五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考范本（全文完整）

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五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考范文3篇

第一篇: 五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考范文

2020年春季线上线下教学衔接计划

1、学情分析：

本学期开学初，由于新冠疫情突发，上课方式发生了变化，刚开始由于师生对授课平台的操作不够熟练，加上网速较慢，课堂上经常出现卡顿现象，学生反馈学习效果不佳，后来我潜心研究，努力掌握操作技巧，升级网络速度，把精选的微课和录制的视屏运用到直播课堂中来，再针对重点知识进行详细的讲解，学生能明显感受到网络直播课堂的魅力，学习兴趣浓厚了很多。由于网络课堂中不能很好地与学生面对面进行授课互动、交流，并且网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真对待学习，不会那么专心致志，再加上学生的自我监管、自我约束能力不那么强，学生有不懂的地方也很少通过电话、微信等方式主动请教老师，即使偶尔问问题也不那么的及时，这不利于学生更深层次地进行探究学习。因此，有部分学生的学习状况出现了不同程度的下滑。

2、目标制定：

通过前期的线上教学质量调研，对学生在线上学习的质量有了一个初步的诊断性评估，结合作业情况发现问题，我将调整教学目标，针对数学学科的特点，要求学生对知识点的全面串连，由点成线，由线成面，形成一个完整的知识脉络。

在学生回校上课前，我将本学期的学习内容列一个知识清单，将学生易混易错的知识点，进行汇总。每次新授课之前，结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识点，加深学生对知识的理解，从而达到对新旧知识的衔接。针对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上视频，再针对性地提供一些课外巩固练习等办法解决，个别学生要实行一对一的个别化辅导。

课堂教学目标：

（1）有序引导学生对网络授课的第一，二，三，四单元的内容进行归纳整理，使学生熟练掌握本学期所学内容。

（2）使学生初步了解可以用字母表示数；
通过直观教具，初步了解方程；
通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

（3）使学生掌握“数据的表示和分析”。 学习体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；
认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数。 

（4）通过数学好玩活动，让学生通过密铺、奥运中的数学、优化三个内容，鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

3、内容安排：

时间

计划进度（课或章节名）

课时

备注

5月12-15日

复习小数的意义，新授《方程》

5

5月18-22日

复习比大小，新授《解方程（一）（二）》

5

5月25-29日

复习比身高，新授《猜数游戏》

5

6月1-5日

复习歌手大赛，新授《密铺、奥运中的数学》

5

6月8-12日

复习图形、三角形分类，新授《优化、生日》

5

6月15-19日

复习三角形内角和、三边关系，新授《栽蒜苗》

5

6月22-26日

复习四边形分类，新授《平均数1》

4

端午节休1天

6月29-7月3

复习小数点搬家，新授《平均数2》

5

7月6-10日

复习小数乘法，综合复习《数与代数》

5

7月13-17日

复习观察物体，综合复习《图形与几何》

5

7月20-24日

复习等量关系，综合复习《统计与概率》

5

7月27-31日

总复习，迎接期末考试

5

4、教学策略：

在教学上我将采取两步走策略：

第一步：摸清底细，找出问题。

我将梳理线上学习期间每节课的笔记，找出上课有疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，结合线上调研和线下练习，通过随机提问、学生互说、现场抢答习题等互动方式，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情况进行综合分析，找出个人线上学习的不足，分析产生问题的关键，在老师和同学的帮助下找到解决问题的有效办法。

第二步：细化课堂，查缺补漏。

每堂课的前5分钟要对之前学过的关联知识进行梳理归纳，再让学生迁移运用到新知的学习当中。对于普遍存在的共性问题和一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时进行定点突破。关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣，同时加强个别辅导，提高学困生的成绩。对学困生付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。而对于优等生可以鼓励其挑战更具有难度的思考题。注重因材施教，进一步做好培优补差工作，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

