初三英语期中考试成绩分析5篇

初三英语期中考试成绩分析5篇初三英语期中考试成绩分析　　初中英语期中考试质量分析　　初中英语期中考试质量分析一、整体分析。　　二、逐题分析。1、听力（20分）2、选择填空（20分）这道题主下面是小编为大家整理的初三英语期中考试成绩分析5篇,供大家参考。

篇一：初三英语期中考试成绩分析

　　初中英语期中考试质量分析

　　初中英语期中考试质量分析一、整体分析。

　　二、逐题分析。1、听力（20分）2、选择填空（20分）这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况，包括的范围比较广，综合性比较强，但由于学生对于基础知识的掌握不扎实，因此对于这道题，学生答的不好，得分率也不高。尤其是一些优等生在这道题失分也不少，看来对于学生基础知识还应该常抓不懈。3、词汇（15）4、根据汉语完成句子（10分）对于一些固定短语掌握的还是不够扎实。丢分较多。对于动词的形式掌握不扎实。5、补全对话。（10分）对于这种题型，学生本来掌握的还可以，可是对于这篇对话，有相当多的同学没有弄明白意思，因此丢分比较多。6、完形填空。（10分）这种题型主要考察学生综合语言的运用能力，平时丢分就多，这一次也是一样。7、阅读理解（30分）

　　学生从文章、对话及图片中获取信息的能力较弱。英语阅读能力较差，因此，丢分比较多。

　　8、作文（10分）

　　这次的作文主要存在两个问题，一个是学生字迹普遍不工整；一个是能力差，根本就无法完成作文，写了很多内容可是对的句子却不多，有的人甚至一个字都没写。

　　三、存在的问题

　　此次考试成绩是差强人意的，主要有以下几点原因：

　　1、课堂上教师在讲解知识点和学习方法时，没有找到适当的方法让学生很好的理解和运用知识；教师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；

　　2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词；大部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。

　　3、学生学习不够认真，最后的复习阶段，相当多的学生连练习题都不能按时完成，他们的学习态度直接影响了学习的效果。

　　四、今后的教学建议和教学对策

　　1、加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。

　　2、从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写

　　和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

　　3、要重视词汇教学。单词是教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

　　4、加强基础语法知识的教学。语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。例如：一般现在时、人称代词、介词、频度副词、名次复数词尾变化和冠词等。学生在这份试卷中相关的语法知识考查题中出现的错误较多。这就要求我们教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

　　5、加强学生阅读能力的培养。阅读能力的考查是英语考查的重要部分，因此，从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必要的。老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。

　　6、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

　　7、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。

　　8、在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

　　五、后5%个别学生分析。

　　对于这部分学生存在着一个共同的特点，他们普遍在平时的学习中对自己要求不严格，上课不听讲，课后不能按时完成作业，即使

　　完成也大多是应付了事，对于英语的学习缺乏兴趣，对自己不负责任，这通过他们的答题情况就可以看出

　　来，他们只要是要求写单词的部分，根本连看都不看，听力内容还没放完，他们的答案早已经出来了，英语试题答十分钟就想交卷。针对这部分学生主要是加强他们的学习意识，让他们从自身想去学，否则这类学生随着年级的增高会越来越多。

　　初中英语期中考试质量分析[篇2]

　　八年级英语期中考试已结束，总人数50人，平均分17.5及格人数0人，最高分74分，最低分13分。针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析：

　　一、试卷评析

　　考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。

　　（1）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。

　　（2）完形填空和选词填空题:

　　这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况,需要学生从文章的上下文,前后句来做出判断,从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧,而且存在着或多或少的粗心错误,所以失分较多，尤其是选词填空。

　　（3）阅读理解题;

　　这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功,需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视,所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.

　　

篇二：初三英语期中考试成绩分析

　　数据分析参考106人平均分5592优秀10人优秀率926及格率2963差生33人差胜率3356分析原因从这次考试来看两极分化十分明显个别的语法知识的掌握还不够牢固尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好阅读理解能力和书面表达能力比较弱

　　初三英语下学期期中考试质量分析

　　期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析：

　　一、考试质量分析1•试题方面就整个试题而言，难易适中，有时代感。大部分试题体现新课标，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。2•试卷方面本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、情景交际、词汇和写作七部分，各部分难易适中。大部分题都比较基础，而且有时代特征。此次阅读短文的内容新颖，也有新近的一些信息，虽然个别生词稍多，但学生做的相对较好。此次英语考试的听力部分，录音清晰，语速适中，同学们做题效果较好，但也有失分较多的地方。完形填空稍难，学生普遍得分较低。词汇部分，由于具有综合性，涉及以前的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。3.数据分析参考106人，平均分55.92，优秀10人，优秀率9.26%,及格32人，及格率29.63%，差生33人，差胜率33.56%.二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还

