小学生生态教育包括哪些内容和方法15篇

小学生生态教育包括哪些内容和方法15篇小学生生态教育包括哪些内容和方法　　小学生态文明教育方案　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关下面是小编为大家整理的小学生生态教育包括哪些内容和方法15篇,供大家参考。

篇一：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　小学生态文明教育方案

　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和

　　“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的

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　　普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次

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　　车“六个一”活动，坚持一月一主题，并将活动开展情况与学校评先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。

　　三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与学校生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。

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　　根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

　　2018年3月

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篇二：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　小学五年级生态文明教学计划(通用3篇)

　　文明是人类历史上积累的有利于认识和适应客观世界的人文精神和发明创造的总和，符合人类精神的追求，能够为绝大多数人所认可和接受。以下是为大家整理的关于小学五年级生态文明教学计划的文章3篇,欢迎品鉴！

　　一、指导思想

　　通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重，互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养，也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。

　　二、目标措施

　　通过晨会、（主题）班会、黑板报、教室环境布置、同学榜样等各种形式进行教育，促使学生养成良好的文明礼仪习惯。目标如下：

　　1.卫生习惯的养成教育

　　首先要做到五个“不”，不随手乱扔纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在墙壁留鞋印、球印，不向楼下泼污水、脏水、抛纸团、饮料瓶等。其次在同不卫生习惯告别的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉地、随时随地地捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌上的污点、污痕、污迹，擦净楼梯上（立面、台面）、过道上、教室地面上的各种污迹并保持教室桌椅和卫生角的整洁，为创造洁净的校园环境做自己的贡献。再次要在活动过程中逐步培养学生热爱劳动的思想，逐步养成良好的卫生习惯，提高动手能力和实践能力。

　　2.文明礼貌习惯的培养

　　不说污言秽语，不给同学起污辱性绰号，文明交往；上下楼梯、出入厕所不推搡拥挤；不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写、乱画、乱涂、乱刻、不损坏公物；不在升国旗与集会时讲话。在告别陋习的同时，逐步养成良好的文明礼貌习惯。

　　（1）升国旗时，严谨庄严，Lemps列队，行注目礼。

　　（2）着装整洁得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

　　（3）采用不好礼貌用语：恳请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、我爱你。

　　（4）使用好体态语言：微笑、问好、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

　　（5）看见老师主动道别；上课时鼓掌向老师道别；课堂讲话先起身；入老师办公室报告或轻轻呼救，经容许后步入；当领导、老师问话时，能够主动东站出来提问。

　　（6）家中吃饭请长辈先就座；离家或回家与家长打招呼。

　　（7）遇见客人或外宾，主动问候，微笑挥手致意，鼓掌热烈欢迎，挥手送行。

　　（8）对老、幼、病残者有爱心，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人等。

　　（9）邮寄或拒绝接受物品时鼓掌用双手。

　　（10）参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致谢，观看演出、比赛时适时、适度鼓掌致意。

　　一、指导思想

　　“讲文明、重礼仪”是中华民族的`优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，弘扬中华民族礼仪传统，培养理解、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高全校师生的思想道德素质和文明礼仪修养，结合我校实际情况，特制定文明礼仪教育工作计划。

　　二、主要内容

　　（一）、结合开展以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为主题的“师德建设年”活动（闽教人[2022]28号），对全校教职员工进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。通过参与活动，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，推动教师依法从教、优质施教、文明执教，从而促进形成良好的教风、作风和校风。

　　（二）、秉持以行为规范养成教育为基础，融合积极开展建立“文明学校”“文明班级”“人人争做礼仪标兵”等系列活动，强化校纪校风建设，并使自律与他律，内在约束与外在约束有机地融合，贯彻落实《大学生守则》《小学生日常行为规范》，构成人人学守则，事事谈规范，

　　人人讲文明，人人重礼仪的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，让每一位学生亲身参与学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。通过文明劝导员、值日教师、值班行政人员巡查等方式，在校园提醒检查，让不文明行为在校园无处藏身。

　　我校拟将从以下四方面强化对学生的礼仪教育，提升学生的文明礼仪素养。

　　1、从规范言行起步，培养学生良好的行为习惯。

　　融合前阶段日常行为规范的自学和探讨，从语言、衣着、犯罪行为、习惯等方面教育学生著重文明礼仪，培养较好的行为习惯。

　　2、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生的孝敬礼仪。

　　教育学生在家孝敬父母、孝顺长辈，在读尊敬老师、团结一致同学。孝敬父母、尊敬老师从很具体内容的看见老师、父母主动招呼，协助父母和老师搞一些力所能及的事等小事、小节抓起，逐渐培养谈礼仪、懂得礼貌的习惯。

　　3、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养做人的基本品性。

　　通过积极开展读书活动，培育学生勤学好问的自学习惯，并通过学校、家庭劳动，社会课堂教学活动等，使学生热爱劳动，培育他们做人的基本品性。

　　4、从爱同学、爱老师、爱学校、爱社会开始，学会关爱他人。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。其次，

　　必须鼓励学生懂关心班级、学校这个集体，以及社会上的人与事，培育爱心。

　　（三）、印发《福州市民文明礼仪手册》，编发《罗源附小文明礼仪要求》，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社交礼仪等方面的知识。

　　三、活动精心安排

　　根据我校实际，在本学年开展如下文明礼仪教育活动：

　　九月份为行为规范教育月，搞好新生入学教育，强化文明劝阻员、交通劝导员培训，积极开展“教师节”关爱活动。

　　十月份为爱国主义教育月，开展主题中队活动，各班对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。

　　十一月份为文明礼仪教育月，推展普通话，说道文明话，搞文明事。积极开展庶出爱幼，互敬互爱主题社会课堂教学活动。

　　十二月份为快乐学习教育月，开展心理健康教育活动。

　　一月份为法制安全教育月，举行“法制安全伴我行”专题讲座。

　　二月份部署深入开展“每天十个道德好习惯”训练活动。开展“争当四好少年”活动。

　　三月份养成教育系列活动主题为个人卫生。积极开展“卫生不好班级”专项评选活动。

　　四月份养成教育系列活动主题为遵规守纪。开展“优秀路队”专项评比活动。

　　五月份养成教育系列活动主题为文明礼仪。积极开展推展普通话活动和“文明礼仪不好班级”专项评选活动。

　　六月份养成教育系列活动主题为爱护公物。开展家校联系活动和“爱护公物好班级”专项评比活动。

　　四、确保措施

　　1、加强领导，广泛动员，让文明礼仪教育实践活动扎扎实实地开展起来。各年级结合学校计划，拟定出自己年级实施方案，整合各类活动和力量，有效地开展好。

　　2、加强宣传力度，通过校园网、广播、宣传栏、班队可以等多种形式将文明礼仪教育课堂教学活动宣传至每一位教师，每一个学生。

　　3、抓住契机，让学生在体验中接受教育，利用双休日、寒暑假等时机安排学生走进社区，走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

