大学生思想政治教育的主渠道15篇

大学生思想政治教育的主渠道15篇大学生思想政治教育的主渠道　　21世纪以来互联网在中国大陆广泛发展大学生上网已经成了普遍性的行为计算机网络也在逐渐的改变着大学生的思维方式和行为模式这一改变对大学下面是小编为大家整理的大学生思想政治教育的主渠道15篇,供大家参考。

篇一：大学生思想政治教育的主渠道

　　21世纪以来互联网在中国大陆广泛发展大学生上网已经成了普遍性的行为计算机网络也在逐渐的改变着大学生的思维方式和行为模式这一改变对大学生的身心健康人生价值人生目标等都可能产生负面影响再加上国际文化的抨击网络时代的来临对我国的传统思想理论与思想政治教育方试提出了严峻的挑战

　　浅谈大学生思想政治教育的重要途径

　　【摘要】中国特色社会主义市场经济体制的建立给我国经济发展带来新的活力，但是也带来了诸多问题，如拜金主义、享乐主义、利己主义等。此类思想已经深入的影响到了现今大学生的思想观念，诸如“我爸是李刚”的思想在我国的各个地区也有出现，改革开放与国际交流带来了中国经济高速发展的同时也导致部分部分大学生的世界观、人生观、价值观扭曲；从国际环境来看，政治多极化、经济一体化、文化多元化等使社会环境复杂化，特别是西方国家对青年一代意识形态渗透。面对因此而产生的问题想要帮助大学生树立正确的人生观、价值观，从而免受不健康的环境影响，提高个人素质，思想政治教育尤为重要。【关键词】学生；思想政治教育；重要途径中国特色社会主义市场经济体制的建立给我国经济发展带来新的活力，但是也带来了诸多问题，如拜金主义、享乐主义、利己主义等。此类思想已经深入的影响到了现今大学生的思想观念，诸如“我爸是李刚”的思想在我国的各个地区也有出现，改革开放与国际交流带来了中国经济高速发展的同时也导致部分部分大学生的世界观、人生观、价值观扭曲；从国际环境来看，政治多极化、经济一体化、文化多元化等使社会环境复杂化，特别是西方国家对青年一代意识形态渗透。面对因此而产生的问题想要帮助大学生树立正确的人生观、价值观，从而免受不健康的环境影响，提高个人综合思想政治水平，思想政治教育尤为重要。当今大学生是中国特色社会主义发展的宝贵资源，是中华民族的未来、祖国的希望。要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人就必须要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质。以此在科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中站稳脚跟，确保中国的可持续发展战略具有重大深远的意义。因此，深入探究在校大学生思想动态和大学生素质水平，探讨对于大学生思想政治教育的新途径和新的管理机制是所有高校的教育工作者一项义不容辞的责任。1.加强思想政治理论课的教学管理发挥主渠道作用教育离不开课堂，离不开老师的指导。思想政治课是大学生思想政治教育的主要渠道之一，更是大学生的必修课。那么如何遵循邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高大学生思想政治水平就成为了所有高校应该选择的重要方式。1.1大学生思想政治教育途径“进教材”、“进课堂”、“进大学生头脑”进一步加强思想政治理论课的教学管理，提高大学生思想政治教育力度。让思想政治教育得到所有人的认可。1.2列计划、保学时、保师资要充分重视思想政治理论课，明确其教学计划，各专业、各年级均应系统的接受思想政治教育，保证学时，保证师资。2.鼓励大学生对社会的探索广泛的社会实践是对大学生思想政治教育的重要方式之一，对大学生思想政治教育意义深远，在做社会实践的同时得到更深刻的教育和感悟。社会实践是大学生思想政治教育的重要途径之一，也是大学生进行思想政治教育所要达到的重要目标之一。社会实践主要是通过人的主观判断把人在发展中所蕴含的某一种（或几种）符合思想政治教育目的的可能因素从人的现实的发展结构中表达出来，并且使它

　　在整个发展运动中起支配作用，改变大学生自我为中心的人生发展过程，以期形成满足社会发展进步的理想品质。通过社会实践，在实践中磨砺大学生的意志，锻炼大学生的才干，引导大学生思想品质的发展方向，使大学生能够更好地满足社会发展所需要的世界观、人生观和价值观。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大学生在积极参与社会实践的过程中，将自己在书本上学到的理论知识合理的运用，以达到改造世界的目的。可以说，社会实践与大学生思想政治教育是相互促进，密不可分的。实践出真知，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，作为大学生思想教育的引导者，对于大学生走出校园了解社会的心态，我们应多多支持、多加鼓励。只有学生主动的走出校园，走到社会中去深入接触社会、了解社会、适应社会，才能让他们学到书中没有的生存本领，为将来的就业打下坚实的基础。多数院校都设有大学生创业中心（名称或者不尽相同），其工作者应做好学生的社会实践工作，积极的探索社会需求，建立大学生与社会之间的沟通平台，提高大学生社会实践的机会和可信度，降低社会实践风险，为大学生思想教育提供优良的发展环境。3.加快建设有实力、有时代性的思想政治教育队伍思想政治教育队伍是社会主义发展的引导者，他们承担、组织、并实施着大学生思想政治教育，加强和改进高校思想政治教育，必须要有一支与之相匹配的高素质、高水平的思想政治教育队伍，中国特色社会主义的健康发展最终要依靠思想政治教育队伍。教育工作者对学生个人素质的全面提高，特别是思想上得提高有着举足轻重的作用。因此高校应当以“优化结构、提高素质、专兼结合、优势互补”的工作路线，建设一支思想水平过硬、教育业务精湛、思想作风优良的教育队伍，这样一支精干的专兼结合的教育队伍，将成为大学生思想政治教育的有了依靠。（1）当今时代的主题已经有战略战争转变为经济战争，国家之间的竞争取决于综合国力的强弱，我们国家想要屹立在世界之巅，就要不断的提高综合国力，而综合国力的持续提高就体现在新一代的大学生身上，只有一个思想政治水平优异的大学生才能不断的为我国综合国力的提升贡献力量。以80后为主的大学生要具备什么样的素质、意识和能力，直接关系到国家的兴衰，所以解决好高校思想政治教育非常了必要。（2）适应国内外环境变化的需要1992年以来,随着社会主义市场经济体制的建立，全国都在加快改革开放、加快经济建设，高校的内部管理、教育教学等内容的改革也随之全面展开。随着新时代的大潮,中国的社会政治体系、经济管理体系、文化理论、道德观念以及众多高校的办学理念和模式等已经发生了许多变化。社会环境的改变也促使学生的思想状况、发展方式等发生了极大的变化。现在的学生早已不能用过去愤青的眼光来衡量了:1)拥有更加广阔的思维，想象力丰富是新一代青年的重要特点。并且他们能够快速的接受新鲜事物，对于文化需求、物质需求、精神需求也比七八十年代的人们丰富很多。国际性的文化传播也极大的影响着大学生的思维方式。2)具有强烈的竞争意识。在市场经济体制下，竞争意识是新一代青年的另一个重要特点，这是改革开放以及毕业生分配制度改革等社会因素带来的重要转变。3)更加的独立自主。现代青年大量的吸取了西方国家独立的生活习性，他们更加注重自我选择，强调个人存在的价值,但在认识问题的过程中容易产生偏激思想。4)相对的注重实际。这是经济体制变革所带来的后遗症，这一结果直接导致了拜金主义、享乐主义的产生，当然也存在良好的

　　一面，如“逃课不逃学”的现象，注重选择自己发展方向的学习，但是这也增加了思想政治教育的难度。（3）大学生所处的年龄段正是心智还未成熟，人生取向和价值取向形成的重要时期，这时候的他们有着强烈的吸收、学习欲望，他们希望快速的融入社会，因此，良好的社会公德、行为习惯和健全人格形成在这一时期尤为重要。此时的大学生思想认知相对肤浅且性格单一存在某些弱点，无法正视挫折和困难，容易丧失信念和信仰，造成心里阴影。刚刚步入社会，一个陌生而独立的生活环境使他们很难适应，社会每时每刻都在改变，在学生处在思想激进的时期，厌恶学习、厌恶社会的情绪将随之而来，进而产生负面情绪如：自暴自弃、怨天尤人、自闭、埋怨社会等，这些都会导致学生思想焦虑的增加，阻碍大学生思想素质的发展。4.政治教育环境在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，促进国家综合国力的发展，具有十分重要的意义。刚刚进入大学的新生面对新的生活环境多会表现处失落、自卑等种种不适应的情况。刚走进校门那一刻是大学生是一个特殊的群体，为了减少他们不良的情绪做好新生的入学教育工作至关重要。同样，校园文化也是积极探索、教育大学生思想政治的重要途径之一，高校在营造良好的学习环境和校园风气上应多下苦工，要通过文字描述、语言表达、合作及虚拟的宣传等提高校园文化的引导作用和凝聚作用，形成积极、健康、向上的学习氛围，宽松活泼的环境。同时，开展丰富多彩、形式多样、内容丰富、寓意深刻、有益大学生身心的党团活动，努力培养大学生积极乐观、健康向上的生活态度和愉快的社会情绪特征，帮助他们树立正确的自我目标和人生价值，为学生提供更多的展现平台和契机，使其增进交往、接触社会、锻炼能力，这样有利于他们个性心理的发展。可是对于大学生这一特殊群体，不能仅仅将教育工作停留在表面，，在新生入学时要进行适应性教育，使其能尽快转变角色，适应新的自己，让他们重新评价自己、认识自己，重新确立正确观念，之后再将入学教育延伸；对大四学生进行求职择业心理教育，增强就业信心，真正做到有重点、有过程。5.网络教育21世纪以来,互联网在中国大陆广泛发展，大学生上网已经成了普遍性的行为,计算机网络也在逐渐的改变着大学生的思维方式和行为模式，这一改变对大学生的身心健康、人生价值、人生目标等都可能产生负面影响再加上国际文化的抨击,网络时代的来临对我国的传统思想理论与思想政治教育方试提出了严峻的挑战。5.1对大学生人生目标、价值取向的影响人们的人生目标、价值取向在大学时代会因为他们的阅历、接触面的改变而逐渐定型,他们能更容易、更快的接受、吸收新鲜事物和新观点,但是再社会经验和社会认知上他们还有着明显的不足,稍遇挫折就很容易产生过于极端的思想。以网络文化这种虚拟的、多元化、全球化的文化,大学生的价值取向、人生目标等都会受到来自不同国家的文化冲击，这样就容易形成一种畸形的发展形态，从而导致大学生不正常的价值取向。互联网的全球性发展日益迅速,众多发达国家依靠其雄厚的资本和先进的网络技术,向外输出大量信息,他们借助网络的便利冲击别国的经济体制。一些发达国家更是在网上借”民主”、”人权”、”宗教”等问题

　　攻击我国的政治体制,借此标榜其政治制度的合理与完善。西方价值观念、腐朽生活方式也无孔不入,造成了大学生价值观念冲突的加剧,甚至导致大学生道德观念的失范，对大学生的思想教育造成了极大困难。5.2网络影响大学生心理健康网络改变了人们的生活方式，网络文化打破了中国传统的文化传播方式,改变了单向、狭隘的文化传播渠道。但是虚拟的网络社会也存在着大量的弊端，它成为了许多因对社会环境的不适应、不敢面对现实的大学生的避风港，沉浸在虚拟世界之不能自拔。在网络中更是存在着众多垃圾信息影响着大学生的身心健康，严重者甚至造成了大学生的人格扭曲,并出现一系列的心理疾病和心理障碍。由此引发的众多问题给思想道德教育提出了更为复杂、更具社会性的课题。5.3被冲淡的情感影响大学生的人际交往网络沟通,彻底的改变了人们的方式,距离的产生冲淡了人和人之间的感情交往，使传统的可视性、亲和感的人际交往逐渐减少，极大的冲击了中华民族情谊的传统文化。人们习惯了网络在生活和工作中得作用。尤其是在大学生们遇到挫折的时候,不愿面对现实的他们会觉得在网络里能够使他们的情绪得到释放，更容易使人满足。因为,网络能够隐匿个人信息而且交流时只见字不见人,让人可以敞开心扉肆无忌惮地畅所欲言。但是长此以往,将会导致其人际交往的淡化,并逐步削弱人际交往的能力，也就影响了其在社会环境中生存的能力。大学生思想政治教育是中国未来发展的重要基石，通过教育、管理、环境影响、网络宣传等措施提高大学生思想政治教育水平能够快速的转变目前小部分人拜金主义、享乐主义、利己主义等思想，提高大学生思想素质，为社会主义建设作出最大贡献。作为一个教育工作者寻找更利于大学生思想政治教育的重要途径是我们义不容辞的责任，在当今高校管理不足以满足高数量大学生管理需求的情况下，提高大学生思想政治教育的途径更是需要教育工作者乃至社会人都需要参与的重要举措。多元化的教育方式更能满足当今社会高速发展的需求，传统的思想政治教育方式必须加以改变，改善教育环境、增加社会实践、提高管理水平、发展网络教育才是正途。[科]【参考文献】［１］胡锦涛.在北京大学师生代表座谈会上的讲话[N].中国教育报，2008.［２］赵恒新.大学生理想信念教育的原则与路径分析[J].新乡教育学院学报，2007（3）.