　　不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

　　（一）教师方面的原因：1.这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。2.这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。在以后的英语教学中，要加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

　　（二）学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。3.不能熟练运用学过的句型。三、今后采取的措施1.在进行句型练习时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。2.在阅读教学中，设计一些问题，注重学生对关键句子的理解，注意生词在句中的运用。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。3.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。但写好作文，没有

　　诀窍，只有多写多练。4.在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会

　　运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。在教学过程中，我们有许多的不足与欠缺，但我们相信，只要我

　　们认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。

　　

　　

篇三：初三英语期中考试成绩分析

　　九年级英语上学期期中考试质量分析

　　九年级英语上学期期中考试质量分析范文

　　一、对试卷的总体评价：

　　本次期中试卷主要以上半学期这个阶段所学的内容为主，试题覆盖面较大，注重了基础知识和基本技能的考查，在考查学生所学知识的同时，也考查了学生的能力。试卷内容注重语境，突出语篇，贴近生活，既考结构，也考功能，并注意考查学生对所学内容的记忆与运用情况。测试的题型接近中考。

　　二、命题的不足之处：

　　听力题的短文理解没有录音，影响了总体成绩。试卷中出现多处印刷错误。

　　三、学生得分情况：

　　初三（1）班49人参考，最高分139分，有三人；最低65分，优生20人，及格39人，上130分有12人。

　　四、考试中反映出的主要问题：

　　1、在这次测试中，听力的得分率偏低，问题主要集中在对话的听力理解上。

　　2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。平时讲过的知识点掌握不牢，没有及时补缺漏，造成考试时丢分。课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的训练，应引起高度重视。

　　3、学生对现在完成时态、习惯用法及某些词汇掌握不够，阅读理解及灵活运用的能力较差；尤其在第二卷的综合填空和看图写句子，暴露出较多的问题。写的问题也比较突出，学生的书面表达审题方面有待加强训炼，有些学生不懂得灵活应用，适当取舍，而全盘照搬课文，导致得分不高。单词拼写错误也较多，平常应加强这方面针对性的训练。

　　4、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。

　　5、部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、严谨的学习态度。

　　五、今后教学措施：

　　1、根据“词不离句、句不离文”的原则，在今后教学中，我要在学生自学单词或预习单词的基础上，将单词放在句子中或一定的.语境中教授，同时注重词汇的扩展和延伸，要让学生能够理解词汇的含义、用法、词形的变换及同义词反义词等。另外，课堂上要尽可能多为学生提供反复操练词汇的机会，增加词汇的复现率，加强单词、词组的听写训练。还要定期进行词汇的归类与总结，尽可能为学生提供一些有效的识记单词的方法，如单词树、单词网络图、用词连成词组等，以减轻学生的记忆负担。

　　2、鼓励学生自己学习，总结规律，在训练中学会使用，在体验中学会、并掌握语法。语法教学中讲解是必要的，让学生在训练中寻找规律则更利于学生掌握所学的知识。

　　3、要提高学生的综合语言能力必须让他们学会阅读。而应让学生使用默读、朗读、自读、齐读、快读、慢读、略读、精读等多种形式，有计划、有目的的培养和训练学生的阅读技能，一定要教会学生如何理清文章的脉络，学会通过上下文来理解同一个词或词组在不同的情景中的不同含义。要能通过多种训练方式，引导学生理解词句的表层及深层含义及如何抓住语篇中的重要信息。在阅读的同时，通过对语篇的理解，还要进行适当的写作指导和初步的写作训练，将阅读和写作有机地结合起来。

　　4、继续加强课堂中的听说训练，拓宽听说渠道。

　　5、教学中有意识地加强和重视“语法教学”和“句型教学”，应注意通过一定量的训练让学生自己发现规律，避免机械灌输、注重学生对语言点的体验。

　　6、落实好“一帮一”制度，把两位学生“捆成一团”，教师每天布置适量的任务，要求“当天任务当天完成”；

　　7、加强与各位家长的联系，和家长一起，逐个分析学生情况、提出具体要求，站在一切为了学生进步的立场与家长进行沟通和交流，全面争取他们的支持。

　　8、在班内营造积极向上的学习氛围，帮助学生正确看待学习的“苦与乐”；对问题学生进行个别谈话，树立他们正确的学习观；

　　9、关注平时的课堂作业和家庭作业，严格要求书写格式（不符合要求的一律重做）；

　　10、试卷和练习的讲解过程中，重视各类试题应试技巧和方法的指导。

　　