　　黄家沟小学为推动学生提升礼仪意识，自觉弘扬文明礼仪，弘扬传统文化，并使学生培养较好的文明礼仪习惯，进一步增强德育工作的针对性和实效性，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪学识，全面积极开展文明礼仪教育活动，为了协调学校工作，我班特制订文明礼仪教育活动计划如下：

　　一、工作目标

　　1、积极开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，进一步增强学生的真切体验，并使之内化成自己的犯罪行为。

　　2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。

　　3、通过评选活动“文明礼仪之星”，践行榜样，使得学生自觉遵守文明礼仪行为规范。

　　二、具体措施

　　1、创设文明礼仪良好环境氛围。

　　根据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。

　　2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。

　　在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。每周一班会上一节文明礼仪课，坚持每周记录两篇文明礼仪日记。

　　3、寓规范训练于各领域教学之中

　　在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使学生在开无意识的学习中强化记忆，受到教育。

　　4、积极开展文明礼仪教育主题活动

　　根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

　　5、与家庭教育、社会教育融合。

　　通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。

　　

　　

篇三：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　2022年小学生态文明教育方案

　　一、指导思想全面贯彻落实党的___大精神，牢固树立新发展理念和“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达___%以上；每学年生态文明教育不少于___课时。在校园12入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。

　　加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特

　　色

　　。

　　2022年小学生态文明教育方案范文

　　光泽实验小学开展生态文明教育活动方案为了落实教育局转发的《省委教育工委、省教育__关于深入开展学校生态文明教育活动___》__通知，大力弘扬生态文明建设，提高校园绿化水平，现结合我校实际，制定我校生态文明建设及“绿色学校”实施方案。一、指导思想以创建生态文化校园、全面推进素质教育、培养学生实践能力为目标，通过广泛深入地开展宣传教育和丰富多彩的生态文化教育活动，引导广大师生树立环保的科学观念，普及生态文化建设的科学知识，倡导健康环保的生活方式，引导广大师生积极参与校园绿化活动，不断改善校园环境，增强师生的生态文明意识，全力打造生态文化校园、绿色校园。二、活动目的1.加强生态文明教育，增强生态文明理念。把生态文明常识纳入到地方性课程，利用多种形式开展生态文明教育，引导师生树立良好的文明意识、环保意识，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观，做生态文明教育的宣传者、促进者，争当环保小卫士，成为有责任感和社会实践能力的合格公民。

　　2.开展社会实践活动，强化社会公德意识。教育学生遵守《中小学生守则》，倡导环保生活方式，自觉爱绿植绿护绿，不随地吐痰，不乱扔垃圾，降低污染，节约能源。___成立爱护花草，文明礼仪，卫生督查等活动小组，参与各类环境保护主题实践活动。

　　三、具体措施1、发挥自身优势，开展教育活动。学校是科学文化知识的传播地，也是生态文明弘扬地，各校结合自身优势，依托思想品德课，班会课，少队活动开设环保教育课程，___学校学习环保知识，增强环境保护的意识，环保教育普及率到达___%。同时，利用黑板报，宣传栏、校刊，校园广播站、校园网站等阵地，以专题、专版等形式，加强生态文明宣传教育，大力弘扬生态文化，营造良好的生态文明建设氛围。2、抓住各种契机，开展创建行动。结合世界环境日、植树节、爱鸟日等环保日，开展“与环保同行”、“建言环境保护，献策节能减排”、“保护母亲河”、“我为小树浇浇水”等生态文明主题教育活动，并举行“生态光泽，美丽家乡”主题教育活动启动仪式，发动学生广泛参与各类环境保护主题实践活动。抓住学校改造建设契机，将校园绿化作为学校基本建设的重要组成部分来抓，大力推动校园植绿、护绿行动，努力增加绿色面积，不断提高学校绿化覆盖率和绿地率，让学校树木成林、绿树成荫。通过环保征文比赛、环保小卫士评比等契机，普及环保知识，倡导环保生活方式，教育广大师生从身边做起，从小事做起，不随地吐痰，不乱扔垃圾，养成文明生活习惯，全面提高生态文明意识。3、按照四季有绿，春、夏、秋有花的原则，因地制宜进行绿化。

　　

　　

篇四：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　小学生态文明教育教案

　　“天地合而万物生，阴阳接而变化起”。人类作为世间万物之一种，自诞生之日到繁衍生息的今天，渐趋以一种如同夸美纽斯赞之为“人是造物中最崇高、最完善、最美好的”这一姿态征服于世。从最初原始文明的屈从关系到农业文明的顺从关系再到工业文明时期奴役自然、成为自然的主宰，以“崇高、完美、美好”自居的人类开始将万物玩弄于股掌之间，无限度的开采、利用，甚至是蹂躏、践踏。历史发展到今天人类变得更加光鲜亮丽，富甲一方了，然而“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，自然以它独有的方式开始回馈人类的“暴殄天物”：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨蔓延、淡水资源危机、资源能源短缺、森林锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学物品污染以及随之而来的次生灾害……面对灾难人类开始反思工业文明下的利弊得失，直到1972年*在斯德哥尔摩召开的人类环境会议上将生态环境问题列入人类发展日程标志着人类开始进入一个新的时代——生态文明时代。

　　生态文明是以人和自然、人和人、人和社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。首先从生态文明作为一种文化伦理形态来讲，教育便成为维护和促进生态文明建设与发展最为关键的要素之一。

　　所谓生态文明教育是指在提高人们生态意识和文明素质的基础上,使之自觉遵守自然生态系统和社会生态系统原理,积极改善人与自

　　然的关系、人与社会的关系以及代内、代际间的关系,。广义上是指对社会全体成员的教育，狭义上是指在学校开展的教育。从总体来看，

　　生态文明教育主要涉及知识、技能、情感、态度、价值观等方面的培养。

　　小学生作为生态文明教育的对象之一，正处于行为习惯和价值取向的养成时期，学习知识快，可塑性强，因此在该阶段进行正确的生态文明教育更有助于培养学生树立正确的生态价值观念，切身践行人、自然、社会三者和谐共处、共同发展的宗旨；有助于树立健全的人格，促进学生的全面发展；更有助于培养人才保证我国的可持续发展战略和生态文明建设顺利进行。

　　就目前我国小学生生态文明教育的现状来看，学校通过开设课程、组织活动以及开展专题讲座等方式传授相关知识，培养学生节约资源、保护环境的意识。在相关报道中我们也经常看到校方积极筹办与学生、家长和教师热切参与的场景。可以说通过各方的积极努力，在小学生的环保教育方面的确取得了长足的进步，然而这种进步在我看来却存在空间和时间的差异。从空间来看，由于小学生在学校中会受到校规校纪的规范和约束、教师给予的压力和必要的赏罚措施*，因此会表现出较强的环保意识并身体力行，然而一旦走出校门社会大环境下就愈发放纵，而浪费现象是极为严重的，如生日送礼讲排场，纸张浪费等；从时间上来看，伴随这学生年龄的增长生态文明的意识不断增强，但是随着身心发展的成熟和规束心理的减弱在没有得到正确引导

