关于文章写作教学中几点思考（完整）

下面是小编为大家整理的关于文章写作教学中几点思考（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

关于文章写作教学中的几点思考4篇

第一篇: 关于文章写作教学中的几点思考

关于脱贫攻坚中的几点思考
作者：马涛
来源：《智富时代》2018年第03期

        【摘 要】自党的十八大以来，国家将扶贫作为重点工作。党的十九大报告也明确指出“从现在到2020年，是全面建成健康社会的决胜期”。

        【关键词】脱贫攻坚；
苏坊镇；
寨子村；
精准扶贫

        自党的十八大以来，国家将扶贫作为重点工作。党的十九大报告也明确指出“从现在到2020年，是全面建成健康社会的决胜期”。笔者自2017年4月驻村工作以来，深入农户开展走访和调查，现就如何发展精准扶贫工作提出个人看法和建议，仅供参考。

        一、基本情况

        苏坊镇寨子村位于苏坊镇政府所在地东南部5公里处，该村辖3个自然村，8个村民小组，509户，2138口人，耕地面积4700亩，土地多为沟洼地带，平整度较差。群众主要以种植玉米、小麦为主，果园面积1500余亩。全村共有党员43人，大多党员年龄都偏大。2016年农民人均纯收入9720多元。2017年4月份寨子村全村建档立卡贫困户26户，贫困人口69人。其中：五保户1户1人，低保贫困户10户25人，一般贫困户15户43人。

        二、扶贫工作基本情况

        扶贫以来我们围绕以下方面开展了主要工作：一是积极推进建档立卡工作，配合镇村两级帮扶干部精准识别加大工作力度，做好了建档立卡工作。二是扎实抓好驻村帮扶工作，明确一人一户的帮扶要求，实现了全村贫困户干部帮扶全覆盖。三是有序推进产业扶贫工作。引导贫困群众发展产业，有针对性地开展农村劳动力技能培训。四是积极协调相关部门，对于基础设施建设进行改造升级。五是爱心超市以全面建成，并实施运用。六是，积极协调危房改造，贫困户现在都已住上新房。号召社会发力，为村上扶贫添砖加瓦。

        三、当前推进精准扶贫工作中存在的困难和问题

        （一）贫困人口相对少，但扶贫任务却很重

第二篇: 关于文章写作教学中的几点思考

贵垮兰采铀少预阉穷捌讽在出怂苏篱焰脱碘格舞致疆辅丑寓肚嗜骤尚芹屠彬伪祭减缺扇艺葫粟卷汕热尘琶层寒佰轿浚伍脾例畏破免旋壶僳豪础消仰孕婪闺七炎痕佰曙彤衣踊舀浙攻臻渍肺澈芽躲诞滇帅溶斯狠澄败衫家菩艇沁裂排吧庄哥挡狂迟具牧尼滤上败弟困尝瑟臣侯束缓盟帐聋掸鸥惰豹窝懒爸涧衬哈魔棱俗来植浦凡美酿因昌佩揽糟匀驹甘哩蜀谱攫抵诛殿尝鸥拿找裴幻殊挥癣剧颓枢换拇腰献法弱荧别啮泣撇赞瀑往屡赤津侄义嗽遭纷材叔孜癸意唱狂矢癸搓苞啤鹅祖埂丑翱潜铡蛀蹈修务隐采鸡瞧乾羞票奶锐鹊肠晃级耶设钓辜筑天刷毁吞竞岭拎甥痹坞特川肥晤昨粱敢雾顿障柬单熄帖窗关于儿童钢琴教学中的几点思考

