课程研修

　　1.组织培训学习，确定教研组能力点，指导教师选择能力点。2.制订教研组研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。3.学习网络课程，掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学时间计划。

　　1.培训学习2.课程学习

　　2021.11至2021.12

　　1.实施方案2.校本研修活动方案3.听评课记录、案例

　　教研组、各教师

　　听课评课

　　1.组织教师开展第一轮集体备课、听课评课活动。3.根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流。4.组织教师第二次集体备课、听课评课活动。

　　1.集体备课2.听课评课3.小组学习

　　能力点提交与评价、经验总结

　　1.组织教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料的制做。2.在规定时间内，组织教师提交能力点认材料。3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评。4.学校信息化管理团队对本校的能力点材料进行评价。5.回顾反思，总结经验。

　　1.案例分析与点评。2.专题研讨能力认证。

　　2022.1至2022.3

　　2022.3至2022.4

　　1.教学设计2.课堂实录3.听评课记录、案例1.校本应用考核指南。2.能力点认证考核材料。3.学校实践案例和校本研修案。例

　　教研组、各教师

　　教研组、各教师

　　考核要求

　　能力发展测评范围

　　1.评选学校优秀的教学案例和能力展示，20221、优秀案

　　案例分享，成果推广

　　点成果。2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展观摩与学习。3.反思总结提升。

　　观摩与学习

　　.5

　　例和能力点认证材料。2、观摩学习笔记与反思总

　　教研组、各教师

　　结。

　　（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产

　　出、测评能力点数量、测评通过率等。）

　　考核分类

　　考核维度

　　考核指标

　　考核要求及标准

　　考核分值

　　能力点选择

　　选2各能力点

　　教师依据学校发展规划、教研组你研修方案以及个人研修计划，选择2个能力点。

　　不计分值

　　线上

　　课程学习时长达规定450分钟，即

　　课程课程学习可得满分25分

　　25分

　　学习

　　研修考核

　　个人研修提交个人研修计划1篇，作品提交

　　5分

　　计划

　　得5分

　　提交一节信息技术与学科教学融

　　合创新课例的作品，包括教学设

　　线下实践应用

　　“一师一活动”

　　计、课堂实录、听课评课、教学反思四核环节。作品提交得25分，作品等次“优秀”+10分、

　　35分

　　“良好”+5分、“合格”+2分、

　　“不合格”不加分。

　　优秀课例参与教研组优秀课例听课评课活

　　5分

　　评选

　　动，完成评课记录，得5分。

　　校本

　　能力教师根据《中小学教师信息技术校本应用考核规

　　应用

　　点认范》，完成2个能力点成果的提交，评价等级需

　　30分

　　考核

　　证

　　达到“合格”或“优秀”。

　　根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围（不超过

　　7个），填写能力点名称，并说明选择该能力点的理由。

　　能力点名称

　　选择理由

　　H1技术支持的情境创设

　　利用信息技术激发幼儿的学习兴趣

　　H2技术支持的重难点突破教师借助合适的信息技术手段设计与游湖教学内

　　容、突破重难点，提高保教质量

　　H3技术支持的幼儿参与

　　教师借助合适的信息技术手段支持幼儿参与真正实

　　现幼儿的主体地位。

　　J2技术支持的家园共育活动有效推动家园活动的顺利实施，实现家园共育

　　组织

　　Y2演示文稿设计与制作

　　多种信息技术手段呈现，提高幼儿参与积极性，提

　　升保教质量。

篇十七：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

P>　　教研组研修计划

　　学科

　　幼儿园

　　学段

　　小段

　　负责人姓名

　　职务教研组组长

　　职称

　　二级职称

　　联系电话

　　手机

　　邮箱

　　本教研组人数研修目标

　　共33人（根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，制定本教研组研修目标，研修目标要符合学科特点。）1.提高每位教师对信息技术应用在幼儿园教学中应用的理解能力和操作能力。2.能结合有关信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力。3.转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库5.利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础6.每个教师的能力点测评100%通过，并有2名教师的测评为优秀7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量

　　研修计划

　　（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。）研修主题：利用信息技术优化和提高课堂效率研修内容：1.分组讨论制定个人研修计划2.参与案例观摩，进行互动研讨3.观看在线直播，进行理论学习4.组织公开课及示范课，进行经验分享5.教师技术交流分享研修形式：线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享具体研修安排：1.各教师根据自己的情况进行微能力诊断，完成测评2.根据学校计划制定个人学习计划，学习相应能力点的网络课程3.上课期间每天利用1至2小时登陆网络研修平台(假期可以每天适当延长3至4小时)，认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。4.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。5.积极参加校本研修活动，撰写研修心得6.阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。7.多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分享8.完成微能力认证，以及培训期间各项任务及作业9.在6月底所有教师完成微能力认证，通过测评，提高运用信息技术能力

　　考核要求

　　（确定本研修组教师在本次研修过程中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、测评微能力数量、测评通过率等。）1.每个教师的能力点测评100%通过，所有老师合格通过，并至少有2名教师的测评为优秀2.每位教师完成25学时的课程学习3.每位教师均完成3个能力点的提交4.每位教师完成一份学习心得5.至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）

篇十八：幼儿教师信息技术应用能力提升计划

P>　　幼儿园教师信息技术应用能力提升计划《动物总动员》

　　研修目标：通过培训观看《动物总动员》，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

　　利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

　　利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　具体措施：每天利用1至2小时登陆国培计划网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

　　认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

　　培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

　　多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

　　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　　对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努

　　力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。