　　的情况下极易放纵自己的需求。造成这一问题的原因主要包括三个方面：

　　1.家庭因素著名教育家卡尔?威特曾经说过，“孩子是父母的翻版”。对于小学生而言家庭环境和父母的行为习惯是影响其发展最为直接的要素，并且这种在潜移默化中形成的习惯和观念极难改变，因此如果父母不能够以身作则，所形成的铺张浪费、任意妄为的家庭氛围必将将孩子引向错误的生态发展道路；另外离婚和家庭矛盾激化容易给孩子带来不安全感，外加是独生子女，在这种环境下孩子极易变得敏感和忧虑，从而也就无心关注生态文明的重要性。2.学校因素尽管从总体上来说学校对生态文明的教育要优于家庭，但是仍然存在一些问题使生态文明教育流于形式。在传统教育的阴影下，追求高分和高升学率的现象仍然十分严重，在时间和精力有限的情况下，生态文明教育相对于文化课程就显得不受重视了，在小学“占课”现象十分严重，而自然环境的课就是被占之一，以至于生态文明教育成为应付检查的“面子工程”而已。另外，在开展生态文明教育时，许多学校往往是“雷声大雨点小”，重宣传，重规模，如火如荼的开始却往往草草了之，这种“注重形象，忽略学生”的活动很难起到实际的作用。3.社会因素在今天市场经济体制的负面影响所带来的片面追求经济效益的社会大背景，就如同一双看不见的手，把学生在学校中培养起的生态意识全线击垮。由于小学生对于善恶、好坏尚不能做出准

　　确的判断，因此大人们所形成的不良习惯和媒体对于高档消费和享乐生活的宣传往往使学生走向与生态文明背道而驰的道路。

　　综合上述几点的分析，我认为加强小学生生态文明教育建设需要各方共同努力，具体措施包括以下几点：

　　1.榜样示范，以身作则美国心理学家班杜拉的观察学习理论中十分强调了榜样的作用，英国哲学家洛克也认为“对儿童行为发生最大*的是周围同伴,是他的监护人行为的模样”。因此为使小学生有效树立生态文明观念并付诸行动，无论是家长还是教师包括有关领导都应该为小学生的成长环境营造一种生态文明发展的良好氛围

　　2.多方法教育引导，提高兴趣，重在自觉对于小学生而言，感性认识比理性认识更能激发学生的兴趣和爱好，因此在生态文明教育中应该采取多种方法相结合，如传授知识的课堂学习法、感受生态危机的实践体验法、感悟艺术生态的艺术熏陶法（如绘画、雕塑、音乐、电影等）、走进生活发现生态问题的社会调查法、交流合作监督督促的共同学习法??多种方法结合有利于提高学生的学习热情，更有助于培养“慎独”品质。

　　3.健全师资队伍，促进生态教育改革生态学作为一种专业有其自身的专业性，因此学校在开设关于生态文明教育的课程时不应该为安置就业任意配备教师，必须要全面重视该课程以专业化的师资队伍为学生的生态知识储备注入新鲜“血液”；另外学校必须走出“形象工程”的怪圈，我认为可以把生态教育作为一种具有地方特色的校本课

　　程开设，从模式到体系到教材，不仅有利于加强学生对家乡地理环境的认识，而且有利于树立保护家乡环境的意识。

　　4.发挥媒体导向作用，健全社会监督体系社会全体的复杂性是阻碍小学生生态文明建设的“瓶颈”难题，但是为了下一代的健康发展，也为了可持续发展战略的进行，必须抛开必要的利益冲突，以主

　　

篇五：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念

　　和“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、

　　环保、低碳、节能成为学校

　　校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，并将活动开展情况与学校评先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。

　　三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与学校生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入

　　学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

　　2018年3月

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篇六：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　小学绿色生态教育研究课题工作方案

　　课题名称：小学绿色生态教育研究

　　研究目标：

　　通过实践让学生热爱绿色，创造绿色；让学生了解身边环境的现状，学会怎么样去保护环境；了解地球生态状况，用行动去让身边的生物变得更多姿多彩；从用水用电开始，学会如何节约能源，并有良好利用能源的意识，培养学生观察、动手综合实践等能力；形成学校教育特色。

　　本学期研究内容：

　　1、继续引导学生感受大自然的美妙及环保现状，产生对环境的尊重和热爱感，及保护环境的强烈愿望。

　　2、进一步加强对学生的生态平衡的教育，让小学生懂得生物多样性的意义，把学生的道德关怀引入到人与自然的关系中，树立学生对自然的道德义务感，养成良好的“生态德性”，促进他们从一个号令自然的主人，转变为一个善待自然的伙伴。

　　3、引导学生生活中养成节约能源的好习惯，形成充分利用资源的意识。

　　4、通过各学科的教学渗透以及各种丰富多彩的实践活动，让学生更全面、客观的认识和理解绿色生态的知识，并能初步将这些知识内化为自己的思想意识，进而培养他们综合能力的发展，在学习活动中形成自主探究、合作学习、创新发展的良好品质。并达到教育好一个学生，带动一个家庭，影响整个社会的目的，将学校的.德育扩展到家庭、社会。

　　本期具体措施：

　　1、打好课题研究的基础。认真组织好固定的研究人员及课题组老师们，学习综合实践活动和品社课程标准，及《研究性学习导论》《综合实践活动课程教师指南》，并制定严密的课题研究管理制度这是课题研究的重要基础和得以开展的重要保证。

　　2、从小处入手，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。坚持“每周大扫除，时时有值日生”的环境卫生制度，使学生养成爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；学校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，培养学生养成良好的文明卫生习惯，较高的环境意识和良好的环境道德行为。

　　3、用课堂和活动全方位开展环境教育。课堂渗透是我校生态教育的主要方式。结合本校实际，学校开有专门的《校本课程》和《综合实践》课程，对低、

　　中、高年级分别进行常见植物的认识、各种植物的认识和保护实践、植物的保护实践活动开展的教育和指导。同时指导中、高年级学生制作简单的标本和环保作品，如环保科技小制作、植物标本等。

　　4、加强校园环境建设，突现其教育功能。利用橱窗、黑板报、宣传标语牌、横幅等，营造浓郁的宣传气氛，定期制作专题图片展，组织学生出版环保宣传专刊。学校红领巾广播开办固定栏目，及时反馈学校中存在的不环保、不文明现象，使之成为学校环境宣传教育的一道亮丽的风景。

　　5、走出校园，实施社区教育，扩大环境教育的成果。组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣传活动。以学生的实际行动，唤醒人人都来爱护环境。