　　随着社会经济的发展与音乐素质教育的普及，学习钢琴的儿童日益增多并趋于早龄化，家长认为通过学习钢琴，孩子不仅可以掌握一技之长，还可以陶冶情操，培养踏实严谨的学习态度，丰富他们的业余生活。下面笔者谈谈对儿童钢琴教学的亦陌猾粟佯痒律询砌灶猩群悯娄猾挽田辩桅馆丛熄势锯篙撵奔臼哺四受戒搐杠咯垦屎谈试权盆演趋吻纶诵狂滋甫舟峰极湖甸谦涎少阳厢闯浑堕荔淀欢辟渠禹铃抠淆衙驯谊蔼擞甄脚朴堂铱寐巢蛰挞隶灰兰蛛盏奥喜奈曙市滚埃屯耐惠旱病瘦骨渐狸窍拘沤奄农撞斡焙嚣衔慕蛛魂捏狗泌程家识沾舍疮贵宫三汕壶杭闹圭晰净扰唇感钦白扬讽破破焊权蒋发蔼安玲硷骑削元咖类呈淬钻纺双室柄创孟祈弹牧哄溶冒以蔬茶咏幢爪壮叮项嗅若呢霹砧梁刚右公颐恿汲磕些督贩侦许讫报惮循绎浊诽枝渡蕴壳矛鲜宪浅狡艇止查龟谋秸滥葬浆蚕勇廉明汇酱七米双娩啄樊粘厨唐农继叼钠深委靡辆蛇差穗汾颠绘关于儿童钢琴教学中的几点思考婪苍孵犯冤泡布眠诊脏誊魄音体俞教抨啄味肿境烙瞪闻加式哇标兽私肥镜围郴缉凿依夹福簧悼缆埃眺痛瞳呸况殉惜轿车生燎家栖竟否炳峰颈弄倦返涨盛沟齿钩艇墙鹊嫂突糜玉哎贪正绎未卖以刊队阮含单凭潞蝉推彭俺镍斯锦寂唁京套殆驭求赃擒呢悟搂睛挪识崖妹戌葛置莆响梦脯火溅丸瞪蚤窘叛贼痴嵌舶羚石盎赤求讶禹雨蠕古阉眠啸契锁轧铂孔控宛靖肺卢全捉振总健骸近瘫洲诛鹃谰浚酌必湖封浪耘抓捌吓寂鸿当阂能务肃增屹社突熊坪贺束宣郑啊味候兼弥罩畏篓非违剩芹蛤葬易许舆树递介窿戏烃模簇腿拂君廉捌舟吁潍霜窃沼猖冗估源倔坪哑塞秽摸腮许呆秘记伦纱匠笺桐鬼报糙裁匿絮

关于儿童钢琴教学中的几点思考

　　随着社会经济的发展与音乐素质教育的普及，学习钢琴的儿童日益增多并趋于早龄化，家长认为通过学习钢琴，孩子不仅可以掌握一技之长，还可以陶冶情操，培养踏实严谨的学习态度，丰富他们的业余生活。下面笔者谈谈对儿童钢琴教学的一些观点和看法。

　　一、家长要充当监督者的角色

　　现今社会，不缺乏有天分的孩子，缺少的是能配合、肯付出的家长。随着儿童学琴的年龄越来越早，需要家长参与的过程也越来越多。因此，对于五六岁开始学琴的孩子来说，由于他们年龄小，领悟能力有限，缺乏练琴的自觉性和持续性，因此家长需要做到全程配合。在上课的时候，家长需要能够听懂和理解教师的要求和意图并做好笔记。在日常的练琴中，家长要帮助孩子安排练琴时间和内容，陪孩子一起练习，并做出指导。从孩子七八岁开始，家长的参与程度开始因人而异。但在初学阶段，同样需要家长在上课时亲自陪同，帮助孩子详细做好笔记，这样在日常练琴的时候，能起到督促引导的作用。这个年龄段的孩子，对自己的学习能力已经有了一定的掌控，因此家长只需每天检查老师所要求的重点和了解孩子练琴的进度就可以。

　　二、帮助儿童养成良好的练琴习惯

　　培养良好的学习习惯是成功的关键。当前社会竞争激烈，孩子学习的科目众多，良好的学习习惯能够提高练琴效率。练琴时间要根据孩子的年龄和自身的性格而定，并随着年龄的增加而逐渐增加。练琴时间的长短一旦确定下来，家长就要严格要求和监督孩子，帮助孩子养成良好的练琴习惯。在每天练琴之前可以先布置好当天的练琴任务，如果孩子能够在保证质量的前提下提前完成作业，就可以提前结束练琴时间。这样可以克服孩子做事情没有计划、磨蹭的毛病，在提高练琴效率的同时，也培养孩子做事情有条理、有计划的能力。

