小学五年级数学教学论文优秀3篇

小学五年级数学教学论文优秀[1]余思丽。小学数学中的概念教学小议[J]。新课程：教师。2008（8）．[2]葛军。让学生徜徉在自主学习的数学世界[J]。小学下面是小编为大家整理的小学五年级数学教学论文优秀3篇,供大家参考。

小学五年级数学教学论文优秀篇1

[1]余思丽。小学数学中的概念教学小议[J]。新课程：教师。2008（8）．

[2]葛军。让学生徜徉在自主学习的数学世界[J]。小学教学参考。2011（11）．

小学五年级数学教学论文优秀篇2

我们设计了这样一个游戏来探讨可能性大小的实践活动。 在这个活动中，通过学生猜想、实验、验证的过程，巩固了“组合”的知识内容，来进行可能性大小的探讨，解决“为什么老师赢的次数多”的问题，同时提高了学生的动手实践能力。

本节课的教学虽然很简单，但是环环相扣，逐步将学生的思维引向更深层次的研究。

第一个环节： 设置问题质疑———猜想的开始

学生在这个活动中， 用很简单的问题和简单的游戏， 亲手尝试可能出现的情形与不可能出现的情形， 整个过程中操作———观察———思维——反馈，亲历认知过程，有助于对知识的理解和掌握，促进智力的发展和提高。

第二个环节： 从实验中发现问题———猜想的`深入

实验结果与事先估计不一样时， 引起了认知冲突， 激发了学生探究的欲望。 学生亲历猜想———实验———验证的过程， 自己得出正确的结论。当学生通过统计有限次数的实验结果，看到掷出的和是 5、6、7、8、9 的次数相对较多，而和是 2、3、4、10、11、12 的次数较少时， 教师及时引导学生用直观的数的分解的形式来分析其中的奥秘，找出其中内含的秘密。

第三个环节： 从实践活动中解决问题———验证猜想的结果

只有猜想没有行动———是空想。 猜想后的探究活动会验证猜想的结果。过程很简单，但是猜想———实验———探究的过程就是我们从发现问题到寻找解决问题的过程。 动手实验是解决问题的方法，更是解决问题的活动方案，最终圆满地解决了所有的问题。 同时让学生感受到了动手操作的意义， 动手操作不单单是看表面现象， 要进一步地分析内含的隐性秘密才能解决数学问题。

小学五年级数学教学论文优秀篇3

1、通过本课的教学 ，让学生感受一下其中有趣的数学现象。

2、通过课内合作学习培养和提高学生的合作交流能力。

3、 在动手操作过程中培养学生观察问题、思维能力，提高分析问题的能力。