　　6、在实施学期活动的过程中，不断总结经验，寻找提高活动效率的好方法，撰写活动反思。

　　课题实施步骤：

　　九月份：

　　1、思考和设计本校课题本学期具体实施计划。

　　2、教材研究，寻找实验年段教学的最佳契合点。

　　十月份：

　　1、制定课题管理研究管理制度；

　　2、继续以“我喜爱的植物”为活动大主题；

　　3、选择典型的教学内容，请专家指导，开展研讨活动。

　　十一、十二月份：

　　1、组织固定的研究人员及课题组老师学习和教研。

　　2、按照计划有步骤地实施，及时反思和交流。

　　一月份：

　　1、课题总结；

　　2、材料归档。

　　材料规整：

　　1、管理制定及课题组成员名单；2、各实验老师活动计划表；3、各年段活动明细表及相关资料；4、课题研讨纪录、学习笔记；5、《校本课程》、《综合实践》的教学设计、教学反思等。

　　

　　

篇七：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　浅谈小学生生态文明素养提升策略

　　摘要：生态文明教育强调人与自然的和平共处、相互促进，是培养生态文明素养的有效手段。在生态文明教育具有综合性、多样性、社会性、全球性。小学生生态文明素养的提升要在课堂中渗透绿色生态环保教育，在日常行为规范中内化绿色生态环保意识，在校园环境建设中突出绿色生态环保意识，在校园文化建设中强化绿色生态环保意识，在社会实践中提升绿色生态环保意识。通过教师的适当引导，理解学生的心理需求，进行一定的实践活动，结合当地的基本情况，提高学生的生态文明素养，这对我国生态文明的建设有着重要意义，也是我国经济建中十分重要的方面。

　　关键词：小学生；环保；习惯；教育活动

　　生态文明体现着人们对自由和幸福生活的向往以及在此过程中所获得的成就，体现着人类对人、自然和社会和谐发展的认知。生态文明教育作为一项长期的系统的工程，以尊重和保护自然为前提，提高人们的生态文明意识和生态文明素质，强调人与自然的和平共处、相互促进，是培养生态文明素养的有效手段。在进行生态文明教育的过程中，教育者应当通过系统的引导，提高人们的生态文明意识和素质，通过细致的分析和详细的解释，提高人们遵守自然生态系统和社会生态系统规律的自觉性，通过制定计划和详细的组织，对人与自然之间的关系进行改善和协调，促进被教育者的全面发展。

　　一、生态文明教育特点

　　1、综合性。生态文明教育是通过多个学科的合作共同完成的，从其主要内容中就能够了解到。生态文明教育不仅包括人与自然的和谐，还包括人与人、人的心理的和谐。

　　2、多样性。生态文明教育应当结合生态现状，因地制宜的进行教育，通过有针对性的实践活动实现教育的深刻性和高效性。

　　3、社会性。生态文明教育与全民生活息息相关，必须通过全民的积极参与才能够实现，社会的各个领域都应当对生态文明教育给予足够的重视。

　　4、全球性。生态环境关系到全球的各个国家和地区，某个国家的环境问题可能对整个地球上的生态环境造成影响，尤其是气体排放这种扩散性较强的环境问题。

　　二、生态文明教育的现状

　　首先，当前的生态文明教育多流于形式。在对生态文明建设日益重视的现在，许多学校已经开展了生态文明教育的一系列活动，但是有些学校在进行生态文明教育的时候，教育方式偏向于形式化和即兴化，没有长远的教育规划，施教方式也比较随意，存在很多不足，并且由于脱离了实际和学生的心理需求从而具有很大的局限性。其次，家庭、学校、社会之间没有有效沟通。学校在进行生态文明教育的过程中缺乏对外界的有效交流，这就造成了学生的实践经验少，并且很难得到家庭的支持，从而在教育的过程中出现很多阻碍。再次，生态教育不够深入。当前生态教育的实现方式大部分是通过自然科学的课程教育来实现的，学生缺乏对生态文明教育的自主研究和认识，不能够将理论应用到实际当中，导致生态文明意识难以提高。

　　三、生态文明素养提升的途径

　　生态文明教育是青少年德育工作的有效途径。中小学是孩子身心发展的黄金时期，在学习知识的基础上，对学生进行绿色、环保等生态文明教育，不仅可以开阔学生的视野，提高学生的认知，也可以让学生在参与中树立起环保意识、公德意识和爱国意识。由此可见，生态文明素养和品德素养是相辅相成的。

　　生态文明教育是学生社会实践活动的组成部分。高素质的学生需要认识社会、走向社会，生态文明教育可以让学生在各种绿色环保活动中，锻炼学生的参与能力，提高学生的认知能力，从而使生态文明素养得到提升。

　　四、生态文明素养的提升策略

　　1、在课堂中渗透绿色生态环保教育。

　　教研组在制定教学计划时，将学科教育与生态环境内容有机地结合起来，并做到有时间、有措施，很多老师都在日常教学中将生态环境教育的知识渗透到课堂教学中去，积极宣传环保意识。

　　2、在日常行为规范中内化绿色生态环保意识。

　　学校首先应以日常管理为抓手，以系列文明争创活动为载体，从小处入手，从点滴做起，强化自律机制，使师生养成良好的行为习惯，让绿色生态环保理念逐渐渗入师生的心田，把绿色生态环保学校创建活动推广到校园的每一个角落。

　　3、在校园环境建设中突出绿色生态环保意识。

　　在生态环境建设和绿色环保教育方面，学校应确定“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。制作安装各楼层的教育格言、文明礼仪、励志故事等文化牌；在学校建设中处处突出环保理念，节能灯具、节水设施、废物再利用等随处可见，营造浓厚的文化氛围，净化、美化了校园环境。

　　4、在校园文化建设中强化绿色生态环保意识。

　　学校德育处可统一安排、精心筹划，利用各种宣传渠道开展全方位的绿色生态环保知识教育，组织各种专题活动极力营造环境教育氛围，在良好的校园文化氛围中进一步强化师生绿色生态环境意识。

　　5、在社会实践中提升绿色生态环保意识。

　　社会活动是提高环境教育实效性、增强师生环保素养的有效形式。学校将绿色生态环保教育与学生的行为规范相结合，与六好班级和美德少年评比挂钩，促使环保教育得到落实。学校还可以组织开展清洁家园、垃圾分类、三节教育等实践活动，加强学生的环境保护意识，提高了保护环境的责任感，绿色生态环保理念潜移默化地渗入学生心田。

　　中小学生作为祖国未来建设的栋梁，对其生态文明素养的提升是十分必要的。通过教师的适当引导，理解学生的心理需求，进行一定的实践活动，结合当地的基本情况，提高学生的生态文明素养，这对我国生态文明的建设有着重要意义，

　　也是我国经济建中十分重要的方面。学校应当建立良好的学习环境，为提高小学生的生态文明建设作出努力

　　参考文献[1]姜允珍等主编的《环境教育读本》湖北科学技术出版社。[2]十堰市环境保护局《为了碧水蓝天》十堰市生态环保工作媒体报道精选。

　　

　　

篇八：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　浅谈小学生生态环境教育的策略

　　摘要：为了使学生能够更快记忆和理解，教师需要通过举例的方式利用自然现象引导学生进行思考，从而使学生能够将知识内容与生活实际相联系，在实际生活中探索人类与生态环境之间的关系的具体体现。