篇二：大学生思想政治教育的主渠道

　　作者：杨高;邓加强

　　作者机构：乐山职业技术学院,四川乐山,614000

　　出版物刊名：教育观察

　　页码：23-24页

　　年卷期：2017年第1期

　　主题词：思想政治教育思政课主渠道主阵地实践教学

　　摘要：学校思想政治教育管理者、组织者正确认识与处理好主渠道与主阵地之间的关系,在加强和改进大学生思想政治教育这个庞大的系统工程里,有利于在深化辅导员德育（日常思想政治教育）工作研究、深化思政课教学研究、优化师资队伍建设方面开拓新局面。

篇三：大学生思想政治教育的主渠道

　　[也谈大学生思想政治教育]大学生思想政治

　　教育的主渠道

　　一、开展大学生思想政治教育的紧迫随着改革开放的深化，市场经济的发展，物质文明的高度发达在推动社会发展的同时也对人们的思想产生了不容忽视的负面影响，孕生了种种丑恶与衰颓。道德贬值，信仰动摇，诚信危机，社会离心，这一切无时不在打击着人们日益显得苍白浅淡的神经，身处时代前沿的大学生更是首当其冲。由于外来思想的传入，观念的更新，大学生们的心态也变得异常复杂起来：个性乖张，贪图物质享受，放弃精神追求，不能也不愿树立崇高的志向、远大的理想和强烈的社会责任感。尽管现在大部分大学生都朝气蓬勃，分发向上，立志报国，但也有一些人热心专业冷淡政治，重实用，轻理论，重现实轻理想。大学生的信用危机更是抹杀了作为夕日“天之骄子”的那份尊严。君不见：近年来，随着各大银行争相在高校发放信用卡，大学生当中“卡奴一族”也逐渐浮出水面。信用卡的盛行一方面加剧了那些囊中羞涩却一味追求高物质享受的大学生们的堕落步伐；另一方面，那些因贷款到期却无钱还债的大学生们在穷途

　　末路之时或者因逃欠银行的债务而致使个人信用丧失殆尽，更有甚者因此走上了犯罪的深渊。更重要的是“卡奴一族”们的行为反映的是他们对社会、父母缺乏社会责任感缺乏感恩意识。

　　更由于大学生常年生活在城市这一灯红酒的温柔富贵之乡，时时处处都得同精彩世界里难以抗拒的诱惑做斗争，难免会有不堪忍受寂寞的心开始躁动，更有甚者，一步步走向堕落。近年来随着一股网络之风刮遍大江南北之后，大学生们纷纷加盟“网虫”一族，于是网民们终日陶醉于奇幻无比的虚拟世界中，玩得不亦乐乎。许多大学生“网虫”们一旦误入网络深处，便沉醉不知归路。更有甚者，终日神疯癫倒，连上课也神游网络，以至于荒废了学业。另一方面，网络的开放造成大量文化垃圾的进入，毒害着人生观、世界观尚在形成过程中的大学生的思想意识和道德观念。

　　鉴于此，加强对大学生的思想政治教育便显得尤为紧迫。校园作为塑造大学生灵魂的“净土”，教师作为大学生的心灵导师，应该在开展大学生思想政治教育中坚持“主旋律”思想即爱国主义、集体主义、社会主义，弘扬自强自立的民族精神，感恩诚信的传统美德。

　　二、开展大学生思想政治教育的两大原则1、动之以情，晓之以理，情理结合

　　在开展大学生思想政治教育时，教育工作者应该做到以情感人，以情动人，寓情于理，又要以理服人，情真理切，情理交融。一方面，在教育方式上应该尽量避免一味空谈理论，少说套话、空话，而应多讲能打动人、感染人并使人乐于接受的话，并坚决屏弃那种粗暴的训斥、简单的压力和说教行为。这就需要广大教育工作者以真诚的态度和极大的热情去关心去理解去帮助去疏导，把真挚的爱施于受教育者。同时，在以情感人之外又要以理服人，以科学的真理教育和改造受教育者。

　　2、持物质与精神鼓励的统一在开展大学生思想政治教育中，教育工作者应该坚持物质和精神鼓励的统一，并把精神鼓励摆到更加突出的位置上。拜金主义、享乐主义、极端个人主义风行的今天，有些教育工作者片面强调物质鼓励甚至超越现有的物质条件，一味追求重奖，反而不能提高受教育者的思想觉悟。三、教育内容体系化大学生思想政治教育的内容应该包括以下三大方面：1、科学理论以及理想信念教育马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是无产阶级的科学理论，也是当代大学生的行动指南，共产主义的远大目标是建设有中国特色的社会主义的理想信念基础。面对市场经济的发展所带来的一些负面影响,要坚持用科

　　学理论武装教育广大学生，大力加强党的基本理论、路线和基本纲领的宣传教育，大力加强爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育，大力加强科学的世界观、革命的人生观、奉献的价值观的宣传教育。教育引导广大大学生坚定对马列主义的信仰、社会主义信念、改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任。从而树立起正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制极端个人主义、拜金主义和享乐主义。

　　2、本道德教育大学生作为公民中的知识精英，更应率先模范地遵守“爱国守法，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民基本道德规范。（1）作为当代大学生，爱国首先就要增强祖国意识、国防意识，更多地担负起对祖国的责任和义务。要把对祖国的意识、情感转化为建设祖国、维护祖国的力量。其次，爱国还要有民族自信心、自尊心。教育工作者在给大学生灌输爱国主义的同时也要向大学生们宣传知法、懂法、守法和护法的法律意识。（2）明礼是做人的起点，诚信是道德建设的根本大学生是新世纪的主人，养成讲文明、重礼仪的好习惯，是在学习、生活以至将来步入社会、参加工作多必需的。同时，教育工作者还应引导广大学生做一个诚实守信的

　　人，讲究诚实，屏弃诡诈，追求正直、拒绝虚伪。（3）团结是高尚的道德品格，友善是人际交往的道德规范（4）勤俭是传统的美德，自强是永无止境的道德追求众所周知，在我国接受一份完整的高等教育需要一笔巨大

　　的教育投资，因此对尚没有经济收入来源的大学生进行勤俭和自强教育便显得由为重要。

　　（5）敬业是职业道德的核心，奉献是崇高的道德境界作为身处校园的大学生，虽然目前并未正式步入职场，但不旧的明天就要走向社会，服务社会，敬业作为一种职业道德修养绝不可忽视。同时，作为新世纪的大学生也应具备勤于奉献、乐于奉献、甘于奉献、善于奉献的素质。3、“五大精神”教育江泽民同志曾提出过为实现社会主义现代化而不懈奋斗的“五大精神”，即解放思想、实事求是的精神，紧跟时代勇于创新的精神，知难而进、一往无前的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利的精神，今天在广大学生当中大力宣传和弘扬这“五大精神”同样意义深远。四、教育方法多样化1、教育主体素质提升法教育工作者主动全面提高自身综合素质。作为教育主体，首先必须目光远大、理想坚定，素质过硬。要自觉树立共产主义的远大理想，坚定社会主义必胜的信念，树立全心全意为人

篇四：大学生思想政治教育的主渠道

　　高校教师可以根据党中央对大学生思想政治教育要求在高校教师监督指导下充分利用高校优质资源举办各种社团活动如文化节知识竞赛征文比赛等并将思想政治理论知识与社团活动有机地结合起来有计划有目引导大学生思想政治理论在活动中应用促进大学生对思想政治理论知识灵活应用丰富了大学生业余生活有利于大学生全面发展

　　大学生思想政治教育中的实践教育：作用、思路与途径

　　作者：张彦，班俊峰来源：《创新与创业教育》2014年第3期

　　张彦，班俊峰

　　（广东药学院，广东广州，510006）

　　[摘要]实践教育是现代高校思想政治教育各项工作中最薄弱环节。实践教育在思想政治教育应用中要注重实践教育与理论知识紧密结合；加深大学生的情感体验；重视大学生的主体地位；加强对大学生的心理健康辅导。课内实践教育是基础，课外实践教育是核心。实践教育要始终坚持以人为本，在实践中接受思想政治教育，提升其思想道德水平。

　　[关键词]实践教育；思想政治教育；大学生

　　[中图分类号]G41[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2014)03?0046?03

　　伴随着改革开放的不断深化，各种外来文化纷纷传入我国，与我国传统文化发生了激烈的碰撞，对人们的思想政治观念有很大的影响。90后大学生成长于改革开放以后，其思想政治观较之以前的青年学生有了很大的变化[1-3]。沿用传统的理论教育模式对90后大学生开展思想政治教育显然是不合时宜的，应当对传统的思想政治理论教育模式进行适当的调整，即将理论与实践结合起来，重视实践教育在大学生思想政治教育中的合理应用。本文对如何在大学生思想政治教育中合理应用实践教育进行简单的探讨。

　　一、实践教育在大学生思想政治教育中的作用

　　对于实践教育的涵义，学者们都有自己的看法，对其理解和阐述的观点也有很大不同，所以实践教育至今没有一个十分明确的定义，但有两种观点广泛被人们所接受。祖嘉合教授认为：“思想政治教育中的实践教育是指在组织、引导人们积极参与各种社会实践活动中，提高思想水平和认识能力的过程。实践教育包括两层含义，一是意识理论联系实际，知行统一，身体力行，加深对理论知识的理解；二是坚持到实际生活中，在改造客观世界的同时改造主观世界，提高思想认识。”[4]邱伟光教授认为：“大学生社会实践教育是高校为了配合课堂教育而有目的、有计划地组织大学生参与社会的过程，通过实践锻炼和社会教育模式来健全大学生的成长机制的过程。”[5]综合两位学者对实践教育的概述，思想政治教育中的实践教育是指组织、引导学生积极参与各种实践活动中，提高思想水平和认识能力，进而促进大学生成长成才的过程。

　　全国各大高校为了适应时代的发展，在对大学生进行思想政治教育的过程中采用实践教育的方法，并取得了一定的成效，为社会培养出了一批高素质人才。参加实践教育可深化学生对课堂上理论知识的认知，纠正大学生不正确的思想观念，提升其思想道德水平，促进大学生自由全面发展，培养出有文化、有思想、有道德的社会主义新型人才，为社会主义建设提供强有力的人才支撑[6,7]。

　　实践教育在对大学生思想政治教育过程中的作用是非常显著的。一方面，对大学生进行思想政治教育，就是运用思想、政治、道德理论对大学生进行指导性和规范性地引导。实践教育的引入，能在育人为本的前提下，让空泛的理论知识贴近大学生的日常学习生活，促进大学生成长成才。另一方面，学校可以通过实践教育完善显性及隐性思想政治教育课程的设置，对思

　　想教育内容进行适当的调节，科学有效地应用学校的教学资源，丰富思想政治教育方式，激发大学生学习的兴趣，提高大学生学习思想政治课程的主动性，促进大学生健康成长。

　　二、思想政治教育中开展实践教育的基本思路

　　（一）实践教育应与理论知识教育紧密结合《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中指出：教育与实践的结合是党一直主张的教育方针，思想政治实践教育是贯彻党的实践育人教育方针、落实党的十八届三中全会精神、拓展素质教育空间的必然要求。思想政治教育学科是一个理论与实践兼具的学科，让大学生走出课堂，知行合一，融入社会是高校思想政治教育实践育人的重要目标。理论知识教育在一定程度上增强了大学生的知识水平，让大学生对思想政治教育有一个客观的理解；而实践教育能将实践与理论相结合，有效降低“灌输论”所产生的负面影响，避免大学生在学习思想道德理论的过程中产生厌学情绪，有助于培养大学生的社会责任感、创新精神和实践能力。大学生只有在实践过程中，才能加深对思想政治教育内容的理解，养成积极的生活态度以及优秀的道德品质；同时，大学生的思想道德水平也只有通过实践才能得到有效、持久的提高。

　　（二）实践教育应重视大学生的情感体验

　　在实践教育的过程中，高校辅导员要对大学生在实践过程中的情感体验给予充分的重视，情感体验作为一种新的教育途径和方式，对大学生形成科学、正确的价值观、人生观、世界观有着不可替代的作用。道德是一种自觉、自愿的规范，只有在实践中能得到真正的实现，只有进入自身的思想、意识、情感、意志和实际行为中，并化为自身的实际行动和内在素质，才具有活力。理论知识的教授只是具体内容的灌输，这些理论只有进入到人的“内心”，才能把生硬的理论知识真正转化为活的灵魂，并在日常的学习生活中灵活运用，即整个过程通过“认知—情感—意志—行为”来实现。大学生把自己代入“社会角色”中，在实践中加深自身对社会的认知，丰富自己的情感体验。与此同时，深刻的情感体验能潜移默化地影响到身边的人，使大学生自身能有效地带动身边的同学的思想道德水平的提高，形成一个积极、健康、向上的学习氛围。

　　（三）实践教育应重视大学生的主体地位

　　在实践教育的过程中，坚持以人为本的基本原则，大学生既是接受思想政治知识的客体，又是学习知识的主体。大多数高校教师在上课时通常是将课本上的知识以“满堂灌”的形式，机械地将知识灌输给学生。“灌输式”教育的教学方法单一，所学的知识局限于教科书，忽视了大学生的主体意识和独立精神，忽略了大学生内心对知识的感受和需求，形式主义和教条主义严重，扼杀了大学生的想象力和主观意见，难以激发大学生对思想政治学科的兴趣。在指导大学生进行实践的过程中，高校教师必须把握学生的思想动态，高度重视学生的主体地位，充分发挥其主观能动性，激发大学生学习思想政治课程的兴趣，使大学生能够自主地参与到实践教育中去，有利于更好地发挥实践教育的作用。

　　（四）实践教育应加强对大学生的心理健康辅导

　　思想政治教育是培养大学生健康心理，完善人格的一门重要学科。随着国际国内形势的深刻变化，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。大学生在接受思想政治教育的过程中，会因世界观、人生观、价值观尚未完全形成与稳定，且缺乏社会生活经验，而产生一系列的思想困惑和心理素质欠佳等问题。在生活中不同程度地表现出政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等现象。因此，帮助大学生认识迷惘与困惑的实质及产生原因，对大学生进行个性化心理健康辅导，引导大学生确立正确的理想信念，缓解大学生的思

　　想困扰，不仅有利于提高大学生的心理健康水平，更好地推进大学生思想政治实践教育，而且在激发大学生潜能，促进大学生德智体全面发展发挥了重要作用。

　　三、大学生思想政治实践教育的实现途径

　　（一）课内实践教育是基础

　　高等学校思想政治理论必修课是大学生思想政治教育的主渠道[8]。思想政治教育在课堂理论知识的传授方面，不应沿用过去只讲授理论知识，缺乏与实践相结合的授课方式，应当纠正实践教育只能在课堂之外进行的认识误区，在课堂上开展形式多样的实践教育，激发学生学习思想政治理论的兴趣，让学生的“心”也参与进来，即情感上认可并接受，身心结合，达到思想政治教育最根本的目的。1.演示体验实践法

　　在授课的过程中，高校教师应该对教科书上的内容进行适当的延伸，将学校生活与社会生活相结合，现实案例和虚拟环境相结合，可通过视频、图片、音乐等形式将思想政治理论形象化，生动化、生活化。很多思想政治的经典案例经常在大学生的日常生活中发生，但由于学生本人没有察觉或缺乏理论的指导，而没有真正达到思想政治教育的效果。将大学生经历过的事情作为引例来对大学生进行实践教育的作用不亚于大学生进行社会实践的作用。思想政治理论本应是生活化、大众化，通俗易懂的知识，而不是仅仅停留在纯理论知识的阶段。将思想政治理论知识与现实生活中的真实案例结合，不仅可以激发大学生学习思想政治理论的兴趣，而且可以让大学生在课堂上听课的时候不仅仅可以用耳朵听，用眼睛看，而且能动脑去想，用心去感受。