第二篇: 五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考范文

线上线下教学衔接计划
2020年春季开学之际，教育部提出了“停课不停学”的号召，全国中小学生开启了居家学习的模式。随着疫情形势的好转，除高三、初三外各地市在省市教育部门的指导下陆续制定了复课方案和开学时间。为期两个月的线上教学将转为线下教学，刚刚熟练线上教学的我们，又要回归到课堂教学，虽然线上教学让我们在措手不及之时上阵，但是线上教学是我们未来教学中必须要面对的一种教学模式。在为期两个月的教学中，我们在实践中积累、总结了不少教学经验，但由于网课的局限性，教学并没有达到我们预期的效果。如何弥补线上教学拉下的课程和存在的问题，与线下教学做好衔接，是复课前和复课初期线下教学必须思考的一项工作。
一、调整居家散漫状态，恢复学校生活规律
家庭环境里，无论是教学还是学习，隔屏的大家少了学校制度的监管，少了老师、同学间的相互约束，多了居家的舒适感，多了家长的视线感，多了盯屏幕的枯燥感，渐渐地对网课的热度减缓了，对网课的兴趣减弱了，或蜗居沙发听课，或随自己的时间回看视频，或联播，或直播，或收看电视，或自学，教学形式散，学习状态漫，打乱了固有的学习习惯，常规的教学规律。这些都不利于进入有规律的学校生活状态。因此在复课前，注意做好以下几方面的调整：
1.调整弹性的学习时间
开学前一周，按学校作息时间起床、洗漱、学习、运动、休息，将作息时间表和课表放到班级群里，由家长督促或学生自觉遵守，适应。

2.调整上课的精神状态
网课期间，虽然有课表，但是上课时间有长有短，上课内容参差不齐，学生到课前七后八，加之家长的疲惫和疏于管理，线下的学生状态散乱。在与学生沟通开学时间后，每节课按四十分钟线下课堂教学进行实操，课前点名喊“到”听声音，课中视频看面容，课后连线知心理，下课休息互监督，让学生有学校课堂的急迫感、严肃感、仪式感，提前进入线下课堂教学状态。
3.调整线上的教学形式
为方便开展线上教学，各地各学校各年级根据实际情况采用了录课、翻转课堂、年级联播、班级直播、少数收看电视、个别电话等形式进行线上教学，这些形式满足了不同地区不同家庭终端设备和网络条件的学习状况，但缺乏考虑课堂教学中班级学生的学情，打乱了适合原班级的个性教学模式，因此，复课前，各班级应根据自己班级的实际情况，选择适合自己班级的教学方案和策略，而不再以吃“大锅饭”的形式看专家的课、听其他班级老师的课，实现与线下班级教学接轨。
4.调整直播中的教学策略
线上教学，无论是录课、观看视频或是收看电视授课，都是以教师讲解为主，虽然在教学过程中设置了一些问题，但是都是以教师的讲解揭示结果的。在最后一周的线上教学中，我们要尝试把问题留给学生去解决，结果可通过不同的互动来呈现，逐渐过渡到线下教学。
二、回顾线上教学内容，整体安排教学进度


线上教学，由于学生上课情况不一样，除了部分地区统一录制课以外，各校各班没有统一教材，没有统一教学内容，每周临时安排课，或处理寒假作业，或看优质资源，或缓慢推进新课，对这些教学内容我们要做一个回顾或梳理，然后整体安排本学期后面的教学任务。
1.以检测的形式巩固线上课程
线上教学要求每节课不超过三十分钟，大多以教师讲解为主，由于学生的个性差异，接受的程度就不同，学习的效果也就不同。但是延期开学，时间不允许对上过的课再重新上，因此，我们可以借用还未使用的检测题对学过的知识进行实践运用，了解学生的学习情况，然后进行个别辅导。
2.以精学的形式学习线下新课
对还没有涉及的新课，不能因为赶进度而选择匆匆而过，我们要把这些课作为本学期的重点内容进行精学。比如，小学语文教学中，对新编进教材的文言文、习作单元、策略单元，要按照新教材编排的要求，衔接好每一个训练点之间的联系。
3.以整合的形式推进教学进程
无论是什么学科，教材的编排都有一个统一的体系，前后的连贯非常紧密。为加快进度，我们可以将部分内容进行整合，整合包括单元整合和知识点的整合。比如，小学语文四年级下册第三单元的现代诗歌教学单元，我们可以进行两个整合，一是将语文园地的教学内容整合到诗歌课堂教学中来，日积月累的内容作为课前导入引进课堂，语句段运用紧密结合《繁星》和《白桦》教学中仿写环节落实运用，识字加油站中对文人的名字认识可以在