　　关键词：小学生；生态环境教育；教育策略

　　在阅读科普读本的过程中能够使学生更加深刻了解科学的知识，明确生态环境的重要性，教师可以营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生讲解自己在科普读本上了解的内容，从而激发学生对科学、生态环境的兴趣，提高学生的学习能力和认知能力。

　　一、小学生生态环境教育的内容

　　（一）生命和生态环境的概念

　　在小学阶段，学生正处于思维发展的重要阶段，由于他们涉世未深，对于大部分事物的认知都是陌生的，同时具有一定的好奇心，有着很多疑问，对于人类、生命和环境有着极强的求知欲。因此，在小学生态环境教育过程中教师需要主动引导学生对生命、生态环境进行思考，通过简单通俗、灵活易懂的方式为学生讲解生命和生态环境的概念，对于学生的思维来说具有一定的启迪作用，能够激发学生的想象力，深化学生对人类和环境的认知和理解。在讲解生命和生态环境的概念时，教师可以广泛举例，通过例子使学生了解生命和生态环境的整体特征，分别从微观角度和宏观角度出发，深化学生的认知和理解。

　　（二）人类和生态环境之间的关系

　　概念教育使得学生对生命和生态环境有一定的认知和理解，在此基础上教师需要引导学生深入了解生命和生态环境的关系，理解二者的作用和影响。为了使学生能够更快记忆和理解，教师需要通过举例的方式利用自然现象引导学生进行思考，从而使学生能够将知识内容与生活实际相联系，在实际生活中探索人类与

　　生态环境之间的关系的具体体现。例如，教师可以结合自然现象提出相关问题“为什么人离不开空气？为什么秋天树叶会落下？蜻蜓低飞为什么会下雨？蔬菜放久了为什么会腐烂？为什么蚯蚓是有益生物？”通过这些问题能够有效激发学生的好奇心的求知欲，针对这些问题展开讲解，能够引导学生构建生命和生态系统的知识体系，培养学生保护环境、珍爱生命的意识。

　　（三）保护生态环境在当前的重要意义

　　现阶段，随着保护生态环境理念的进一步推广，生态环境的保护成为人类的重大工程，对未来的发展有着极其重要的影响。因此，在小学生态环境教育过程中，教师需要引导学生正确的意识发展，使学生明确保保护生态环境的重要性，了解生态环境对人类的影响。为此，教师需要引导学生学习以下内容：第一，地球上有着不同的生命形态，每种生物的存在都有着重要的意义，不同物种对生态环境有着不同的影响，这些物种的存在有着其独特的价值和意义。教师可以引导学生观察不同的植物，了解不同植物对环境的影响，对于花草，教师应该引导学生进行欣赏，不能随意采摘。第二，明确只有一个地球的理念，地球是最适合人类生存的星球，在浩瀚宇宙中只有地球适合人类生存。教师需要引导学生了解地球上的资源是有限的，为了保护地球，需要节约资源、保护生态环境。

　　二、小学生生态环境教育的策略

　　（一）深入挖掘教材

　　在小学生态环境教育过程中，主要内容以教材为主，为此，教师需要深度解读教材内容，通过教材讲解培养学生保护生态环境的意识，提高对生态环境的认知和理解。现阶段，小学生态环境教材主分为叙述类和抒情类，教师在讲解过程中需要根据教材的类型选择讲解的深度，适当拓展教材内容，从而实现对教材的深入挖掘，充分发挥教材的价值。例如，在进行《我的环境我爱护》的教学过程中，教师可以就保护环境的措施为题引导学生进行讨论，让学生根据现阶段破坏环境的问题进行具有针对性的思考，在讨论和思考的过程中能够让学生深刻认识到人类对环境的破坏后果，从而使学生明确人类与环境之间的关系，培养学生保护环境的意识。

　　（二）阅读科普读本

　　目前，小学生的兴趣爱好较为广泛，兴趣爱好对学生的学习行为具有一定的推动作用，为此，教师可以培养学生热爱科学的兴趣，拓展教育范围，使学生了解更多的生态环境知识内容，教师可以让学生推荐科普课本，例如，《昆虫记》《科学启蒙》《游戏中的科学》等书籍。在阅读科普读本的过程中能够使学生更加深刻了解科学的知识，明确生态环境的重要性，另外，教师可以营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让学生讲解自己在科普读本上了解的内容，从而激发学生对科学、生态环境的兴趣，提高学生的学习能力和认知能力。

　　（三）开展易懂讲座

　　为了进一步强化学生的生态环境保护意识，学校可以定期举行讲座，由于小学生的年龄特点和心理特点，教师需要保证学生能够理解讲座内容，确保讲座通俗易懂。在讲座过程中，教师可以让学生提问关于生态环境的问题，引导学生之间进行讨论和交流，在讲座过程中讲解学生的问题，加深学生的知识记忆，使学生获得较好的学习体验。另外，在讲座过程中教师可以利用多媒体课件，为学生呈现更多生态环境相关的现象，通过画面深化学生的认知。教师在选择讲座内容的时候可以根据学生的兴趣点进行问卷调查，明确学生的问题倾向，从而进行系统化知识讲解。在讲座过程中教师需要注重与学生之间的沟通交流，不仅需要使学生真正理解相关知识，还需要引导学生提出自己的想法，实现对知识内容的内化，这样一来，能够充分发挥生态环境教育对学生意识和观念的指导作用，提高教学的效果和质量。

　　结语

　　综上所述，在小学阶段，学生正处于思维意识发展的重要时期，为了培养学生的生态环境保护意识，在小学生态环境教育过程中，教师需要采取合适的方式引导学生深刻理解和认知生态环境与人类发展之间的关系，从而提高学生的学习能力和认知能力，培养学生良好的意识和观念。

　　参考文献

　　[1]欧健雯.教育生态环境下体育教学改革策略[J].新课程（上），2019，31（51）：128-129.

　　[2]陈桂霞.网络对小学生心理健康教育的个案研究策略[J].科普童话，2019，18（22）：203-204.

　　[3]段淑霞.“互联网+”小学生传统美德教育策略的研究[J].学周刊，2020，17（31）：156-157.