　　2.参与体验实践法

　　高校教师可以根据教学的进程，以教科书为指导，辅以历史知识，社会动态等内容，适时在课堂中举行辩论赛、心得体会交流、演讲、情景游戏等主题活动，让学生参与到思想政治实践教育中来。

　　大学生可以根据在课堂上学习的理论知识加以自己的主观思考参与到主题活动中来，充分发挥大学生的主观能动性，学以致用，有利于大学生对理论知识的快速掌握。通过主题活动的开展，有效地引导大学生在实践中学习，在学习中检验真理，打造一个思想性与趣味性兼具的课堂，激发大学生学习思想政治理论的积极性，化被动为主动，以积极的心态去学习，达到更好的教学效果。

　　（二）课外实践教育是核心

　　大学生实际生活中的思想政治教育，涉及到课堂与课外、理论与实践、社会与学校各个层面，高校思想政治教育工作者在对青年大学生进行政治教育、思想教育和品德教育的过程中，应注重实践能力的培养，不断丰富课外实践教育的实现形式。课外实践教育也是自我教育的过程，让学生带着问题参与实践，学会用理论知识指导实践，并在实践中发现自己的不足，自行反思纠正，同时也在实践中升华对理论的认识，检验真理[9,10]。

　　1.引导大学生进行网络学习

　　随着信息时代的到来和科学技术不断进步，大学生学习思想政治知识的渠道多样化。大学生通过互联网等获取所需的知识，并在互联网上就时事热点与网友进行探讨。将所学的思想政治理论知识应用到是实际的讨论当中去，在思考讨论的过程进一步印证，理解相对抽象的理论知识。与此同时，高校要加强对校园网的建设，创造一个集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站和网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，加强网络思想政

　　治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权，形成网上网下思想政治教育的合力。最终在积极主动的实践过程中，不断开拓大学生的思维的宽度与广度，激发大学生的自主创造力。

　　2.鼓励大学生积极参加社团活动

　　社团作为大学生进行各项文化活动的主要载体，在大学生的大学生活动中占有举足轻重的地位。各式各样的社团不但为大学生提供了一个锻炼并提高自己综合能力的舞台，也为高校老师在思想政治教育过程中对大学生进行实践教育提供了一个重要平台。高校教师可以根据党中央对大学生思想政治教育的要求，在高校教师的监督指导下，充分利用高校的优质资源，举办各种社团活动如文化节、知识竞赛、征文比赛等，并将思想政治理论知识与社团活动有机地结合起来，有计划、有目的的引导大学生思想政治理论在活动中的应用，促进大学生对思想政治理论知识的灵活应用，丰富了大学生的业余生活，有利于大学生的全面发展。

　　3.定期举办特色社会实践活动

　　社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，现代大学生进行社会实践的方式主要有爱国践履、生产劳动、课程实习、公益活动、志愿服务、社会调查等。在党的教育方针指导下，高校应按照自己修订的人才培养目标，有计划、有组织、有目的地引导大学生深入社会、了解社会、服务社会，促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感。

　　参考文献：

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　　[2]胡德平.“80后”辅导员开展思想政治教育工作的挑战与探索——基于对“90后”大学生思想发展需求的分析[J].思想理论教育，2010(7)：79-84.

　　[3]马永春，李洁.“80后”“90后”大学生思想政治教育方法探析[J].思想教育研究，2010(5)：76-78.

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　　[10]陈晓浪.新时期高校思想政治教育工作者继续教育探讨[J].扬州大学学报(高教研究版)，2006(3)：74-76.

　　[编辑：颜关明]

篇五：大学生思想政治教育的主渠道

　　新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法

　　中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学教育要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。大学生是十分宝贵的人才资源，要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质，使大学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗；切实加强和改进大学生思想政治教育，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。大学生思想政治教育的意义已不言而喻,因此,目前不是探讨要不要实行大学生思想政治教育的问题,而是要探索如何进行

　　大学生思想政治教育,才能使教育效果最大化。为此，我们根据时代特征和当代大学生的心理特征，积极探索与新形势相适应的新思路、新途径、新方法,全面、深入地探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，充分发挥第二课堂作用，推进大学生思想政治教育工作，努力开创大学生思想政治教育的新局面。一、第二课堂是大学生思想政治教育的有效途径第二课堂是建立在有形教育与无形教育之间的、在时间与空间上更加开阔的、可以承载更为丰富多彩的教育形式和内容的教育阵地和渠道。在实施大学生思想政治教育过程中，与理论课课堂教学相比，第二课堂有许多优势，而且这种优势特点能更好的满足当代大学生的心理接受特征。实施第二课堂推进大学生思想政治教育，也正是基于第二课堂的优势及当代大学生接受心理的考虑。第二课堂有许多优点1.开放性。传统的思想政治理论课强调

　　对大学生思想、政治、道德的定向作用，教学内容相对固定，教学方式方法相对单一，教学效果难以保证主渠道作用的发挥。同时，第一课堂教学也往往难以使学生获得更加真切的体验。第二课堂教育内容和形式的开放性，可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性，有利于促进大学生通过自主参与，以更容易接受的方式，在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展。2.灵活性。传统的思想政治理论课教学一般采用“一对多”的单向交流模式，缺乏灵活多变。而第二课堂则多以团队活动形态存在，根据需要采用灵活多样的活动方式,较好地形成学生与学生、学生与教师、学生与社会的多重互动，使不同角色、个性、需求的团队成员通过互动产生心灵碰撞。同时，第二课堂活动突出受教育者自我教育的作用和地位，学生自主性强，容易实现学生的满足感和成就感，有利于激发学生的能动性和创造性。3.广泛性。与理论传授为主的课内教学不同，第二课堂活动可以不分校内校外，让

　　学生在广泛的亲身实践过程中，锻炼能力，体验生活，领悟人生道理。利用第二课堂这一阵地，大学生广泛地参与社会工作，临时扮演各行各业的角色，在人际关系、工作环境、社会心理等方面得到训练和适应,能更顺利地完成从“学校人”到“社会人”的转变。符合大学生的接受心理不同的教育群体需要有不同的教育方法。大学生是思维最为活跃、接受新生事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式呈现出更为鲜明的时代特征。这就要求我们必须用时代眼光来审视和分析大学生的思想特点和接受心理特点。当代大学生易于接受新事物新思想，有较强的平等意识、自主意识，他们思想活跃，精神文化需求旺盛，情感丰富，兴趣广泛。因此，根据大学生的时代特征和接受心理，大学生思想政治教育不仅要向学生讲授思想政治理论，告诉学生“是什么”和“为什么”，更重要的是通过一些寓教于乐的活动，教会学生“如何做”，实现由知到行的转变，

　　这样才能真正实现思想政治教育的目的。学生是思想政治教育的主体，也是“第二课堂”活动的主体。第一课堂上太多的理性知识的传授，使得他们对课外生活的向往。大学生在即将步入社会之前也迫切希望参与社会活动，以此了解社会，升华自我。“第二课堂”活动能够满足他们的这种愿望，为他们提供实践锻炼的舞台，有利于思想政治教育的内化效果。二、第二课堂思想政治教育的内容、形式与途径内容要贴近学生实际第二课堂活动内容丰富，如何取舍、选择，这要结合学校的实际，扬长避短，才能见实效,通过第二课堂活动内容，丰富、发展大学生思想政治教育的内涵。第二课堂思想政治教育必须按照时代要求不断丰富自身的内容,“坚持以人为本,突出时代特征,贴近实际、贴近生活、贴近学生。”促进解决思想问题与解决实际问题的有机结合，避免大而空。因此，大学生思想政治教育一定要关切

　　到学生的实际生活和实际问题。实践证明，解决好大学生的切身利益问题，有利于增强思想政治教育的说服力、感召力。例如，就业是大学生普遍关心的切身利益问题，也是大学生目前最大的思想困惑和精神压力。发挥思想政治教育的服务功能，增强学生的就业竞争力，帮助学生解决就业等实际问题，是思想政治教育的重要任务。形式上要不拘一格思想政治教育是一门思想性很强的知识，它与一般性的自然科学和人文科学知识有很大差异。它属于人的观念范畴，是对人的政治立场和思想观念的规定与教育，需要有一个强有力的表现形式。思想工作必须讲求春风化雨，润物无声，耐心细致，潜移默化，做到生动活泼，群众喜闻乐见，切忌形式主义、教条主义，切忌简单生硬。认知心理认为，感性的、文艺的方式方法通常容易被人们所接受，更益于吸引和感化受教育者。因此，在实施大学生思想政治教育时，要注重创新，巧用载体，变单纯灌输为多向渗透，寓教于乐、寓教于境。

　　为此，我们正好借用第二课堂这一载体，通过主题鲜明、形式新颖的活动，把思想政治教育巧妙地渗透到大学生的日常生活中去。1.主题活动。开展“内强素质，外塑形象，做文明大学生”主题教育活动，组织开展报告会、研讨会、讲座,引导学生积极向上,激发其爱国主义和献身社会主义事业的热情。将社会主义核心价值体系以形式多样、生动活泼、具有现代气息的活动形式，经过灌输、熏陶、感染、启迪，潜移默化地变成体现大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范，通过潜移默化，塑造并引领大学生的精神生活，形成共同的理想信念、道德规范和价值追求。2.社团活动。社团活动的主要作用是学生自我培养的重要课堂，学生成长的第二集体，是大学生团结友爱、互相帮助、共同进步的载体。引导学生社团广泛组织以思想、娱乐、学术、科技为基本内容的文化活动,提高学生的思想感受和情感愉悦。3.文体艺术活动。人文艺术活动能丰富

篇六：大学生思想政治教育的主渠道

　　由于我国正处于市场经济日益发展的新时期市场运作法规和秩序尚不健全加之各种不良思潮的冲击使许多大学生的人生价值观向自我倾斜被金钱扭曲出现了功利化多元化的倾向对其人生价值观产生了严重的不良影响当代大学生绝大多数是独生子女承受父母家庭太多的期望他们适应社会的能力还不强加之学习就业经济方面的压力及人际交往情感竞争等方面的因素导致在大学生中出现各种各样的心理问题

　　新形势下大学生思想政治教育的有效途径

　　论文导读：拜金主义思潮在大学生中盛行，人生价值观出现偏差。要加大高校思想政治教育进网络的力度。关键词：新形势，大学生，思想政治教育，有效途径

　　【正文】：近年来,随着国家就业政策的不断调整和高校教育体制改革的不断深入,大学生就业难问题已成为了社会关注的热点问题。然而当前,多数高校在就业工作过程中忽视了思想政治教育的作用,大学生就业工作中思想政治教育的现状存在着很多的问题和弊端。针对这些问题,深入开展大学生就业工作中的思想政治教育,与时俱进,不断创新、探寻就业工作中加强大学生思想政治教育的方法对策,将有利于促进大学生的全面发展,这对大学生充分、成功就业,建设社会主义和谐社会具有十分重要的意义。一、面临的问题(一)教育者认识上存在滞后现象。在实施教育时，把学生纯粹视为教育的对象，认为思想政治工作不过是在政治上、道德上纠正学生的偏差，只是简单的规范人、教育人的工作，否认或忽视学生作为人的客观存在，否认或忽视学生的权益，忽视对学生个性和潜能的开发，很少从人本价值的挖掘上来切入思想政治工作。由此导致一些高校的思想政治工作缺乏针对性，高调但肤浅，难以找到学生的共鸣点，教育成效低下。(二)拜金主义思潮在大学生中盛行，人生价值观出现偏差。由于我国正处于市场经济日益发展的新时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使许多大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其人生价值观产生了严重的不良影响。(三)心理问题越来越突出。

　　当代大学生绝大多数是独生子女，承受父母家庭太多的期望，他们适应社会的能力还不强，加之学习、就业、经济方面的压力及人际交往、情感、竞争等方面的因素，导致在大学生中出现各种各样的心理问题。

　　(四)网络的负面影响对许多高校大学生产生严重的困饶。由于网络的开放性和隐匿性，诱惑着一些大学生沉溺于虚拟世界，导致现实生活的种种不协调，严重影响心理的健康发展。同时，网络信息的丰富性又极易导致信息的膨胀和泛滥，暴力、迷信、色情信息充斥网络，欺诈事件时有发生，这些都易导致大学生人生观、价值观的迷惘和自我的迷失。有些人对网上游戏的钟情、迷恋，到了废寝忘食的程度，甚至为此荒废了学业。

　　(五)大学生中出现“两极分化”现象。

　　因家庭环境和经济条件的严重差异而引发的对社会的认同差异和不同心理期待，近年来在高校学生中表现得越来越显著、越来越尖锐。

　　(六)缺乏诚信和不讲道德的言行在大学生中时有发生。

　　面对市场经济的不完善、利益分配的多样化，以及社会上种种不良因素的影响，大学生的诚信正受到极大的挑战，存在着一些不容忽视的问题。

　　二、应采取的对策

　　(一)提高认识，以人为本，注重实效，充分发挥好“两课”主渠道和主阵地作用。

　　大学生思想政治工作要做到切实有效，必须从正确认识、全面贯彻“以人为本”这一理念出发，对大学生的思想状况和特点作透彻的了解，特别是不能忽视人数虽少但可能影响巨大、表现典型的部分大学生深层次的思想问题；必须在重视整体有效性的同时，更多地关注个体有效性；必须注重思想政治教育方法的针对性和科学性。长期开设的政治理论和思想品德课，深入推动邓小平理论和'三个代表'重要思想，因人、因时、因地而宜，根据大学生的特点，分别制定不同的层次目标，提出不同的层次要求，同时要注重学生群体中各部分人内在的才能和品德、觉悟程度和实际接受能力，分别确定不同的教育目标，实施不同的教育内容，采取不同的教育方法，把育人工作做到每个学生的心上，使思想政治教育内容和形式符合大学生的实际需要。

　　(二)加强对大学生人生观、价值观和就业观的教育。免费。

　　对大学生进行人生观、价值观和就业观的教育必须用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想及“八荣八耻”的先进理论教育学生，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，把握好“坚持共产党的正确领导，坚持社会主义道路，坚持“为大