学生搜集这些文人的诗歌的时候无意识地识记，交流平台可以在学诗时，一边学一边总结，二是课内与课外整合，综合性实践学习可以以每天的实践作业的形式完成，最后进行总结展示。
三、运用线上教学技术，提升课堂教学效果
线上教学，给我们提供了熟悉、运用信息技术进行教学的平台，在这个过程中，我们学会了直播、录微课、制作PPT、线上授课、批改作业、使用优质资源，与学生网络互动等线上教学技巧和技术，这大大推动了信息技术化教学的进程。在复课的初期，适时运用直播群进行教学活动，让线下教学有一个平稳过渡的过程；
在适应期，适当运用翻转课堂，先学后教，推进信息技术在教学中的应用；
在课堂教学中，恰当运用微课，解决教学重难点，深化课堂教学改革。
三、延续线上教学活动，完善校本课程建设
“停课不停学”阶段，是疫情严重的阶段，我们在不同学科教学中，依据学科特点结合现实开展了生命教育、感恩教育、安全教育、爱国教育、习惯培养等活动，这些育人活动是促进学生全面发展的长期的教育教学活动，线下教学要继续深入，形成校本课程。比如，小学语文“挖掘本土文化，培植家国情怀”生活化语文活动校本课程，线上教学我们开展了《诗情画”疫”》、《乡音俗语连乡情》、《寻文化之根，探文字之奇》《人杰地灵平利川，天宝

物华弦子腔》，班会活动中，我们开展了线上升旗活动、讲英雄故事、向英雄致敬活动、了解新冠肺炎防护知识等活动，线下教学要对接上，让活动继续延续，让情感继续沉淀，让生命继续成长。
在人间最美的四月天里，一群群活泼可爱的孩子们在期盼中走进了如画的校园，是一件多么美好的事。愿疫情过去，校园芳菲，线上线下，丰满教学。

第三篇: 五年级下册英语线上线下教学衔接具体计划参考范文

科学线上线下教学彳钎接具体计
划范文
一、 指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学 科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身 经 历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲, 发 展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的 策 略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、 班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过 本 学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学 兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学 习，但有个 别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不 够认真，甚至 出现应付的情况，由于线上教学老师不在身 边，家长也有_己的工作和事情要做，个别情况下不能及时 督促、辅导孩子 观看空中课堂，进行线上学习，这就导致 拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。


整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高， 学 习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习 模式， 而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用 知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，运用能力差。
已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰 富， 但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数 教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得 到大人和 老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观 察、实验、 调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养 思想情感。
儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强 烈 的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物 体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用 符合小 学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学 科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析
本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温 度与水的变化” “磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花 的 过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生
长变 化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子 萌发” “幼苗生长”营养生长” “开花结果”这样的生命周 期。同
时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、 茎、 叶的功能，初步认识植物体都有^持其生存的结构、 结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过 程， 了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的 生命周 期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过 程中，以 及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周 期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探 究 热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液 和气 三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发 生的变 化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变 化是与外 界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立—然 界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系 列 的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁 力最 强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等 性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方
向，了解磁铁的应用。
四、 教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴， 但 是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进 行观 察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教 学还要
结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系， 如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、 物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观 察 能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记 录的 习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观 察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的 培养。例如 指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一 提出问题一做 出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的 证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提 出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
五、 开学安排
（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知
识 进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小 学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以 测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识 点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学 习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言 和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看 待他们，
对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在 “空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心 理，增强他们的学习信心。
（四） 本学期课堂教学采用目标教学法教学，根据教 材及 学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透 教材，设计好科学活动、问题和作业。
（五） 在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位 学生 进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程 中学生 的学习心态，并适时调整。
（六） 进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和 作业 及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
（七）
在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生
的比 较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑 思维能力。
（八） 鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书 籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、 小制 作活动，以进一步提高能力。
（九） 帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为 主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（十）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（十一）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，
在团结的气氛中尽快成长。
（十二）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课 堂 教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多 祥化的环境中灵活掌握知识。
（十三）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（十四）科学课堂教学要兼顾实与活。