　　

　　

篇九：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　小学生态文明教育教案关于小学生生态文明教育问题的反思天地合而万物生，阴阳接而变化起。人类作为世间万物之一种，自诞生之日到繁衍生息的今天，渐趋以一种如同夸美纽斯赞之为人是造物中最崇高、最完善、最美好的这一姿态征服于世。从最初原始文明的屈从关系到农业文明的顺从关系再到工业文明时期奴役自然、成为自然的主宰，以崇高、完美、美好自居的人类开始将万物玩弄于股掌之间，无限度的开采、利用，甚至是蹂躏、践踏。历史发展到今天人类变得更加光鲜亮丽，富甲一方了，然而天行有常，不为尧存，不为桀亡，自然以它独有的方式开始回馈人类的暴殄天物：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨蔓延、淡水资源危机、资源能源短缺、森林锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学物品污染以及随之而来的次生灾害……面对灾难人类开始反思工业文明下的利弊得失，直到1972年联合国在斯德哥尔摩召开的人类环境会议上将生态环境问题列入人类发展日程标志着人类开始进入一个新的时代——生态文明时代。生态文明是以人和自然、人和人、人和社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。首先从生态文明作为一种文化伦理形态来讲，教育便成为维护和促进生态文明建设与发展最为关键的要素之一。

　　所谓生态文明教育是指在提高人们生态意识和文明素质的基础上,使之自觉遵守自然生态系统和社会生态系统原理,积极改善人与自然的关系、人与社会的关系以及代内、代际间的关系,。

　　广义上是指对社会全体成员的教育，狭义上是指在学校开展的教育。

　　从总体来看，生态文明教育主要涉及知识、技能、情感、态度、价值观等方面的培养。

　　小学生作为生态文明教育的对象之一，正处于行为习惯和价值取向的养成时期，学习知识快，可塑性强，因此在该阶段进行正确的生态文明教育更有助于培养学生树立正确的生态价值观念，切身践行人、自然、社会三者和谐共处、共同发展的宗旨；有助于树立健全的人格，促进学生的全面发展；更有助于培养人才保证我国的可持续发展战略和生态文明建设顺利进行。

　　就目前我国小学生生态文明教育的现状来看，学校通过开设课程、组织活动以及开展专题讲座等方式传授相关知识，培养学生节约资源、保护环境的意识。

　　在相关报道中我们也经常看到校方积极筹办与学生、家长和教师热切参与的场景。

　　可以说通过各方的积极努力，在小学生的环保教育方面的确取得了长足的进步，然而这种进步在我看来却存在空间和时间的差异。

　　从空间来看，由于小学生在学校中会受到校规校纪的规范和约束、

　　教师给予的压力和必要的赏罚措施的影响，因此会表现出较强的环保意识并身体力行，然而一旦走出校门社会大环境下就愈发放纵，而浪费现象是极为严重的，如生日送礼讲排场，纸张浪费等；从时间上来看，伴随这学生年龄的增长生态文明的意识不断增强，但是随着身心发展的成熟和规束心理的减弱在没有得到正确引导的情况下极易放纵自己的需求。

　　造成这一问题的原因主要包括三个方面：1.家庭因素著名教育家卡尔•威特曾经说过，孩子是父母的翻版。

　　对于小学生而言家庭环境和父母的行为习惯是影响其发展最为直接的要素，并且这种在潜移默化中形成的习惯和观念极难改变，因此如果父母不能够以身作则，所形成的铺张浪费、任意妄为的家庭氛围必将将孩子引向错误的生态发展道路；另外离婚和家庭矛盾激化容易给孩子带来不安全感，外加是独生子女，在这种环境下孩子极易变得敏感和忧虑，从而也就无心关注生态文明的重要性。

　　2.学校因素尽管从总体上来说学校对生态文明的教育要优于家庭，但是仍然存在一些问题使生态文明教育流于形式。

　　在传统教育的阴影下，追求高分和高升学率的现象仍然十分严重，在时间和精力有限的情况下，生态文明教育相对于文化课程就显得不受重视了，在小学占课现象十分严重，而自然环境的课就是被占之一，以至于生态文明教育成为应付检查的面子工程而已。

　　另外，在开展生态文明教育时，许多学校往往是雷声大雨点小，

　　重宣传，重规模，如火如荼的开始却往往草草了之，这种注重形象，忽略学生的活动很难起到实际的作用。

　　3.社会因素在今天市场经济体制的负面影响所带来的片面追求经济效益的社会大背景，就如同一双看不见的手，把学生在学校中培养起的生态意识全线击垮。

　　由于小学生对于善恶、好坏尚不能做出准确的判断，因此大人们所形成的不良习惯和媒体对于高档消费和享乐生活的宣传往往使学生走向与生态文明背道而驰的道路。

　　综合上述几点的分析，我认为加强小学生生态文明教育建设需要各方共同努力，具体措施包括以下几点：1.榜样示范，以身作则美国心理学家班杜拉的观察学习理论中十分强调了榜样的作用，英国哲学家洛克也认为对儿童行为发生最大的影响的是周围同伴,是他的监护人行为的模样。

　　因此为使小学生有效树立生态文明观念并付诸行动，无论是家长还是教师包括有关领导都应该为小学生的成长环境营造一种生态文明发展的良好氛围2.多方法教育引导，提高兴趣，重在自觉对于小学生而言，感性认识比理性认识更能激发学生的兴趣和爱好，因此在生态文明教育中应该采取多种方法相结合，如传授知识的课堂学习法、感受生态危机的实践体验法、感悟艺术生态的艺术熏陶法（如绘画、雕塑、音乐、电影等）、走进生活发现生态问题的社会调查法、交流合作监督督促的共同学习法„„多种方法结合有利于提高学生的学习热情，

　　更有助于培养慎独品质。3.健全师资队伍，促进生态教育改革生态学作为一种专业有其自

　　身的专业性，因此学校在开设关于生态文明教育的课程时不应该为安置就业任意配备教师，必须要全面重视该课程以专业化的师资队伍为学生的生态知识储备注入新鲜血液；另外学校必须走出形象工程的怪圈，我认为可以把生态教育作为一种具有地方特色的校本课程开设，从模式到体系到教材，不仅有利于加强学生对家乡地理环境的认识，而且有利于树立保护家乡环境的意识。

　　4.发挥媒体导向作用，健全社会监督体系社会全体的复杂性是阻碍小学生生态文明建设的瓶颈难题，但是为了下一代的健康发展，也为了可持续发展战略的进行，必须抛开必要的利益冲突，以主流媒体为中心从内容和形式上引导学生树立正确的观念。

　　

篇十：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　　小学生生态文明教育主题讲座提纲

　　一、目标

　　在各科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学

　　生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，

　　正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环

　　境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情

　　感、态度和引导学生选择有益于环境的生活方式。

　　二、教学内容

　　教学内容

　　教学活动建议

　　1、感知身边环境的特1、通过触摸大树、倾听自然的声音等游戏，运用各

　　点及变化。

　　种感官感知自然，讲述对自然的感受。

　　2、表达自己对身边环2、列举直接或间接来源于自然的生活用品。

　　境的感受。

　　3、根据教师提供的资料，描绘练习本、铅笔或橡皮

　　3、知道日常生活需要的“旅程”（原料采集—生产与包装—销售—使用

　　空间，需要自然资源和—废弃与再处理—引起的环境变化，等等）。

　　能源。

　　4、调查不同家庭的用水情况，统计和比较用水量的

　　4、感知日常生活对自差异。

　　然环境的影响。

　　5、环保知识竞赛或废物再利用比赛。6、对照小学

　　5、了解并实践小学生生日常行为规范，检查和评价自己对环境的行为习

　　在环保方面的行为规惯，提出改进设想。

　　范。

　　三、实施建议1、本专题教育强调贴近生活实践，强调学生的亲身体验。学校

　　和教师要依据本大纲规定的教学内容，参照教学活动建议，选取具有地方特点的学习材料，引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动，建议课堂教学和实践活动的课时比例为3：1。