　　多数人谋利益”的政治方向和人生价值观导向，树立正确的世界观、人生观和价值观，建立先就业、后择业、再创业的就业思想等。

　　(三)高度重视大学生的心理健康教育。

　　高校要建立健全心理健康教育工作机构，配备专兼职人员，根据大学生心理成长的规律和心理，广泛宣传、普及心理健康知识，加强大学生心理健康教育，为大学生建立心理档案。要着重从心理健康知识、心理品质和心理调适能力培养等方面加以指导和咨询，同时注意加强他们的自强自立教育，使他们善于与同学和老师沟通、交往，学会与人建立良好的人际关系，学会以正确的态度对待冲突和挫折。学生人格健全了，心理承受能力增强了，才能自尊自信，才能耐受挫折。免费。

　　(四)加强对大学生进行共产主义理想信念和爱国主义教育。

　　一是要以理想信念教育为核心，切实加强“八荣八耻”的先进理论与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想教育，深入学习科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想；二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神和改革发展成就教育，结合社会发展史和中国共产党党史教育，加强十三届三中全会以来我国改革发展和现代化建设所取得的巨大成就教育和社会主义荣辱观教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。

　　(五)对大学生进行诚信教育。免费。

　　一是要把诚信教育与校风建设、基础文明建设活动相结合；二是要把诚信教育与校园文化建设相结合；三是把诚信教育与体验实践相结合；四是把诚信教育与评估监督机制建设相结合；五是把诚信教育与道德、素质、法治教育相结合；六是把诚信教育与完备措施相结合。

　　(六)对大学生进行艰苦奋斗教育。

　　“艰难困苦，玉汝于成”。我们可以对大学生进行艰苦奋斗的革命传统教育，组织他们到艰苦地区、落后地区进行社会调查，开展访贫问苦的活动，进行科技文化服务，以及对失学儿童和贫困大学生献一份爱心等都是艰苦奋斗教育的有效方法。通过这些教育方法，可以使大学生看到我们取得的成功和存在的差距，了解群众的疾苦，了解祖国和人民对他们的期望，从而自觉继承、弘扬艰苦奋斗精神。

　　(七)积极占领网络教育的制高点。

　　要加大高校思想政治教育进网络的力度。

　　一是要加强大学生网络道德教育，加强国家有关互联网管理的法律法规的宣传教育，制定大学生互联网道德规范，开展大学生健康上网自律承诺活动。二是要建立思想政治教育网站，开展健康文明的网络活动。三是要加强互联网的监控和管理。(八)加强思想政治教育的队伍建设。首先要按照一定比例配强、配足高校学生专职政工队伍。其次，要加强政工干部队伍的培养培训工作。第三，以人为本，从政治上、工作上、生活上关心辅导员，在政策和待遇方面给予适当倾斜。第四，创造条件给予聘评相应的专业职称或聘任管理职务。第五，加大“两课”教师队伍建设力度，尤其要注重要求每个教师在教学过程中以身作则，为人师表，用自己的人格品行对学生进行言传身教。【结语】：大学生是我国社会改革发展的重要人力资源，是中华民族伟大复兴的希望，把握着祖国命运的未来。进一步加强和改进大学生思想政治教育意义重大，影响深远，是一项民心工程、希望工程、社会工程。全社会都应该关心大学生的健康成长，为大学生思想政治教育工作献言献策。青年兴则国家兴，青年强则国家强。一代又一代的大学生必将在我国社会主义发展的道路上越走越强胜，而我国社会主义发展的道路也将因一代又一代健康向上的大学生而变的越来越宽广。收稿日期：2009-12-18

　　参考文献：1、胡晟.高职院校学生辅导员手册.高等教育出版社,2005.2、刘沧山.中外高校思想教育研究.人民出版社,2008.3、蒋卫民.和谐视野下的高校思想政治教育刍议[J].当代教育论坛，20064、李风珠，霍长权.大学生思想政治教育面临的挑战及其应对[J].辽宁行政学院学报，20055、秦子文，罗标.试论高校思想政治教育网络化[J].武汉科技大学学报(社会科学版)，2005

　　-全文完-

篇七：大学生思想政治教育的主渠道

　　这就要求我们教育工作者既要学为人师更要做到行为示范这种润物细无声的影响和思想政治教育方式比单纯的说教更容易被大学生接受学生党员和学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用他们在学生工作中扮演着十分重要的角色是大学生思想政治教育的重要依靠力量

　　新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的途径

　　作者：丁浩来源：《东方教育》2016年第04期

　　摘要：学生思想政治教育工作是高等职业教育的首要任务和重要内容。由于传统的思政教育形式具有单调、呆板、枯燥、被动填鸭等缺点，很难达到预期的效果。为此，需要进一步改进大学生思想政治教育工作，切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。从高校管理者的角度，提出了新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的主要途径。

　　关键词：大学生；思想政治教育；实效性

　　随着信息时代的飞速发展，信息对大学生思想的影响也日益深刻和复杂，价值取向也日益多元化。这就要求我们的思想政治工作者要切实深入实际，有针对性地开展思想政治教育工作，并且要随着形势的发展变化，不断寻求思想政治工作方法的创新。笔者认为，新形势下我们应从以下方面着手加强和改进大学生思想政治教育工作：

　　一、加强辅导员队伍建设

　　思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。在学校里学生们接触最多的莫过于辅导员，因此，在所有相关因素中辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，辅导员的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响学生们的一生。为此，应当将辅导员队伍建设工作放在更加突出的位置予以对待。

　　二、发挥思政理论课的主渠道作用

　　在加强和改进大学生思想政治教育过程中，课堂教学无疑起着主渠道作用。然而，高校的思想政治理论教学效果不容乐观，缺课现象比较严重。因此，思政理论课教学需进一步改进和提高，使同学们从被动的学习转变成积极的主动的学习，得到更多的收获，让同学们思想道德修养得到真正提升，树立正确的人生观、世界观和价值观，做一名真正合格的社会主义事业建设者和接班人。

　　三、重视“潜课程”

　　潜课程也具有不可低估的育人效果。潜课程是指那些非计划的学习活动，主要由学生在校生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，校园文化、班级文化等因素组

　　成。潜课程的一个重要内容是同学之间和谐的人际关系。大学生离开父母，带着各自的生活方式、思维方式和行为方式来到大学校园，开始了真正意义上的独立生活。他们在新环境中相互交融、彼此撞击，不断地改变着原有的生活方式、思维方式和行为方式。师生关系也是非常重要的一个方面。教师与学生的交往对其有潜移默化的影响。校风、班风和学风等对大学生的影响也是不可忽视的。良好的校风、班风和学风能够使生活在其中的大学生自觉不自觉地接受熏陶，并促使大学生积极进取。这些潜课程没有明确的“教育”标记，大学生往往是“不知不觉地”接受隐含于其中的教育，我们教育工作者往往容易忽视其教育功能，需要引起重视。

　　四、身教重于言教

　　教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。在现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”，这种“润物细无声”的影响和思想政治教育方式，比单纯的说教更容易被大学生接受。

　　五、充分发挥学生党员和学生干部的作用

　　学生党员和学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用，他们在学生工作中扮演着十分重要的角色，是大学生思想政治教育的重要依靠力量。一般而言，学生干部和学生党员都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，要高度重视充分发挥学生党员和学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习实践上的标兵作用。

　　六、切实解决学生的实际问题

　　思想政治教育归根到底是做人的工作，必须坚持以人为本。当代大学生在成长过程中难免会遇到一些思想问题，在生活中也会面临很多实际问题，而这些实际问题往往是他们思想问题的根源。因此，他们遇到的一些具体思想问题既需要通过提高认识来解决，也需要通过解决他们所遇到的一些具体困难和问题来解决。管理和服务在思想政治教育中发挥着不可或缺的作用。要把大学生思想政治教育与为学生服务紧密结合起来，了解他们的愿望要求，关心他们的冷暖疾苦，帮助他们解决实际困难。

　　七、做好学生的心理健康咨询和教育

　　现代社会竞争激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业等压力明显增大，由此产生的心理问题明显增多。心理问题已成为影响大学生健康成长的新的重要因素，须高度重视。要积极开展多种形式的心理健康教育，促使大学生形成和保持健康的心理素质。密切关注有心理问题的学生，要积极开展心理咨询工作，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，有针对性地帮助他们处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。

　　八、利用好新媒体

　　随着信息时代的飞速发展，互联网特别是校园无线网络的快速发展，以及微博、微信等新媒体的普及，“校园低头族”随处可见。但网络的匿名性决定了网络信息的鱼龙混杂。因此，一方面，高校需加强网络管理，包括网络信息的监控、过滤、删除等；另一方面，要主动建立适应自媒体时代的信息交流平台，开通以开展思想政治教育为目的的微博、微信，开辟适应新形势的思想政治教育新渠道。

篇八：大学生思想政治教育的主渠道

　　师资队伍在知识结构专业水平和理论修养等方面的不适应态无法满足大学生提出的新要求这就直接导致了教学改革的效果不佳教学方式单一教学模式脱离实践等问题

　　两课：大学生思想政治教育的主渠道作者：马慧吉"两课"：大学生思想政治教育的主渠道马慧吉【摘要】"两课”是提升大学生政治素质、塑造人文精神、培养理论素养和加强"三观"教育的主渠道.目前，”两课"的发展面临着国家重视与学生轻视同在、教学改革与效果不佳并存、模式创新与脱离实践相涵的窘困.因此,可以考虑从更新理念、建设师资、革新内容和强化实践等方面着手加强和改进"两课”,以发挥其在大学生思想政治教育工作中的主渠道作用。

　　【关键词】”两课”；思想政治教育；主渠道【中图分类号】G641【文献标识码】A

　　《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。高等学校开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称”两课”），是学校用课程形式系统地对大学生进行思想政治教育的主阵地,直接关系到大学生思想政治教育工作的成败。因此,剖析并破解当前”两课"面临的窘困，积极发挥思想政治理论课的主渠道作用，对于新时期加强和改进大学生思想政治教育工作具有极其重要的理论和现实意义.

　　一、发挥"两课”在大学生思想政治教育中的主渠道作用具体而言，高校思想政治理论课的主渠道作用主要表现在以下四个方面：1、"两课”是提升大学生政治素质的主渠道高等学校教学的根本目的在于解决好”培养什么样的人、为谁培养人”这一中心问题，而这一问题的核心就是要培养学生坚定的政治立场和坚持正确的政治方向,正是为了实现这一根本目的,高校"两课”应运而生。"两课”通过系统深入地进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表”重要思想教育，帮助大学生树立正确的理想和信念，力图造就具有较高政治素质和优秀政治品质的合格大学生。”两课"的政治性质及其任务注定了"两课"将成为提升大学生政治素质的主渠道。"两课”的开设极大地增强了大学生的政治免疫力，提高了大学生的政治敏锐性和政治鉴别力。2、"两课"是塑造大学生人文精神的主渠道”两课"教学突出强调的是对大学生政治素质的培养，这是由其学科性质决定的，是其应有之义；同时，"两课"教学也是一种人文素质教育,这是由其育人功能决定的，是其拓展之义。”两课”不但是提高大学生政治素质和理论水平的重要路径，而且也是塑造大学生人文精神的重要场域。"两课"教学主要包括马克思主义理论课和思想品德课。"两课"以其科学系统的马克思主义理论武装大学生的头脑,以入情入理的思想品德教育感染大学生的内心。学习马克思主义基本原理，不仅能使大学生形成正确的世界观、方法论及科学的理论体系，而且能加强大学生的理想和信念教育;学习思想品德课基本理论，不仅能使大学生了解优良的传统道德文化、形成正确的人生观及价值观，而且能使大学生获得良好的人文精神的熏陶与锻造。3、"两课”是培养大学生理论素养的主渠道作为一门理论性极强的科学学科，"两课”以其丰富的内容体系成为培养大学生理论素养的主渠道。"两课”的课程体系大体可以分作三个层面：第一个层面是以马克思主义基本原理为主题的教育；第二个层面是以马克思主义与中国实际相结合而形成的理论为主题的教育;第三个层面是以树立正确的世界观、人生观和价值观为主题的教育.[1]这三个层面相互应称、协调相生,共同构筑了”两课"的内容体系。大学生通过系统地学习”两课"，不仅有助于建构科学的理论体系，而且有助于掌握科学的思维方法，更有助于造就一大批青年马克思主义者、确保社会主义建设事业后继有人。4、"两课"是加强大学生"三观"教育的主渠道大学阶段正是青年学生世界观、人生观和价值观形成并日趋牢固的重要时期。在这个阶段，大学生对社会及周围的事情既关注又困惑，对未来的前途既充满期望又踌躇满志。因此，能否驾驭好这一关键期，帮助大学生树立正确的”三观”就显得尤为重要。”两课”是帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的人生导向课，是加强大学生”三观"教育的主渠道。一方面，以马克思主义哲学为基础的"两课”，始终是以培养大学生正确的世界观为己任的;另一方面，以爱国主义、集体主义和社会主义为主要内容的"两课”,自始至终关注大学生的人生观和价值观的形成与发展，并逐步引导学生抵制各种腐朽思想的侵蚀。因此，"两课"在大学生树立"三观"教育中的主渠道地位是不容置疑的。二、"两课”面临的窘困与成因分析为进一步发挥"两课”在大学生思想政治教育中的主渠道作用，各高校相继对”两课”进行了卓有成效