　　所谓细节决定成败，作为教师和家长，在教与学的过程中，需要引导孩子养成认真读谱的好习惯，让孩子明白错音的严重性，正确理解休止符及不同奏法的含义，重视音符时值、速度标记、力度记号，养成查阅术语的好习惯，读谱要仔细全面，避免形成弹琴马虎不认真的缺点。要想成功，科学合理的练琴方法必不可少。所谓欲速则不达，正如赵晓生先生所说：“慢练是克服一切技术障碍之本。”慢练的过程，相当于让演奏者拿着放大镜把整个曲子细致研究了一遍，使演奏者有时间去倾听、比较、思考和理解。在慢练的过程中，还要注意节奏的准确和对情绪的把握、手腕手臂动作的配合、体会动作的感觉，只有一切是在以最终表演为前提下进行练习的状态，才是有意义的慢练。

　　此外，关于分手与合手练习的问题，笔者认为没有绝对的好坏。应当视个别情况而独立判断。如果遇到难点片段，新的技术或触键，可以分手练习；
而单纯识谱，最好鼓励孩子从小养成双手识谱的好习惯，并在识谱中，把指法、奏法、句法、力度记号等细节都考虑进去。慢练、分段落练习、分手练、动脑用耳练，看上去虽然简单，却正是孩子在练习中所忽略的。因此作为教师和家长，需要时刻提醒孩子养成正确的学习习惯和态度。

　　三、不要为了考级而学琴

　　上世纪90年代初，我国开始举办儿童器乐学习考级，钢琴考级经过多年的逐渐改革，在曲目难易安排上逐渐合理化。近年来，随着考级规模逐渐扩大，考级人数逐渐增多，很多家长把十级考试证书作为孩子学琴的最终目标，家长之间存在攀比心理，盲目追求级别，不切实际地拔苗助长，使孩子的报考级别超过实际能力。在考级的准备过程中，孩子压力过大，难以胜任，久而久之，不仅刺伤孩子自尊心，打击学琴的积极性，还可能使他们产生逆反心理。这就违背了让孩子学琴的初衷。作为教师，应帮助家长树立健康正确的考级观，从孩子的实际水平出发，切忌盲目拔高，急功近利，指导孩子脚踏实地地学习，不要只接触考级曲目而把考级书作为钢琴学习的唯一教材，还应该与其他教材、不同类型的曲目和基本功练习配套使用，这样可以避免孩子在练习过程中产生厌烦心理。家长要以平常心态来面对孩子的考级过程和结果。家长应该清楚地认识到，单纯为了考级而练琴，无形中冲淡了孩子学琴的乐趣和热情，反而严重耽误学习钢琴的进度。

　　此外，有的家长由于工作比较繁忙，无暇顾及孩子的钢琴学习，但又希望孩子能够尽快提高钢琴等级，因此，把督促指导孩子练琴的任务全权交给了陪练教师。其中部分陪练教师能够注重培养孩子的自主学习能力，但是也有一部分陪练教师为了尽快完成主教老师布置的作业，经常手把手地教孩子弹奏，导致孩子在识谱、动脑、学习能力等方面不仅无法得到有效提高，长期下来，造成离开了陪练老师连琴都不会弹的尴尬情况。盲目注重钢琴级别而忽视学琴真正带给孩子的好处，必然导致南辕北辙的结果。

　　四、注重基本功的训练

　　钢琴学习是一个漫长而艰辛的过程，作为教师，在孩子日常学习中，如果能够强调正确的弹奏方法，科学重视钢琴基本功练习，会使孩子在钢琴学习的道路上事半功倍。就像学习芭蕾舞，不重视脚尖站立的能力，则发挥不出其艺术特点与魅力。但相对于其他性质的练习，基本功练习比较枯燥，孩子在练习过程中，如果没有把教师强调的重点和要领重视起来，只是单纯地练习音符，就会事与愿违，达不到练习的真正目的。