　　2、根据教学目标、内容，学校和教师的实际情况，以及各学段学生的身心发展特点，灵活选择多种教学途径与方法，并指导学生根据各自特点选择适宜的学习方式。

　　3、从学生熟悉和感兴趣的事物出发。引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。

　　4、从可解决的问题入手，教室、学校、家庭和当地社区的显示环境问题作为学生了解环境问题的起点，鼓励学生运用已有的知识技能分析和解决这些问题，通过学生的实际行动增强他们的自信，使他们愿意进一步参与改善环境的行动。

　　5、教学过程中注意对学生的环境态度、技能和行为，以及参与环境教育学习活动的表现进行评价，并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略，提高教学的成效。

　　

　　

篇十一：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　小学生生态保护教育教学策略摘要:生态的爱护与环境的教育教学有着密不可分的联系，在这个当今倡导生态经济的体制下，如何才能全民爱护生态是很多环保工作者和国人的心愿，在生态爱护中环境的教育与教学发挥着重大的作用，只有通过教育，使人们意识到环保的重要性，意识到生态环境与每个人息息相关，才能更好的进行生态爱护。

　　关键词:教学办法;生态爱护;宣传方式

　　教育要从娃娃抓起，环保要深入人心，启发式的教育可以更加有促进学生思考问题的角度，环保是一项终生事业，当教育启发人们环保意识时，生态环境就可以持续不断的改善。当小孩子从小就拥有环保意识和行为，则社会的可持续开展和环境爱护将取得持续开展。

　　一、生态爱护和环境教育的概念、意义

　　(一)生态爱护和环境教育的概念

　　生态爱护，爱护的是整个地球的生态，由于人类的过多破坏，地球的生态系统不再能自然协调，产生了很多自然灾害。人们意识到爱护生态就是爱护人类自己。生态爱护的实质是人类与自然资源摄取平衡的一种过程，生态爱护是爱护人类赖以生存的生存空间，这与每个人都息息相关，生态爱护不是一个名词而更像是一个动词，你我积极参与其中的行动。环境教育是进行生态爱护的第一步，只有接受和感同身受的人们才知道生态爱护的重要性，才能身体力行的进入环保事业中。环境教育是每个人生活在地球上都要接收的一堂课，环境教育通俗易懂，不是之于课堂教师的学习，是身边可以切身感受的一堂课，是终身受益，造福后辈的教育。环境教育可以是身边公园的文明标语，亦可是学术研讨会上剧烈的辩词，环境教育不分大小，环境教育可以带动全员促进生态爱护。

　　(二)生态爱护和环境教育的意义

　　生态爱护和环境教育有着必不可分的联系，生态爱护就是提倡人与自然和谐相处，互相尊重，生态爱护是在人们已经破坏生态环境前提下提出的一种观念。是在生态遭到了极大地破坏后，人们自觉意识到危机的前提下进行的一种行为，生态爱护不是一个阶段性过程，而是持续的过程，环保教育的开展直接影响到生态爱护，只有大力宣传进行环保教育，让人们普遍了解生态环境的重要性，生态环境爱护才能更好的持续开展。环境教育要深入浅出的进行引导。环境教育质量的提高直接关系到的人们环保意识的觉悟，从小就接受爱护环境的教育，让人们从小就培养良好习惯。环境的教育就是重在让人们了解环境对于每个人意味着什么，人类身处的每一个景色，吃的食物，穿的衣裳种种都是与大自然密不可分，通过实时性环境教育将会产生事半功倍的效果。

　　二、小学生生态爱护和环境的教育教学策略

　　(一)深化教材内容

　　教材是学习的母本，深化教材内容，把生态爱护用最简单的话语来表述给小学生听，改变学生知其然，不知其所以然的传统学习办法。让学生在课本中能看到身边生态爱护的行为及破

　　坏环境后生态的景象，学生能够在课本中读出生态爱护是与每个人体息息相关，与大家平时的生活习惯息息相关。深入浅出的引导学生日常行为习惯，并引导学生发现生态环境的神奇和破坏环境后所引发的恶性影响。通过思考和反思来理解生态对于我们来讲是什么，怎么做。

　　(二)引导学生进行阅读

　　引导学生进行生态爱护的阅读是环境教育教学中重要的一局部，学生课堂上所接受的东西主要都是被动的，与老师的教学格调和课本编材有着重要的关系，则在课外引导学生进行生态爱护的阅读，让学生主动去接受环保教育显得尤为重要的。学生在课外阅读中可以最大化的激发学生的阅读兴趣，开拓学生关于生态环境的视野，使生态爱护更加深入学生的心中，阅读也可以更加合乎每个学生对环保教育的理解，读学生喜欢的环保类型教育能够让学生持续关注生态爱护并参与其中。增加兴趣了解的同时，学习更多环境爱护知识。

　　(三)展开专题讲座

　　发展专题讲座可以让小学生了解到社会上有这么多杰出的环保人士，在讲座中每个主讲人都有着关于环保事业的不同理解，每个人都在自己的环保事业领域里做出很好的成绩，这对于小学生来说是一个很好的典范，值得去学习。在生态环境专题讲座是应更加着重针对主讲人自身参与的环保事业为核心进行讲解，一方面有利于增加学生的兴趣另一方面可以更加贴近现实生活，使学生们感同身受。

　　(四)加强课外活动

　　发展课外活动使学生们积极参与到爱护生态的行动当中，让学生们感受到环保事业就是深处在身边的点点滴滴，加强课外活动让学生们参与环保事业，积极发展每周环保一行。让父母引导孩子发展户外活动，不仅可以增加父母与孩子的沟通还可以使家长们提高爱护生态的意识，发展课外活动中孩子所进行的每一项环保行动都会增加孩子心中的成就感，这对于素质教育教学也有着非常重要的作用。

　　三、结束语

　　生态爱护关系着我们生活的各个方面，回归天然爱护生态。人类是生物圈中的一个参与者也是其中的受益者。进行对小学生环境爱护教育中我们要注意办法和技巧，首先教课的老师就是热爱自然，生态爱护的参与者，老师以身作那么可以带动学生们的积极性。授课的内容一定要言简意赅，用最简单通俗的语言让学生接受环保教育。在社会环境中家长们应该以身作那么，为孩子们做出模范的典范。通过以上的方式办法，使学生们能够了解生态环境，爱护生态，爱护地球家园。

　　参考文献:

　　［1］陈衍，李海洲．石漠化地区中小学生环境意识的内隐联想测验研究［J］．贵州师范大学学报(自然科学版)，2008．

　　［2］袁晓锋．浅谈西部农村中小学生环境爱护意识教育［J］．新西部(理论版)，2008．

　　［3］颜静．城市小学生课外活动现状的研究［D］．湖南师范大学，2008．

　　［4］谭志锋．对催生与提高小学生环境意识的探析———以广州市萝岗区萝峰小学为例［J］．广州环境科学，2008．

　　