　　两课：大学生思想政治教育的主渠道作者：马慧吉的改革，但我们必须清醒地看到，”两课"的现状并不乐观、效果也不尽如人意。目前,”两课”还面临着困扰其发展的三大窘困：

　　窘困之一：国家重视与学生轻视同在我党的三代领导集体历来重视大学生的思想政治教育工作，并对高校"两课"建设始终给予高度重视和殷切期望。各高校一直以来也都严格按照中宣部、教育部《关于普通高等学校”两课”课程设置的规定及其实施工作意见》的要求,高度重视"两课”的教学和科研工作.与国家的高度重视相比，高校学生普遍存在着轻视"两课"的现象.对待”两课"课程本身，大学生一般有以下几种普遍的看法：第一种，认为相对于专业课而言，”两课”是辅助课程；第二种，认为”两课”是一门无法考核和衡量的软课程，对于将来没有太大用处;第三种看法认为”两课”是一门无所谓的课程，可有可无、无足轻重。可见，”两课”的改革和发展面临着国家重视与学生轻视相交织的窘困。窘困之二:教学改革与效果不佳并存根据中宣部和教育部的若干文件精神，各高校积极开展了对”两课”教学体系、教学方法以及教学质量评估等方方面面的研究，获得了一些行之有效的经验和做法，取得了理论和实践方面的成果与共识.与教学改革的成果相并存,目前”两课"的教学效果仍不理想。"两课”教学效果不佳集中体现在其教学内容的重复、陈旧以及脱离现实等方面。”两课”教学内容与社会实际相脱离的状况，使得”两课”授课内容枯燥、乏味，成为空洞的理论说教;”两课"教学内容与学生思想实际相脱离的状况，使得”两课”教学缺乏现实感和吸引力，加之理论框架的单线条传输的现状，最终导致课堂教学的苍白无力。窘困之三:模式创新与脱离实践相涵在各高校的”两课”教学改革过程中，许多高校创造了符合学校特色的教学模式，各种模式创新更加注重强调学生的参与意识、调动学生的学习积极性、强化学生的认同意识,使学生对”两课"由”认知”层次向"真懂、真信、真用”层次提升。与教学模式创新相交织的问题是，”两课"教学始终存在着对实践环节的漠视与轻视的现象。长期以来，”两课”教学方法呆板、僵化，始终未从传统的单项外在型教学模式中转化出来，更是忽视教学对象在理论认知和理论内化上的一致性。无视实践对于理论教学的基础作用，必然导致理论认知无法成功内化为学生的本我思想，最终导致大学生对于"两课”内容的"知而不信”。因此，"两课"教学过程中存在的忽视、轻视和漠视实践的状况已迫在眉睫、亟待完善和改进。高等学校”两课"之所以出现上述三大窘困，原因是多方面的。在此，仅简述其二：成因之一：”两课”教学无法适应社会大环境提出的新挑战与其他课程相比，"两课"受外界环境的影响非常大,既有当前政治经济形势的影响，也有当今社会各种思潮的影响。社会上泛滥的个人主义、拜金主义和享乐主义都对在校大学生的思想产生了巨大的冲击,社会环境的变化使校园氛围蒙上了一层阴影.理论与现实的反差，主导着大学生对思想政治理论课的兴趣；公利与私利的较量,左右着大学生对思想政治理论课的看法.另一方面，变化发展着的社会环境也带来了许多新观念和新思维，而"两课"的内容仍停留在旧思维世界中,无法适应社会大环境提出的新挑战，浅层次的简单重复必然使学生感到索然无味.对社会环境变化的不适应，不仅是国家重视与学生轻视"两课"现象共存的深层原因，而且也是”两课"教学内容不合理的直接诱因。成因之二:”两课"教学无法满足当代大学生提出的新要求"两课”的教学不仅受社会大环境的影响,而且还要受其教学对象思想状况的影响.大学生是思想最开放、最活跃、最富有激情的一群青年，其求真、求实、求新的意识极为强烈.当代大学生在承继优良传统的同时,还兼具强烈的竞争意识、崇尚务实的行为方式和注重个性的张扬等特点.这些新的思想动态既是对”两课"教学内容提出的新要求,更是对"两课"教师队伍提出的新要求。新形势要求”两课"教师不仅要具有马克思主义理论的深厚功底，而且要有能够准确灵活地运用马克思主义基本理论解答现实问题和困惑的能力。目前"两课”师资队伍在知识结构、专业水平和理论修养等方面的不适应态,无法满足大学生提出的新要求,这就直接导致了教学改革的效果不佳、教学方式单一、教学模式脱离实践等问题。三、加强和改进大学生思想政治教育主渠道的举措作为大学生思想政治教育主渠道的"两课”，即使暂时面临窘困，也只能加强而不能削弱，只能改进而不能放弃。具体来看，可以从以下几个方面来不断加强和改进"两课"，发挥其在大学生思想政治教育中的主渠道作用：1、更新理念是加强和改进”两课"的前提理念更新主要体现在教育理念、领导理念和管理理念的更新上。就教育理念更新而言,教育者必须树立”

　　两课：大学生思想政治教育的主渠道作者：马慧吉以学生为本”的教育观，在教育过程中一切从学生的思想实际和真实需求出发，充分体现学生的主体性。"以受教育者为本"的理念体现在教学内容上就是要讲解学生关心的热点和难点问题,引导学生创造性地学习；体现在教学方式上就是实施开放式、互动式和参与式教学；体现在教师素质上就是尊重学生，给学生以人文关怀；体现在教学宗旨上就是时刻牢记"以学习者为中心",塑造全面发展的优秀大学生。就领导理念更新而言,应逐步实现从高层重视向基层重视的转变；从抽象重视向具体重视的转变;从决策重视向落实重视的转变；从口头重视向实际重视的转变；从教学单位重视向管理单位重视的转变；从软件重视向硬件重视的转变等。就管理理念更新而言，主要是强调重视学生管理人员与”两课"教学人员的信息共享,两者之间的纽带在于对学生思想动态的共同关注，二者务必实现分工明确、信息共享和沟通顺畅。

　　2、建设师资是加强和改进”两课”的关键列宁曾经指出：”在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。"[2］(第52页）我认为,目前"两课”教学缺乏实效性和针对性的症结就在于教师.教学过程的组织安排、学生积极性的调动以及"信”与"疑”这对矛盾的解决都要依靠"两课”教师来推行，师资队伍的建设是加强和改进"两课"的关键。"两课"教师必须要充分意识到自己肩负的育人责任和宣传马克思主义基本理论的使命,这就要求"两课”教师首先要树立坚定的信念，坚信马克思主义具有真理性的魅力；教师业务素质的提高是确保教学质量的根本，这就要求”两课"教师关心时事、紧跟时代，加强理论学习和科研工作,实现教学与科研的互动互促；"两课”教学工作者,不仅要具备扎实的政治理论功底，而且还应具有深厚的科学文化素质和人文知识底蕴,这样才能增强”两课”的说服力和感染力；中国传统道德教育思想一向讲究”言教"与”身教”的统一,这也要求"两课”教师能够做到表里如一、以身作则、率先垂范.3、革新内容是加强和改进"两课”的核心既要在有限的课时内解决学生的理论困惑,又要在受局限的课堂内确保教学工作的生动有效，这是一项十分艰巨的任务.我认为,革新教学内容是完成这项任务的关键，是加强和改进"两课"的核心。具体来看，我们可以通过重点突出与协调发展相结合、静态与动态相结合、共性与个性相结合来实现教学内容的改革。重点突出与协调发展相结合，就是指在课程设计上应以《邓小平理论与"三个代表"重要思想概论》为重点，兼顾其他课程的发展。”两课”教学内容应紧紧抓住建设中国特色社会主义理论这条主线,突出政治方向、统筹教学体系，做好课程衔接、做到结构合理、实现功能互补。静态与动态相结合,就是指在教学内容上既要保证内容的相对稳定，又要确保内容对环境的高度适应.静态的稳定可以增强内容的权威性和可信度，动态的发展可以增强教学内容的时效性和现实性。共性与个性相结合，就是指在教学过程中既遵循统一规划,又保持个体差异。在确保"两课"符合教育部统一规划安排的前提下，适当考虑不同学校、不同专业以及不同年级大学生对"两课”的不同需求.4、强化实践是加强和改进"两课"的重点建构实践性教育教学模式，强化实践环节是加强和改进"两课"教学的重点。在马克思主义理论课中强化实践的作用，可以使理论教学走向社会生活,使学生深入了解社会，使学生在实践中感受和领会理论的力量，增强”两课"教育的实际效果和对现实的解释力；在思想品德课中也必须强化实践的作用，正如蔡元培先生所言："道德不是记熟几句格言，就可以了事的,要重在实行。”[3]（第117—118页）强化实践在德育教育中的作用，可以使道德知识更深一步内化为意志和情感、外化为行为和习惯，从而使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。强化实践环节的着力点在于加强”第二课堂"的建设，积极开辟高校”两课”教育的社会实践教学基地,使学生通过各种行之有效的特色活动，得到"知行统一"的有效锻炼。

篇九：大学生思想政治教育的主渠道

　　继续完善党委统一领导以校行政为主实施的德育管理体制形成党政齐抓共管专兼职学生思想政治教育队伍相结合全校紧密配合学生自我教育的工作机制把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位大力弘扬求真务实的精神准确把握学生思想动态有的放矢地开展工作改善和优化思想政治教育的条件和手段把思想政治教育贯穿于教学科研管理服务的全过程责任到位保障到位共同创造全员育人全方位育人全过程育人的良好环境

　　关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见

　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号文件）（下面简称《意见》），深刻地阐明了新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则、主要任务、主要途径和方法，具有很强的针对性、指导性和操作性。这是深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展的纲领性文件。为了更好地贯彻中央和市委文件的精神，进一步加强和改进我校大学生思想政治工作，促进学生的全面发展，结合我校实际，提出以下实施意见。一、充分认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性《意见》指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，他们是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，担负着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，使大学生能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。同时我校自身的现状要求我们必须加强和改进大学生思想政治工作。我校是由两所省部级重点中专合并升格的一所全新的医药高等专科学校，但全新不等于最好，虽然对原有中专层次办学经验进行了整合和创新，但我们还缺乏大学生思想政治工作的经验，尚处在由中等教育向高等教育转变的转轨阶段，为适应学校教学内涵建设的需要，学生思想政治工作也必须随之转变。另外，我校大部分教师住家远离主校区，学生管理易出现真空；中专、大专层次学生同处一个校区，必须分清管理层次；学校基本建设尚未完全到位，育人载体还需进一步完善等诸因素，决定了我校学生思想政治教育工作具有紧迫性和复杂性。面对新形势、新情况，我校大学生思想政治教育工作还需要不断改进。为此，我们一定要高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习贯彻“三个代表”的重要思想，不断改进工作方法，转变观念，适应形势，树立创新意识，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。要在方法、手段、机制等方面不断探索，注意把解决思想问题与解决实际问题结合好，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，增强大学生思想政治教育的

　　吸引力和说服力，不断开创我校大学生思想政治教育的新局面。二、进一步明确加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则和主要任务加强和改进大学生思想政治教育的指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。加强和改进大学生思想政治教育的基本原则：坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。加强和改进大学生思想政治教育的主要任务：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。三、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，积极发挥思想政治理论课对大学生思想政治教育的主渠道作用第一，加强思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道阵地建设。思想政治理论课是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，加强思想政治理论课学科、课程、教材特别是教师队伍建设，保证思想政治理论课作为必修课的课堂教学时数，树立现代教育观念，运用多媒体等现代化教学手段，不断增强吸引力和感染力，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进头脑工作。第二，形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。学校要建立大学生形势政策报告会制度，定期向学生发放形势政策教育资料，建立形势政策教育资源库。学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点、难点问题，制定相应的形势政策教育计划，认真组织实施。第三，哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责。哲学社会科学中的绝大部分学科都具有鲜明的意识形态属性，对于帮助大学生坚定正确的政治方向，正确认识和分析复杂的社会现象，提高思想道德修养和精神境界具有十分重要的作用。学校要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，以系统

　　的、高质量的哲学社会科学武装大学生，培育大学生。第四，充分发挥全体教师教书育人的作用。教书育人，师德为先，所有教师都负有育人职责。我校要加强对广大教师的政治培训，提高他们的思想政治素质，加强学风和学术道德教育。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生潜移默化的影响。要在全校逐步推行大学生辅导员制和班主任制，对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导，把德育贯穿于教育全过程。要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律，切实加强教材管理，教师在讲台上和编写使用的教材中不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。四、深入探索新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法，充分发挥第二课堂、第三课堂在大学生思想政治教育中的主阵地作用大学生思想政治教育必须针对新情况，研究新问题，采取新的方法和途径，才能适应时代的要求和现实条件的变化，保持生机和活力。在进一步加强思想政治教育和全面实施素质教育过程中，我们要因势利导，强化以校园文化为主体的课外活动阵地建设，用正确的思想道德和先进的科学文化，牢牢占领所有的课外活动阵地。第一，广泛深入地开展社会实践和青年志愿者活动。社会实践是师生了解国情、民情，增长知识才干，增强社会责任感和道德自律能力的有效方式。要按照“受教育、长才干、做贡献”的原则，坚持“巩固基础、提高档次、讲求实效”的指导思想，坚持不懈地抓好大学生社会实践工作，进一步扩大活动范围，丰富活动内容，健全活动机制。组织学生利用寒暑假、节假日、双休日及党团组织生活、班会等时间，开展以科技服务、文化宣传、社会调查、为民服务及参观访问等为主要内容的实践活动，深化大学生志愿者文化、科技、卫生三下乡活动，深入开展志愿者奉献活动、社区援助活动，加强大学生社会实践基地的建设工作，以培养大学生的创新能力、创业能力和实践能力。第二，大力开展校园文化建设。校园文化对大学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响，具有重要的育人功能，要大力加强文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、艺术活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教于文化活动之中。要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。要积极举办以哲学社会科学为主要内容的系列研讨会、报告会，丰富校园人文氛围。主要做好四个方面的工作：一是在精神塑造方面，通过校歌、校训、校风等文明创建活动，在全校努力形成我校特有的精神风貌；二是在行为塑造方面，通过校规、文

　　明公约和各类人员的行为规范等的制定、提倡和约束，在校园内形成文明的时尚和风气；三是在环境塑造方面，通过公寓文化建设，校园文化氛围的营造、校园管理的制度化等，在全校形成良好的育人环境；四是在形象塑造方面，通过校徽、办公用品、纪念品等统一标识的制作和推行，形成我校独特的形象。第三，主动占领网络思想政治教育新阵地，形成网上网下思想政治教育的合力。充分认识加强校园网络建设和管理的重要性和紧迫性，主动占领网络新阵地，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。加强学校网站的建设，增加投入，构筑大学生获取信息、学习知识和交流思想的网络平台，使之成为我校大学生获取信息的重要渠道。要及时掌握校园网舆情，引导网上舆论，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。第四，重视并加强大学生心理健康教育与咨询工作。要充分认识心理素质在人才成长过程中的重要作用，加强大学生心理健康教育和心理咨询辅导，积极拓展心理健康教育的内容与渠道，充实专职人员，促进工作规范化，在资金、体制上予以保证，服务于大学生的健康成长。要认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极做好心理高危人群的预防和干预工作，要特别注意防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件，做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生，要及时转介到专业卫生机构进行治疗。第五，牢固树立“以人为本，科学管理”的学生工作理念，努力解决学生的实际问题。通过耐心细致的教育、严格科学的管理和热情周到的服务，办实事、求实效，体现人文关怀，建设和谐校园。当前要着重加强对家庭贫困学生的资助工作，利用此次重庆市政府对贫困中职学生的资助为契机，以政府投入为主，不断完善资助政策和措施，形成以国家助学贷款为主体，包括勤工助学、特困补助和学费减免在内的助学体系，帮助家庭贫困的学生完成学业。第六，发挥党的政治优势和组织优势，加大学生党员发展工作力度。要高度重视学生党员工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育工作的坚强堡垒。第七，发挥共青团和学生会的作用，推进大学生思想政治教育。坚持党建带团建，加强团员意识教育，选拔配备好团的干部。校团委和各院部团委要充分发挥团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，开展丰富多彩的思想政治教育活动，扎实做好育优和推优入党工作。学生会是大学生思想政治教育的重要依靠力量，要针对我校大学生的特点开展生动有效的教育活动，更好地在大学生思想政治教育中发挥桥梁和