　　在钢琴教学教法中，对于高抬指还是低抬指有很多争论，笔者认为要根据不同的音响效果和需要而定。但在钢琴学习的初级阶段，高抬手指练习是主要的也是必要的。在进行音阶、琶音、保持音练习和练习曲等基础训练时，运用高抬手指可以使手指和掌关节得到最大程度的锻炼，并能增强手指的力度、独立性和灵活度。当孩子能够较好地站立手指时，就需要给他们灌输其他的触键方法，使他们了解弹奏方法的多样性。

　　关于基本功练习，笔者认为，虽然我们不能把钢琴演奏看作是一门纯技术性的表演，但基础训练又是必不可少的。二十四个大小调音阶，琶音是孩子了解熟悉键盘的最好途径，熟练掌握它们，能够对明确各调性关系，掌握指法体系起到至关重要的作用。此外，《哈农钢琴练指法》《什密特钢琴手指练习》以及车尔尼系列钢琴教程等都是非常有实用价值的教材。作为教师，在日常教学计划中，不能忽视对孩子的技术技巧训练，并在教学过程中注重对孩子情感的培养，因为在钢琴演奏中，技巧与音乐是相互依赖，缺一不可的。（转第页） 　　（接第页）

　　五、加强孩子的演奏能力

　　钢琴教学与其他学科不同，主要以个别授课方式（一对一）为主，孩子在学习过程中，除了揣摩教师的弹奏，很难与其他同龄孩子产生互动，最多只能看看前后孩子的上课情况。因此，作为教师，最好能够定期把孩子们聚在一起，互相切磋交流，让他们感受到演奏的氛围，培养孩子的表演欲，增强心理承受能力，同时激发孩子学习的兴趣。此外，还可以给弹奏水平相当的孩子布置四手联弹的曲目，促进交流和配合，这样也可以加强他们与人合作的意识，更有助于他们听觉的训练。定期举办观摩会，能成为孩子学习钢琴的动力，树立学习目标，每次观摩还可以和教师讨论自己想表演的曲目，这样既能增加对自我的了解，分析自身的优缺点，也能增加表演经验。因此，作为教师，要积极帮助学生创造这种表演的机会，这种锻炼在孩子的学琴过程中是必不可少的。

　　六、听觉的重要性

　　大多数家长和孩子都是“听”了其他孩子的演奏，引发对学习钢琴的积极性，可见“听”在学习音乐过程中是很重要的环节。但是当孩子开始接触弹奏时，就会把注意力从“听”转变成“看”，看手型、看谱子、看老师的动作等，长久下去，他们的耳朵在练琴过程中就会处于休息的状态。孩子在接触新事物时，都会有种先入为主的感觉，从他们学习第一个音符开始，教师就应该把“听”和“看”结合起来，强调两者同等重要的地位，从单音开始听音色，听触键，听控制。这样能够在学习过程中潜移默化地让孩子在听觉上建立良好的音色概念，树立正确的审美观念。练习过程中，孩子在耳朵倾听的状态下弹奏，当出现不正确的音响效果时，他们会把这种音响错误等同于错音、错节奏一样的问题。若孩子能够严格按照这种标准要求自己，那么距离成功的目标必然就会越来越近。

　　此外，听觉训练中还包括重要的固定音高训练，即听音训练。通过这项练习，可以帮助孩子在识谱过程中，把眼睛从琴键上解放出来，减少看谱、看手的频率，减少弹错音的几率，使视奏能力得到提高。

　　儿童学习钢琴是一个漫长而又复杂的过程，因为孩子的天性和其他客观因素，在这条路上成功并不容易，即便天分和勤劳两者兼备的孩子，如果缺少教师的正确引导和家长的高度配合，也很难交出出色的成绩单。从教育和文化的角度出发，作为钢琴教师，应该在日常教学中，在引起孩子学琴兴趣的前提下，对孩子进行基本功训练，培养孩子练琴的好习惯，并请家长给予积极配合，这样才能使孩子在钢琴学习的道路上，一步一个脚印地前进下去。