　　

篇十二：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　宣化镇中心小学宣化镇中心小学宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实关于全面加强生态文明教育的实关于全面加强生态文明教育的实施方方方案案为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室关于印发室关于印发室关于印发201820182018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工年度高台县国家生态文明建设示范县创建工年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知高台县人民政府办公室关于印发高台县作计划的通知高台县人民政府办公室关于印发高台县作计划的通知高台县人民政府办公室关于印发高台县201820182018年环境保护工作要点的通知年环境保护工作要点的通知年环境保护工作要点的通知和和和高台县教育系统关于进一步加高台县教育系统关于进一步加高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案强生态文明教育的实施方案强生态文明教育的实施方案精神精神精神加强广大师生的生态文明教加强广大师生的生态文明教加强广大师生的生态文明教育结合我校实际育结合我校实际育结合我校实际制定本实施方案

　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和

　　“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校园

　　-1-

　　布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，并将活动开展情况与学校评

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　　先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与

　　学校生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。

　　1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳

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　　入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

　　2018年3月

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篇十三：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　《路口小学生态文明教育活动实施方案|》

　　摘要：以生态文明教育为主题，在全校深入开展活动，以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传，认真组织实施，确保生态文明教育活动与推动我校中心工作、深化教育教学发展相协调、互促进

　　路口小学生态文明教育活动实施方案一、活动目的以全校学生为对象，以建设绿色家园、倡导环保行为为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，引导全校学生树立生态环保意识，共同参与到弘扬生态文明、共建生态文明、建设美丽毕寨的行动中。

　　二、活动内容以生态文明教育为主题，在全校深入开展活动。

　　（一）学校层面：开展一次主题班会。以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传。

　　（二）个人层面：开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、动员家长少开一次车活动。积极主动将生态文明教育、绿色校园、绿色家庭等活动与环保相结合，不断增强个人践行环保理念的自觉行动。

　　三、活动要求1.高度重视，精心组织。认真组织实施，确保生态文明教育活动与推动我校中心工作、深化教育教学发展相协调、互促进。

　　2.突出重点，有序推进。各年级、班级要结合实际情况并遵循学生身心发展的基本规律和认知特点，扩大活动的覆盖面和师生的参与面，增强活动的吸引力和感染力，吸引广大学生参与活动，努力使生态文明教育活动成为提升中小学生综合素养的有效途径。

　　3.加强宣传，认真总结。动员广大师生积极参与生态文明宣传。要及时总结推广生态文明教育的先进经验和活动典型。

　　生态文明教育活动总结根据本次活动的开展情况，特总结如下：经过我们大家的共同努力，我们终于圆满的完成了这次活动，也达到了我们的预期效果。通过这次活动我们充分的调动了大家关注、参与环保活动的积极性。同时我们还发现我们的学生在这次活动后环保意识增强了许多，校园变得更美化。现在的环境使我们在发展经济的同时也毁坏了我们的生存环境，我们不能把经济的发展建立在破坏大自然的基础上，否则我们必将受到大自然的惩罚。但只要我们的每个人都积极的参加到环保的行列中，我们就能够更好的保护我们生存的环境。

　　.

　　

　　

篇十四：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实

　　施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发

　　2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《咼台县人民

　　政府办公室关于印发咼台县

　　2018

　　年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教

　　育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际，制定本

　　实施方案。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实党的十九大精神，牢固树立新发展理念和“绿水青山就

　　是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生

　　态文明建设作为素质教育的重要内容，

　　融入中小学校教

　　育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更

　　蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种

　　者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务

　　1.生态文明教育全面加强。

　　将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生

　　态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达90%以上；每学

　　年生态文明教育不少于6课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上

　　充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，并将活动开展情况与学校评先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与学校生态文

　　明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校

　　长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。

　　2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学

　　能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

　　2018年3月

　　

　　

篇十五：小学生生态教育包括哪些内容和方法

　精品文章小学生态文明教育方案宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室关于印发xx年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知高台县人民政府办公室关于印发高台县xx年环境保护工作要点的通知和高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案精神加强广大师生的生态文明教育结合我校实际制定本实施方一指导思想全面贯彻落实党的十九大精神牢固树立新发展理念和绿水青山就是金山银山的理念以国家生态文明建设示范县为目标把生态文明建设作为素质教育的重要内容融入中小学校教育的全过程形成生态文明建设的良好社会风尚努力实现天更蓝山更青水更绿的生态高台美丽高台

　　小学生态文明教育方案

　　-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

　　宣化镇中心小学关于全面加强生态文明教育的实施方案

　　为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。

　　一、指导思想全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和

　　“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。

　　二、目标任务1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校

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　　园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。

　　2.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。3.将生态文明教育系列活动到位大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次车“六个一”活动，坚持一月一主题，

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　　并将活动开展情况与学校评先评优、学生入队和雏鹰争章、评星定级有机结合，确保取得实效。

　　三、推进措施注重发挥学校教育的主渠道作用，引导家庭、社会共同参与学校生态文明教育，营造浓厚氛围，形成强大合力，确保实现预期效果。1.强化组织领导。学校成立生态文明教育领导小组，由校长吴斌任组长，副校长闫康、后勤主任宋学斌同志任副组长，办公室、教导处、政教处、各处室、各校区负责人为成员，领导小组下设办公室，桑有同志任办公室主任。建立健全以生态文明教育为主体的生态文明教育工作机制，推动学校生态文明教育不断向纵深发展。强化督查考核，将生态文明教育纳入学校综合素质评价体系，作为对各处室、教师绩效考核评估的重要内容，建立健全监督体系，完善考核办法，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。2.造浓宣传氛围。学校主动联系镇村级媒体机构、校园网站等宣传平台，运用板报、橱窗、绘画、电子屏、微信、手抄报、微课、倡议书、升旗仪式等多种形式，大力宣传学校生态文明教育的重要意义、政策措施、活动开展及实际效果及各处室、班级、校区的经验做法和动态信息，不断造浓生态文明教育宣传氛围。3.健全课程体系。

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　　根据《中小学环境教育实施指南》的要求，将生态文明教育纳入学校课程体系和教学规划。完善生态文明教育课程体系，把生态文明理念和知识渗透进各学科的教学当中。分年级分学段制定出台生态文明教育校本课程标准，鼓励年级因地制宜，精心编制生态文明教育校本教材，着力构建面向全体学生、全方位的生态文明教育格局。学校将定期对校本教材进行展评、对教师的教案进行评选。各处室、校区要切实加强生态文明教育课题研究和学校师生生态文明教育教学能力培训，探索更加科学、更有成效的生态文明教育实施途径、教育方法、教学模式。进一步拓展学校社会实践基地的生态文明课程项目，不断增强广大师生热爱自然、保护环境、节约资源、建设美好家园、校园的意识。

　　4.打造特色亮点。加强生态文明教育，必须紧密结合学校实际，努力创造学校特色。全面展示人与自然和谐共处的和谐画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。

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