　　纽带作用。第八，班级、社团是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级建设，组织开展丰富多彩的主题班会、文体活动等，充分发挥班级团结学生、组织学生、教育学生的职能。在学生公寓中建立团组织，利用学生公寓这个重要阵地开展健康向上、丰富多彩的公寓文化活动，促进我校学生公寓的规范化建设。整顿、规范各种学生社团，支持发展重点社团，充分发挥社团活动在学生中的凝聚力。大力开展大学生读书月活动，加强学生公寓文化建设，坚持办好一年一度的校园文化节。为大学生表现自己的聪明才智提供广阔的舞台，使他们更好地发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，努力追求成功。第九，加强综合治理、法制宣传和安全教育，构筑覆盖全校的安全防范机制，积极创建“平安校园”。要优化校园周边治安环境，严厉打击各种刑事犯罪活动。保卫部门要与相关部门协调，依法加强对学校周边文化、娱乐、商业经营活动的管理，依法取缔干扰学校正常教学、生活秩序的网吧等经营性活动场所。要加强安全教育，建立安全责任制，确保校园安全稳定。学生管理部门要认真落实学生宿舍的管理规定，制定有效的安全防范机制，完善值班制度、门卫制度、检查制度，确保学生的财物和人身安全。禁止学生私自在学生公寓以外租房居住。五、大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）对高校思想政治教育工作队伍建设的重要意义、总体要求、具体措施作了明确的规定，具有很强的指导性和操作性。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证。（一）加强学生思想政治教育工作队伍建设的重要意义和工作要求大学生思想政治教育工作队伍的主体是学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任，他们是学生思想政治教育工作的组织者、管理者和实施者，是学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要力量，是教师和管理队伍的重要组成部分。建设好我校学生思想政治教育工作的三支主体队伍，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育，推动我校改革发展，维护学校和社会的稳定具有重大的意义。

　　所有从事大学生思想政治教育的人员，要坚持正确的政治方向，在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上与党中央保持高度一致。广大教职工负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。要制定和完善有关规定和政策，明确职责任务和考核办法，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。（二）整体推进我校学生思想政治教育工作队伍建设1、进一步明确党政干部和共青团干部的思想政治教育工作职能，充分发挥其管理育人、服务育人的作用。党政干部和共青团干部负责大学生思想政治教育的组织、协调和实施。根据岗位工作要求，明确党政干部和共青团干部在工作岗位开展大学生思想政治教育工作的职责，列入岗位职责考核指标体系。在年度考核、提拔（晋级）、考察时，着重考察其在工作岗位开展大学生思想政治教育的业绩。党政干部和共青团干部在升高一级职务时，一般应具有从事过一年以上辅导员或班主任工作的经历。2、进一步明确思想政治理论课和哲学社会科学课教师的思想政治教育工作职责，充分发挥其教书育人的作用。要在推进教师队伍建设的过程中，大力加强思想政治理论课和哲学社会科学课教师的思想政治建设，不断提高他们的政治素质和理论水平。制定和落实相关措施，支持思想政治理论课和哲学社会科学课教师兼任班主任或从事专项学生思想政治工作。要在教师考核和晋升高级职务时着重考察其在教学岗位开展大学生思想政治教育的业绩。要有限从具有辅导员、班主任或从事学生思想政治教育工作经历的教师中选拔干部担任党政领导职务。青年教师在评聘高一级职称前原则上必须至少从事过一年辅导员或班主任的经历。3、切实加强辅导员、班主任队伍建设。辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是工作在大学生思想政治教育第一线的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任要在思想、学习和生活方面对学生进行指导。要像重视业务骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间。要通过建立准入、培训、评价、分流四项机制，不断推动辅导员队伍向专业化、职业化发展。要有计划地按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，重点培养政治素质好、业务能力强、有发展潜力的中青年学生思想政治教育骨干；要把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治事业的人员吸引到思想政治教育工作的队伍中来。（1）创新用人机制，配足、配好辅导员、班主任

　　学校择优选聘本科毕业生和研究生担任辅导员、班主任工作，按照200：1的生师比配备专职辅导员，建立《辅导员队伍建设管理办法》和考核机制。同时考虑到学生工作的全面性和复杂性，每班根据需要配备一名兼职班主任，初步建立一支以专职为主、专兼结合的基层学生管理队伍。同时可按实际工作需要，选拔高年级学生中的党员担任辅导员助理、班主任助理等。（2）对新进教师实行双岗位锻炼，建立辅导员、班主任选聘准入制度在选聘新进教师时，必须对新进教师实行教学和德育工作双岗位锻炼，要求新进教师第一年必须承担辅导员或班主任工作，并在每周一至周五实行全天住校管理，深入学生公寓，开展学生课外活动，加强晚自习的管理，参加学生部门的晚间值班。学校安排高年资教师对新进教师的班主任工作进行带教指导，在一年的培养考察期内德育工作考核不称职的不得按期转正。辅导员从具有本科或研究生学历的党员教师、党政干部或毕业生中选聘。辅导员应具有良好的马克思主义理论基础和政策水平，关心热爱学生，品行端正，身心健康，有较强的组织管理能力和调查研究能力，专职辅导员一般应为中共党员。班主任应采取组织推荐和公开招聘相结合的方式，从思想素质好、业务水平高、组织管理能力强、关心热爱学生，具有相关学科专业背景的教师中选聘，特别鼓励党员教师应聘班主任。今后凡是专业课教师或辅导员的选聘均要求在学校试用一年，考核合格后方予正式聘用。（3）加大对辅导员、班主任的培养力度，建立新进教师的德育带教制度一是实施辅导员、班主任岗前培训计划；二是实施辅导员、班主任在岗培养计划，每学期、每学年定期对辅导员、班主任进行集中培训；三是实施辅导员继续教育计划，并纳入学校师资培训计划。凡工作满4年并继续从事辅导员工作的，学校有目的、有计划地安排他们攻读马克思主义理论与思想政治教育等硕士学位，并与专职教师享受同等待遇；四是对于年轻辅导员、班主任实施德育带教计划，安排高年资辅导员、班主任与年轻辅导员、班主任结对帮扶，加强对他们日常工作的指导和培养。（4）完善辅导员、班主任的考核评价体系根据市委教育工委、市教委制定的《辅导员、班主任工作条例》和考核办法，建立辅导员、班主任定期表彰奖励制度，并纳入市、校级教师、教育工作者表彰奖励体系，予以表彰。加强对辅导员、班主任的定期考核，考核结果与职务聘任、奖惩、晋升等挂钩。完善辅导员、班主任工作评优奖励制度，每年组织一次评选表彰优秀辅导员、班主任。凡工作不称职的辅导员班主任，经批评教育仍无改进的坚决调离工

　　作岗位；凡在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事辅导员、班主任工作。（5）建立分流制度，保持辅导员队伍的动态稳定结合我校实际，有计划地选留一批热爱学生工作的优秀骨干在学生工作岗位上向专业化、职业化方向发展，把政治素质好、业务能力强的优秀辅导员选拔为党政管理干部，并列入后备干部培养管理系列。六、切实加强对大学生思想政治教育工作的领导学校要坚持并落实育人为本、德育为先。继续完善党委统一领导、以校行政为主实施的德育管理体制，形成党政齐抓共管、专兼职学生思想政治教育队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的工作机制，把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，大力弘扬求真务实的精神，准确把握学生思想动态，有的放矢地开展工作，改善和优化思想政治教育的条件和手段，把思想政治教育贯穿于教学、科研、管理、服务的全过程，责任到位、保障到位，共同创造全员育人、全方位育人、全过程育人的良好环境。（一）成立学校德育工作领导小组组长：余甘霖副组长：余兴万冉隆平成员：杨建平谭工吴勇黄定和孙秀梅万久儒王震

　　学校党委书记、校长作为学生思想政治教育工作队伍建设的第一责任人，从政治领导、工作指导、建设规划、组织保证、思想武装、舆论支持、制度创设、投入保障、科学研究、检查督促等方面重视和关心队伍建设，积极推动学生思想政治教育队伍朝着专业化、职业化方向发展。（二）成立学校德育督导室结合我校当前学生人数较多、生源构成复杂的状况，为有针对性地开展德育工作，探索高校学生管理的新模式，在完善教学督导工作的基础之上，学校抽调高年资教师和中层干部充实加强德育工作队伍，成立德育督导室。德育督导室的主要职能为：协助学生管理部门开展学生的思想政治教育工作，参与学生思想政治工作的制度和体系的建设；开展年轻辅导员、班主任的指导和培训；收集德育工作信息，学习相关政策法规，认真分析新变化、新特点、新情况、新问题，为学生德育工作提供咨询和理论支撑；进行调查研究，了解学生思想状况、行为状况、班级管理状况，发现问题并及时反馈，为学生部门改进和提高工作提供参考意

　　见。（三）对辅导员、班主任队伍建设实行政策倾斜设立辅导员、班主任岗位津贴。将辅导员、班主任津贴纳入学校内部分配体系统筹考虑，确保辅导员、班主任的实际收入与本校专任教师的平均收入水平相当，并逐步提高。兼职班主任在晋升职称或行政职务时，将充分考虑其担任班主任的工作经历和业绩。

篇十：大学生思想政治教育的主渠道

　　只要坚持实事求是原则从高校改革与发展的实际出发继承和发扬思想政治工作的优良传统积极探索在新形势下做好思想政治工作的新内容新思路新方法新途径高校学生思想政治工作者就一定能够承担起历史所赋予的重任为高等教育的改革发挥其应有的作用

　　如何优化大学生思想政治教育

　　大学生思想政治教育工作要适应新要求，就必须在求真务实、锐意创新上下功夫，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新内容、新途径、新办法。

　　标签：大学生思想政治教育对策

　　（一）大学生思想政治教育的基本内容

　　思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的实践活动”。2004年10月，中共中央、国务院联合下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》中明确指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。大学生思想政治教育要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育；开展基本国情和形势政策教育；开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

　　（二）优化大学生思想政治教育的方法

　　1.优化思想政治理论课的教学管理，发挥主渠道作用。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，也是大学生的必修课。要按照毛泽东思想、邓小平理论和中国特色社会主义理论体系“进教材”、”进课堂”、“进大学生头脑”的“三进”要求，进一步加强思想政治理论课的教学管理；要把思想政治理论课作为一项专门内容建设和教师队伍建设等环节加强宏观管理和指导；要建立好沟通平台，组织思想政治理论课教师与一线从事思想政治教育工作的辅导员进行交流研讨，理论联系实际，从学生切身关注的热点和难点来探究，改革教学内容，改进教学方法，提高教学质量，使思想政治理论课真正成为帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。

　　2.优化大学生的心理健康教育，帮助学生处理好成长过程中的各种问题。当代大学生的心理正处在一个由不成熟到成熟的过渡阶段，如不正确引导，易产生扭曲。因此，我们要结合大学生的实际，根据学生身心发展特点和教育规律，有针对性地帮助大学生处理好学习成材、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；要重视心理健康教育，建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专、兼職心理健康教育教师，建立大学生心理档案，开展心理健康教育和心理咨询辅导，提高大学生克服困难、团结友爱、积极向上的良好心理素质；要对特殊群体，如在学习上、经济上、心理上等方面遇到困难而难以及时进行自我调整的学生群体给予特别关注，用各种方法和多种途径减轻他们的心理压力，使他们走出心理阴影，更加自尊、自信、自强。

　　3.思想政治教育者要不断优化和提高自身素质。思想政治教育者应努力提高自己的思想政治素质和业务素质，掌握国内外课程改革的发展新趋势，吸收新概念、新理论、新技术等，并运用到课堂，激发学生创新意识。同时，思想政治工作者应积极参加学术座谈、专业培训，提高自身在思想政治教育工作中的专业素质和能力，完善自我，保证思想政治教育的有效性。

　　（三）结束语

　　高校学生思想政治工作，任重而道远。只要坚持实事求是原则，从高校改革与发展的实际出发，继承和发扬思想政治工作的优良传统，积极探索在新形势下做好思想政治工作的新内容、新思路、新方法、新途径，高校学生思想政治工作者就一定能够承担起历史所赋予的重任，为高等教育的改革、发挥其应有的作用。

　　参考文献：

　　[1]李治国.邓小平经济思想[M].北京:人民出版社,2004.

　　[2]洋龙.平等与公平·公正之比较[J].文史哲,2004,(4).

　　[3]王宏.增强大学生思想政治教育实效浅探[J].学校党建与教育，2005,(7).

　　[4]陈勇,大学生思想政治教育现状分析及对策探讨[J].思想政治教育研究,2005,(3).