　　

篇四：初三英语期中考试成绩分析

　　九年级英语期中考试质量分析总结

　　九年级英语期中考试质量分析总结1

　　一、试卷分析：

　　本次初三英语期中考试试卷总分120分。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识语法和基本技能的考查，试卷质量很高。

　　二、问题及对策

　　（一）问题

　　1、两极分化明显，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我来说，任务依然艰巨。

　　2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起高度重视。

　　3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地讲语法，学生背语法。第二大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用27题失分较多，主要是上下文理解不到位。

　　4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是需要考虑的问题。书面表达中学生的主要错误有：

　　1）在句子翻译时不尊重原句的中文意思，改变了句意，句式结构使用错误；

　　2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差，出现了很多汉语英语；

　　3）没有打草稿的习惯，导致思路不清晰，结构不分明，内容不知所云；

　　4）语言的基本功不扎实，病句较多；

　　5）有部分学生书写习惯不好，卷面不整洁。

　　（二）对策

　　1、抓好听力训练关。

　　注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。用好《初中英语同步听读训练》这本书。

　　2、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，按“句---段--篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。让学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。同时应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，认真学习英语书面表达“六步作文法”。注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

　　考试已经过去了，但它给我带来的'思考却时刻伴随我，教学效果不理想，我要克服困难，努力提高学生的能力，提高课堂效率。

　　九年级英语期中考试质量分析总结2

　　一、试题基本概况及评价

　　本次考试卷面满分100分。整个试卷分两大部分：一、基础知识运用（50分）。二、写作（50分）。基础知识运用部分包括单项选择、情景交际、完型填空和阅读理解。写作部分包括词汇、句型转换、选词填空、看图写话和书面表达。其中客观题35分，主观题65分。

　　客观题包括：语言知识及运用中的“单项选择”（10分）、情景交际A（5分）、“完形填空”（10分）；阅读理解中的A篇阅读选择答案（10分）。

　　主观题包括：情景交际的B(根据对话内容填入适当的词，5分)、阅读理解的B(根据短文内容填单词，10分)；词汇（15分），句型转换（12分），选词填空（5分），看图写话（8分），作文（10分）。

　　此份试题命题思路清晰，且紧扣九年级所学内容，难度适中。大部分试题选自课内的内容，或与所学的内容有关，这样学生就能体会到学课文的重要性，从而促使学生更努力的学好课文中每一对话和每一篇阅读。试题的设计与中考题型相似，能使学生更清楚该读什么和怎样读英语。

　　二、试题评析

　　第一部分（50分）为基础知识运用。包括4大题：

　　第一大题是“单项选择”，每小题1分，共10分。考查特殊疑问词及时态1小题，现在完成时2小题，让步状语从句1小题，一般现在时的被动语态1小题，

　　现在进行时1小题，考查现在完成时havebeento与havegoneto的区别1小题，短语运用1小题。短语或单词的区别使用3小题。主要失分是涉及语境题，学生没有正确理解上下文。

　　本大题的10小题考查的知识较全面，覆盖面广，重点、难点比较突出。注意了语言的实用性和趣味性，避免了对语法知识机械记忆的检测，同时，对学生的基础知识和基本技能全方位考查。

　　第二大题是情景交际：

　　(A)根据对话内容选择正确选项（5分），这部分学生完成的比较好，基本没失分；

　　(B)根据对话内容填入适当的词(5分)，这一题学生错的较多，特别是差生。

　　第三大题是“完形填空”。共设10个空，每空提供了四个选项。主要失分是第9小题。此题设计的选择项主要考查了学生的基础知识与阅读理解能力。。

　　第四大题是阅读理解共20分。A部分为阅读理解题，阅读短文一篇，学生做的很好，几乎没失分；Ｂ篇短文是要求学生根据短文内容填空，每空填一词，共10个空格，计１０分。主要失分是第2、4、5小题。

　　此题失分主要原因是学生没有准确把握短文的意思，没有准确地把握题意，没有掌握好学过的词汇和时态的运用，也就无法填上正确的单词。

　　第二部分为“写作”。共5大题：

　　I、词汇(A)根据句意及首字母提示不全单词（5分），主要失分是第3小题。(B)根据句意，用所给单词或词组的适当形式填空（10分）。

　　II、句型转换5小题，共12空格，此题失分主要是在第5小题。

　　III、选词填空，并注意词的正确形式（5分），主要失分在第4个空格，是因为没有较好的理解文章的意思。

　　IV、看图写话。此题优等生做的比较好，中等生时态和语序错的较明显，单词拼写错的夜较多，差生很多是乱写或空白。

　　V、书面表达（10分）。此题是要求学生根据提示写一篇作文，这一题的情况和看图写话一样。此题主要是审题。明确写作要求和目的。对于优等生应该说是比较容易的，但有35%的学生得3分以下。失分的主要原因有：