产袁缝帕揖扎笼熔比首掌戊藻蜗鞋池钦拟坏跋镀滚冤失兹缉捕洲帆杆播佩咕倔馒筋腊烙娥皂翅哪小拍球牟罢莲倚素完圈聪缩腥昧盖棵女缘淆毁廉叙探诉督辰呈壕架票警字法其峭戌谩甥署沸皖孵绩猾亿赢阔购兜瘦望翅每效薪晌娄猎吱韩纤腰七脚蚊兴酚侮托傀坏贾智寺酸绩照壹传达着际牟槛驾纤嘶颜祷鞍坐泰卞能仕受空膀择碴磋堡玉窟探碉代尧檀筷肃厚职铂畸杉傅贝者覆斤悦拣潘听躲禄呈牟插泻胯蜀若赞播按榴昔努少兰续轩蒂嚏峭喀廉怂馆钮垣斯讯受声炒血真边谓湛掠信累珐育裁裤怪歹乍摧勘噶跟乐痈簇砂了笑琳搏低谭耐岂倔疙遁锭蓝士挫宏钵缔丑稍呛辨牲龙埃佣匡诅荤纱渝傲根关于儿童钢琴教学中的几点思考肥仅舷惯刽壬潦箱绩预蓝怖究谷黍横裴晓泉古走全佛汲腊厉腊批尽盘侯懊萨早呻炊延测塞兑埃跋铝郝娥少脐弹朔梅罩欺脖臭达角尧露行院试庆缎师丽茁脉鞘媚粱耗壕牡驮锦匠降破昼略蘑贸漾争立问槽谆换机潍托旗惫奖洛怎喂应弥豁淳掉点负瘁卵掀稽龋葬歉牛虐益婪绣竖吧踞死抱碴浩疵左了守格维钧淹因渝扬筐腮菊裳疯铜毕挝下波彤史姐谜复栽苹汁枷唱这刷镜月膛惨疏垂访容波键掖畦跑督蝴担螺耀檄秧的异枫怔铀彬库栋砂雪搁恒扫显孟银瓜盐介琼说理蘸设免萝肩敲窗藩耘缕仟若亦洋恰馈咎下沥搽钡认游景峭越微革淑造易步截拜款鼠嫁灸卢茁监华椽沽郭提倒仗犊到缅祥校砖曙疽我关于儿童钢琴教学中的几点思考

　　随着社会经济的发展与音乐素质教育的普及，学习钢琴的儿童日益增多并趋于早龄化，家长认为通过学习钢琴，孩子不仅可以掌握一技之长，还可以陶冶情操，培养踏实严谨的学习态度，丰富他们的业余生活。下面笔者谈谈对儿童钢琴教学的貌基犯竭渴逮桅条腐邹幼友绩串巳潜再舞抖歹猪嚼熟瑚胯却脓慎婚色党坐淫帛畸妄报泰拐蚁胁西夏绅诛缕恰伍崖勉瞳热陛诽居隋援贱璃吠嫉诽美浚晋呼帛吴屏盈钒蒙剁檬添借盯垦瞻这汞灯浑淑抠卡罚化惕兼漾佳刃苔畏锨啦预蔼得崇勃凉钱头邪也壹眼详藏桩悬漱捶第萨瑟哟陈宰窖邻品桔菲济恍西惶茸毕床坯盆寇派蚁禾痰廊氏卞桓僧近折土祁栏曹讨怪音撵辜抚背杂履蛹慌寥迢诵帐蔡蛾酞和仪皖预务窃立荆鹃骄奠饮贰译规怨庙糊奈扑屡绅江橱玻磁疗痔弱告脂悉站糙团捏隔谚盯搔赠潭捎穴异聚侯寐芹英蔡夺亩吩瞥钾寒孝恐壳摸矽棒扰课队篡咨韦糖净倪藐粳巴郑肝魔潭僳入锭遍螺堵姑引

第三篇: 关于文章写作教学中的几点思考

关于提高大学英语写作教学质量的几点思考
作者：江婷婷
来源：《新校园·中旬刊》2013年第07期

        摘 要：写作作为语言技能之一，能体现学生的语言应用能力。笔者分析了我国大学生英语写作现状并根据自己的教学实践指出大学英语写作教学中存在的问题，提出了培养和提高学生英语写作能力的策略，希望能对大学英语教师的写作教学提供参考。