2020年九年级道德教育与法治线上教学和返校教学衔 接计划
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步 巩固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程 教学目标，结合教学实际情况，特制定道德教育与法治网 络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：
一、 线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的道德教育
与法治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考 取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教 学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。
原计划三轮总复习安排是：
第一轮：全面进攻（理清考点，形成体系）时间是 3月2日至4月1 2日。
第二轮：专题复习（联系热点，专题复习）时间是
4月13日至5月17日。


第三轮：形成战力（模拟演练，提升能力）时间是
5月18日至6月10日。
从目前进度看，慢了四个课时，也就是一周的时间；

从线上教学参与度来看，3月11日之后上线率较好，仅有 蔡家宝、方烟烟、朱玉林等少数同学有缺课现象；
从课后 训练作1业提交数量来看，有20人能坚持按时完成作业， 还有10人 不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作 业质量来看， 提交的同学里，大部分都能保持原来质量水 平，总体上有较 大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从 老师课堂教学效果 看，因线上教学局限性、网络等设备因 素，课堂近成度也较低。
综上所述，线上教学效果较差，一轮总复习没有这 到预
期效果，因此，集中教学后，一 方面按照原来计划 的进度进 行总复习，确保三轮总复习的整体性、系统性。

另一方面，要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式， 对一轮总复习进行“再复习”。
二、线下集中教学衔接计划
具体措施如下:

1. 课后辅导。侧重点有两个，一是对线上教学缺课 同学，
进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理 安排时间 进行复习（帮助同学安排时间，并进行督查），力 争赶上大 部队步伐；
二是对作业、阶段测验中准确度底的 同学（***、）来帮助他们理解、记忆、运用指导，提高准 确率。
2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、 平
时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题， 进行 强化训练，努力达到熟练掌握程度。
3. 小测验。一是检查重要知识点掌握情况小测验。
按根据学科特点和课程标准，按照中考总复习计划，要求 在一轮总复习时，对课程标准相对应的知识点实行地毯式 扫描、过关，这个要求在线上教学期间，虽然无数次要求， 但是无法真正落实到位。鉴于此，集中教学后，要采取纯 知识点检测过关的方式，对全体同学进行测验，力争不放 过任何一个“雷区”。二是温故性小测验，根据遗忘规律， 对复习过的、记忆过的知识，要进行由密倒疏的巩固复习，
直到滚瓜烂熟、熟练运用后，方可算真正掌握。因此，拟
采取课堂10分钟知识点判断题和课后20分钟知识点温故选 择题等方式，进行温故性检测，帮助同学们不断提高掌握 程度，力争这成一轮复习目标。
注意事项：既要对学生严格要求，鼓励他们奋力拼 搏，
战胜一切困难，又要关爱学生，换位思考，建立和谐 融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心，帮助 他们克服生活和学习方面的困难，和学生同舟共济、奋战 到底。另外，加强与家长的沟通，为家长做好最后60天的 陪伴支招，同时通过沟通，羸得家长对学校、班级、老师、 孩子的最大程度的支持等。
3xxxx市第一中学新校区七年级数学备课组百年大
计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关系到学生 一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情人有情， 寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成 果，保证开学后能在有限制时间内完成2019——2020学年 度下学期的初一数学学习任务，提高教学质量，促进学生 全面发展，特制定本衔接计划。
一、寒假延期网课已经取得的成果:

1、完成了部分教学内容: 寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已
经过去的5周的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上 了 25节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课， 已经完成了第五章《相交线与平行线》、第六章《实数》， 本周正在进行第八章《二元一次方程组》的学习。
为了 了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与
平行线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五 章第六章的综合测试。
2、 形成了每天的线上教学的总体思路：
（1）上课前5分钟预习当天学习的内容 （2）观看
学习视频、做笔记（3）背诵课程中涉及的概念（4）整理
自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练作业
（5）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较
为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。
3. 学生所获 学生根据网上学习形成了 一定的自学能
力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更


加自律，同时也学习了一些信息技术。
二、开学后将要采取的教学措施和方法：
1、 返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌
握情况如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已 经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造 成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分 化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步， 先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了 解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章 节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程 度，也可以考察学生的学习能力。
2、 查漏补缺，因材施教 老师会针对摸底测试情况，
重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握 不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施 教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不 再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪 费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀 切。根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已 经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握