　　（1）部分学生的英语基础较差，句子不会写，导致少数学生只是盲目地抄袭一篇；

　　（2）不会审题。所给汉语和英文提示，其实就间接告诉了短文的内容，只要运用所学时态和句子结构，就能完成此篇短文。

　　

　　

篇五：初三英语期中考试成绩分析

　　九年级英语下册期中考试的质量分析

　　1.命题范围此次命题范围为仁爱版英语七年级至九年级共六册。1.卷面概况：试卷总分值150分，考试时间为120分钟。2.试题分析：以教材根底知识为载体，全面考查学生英语能力。本试卷表达了仁爱版初中英语的重点语法及知识点。考察根底的同时，也考察了不少难点知识。考卷有一定的难度。本试卷大部分试题根底能力相结合，充分表达教材的主体作用，尽量防止纯语法考查，让学生明白学习并非生搬硬套，死记硬背。重在检测学生辨析，推理，比较，联系等多种运用知识的能力。3.各题浅析：（得分率以漳州实验中学初三23班为抽样分析为例）听力部分：客观题难度适中，得分率为93.1%。第四题填表格得分率明显下降，其中28.30小题最难，得分率分别只有32%和42%。这说明了学生在写方面能力较差。单项选择：考查的知识点很全面，有：人称代词，名词，时间副词，感慨句，宾语从句，不定代词，反意疑问句的答复，动词辨析，定语从句，形容词比比较等级，介词，搭配以及情景交际等。全面考察学生对词汇语法的掌握和运用能力以及语境的理解。此题得分率为91.3%。完形阅读：需通过阅读、理解、提炼文章信息找到答案，由于篇章难度适中，得分情况好。完形及阅读A-C篇难度适中，得分率较高，分别为94%和83%。D篇复原句子考察的是学生的阅读能力和逻辑思维能力。此题得分率偏低。阅读E篇难度最大。每题的答案

　　均需要通过阅读、理解、分析、比较、推理等较为复杂的解题步骤才能找到答案，另外即使找到了答案位置，大部分词形需变化才能得到正确答案。

　　词汇题：难度适中，但是得分率不高，82小题是序数词的填写，但很多学生写不出来，83小题一个班有15个左右的学生写must，这暴露了学生对词汇知识的生疏，只懂得按中文意思翻译，不懂得根据句子构造来选词。得分率83%。

　　看图写话：得分率为70%，是比较低的。很多学生能用上关键词写出句式，但句子语法错误多，导致扣分严重，其中，91小题提示词和图片信息的结合存在灵活性，故学生的答案出现多样化。

　　交际应用：得分率85%。92，93，94小题考察的是较为固定的情景交际搭配，95小题应答较为灵活，不少学生出错。

　　短文填空：101小题相当多的学生只写Italian，学生以为这个词是单复数同形。此题难度适中，但得分只有75%。

　　短文写作：以漳州乡土文化为题材，以公益活动为背景，介绍南靖土楼志愿者效劳站的情况，不仅考察学生对所学知识的运用，又增长学生的见识，激发学生热爱家乡的情感。是个很好的写作材料。得分率为77.4%。

　　参加考试1271人，总平均分121，最大差距为11.7分；优秀率（128分以上）53.7%，最大差距为27.3%；及格率89.9%，最大差距为17.3%；高分率（120分以上）67.1%，最大差距为20.4%。最高分149分，最低分21分。

　　1.根底知识掌握不牢固：语音不过关，句式构造掌握不好，导致听力听不懂；单词记不牢，拼写错误严重。

　　2.语言运用能力较弱：这个问题主要暴露在阅读和综合填空题。学生在阅读过程中容易断章取义，对语句不理解，造成答题错误。

　　3.解题技巧欠佳：书写不工整，不标准，填涂不正确等非智力因素导致学生被扣分。

　　1.进展补缺补漏，针对学生薄弱环节进展复习，加深理解，强化记忆。同时有针对性地对学生进展一些学法的指导。

　　2.加强模拟考试，进展适应性训练。3.进展考前指导，提高学生答题技巧，防止无谓的丢分现象。4.进展心理指导，鼓励他们克服困难，坚持努力，不骄不躁，勇敢面对挑战。