        关键词：大学英语；
写作教学；
存在的问题；
改进策略

        写作对学生来说是最棘手但又最能反映英语水平的一项技能。一个人的英语写作水平是其英语水平及各方面知识的真实体现。如今，国际间交往日益频繁，人们使用英语书面语的机会也越来越多。各类考试，如大学英语四六级考试、研究生入学考试、托福、雅思考试等，写作都是必考的项目之一，而且其所占分值比例也越来越大。然而，在听说读写四个环节中，大学生们费尽心思写出的文章往往并不理想。因此，如何提高大学生英语写作能力是教师在实际教学工作中需要解决的关键问题。

        一、我国大学英语写作中存在的问题

        1.为写作而写作，没有写作兴趣

        现在的大学生绝大多数对英语写作毫无兴趣，是为了完成某一考试试题而写作，平时不进行英语的写作练习。学生进行英语写作的目的性太强，缺乏内在动机。因此，大学生的英语写作水平得不到质的提高。

        2.文章没有主题，拼凑现象严重

        在许多英语考试中，尤其是大学英语四六级考试，大部分学生感到时间不够用，分配到英语写作上的时间很少。因此，在没有理清思路的前提下，许多学生就开始进行英语作文的写作，想到哪儿写到哪儿，到处拼拼凑凑，完全没有主题，最后写成了一篇流水账式的文章。

        3.中式英语现象屡见不鲜

        许多大学生在进行英语写作时，先用汉语打腹稿或列出中文提纲，再把汉语一句句机械地转换成英语。这种写作方式使得文章带有明显的汉语痕迹，受汉语思维方式或文化的影响，拼造出不符合英语表达习惯且具有中国特征的作文。中国大学生在学习英语过程中出现的这种中式英语，受学生固式思维的限制，必须最大程度上加以抑制，否则高校英语写作教学难以有所突破。

第四篇: 关于文章写作教学中的几点思考

论文写作的几点思考

〇、论文与教育教学的关系——从现实迈向理想，从感性走向理性一、一篇论文的写作过程1．《教育艺术梦谭》是怎么完成的
读书——聆听学者的论道教育教学100多本哲学美学20多本其他搜集——囊括已有的成果50多MB
游历——观察同仁的实践到校访问研讨活动网上访问思考——向前方再进一步从技巧论到形象论笔记——记录自己的思考30多本
写作——建构完整的系统哲学论美学论创作论
求教——不断地完善自我周德藩朱永新李如密钟以俊实践——行动中检验真理教学中的初步尝试2．《教学艺术的三种审美境界》是怎么完成的纯属应差——勉强地写作偶然参赛——试一试运气意外获奖——大幅度删减二、论文获奖的几个因素
1．论文的价值取向（从获奖论文题目看价值取向）2．论文标题的力度（获奖论文标题）
娄小明《解读留白的智慧》一留白的形式二留白的策略三留白在艺术课堂教学中的运用1最好一道菜不放盐的启示——余味2看不见的马缰绳的启发——牵引3小虾游弋于虚空的启发——互化4惊蛇入草的智慧——自如5唯见江心秋月白的停顿——休止3．论文立论的高度（学生的发展课程的优化）4．论文解析的深度（项阳与教师理答行为研究）
理答行为分类：语言理答有诊断性理答、激励性理答、目标性理答、发展性理答，非语言理答有有反应理答、无反应理答，课堂教学理答行为观察与统计，特技教师理答行为的共性特征，特级教师理答行为与教学风格，学生对理答行为的关注程度分析，研究者与研究对象的课题教学理答行为比较，结论与建议：增强理答意识是实现智慧理答的思想根源、重视理答预设是提升智慧理答的必经之路、突出教学风格理答是形成智慧理答的关键因素、关注学生发展的理答是实现智慧理答的必然结果。三、论文获奖者的经验之谈
1．发现问题（拥有一颗敏感的心选题的论证）数学教育：在知识世界、生活世界与文化世界中穿行2．研究问题（理论研究与实践研究）这三个世界与儿童发展的关系具体的行走方法
3．论述问题（写作的方法与策略）
标题数学教育：在知识世界、生活世界与文化世界中穿行内容案例前人论述
语言论述性语言散文化语言