篇十一：大学生思想政治教育的主渠道

P>　　加强主渠道建设把握大学生思想政治教育的主导性摘要：大学生思想政治教育有一定的模式，可以从静态、动态和内在组合方面去分析。网络时代的大学生思想政治教育者（主体）与作为客体的大学生面临的不仅仅是传统思想政治教育你说我听、你教我学的单一灌输的教育环境，而是一个庞大的网络虚拟空间，是一个更为广阔而复杂的教育环境。文章提出通过强化马克思主义理论教育，树立大学生正确的核心价值观和理想信仰；创新“两课”教学内容和形式，构建思想政治教育新载体；加强和完善思想政治教育专业网站建设，丰富和强化教育与服务功能等加强主渠道建设的措施，以把握大学生思想政治教育的主导性。关键词：大学生思想政治教育主导性主渠道中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：1004-4914（2013）07-130-02由于现代网络技术的飞速发展，网络已成为人们学习生活不可缺少的组成部分。目前网络也已成为大学生获取知识、传播信息的重要渠道和手段，对大学生的学习、生活乃至思想观念等都产生了巨大而深远的影响，并不断改变着大学生的思想观念、思维方式和生活方式。因此，传统的大学生思想政治教育、管理模式已难以适应网络时代的发展要求，大学生思想政治教育工作者必须紧跟时代步伐，了解和研究新形势新情况，分析教育对象思想行为的变化与特点，充分发挥网络优势，探索网络时代大学生思想政治教育的基本规律，创新网络时代大学生思想政治教育、管理工作的新模式。中

　　共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，必须“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，主动占领网络思想政治教育新阵地。”党的十七大报告中提出，“要加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境。”当今社会，网络作为新兴媒体已经渗透到了人们社会生活的方方面面，已成为人们工作、生活的不可或缺的重要组成部分，而大学生是我国网民群体中的最重要的组成部分，是网络大军的主力。积极探索网络环境下大学生思想政治教育、管理的新路子新模式，切实加强网络时代下大学生思想政治教育、管理工作，是时代发展的要求，也是促进大学生健康成长、成才的必然要求，更是培养素质高、能力强的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的必然要求，为此，必须加强大学生思想政治教育的主渠道建设，把握主导性。

　　一、强化马克思主义理论教育，树立大学生正确的核心价值观和理想信仰

　　当前，网络已经成为各国争夺意识形态领域、传播各种人生观、价值观的重要阵地之一。网络的普及和快速发展，使我国的经济环境、社会环境以及人们的生活方式也都发生了很大变化，引起了人们思想观念上的变化。由于全球范围内的网络信息传播，使我国大学生有更多机会了解其他国家其他党派的意识形态、价值观念和信仰体系。这就提示，思想政治、意识形态领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义或反马克思主义的东西就必然会去占领。网

　　络是一个无国界无边际的世界，各种不同思想、不同价值观念在网络上宣传与传播，将直接影响着大学生的思想观念和行为方式。面对网络世界多元化的思想和价值观，大学生思想政治教育工作者应以高度的责任感和敏锐性，在复杂的网络环境中引导、帮助大学生区分主流和非主流思想与价值观，使他们学会在多种思想和价值观念的混杂、冲突中提高自身的辨别和选择能力，其中最重要的就是要强化大学生对马克思主义理论的认同。因此，高校应集中力量抓好马克思主义理论教育，大学生思想政治理论课教师和教育工作者应提高认识，转变教育教学观念，改革思想政治理论课教学方法和手段，加强实践教学环节，提高教学质量，帮助大学生树立正确的核心价值观和理想信仰，引导大学生切实把马克思主义特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的核心内化为自己的理想信念。高校思想政治教育必须坚持正确的政治导向，为此，高校应根据时代特征和大学生的特点，建立一批特色鲜明的马克思主义理论、思想政治教育网站和网上爱国主义教育基地，并辅之以大量的具有良好德育功能的信息，培养引导大学生树立崇高的理想信念，确立正确的人生观、价值观。如清华大学的“红色网站”、北京大学的“红旗在线”等品牌站点，都是值得各高校学习参考的。

　　二、创新“两课”教学内容和形式，构建思想政治教育新载体“两课”即马克思主义理论课和思想品德课。为了适应网络时代的发展，提高“两课”教学质量和思想理论教育效果，高校必须实行“两课”教学网络化，以构建思想政治教育的新载体，把“两课”

　　思想理论教育的课堂教学主阵地和网络思想教育的新阵地紧密地结合起来。首先，应根据大学生的特点，在“两课”教学内容上理论联系实际，增强课堂教学的吸引力和凝聚力。在思想政治教育网站网页上传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的著作、资料以及党的各项方针政策内容，上载中华民族传统文化的精华内容，宣传全国各条战线上涌现出来的先进典型事迹、好人好事等，使网站网页既有理论深度，又贴近现实生活。第二，教育主管部门和高校应创建和完善特色鲜明的思想政治教育网站网页，建立健全大学生思想政治教育网络体系，改革教学方法。高校相关系部应经常组织开展“两课”的教学设计、教案及教学比赛，开展“两课”精品课程的公开课和展示活动，鼓励、支持“两课”教师积极参与其中，并将优秀教学设计和优秀教案、“两课”精品课程教学视频挂在思想政治教育网站网页或校园网上，供学生学习交流。同时，充分调动大学生自主学习的积极性，让学生在研读马克思主义理论及相关资料的基础上去分析、思考与选择，从而更好地理解和掌握马克思主义理论，自觉身体力行地践行中华民族的优良传统和精神。第三，与时俱进，改革教学手段。高校“两课”教师，要紧跟时代发展的步伐，与时俱进，不断学习和研究新形势下的思想政治教育方法，改进教学手段，优化网络载体，增强教学效果。应充分利用强大的网络技术和平台，开设网络课堂视频教学，以大学生喜闻乐见、运用最多的qq、微博、短信、网络视频平等对话等方式给学生答疑解惑，将思想政治教育内容用

篇十二：大学生思想政治教育的主渠道

P>　　加强和改进大学生思想政治教育主渠道建设研究高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在新的历史时期、在国内外多种思潮的冲击下，充分发挥思想政治理论课的育人作用，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人，是高校思想政治理论课教师的特殊使命。为此，必须创新育人观念，提升育人素质，积极改进课堂教学，为大学生成人成才服务。思想政治理论课大学生主渠道一、高校思想政治理论课教育是思想政治教育的主渠道大学生思想政治教育是一个系统工程，高等学校是大学生思想政治教育的主战场。目前，高校思想政治教育体系大都采取立体化方式，就是从校级到系级再到班级，形成几条思想政治教育的渠道。第一条渠道，政治理论课；第二条渠道，共青团、学生会的工作；第三条渠道，行政系统的日常教育；第四条渠道，各科教学。这几条渠道，各有其特点和作用，谁也不能代替谁。但其中思想政治理论课教育是思想政治教育的主渠道。尽管许多院校为减缓“两课”在大学处境尴尬的局面，通过社会实践等形式来加强“两课”教学。然而，课堂是目前”两课”教学的主要途径。因此，只有依靠课堂教学吸引力，激发大学生学习的热情，才能提高学生们认识和思考问题的能力。因此，党和国家历来十分重视这一课程的建设，实行政府全面干预、统一规定的方式，在各级各类学校有相应的统编教材、参考书及统一的课时规定。

　　二、积极有效地加强和改进大学生思想政治教育主渠道建设1.挖掘教材思想深度，扩展学生思维空间要始终贯彻“德育”为首的原则。教育的目的是促进人的身心全面健康发展，物质文化、科技空前繁荣的今天，人类道德却面临种种挑战，由于思想道德品质的灵魂作用，所以，加强对青年的道德教育是当务之急，因为人的素质的提升往往比知识、能力更重要。教师在准备教案时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。同时教师要深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生直接具体地懂得什么是正确的，什么是错误的。潜移默化地灌输崇高的道德理想，进行爱国主义、集体主义、社会主义和无私奉献的教育，以利于帮助学生树立马克思主义的科学世界观、人生观、价值观。突出思想政治理论教育双重性的特征。新的历史和国际形势下，思想政治理论课课程体系要顺应国内国际形势的变化，顺应学生思想实际的变化。教师在备课时要突出强调对政治理论教育的双重性即意识形态性与科学性，政治性与学术性的认识。教学内容重心要由更多注重马克思主义理论系统性教育转向关注、研究社会的政治、经济、历史的发展变化，再转向关注学生的思想状况发展变化。很多大学生对当前国际国内时事形势有较浓兴趣，他们关注国内外政治风云的变幻，渴望了解更多政治内幕，希望以此开阔眼界，增长见识。时事政治课程以其贴近时代，贴近社会，以其内容的丰富

　　性、新颖性及变动性，受到学生的重视和喜爱。2.尽责本职工作，提高师资水平邓小平指出：“思想政治工作要做得有针对性，细致深入和为群

　　众所乐于接受。最重要的条件，就是凡是需要动员群众做的，每个党员，特别是担负领导职务的党员，必须首先从自己做起。”因此，要使思想政治教育体系的各个环节都动起来，就需要一支高素质的教师队伍。

　　首先，要热爱思想政治教育工作及学生。思想政治教育工作是学校培养人才的重要途径，它不仅能使学生的思想健康发展，而且也是学习好专业知识的重要保证。所以，单纯地抓学习，忽视抓学生思想政治教育工作的倾向是错误的。从事思想政治教育工作的教师一定要能认识到自己所从事的工作意义，努力钻研业务知识，研究做好工作的规律和手段。同时要关心热爱学生，这样必然会引起学生思想感情的正向反馈，尊重信任老师，认为老师是他们的良师益友，愿意向老师谈自己的思想观点。学生的这种心理状态是教师做好学生思想工作的重要保证。

　　其次，不断提高思想政治理论课教师教学水平。毋庸置疑，思政课的教师要始终把教材做为教学的基本依据。所以，教材体系与教学体系之间有一个互相转化的问题。如何将教材内容做到深入浅出、通俗易懂、融会贯通，是思政课教师下力气解决的关键所在。要时刻将改革开放、社会主义现代化建设和海峡西岸经济区建设的实际融入每次课堂中，让学生感觉课程内容和当下实际紧密联系，

　　摆脱以往政治课给学生枯燥无味的惯性思维。3.运用科技手段，避免喧宾夺主在思想政治理论课的教学改革中，多媒体的运用是教学手段改革

　　的主要特点。同专业课相比，思想政治理论课在高校备受冷落，一方面是由于少数大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、追求考试分值和就业需求的影响，更为关键的则在于学生看来政治理论课枯燥无味，缺乏生机，是没有多少新意的课程。高校思想政治理论课广泛运用多媒体手段以来产生了不少积极作用。大大增强了学生的好奇心和求知欲，进而调动了学生的积极性，使学生处于一种积极的思维状态，从而有利于培养学生的学习能力。

　　思想政治理论课的多媒体教学相对于传统教学方式是一种先进的教学手段。但我们必须认识到，多媒体教学无论多么先进也不过是对传统教学手段的新发展，在教学过程中发挥辅助作用。在授课过程中教师的讲授还是主要的，不能一味依赖多媒体，喧宾夺主。因此，只有把各种教学方法行之有效的结合起来，才能达到课堂教学的最优化，发挥多媒体的特殊作用。多媒体课件中声音、图像、文字等多种信息的应用，能极大程度地满足学生的视、听等感官需求，激发学生的兴趣。于是不少教师偏重于课件的设计与制作技巧，一味追求课堂教学过程的“奢华”，而对教学效果思考不够。

　　4.增设情景教学，丰富课堂实践首先，要创建以课堂教学为主的模拟实践教学模式，实现课堂教学实践化。我们始终强调理论要与实践相结合，其实在教学过程中

　　就可以采取，也就是理论教学和实践教学相结合，即在授课过程中开设实践教学模式，发挥学生主体作用，增强学生参与课堂能力，积极地思考问题、解决问题，这就是理论课堂实践化。将当前热点问题、难点问题渗透进课堂，把一些浅显、空洞、甚至是片面的内容通过发言、讨论的方式和同学一同探讨，营造出一个轻松的课堂氛围，学生在这种环境中更容易表达自己的想法和观点。其次，由老师引导和总结，得出一个为多数同学认同的结论。如当前食品安全问题、环境污染问题、医疗保障问题以及大学生择业、就业问题等等，这些都是学生普遍关注的话题。让每位学生就一个感兴趣的问题准备发言稿。在进行课堂讨论时，推选学生担任主持人、记录人，由学生自由发言，观众席的同学应踊跃提出问题、积极参与，力争每个人都有机会表达自己的观点。

篇十三：大学生思想政治教育的主渠道

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　　加强和改进大学生思想政治教育主渠道建设研究

　　作者：李忠来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2013年第06期

　　高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在新的历史时期、在国内外多种思潮的冲击下，充分发挥思想政治理论课的育人作用，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人，是高校思想政治理论课教师的特殊使命。为此，必须创新育人观念，提升育人素质，积极改进课堂教学，为大学生成人成才服务。思想政治理论课大学生主渠道一、高校思想政治理论课教育是思想政治教育的主渠道大学生思想政治教育是一个系统工程，高等学校是大学生思想政治教育的主战场。目前，高校思想政治教育体系大都采取立体化方式，就是从校级到系级再到班级，形成几条思想政治教育的渠道。第一条渠道，政治理论课；第二条渠道，共青团、学生会的工作；第三条渠道，行政系统的日常教育；第四条渠道，各科教学。这几条渠道，各有其特点和作用，谁也不能代替谁。但其中思想政治理论课教育是思想政治教育的主渠道。尽管许多院校为减缓“两课”在大学处境尴尬的局面，通过社会实践等形式来加强“两课”教学。然而，课堂是目前"两课"教学的主要途径。因此，只有依靠课堂教学吸引力，激发大学生学习的热情，才能提高学生们认识和思考问题的能力。因此，党和国家历来十分重视这一课程的建设，实行政府全面干预、统一规定的方式，在各级各类学校有相应的统编教材、参考书及统一的课时规定。二、积极有效地加强和改进大学生思想政治教育主渠道建设1.挖掘教材思想深度，扩展学生思维空间要始终贯彻“德育”为首的原则。教育的目的是促进人的身心全面健康发展，物质文化、科技空前繁荣的今天，人类道德却面临种种挑战，由于思想道德品质的灵魂作用，所以，加强对青年的道德教育是当务之急，因为人的素质的提升往往比知识、能力更重要。教师在准备教案时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。同时教师要深入了解学生的思想，确定思想教育的重点和方法，并根据实际进行教学，使学生直接具体地懂得什么是正确的，什么是错误的。潜移默化地灌输崇高的道德理想，进行爱国主义、集体主义、社会主义和无私奉献的教育，以利于帮助学生树立马克思主义的科学世界观、人生观、价值观。

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　　突出思想政治理论教育双重性的特征。新的历史和国际形势下，思想政治理论课课程体系要顺应国内国际形势的变化，顺应学生思想实际的变化。教师在备课时要突出强调对政治理论教育的双重性即意识形态性与科学性，政治性与学术性的认识。教学内容重心要由更多注重马克思主义理论系统性教育转向关注、研究社会的政治、经济、历史的发展变化，再转向关注学生的思想状况发展变化。很多大学生对当前国际国内时事形势有较浓兴趣，他们关注国内外政治风云的变幻，渴望了解更多政治内幕，希望以此开阔眼界，增长见识。时事政治课程以其贴近时代，贴近社会，以其内容的丰富性、新颖性及变动性，受到学生的重视和喜爱。2.尽责本职工作，提高师资水平邓小平指出：“思想政治工作要做得有针对性，细致深入和为群众所乐于接受。最重要的条件，就是凡是需要动员群众做的，每个党员，特别是担负领导职务的党员，必须首先从自己做起。”因此，要使思想政治教育体系的各个环节都动起来，就需要一支高素质的教师队伍。首先，要热爱思想政治教育工作及学生。思想政治教育工作是学校培养人才的重要途径，它不仅能使学生的思想健康发展，而且也是学习好专业知识的重要保证。所以，单纯地抓学习，忽视抓学生思想政治教育工作的倾向是错误的。从事思想政治教育工作的教师一定要能认识到自己所从事的工作意义，努力钻研业务知识，研究做好工作的规律和手段。同时要关心热爱学生，这样必然会引起学生思想感情的正向反馈，尊重信任老师，认为老师是他们的良师益友，愿意向老师谈自己的思想观点。学生的这种心理状态是教师做好学生思想工作的重要保证。其次，不断提高思想政治理论课教师教学水平。毋庸置疑，思政课的教师要始终把教材做为教学的基本依据。所以，教材体系与教学体系之间有一个互相转化的问题。如何将教材内容做到深入浅出、通俗易懂、融会贯通，是思政课教师下力气解决的关键所在。要时刻将改革开放、社会主义现代化建设和海峡西岸经济区建设的实际融入每次课堂中，让学生感觉课程内容和当下实际紧密联系，摆脱以往政治课给学生枯燥无味的惯性思维。3.运用科技手段，避免喧宾夺主在思想政治理论课的教学改革中，多媒体的运用是教学手段改革的主要特点。同专业课相比，思想政治理论课在高校备受冷落，一方面是由于少数大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、追求考试分值和就业需求的影响，更为关键的则在于学生看来政治理论课枯燥无味，缺乏生机，是没有多少新意的课程。高校思想政治理论课广泛运用多媒体手段以来产生了不少积极作用。大大增强了学生的好奇心和求知欲，进而调动了学生的积极性，使学生处于一种积极的思维状态，从而有利于培养学生的学习能力。思想政治理论课的多媒体教学相对于传统教学方式是一种先进的教学手段。但我们必须认识到，多媒体教学无论多么先进也不过是对传统教学手段的新发展，在教学过程中发挥辅助作用。在授课过程中教师的讲授还是主要的，不能一味依赖多媒体，喧宾夺主。因此，只有把各

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　　种教学方法行之有效的结合起来，才能达到课堂教学的最优化，发挥多媒体的特殊作用。多媒体课件中声音、图像、文字等多种信息的应用，能极大程度地满足学生的视、听等感官需求，激发学生的兴趣。于是不少教师偏重于课件的设计与制作技巧，一味追求课堂教学过程的“奢华”，而对教学效果思考不够。4.增设情景教学，丰富课堂实践首先，要创建以课堂教学为主的模拟实践教学模式，实现课堂教学实践化。我们始终强调理论要与实践相结合，其实在教学过程中就可以采取，也就是理论教学和实践教学相结合，即在授课过程中开设实践教学模式，发挥学生主体作用，增强学生参与课堂能力，积极地思考问题、解决问题，这就是理论课堂实践化。将当前热点问题、难点问题渗透进课堂，把一些浅显、空洞、甚至是片面的内容通过发言、讨论的方式和同学一同探讨，营造出一个轻松的课堂氛围，学生在这种环境中更容易表达自己的想法和观点。其次，由老师引导和总结，得出一个为多数同学认同的结论。如当前食品安全问题、环境污染问题、医疗保障问题以及大学生择业、就业问题等等，这些都是学生普遍关注的话题。让每位学生就一个感兴趣的问题准备发言稿。在进行课堂讨论时，推选学生担任主持人、记录人，由学生自由发言，观众席的同学应踊跃提出问题、积极参与，力争每个人都有机会表达自己的观点。参考文献：[1]《邓小平文选》第三卷.北京：人民出版社，1993.[2]浩歌.将核心价值体系融入立德树人全过程.中国高等教育，2007，（9）.[3]徐国喜.当前高校“两课”教学存在的问题及其解决思路.临沧教育学院学报，2004，（8）.[4]郑高华.关于提高“两课”教学效果的思考.当代教育论坛，2005，（8）.

篇十四：大学生思想政治教育的主渠道

P>　　政治其它论文

　　网络环境下发挥思想政治理论课在思想政治教育中的主渠道作用

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）指出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，在近几年的大学生思想政治教育工作中，思政课确实发挥了重要作用，但随着网络在校园的普及，学生对网络的依赖程度日益加深，使高校学生的生活方式和学习方式得到极大的改变，影响他们的思想意识的因素复杂，大学生思想政治教育工作的难度加大。在复杂的网络环境下，思政课如何发挥大学生思想行政治教育的主渠道作用已成为不容忽视的问题。

　　1.网络环境下大学生思想行为的新特点

　　1.1大学生价值取向多元化。

　　网络的普及大大方便了学生的学习和生活，网络资源的及时性和共享性给学生提供了庞大的信息资源库。虽然其中包括对学生学习生活健康有益的内容，但一些多元化

　　的意识形态和一些极端的政治观念很容易通过网络进行渗透，一定程度冲击学生的传统价值观念。在市场经济体制的影响下，学生容易形成个人主义、享乐主义、功利主义的价值观念。更有一些西方文化冲击着我们民族文化，容易淡化学生的民族意识。这些都会影响当代大学生正确价值观念的形成，提高思想政治教育工作的难度。

　　1.2大学生道德意识淡化。

　　网络是一把“双刃剑”，网络给高校学生提供便利的同时，其隐蔽性和虚拟性使一些自制力不强的学生完全摆脱传统道德的束缚，在网络传播他们想传播的信息资源、寻找他们想要寻找的刺激，甚至有部分学生沉迷网络，无心学习。由于网络资源平台给人们提供的是一个完全“虚拟化”的世界，因此，传统的道德约束和法律约束不能发挥其实效性的作用。那些不良信息的传播，不仅毒害学生的身心健康，而且淡化他们的道德意识和法律意识。

　　1.3大学生人际交往能力退化。

　　网络的虚拟化严重影响大学生的交往方式。当代大学生个性化突出，自尊性极强，网络时代使他们已经习惯用人际交往代替人际交往。虚幻的网络社会隐匿了个人的基本信息，如个人姓名、性别、年龄、身份等，使得学生在

　　现实中受到挫折时，更愿意去网络上畅所欲言、寻求慰藉，而不愿相信生活中的朋友。长此以往，严重影响大学生的社会实践能力，使社会人际交往能力退化，甚至引发大学生孤僻、焦虑、压抑等心理问题的增加，严重影响大学生身心健康。

　　2.网络给思政课发挥大学生思想政治教育主渠道作用带来的冲击

　　2.1教学环境复杂化。

　　传统的教学环境非常简单，教学过程和内容都比较单一，教师大多是讲授课本知识，学生只需了解课本知识。随着网络技术的普及，各种网络信息迅速在校园里传播开来，学生不仅能通过网络通晓天下事，而且能通过QQ、微博、论坛等载体了解各种评论、发表自己的意见。信息资源丰富了，但鱼目混杂，时刻影响高校学生的世界观、人生观和价值观。这使得高校思政课的教学环境复杂起来，传统的教学内容已不能满足网络时代思想政治教育的需要，因此，如何使学生树立正确的世界观、人生观和价值观是思政课面临的重要问题。

　　2.2学生主体意识强化。

　　大学生是高校思想政治教育的客体，在传统的思想政治教育工作中长期处于被动地位，缺乏独立性和主动性。这样的学生普遍存在主体意识不强的弱点。随着网络的发展，学生在各种思想观念的影响下，视野变得开阔，主体参与意识增强，可以对网络上丰富的信息资源自主选择，还可以对某些信息进行评论。但是，面对网络各种信息的轰炸，许多学生面临新的迷茫，不知道怎样选择，甚至在网络上发表一些违背思想道德的言论还浑然不知。因此，如何使学生正确选择信息、增强政治鉴别力和明辨是非对错的能力是摆在思政课教学工作者面前的又一难题。

　　2.3传统“灌输式”教育模式弱化。

　　传统的思想政治教育教学注重道德的说教和思想观念的灌输，学生只是被动地接受，没有自主选择的权利。教学方式单一，主要形式是教师讲课，学生积极性不高，加之思政课往往是大班合班上课，教师不可能因材施教。这样，上课效果就达不到预期目的。网络时代的到来使得传统教学方式不再符合现实情况的需要。与之相适应的多媒体等现代教学资源的利用已成为发展趋势。因此，如何运用网络知识丰富课堂内容、运用现代科技改革教学模式调动学生的学习积极性，增强思政课教学效果给思政课提出了新的挑战。

　　3.网络环境下思政课发挥思想政治教育主渠道作用的途径

　　3.1重视网络文化，引导学生树立社会主义核心价值观。

　　十八大报告指出：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”同时提出积极培育和践行社会主义核心价值观的重要任务。现在的思想政治教育工作，首要任务就是让大学生树立社会主义核心价值观。面对网络文化对社会主义核心价值观的冲击，教师要重视网络文化的影响。首先，充分发挥教师的引导和示范作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”教师对各种问题的分析和看法将直接影响学生的认识。针对网络带来的信息，教师应以正确的世界观、人生观和价值观引领学生思考问题，引导学生树立社会主义核心价值观。其次，教师要及时更新观念和知识信息，不能回避各种层出不穷的社会问题，积极把各种最新、最热的现实问题渗透到课堂教学。充分利用网络提供的材料，剖析身边现实的案例，加强“正能量”的宣传，不断吸收和借鉴国外及其他民族的道德规范、价值观中的积极因素，真正做到把职业道德规范和行为准则寓于课堂教学当中，把社会主义核心价值

　　观教育深入学生课堂，渗透到学生的学习生活等各个方面。3.2以人为本，充分尊重学生主体性。

　　思想政治教育工作的对象是学生，因此，在思政课教育教学工作当中，首先要把学生看做有主体性的人。目前高校学生都是“90后”，大部分学生接触网络较早，视野开阔，思想活跃，对网络信息了解较多，对新生事物较为敏感，主体性表现很充分。在丰富复杂的网络信息面前，学生自主选择自己的爱好，由于是非观念意识模糊、鉴别力不强，不可避免地会出现一些学生被错误思想意识误导。这就要求思政课教学过程中必须注意教学生如何正确选择，善于创新师生互动形式，加强沟通，通过交谈、QQ、微信等方式与学生交流。给他们更多的自主空间表达自己的想法，教师有针对性地正确引导，这不仅能促进和谐师生关系的形成，还有利于学生的自我教育和自主发展，相对于传统的“不能怎样”、“不准怎样”、“只能如此”之类死板的说教，这种平等交流方式更让学生乐于接受、更能潜移默化地促进学生树立正确的世界观、价值观和人生观，从而达到思想政治教育的目的。

　　3.3善于利用网络，改革传统教学方式。

　　邓小平同志说：“时间不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也不同。”①面对新的网络环

　　境，思政课教育教学应该改革，不断适应新的时代潮流。传统的思政课教学主要在课堂进行，教师主要通过教材及查阅相关资料获取教学材料，知识的来源、数量很有限，时效性也很难得到保证，教学效果并不理想。在网络环境下，人们进入知识爆炸时代，大学生思想活跃、求知欲望强烈、乐于接受新生事物，对社会热点和国内外的发展态势尤为敏锐，网络信息正好满足了他们的需求，在一定程度上弱化了教师的专业权威。教师应积极主动地改变传统的教学模式，首先根据思政课的特点，紧跟时代脉搏，及时获取最新教学资源，补充新知识，准确把握学生思想动态。其次，教师通过QQ、博客听取学生意见和建议，及时反思教育教学方式，发现问题，改进教学方法。再次，教师要将网络信息技术引入思政课教学，采用图文并茂、吸引学生眼球的美观的多媒体课件，围绕教学内容、选择与课堂教学有关的视频、爱国主义影片等教学资料，使教学形式多样化，教学过程更直观、生动，使学生在文字、声音和影像的三重感官刺激下加深对教学内容的把握，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，达到思政课思想政治教育的目的。

　　3.4拓宽思路，积极创建思政课教学网络平台。

　　目前，网络已成为大学生接受信息的重要渠道，大部分学生喜欢上网而且几乎每天都要上网，这就表明网络已成为大学生学习和生活的一部分。但是相当一部分学生上网并不具有针对性。思政课可以积极创建网络教学网站，上传一些教学资料和宣传社会主义核心价值观的影像资料，对课堂教学进行补充。同时设立专门的讨论区，满足学生发表思想观点的需求，积极鼓励学生相互之间解决问题，教师可以直接在网络上参与讨论，也可以回到课堂上给予正确的引导，解决学生遇到的困惑，这样能找到学生的关注点，提高学生学习的积极性和主动性。但在讨论平台需要监管教师加强管理，避免负面思想的侵入。通过思政课网络讨论平台，可以了解学生的思想动态，有针对性地对学生开展思想政治教育工作。

　　总之，网络的发展已成为不可逆转之势，它改变了大学生的生活学习方式，对大学生的世界观、人生观和价值观产生的影响尤为明显。思政课要发挥思想政治教育的主渠道作用，必须因势利导，充分利用网络改进教学方式，增强教学效果，引导学生树立社会主义核心价值观，保持思想意识形态的纯洁性，从而为大学生思想政治教育工作的开展提供有力的保证。

　　注释：

　　①邓小平文选.第二卷人民出版社，1994，10，（第二版）.

篇十五：大学生思想政治教育的主渠道

P>　　TheMainChannelandMainPositionofIdeologicalandPoliticalEducationinCollegesandUniversitiesPracticalexplorationofcollaborativeinnovation

　　作者：郭婉绯[1,2]

　　作者机构：[1]安徽师范大学马克思主义学院,安徽芜湖241002;[2]安徽机电职业技术学院思政教学部,安徽芜湖241002

　　出版物刊名：齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版

　　页码：171-173页

　　年卷期：2019年第2期

　　主题词：高效;思想政治教育;主渠道;主阵地;协同创新

　　摘要：高校思想政治理论课是思想政治教育主渠道,日常思想政治教育是思想政治教育的主阵地,两者有着明显的界限。通过建立思政课教师与学生工作者合力育人机制、思政课教学内容与日常思想政治教育内容交叉融合机制、思政课实践教学与日常大学生社会实践活动有效对接机制、思想政治教育精品团队与大学生卓越马克思主义理论人才联动培养机制,实现高效思想政治教育的协同创新。