新时代学生爱国主义教育的实施途径

余根华

（虞城县教师发展中心（附属小学），河南 虞城 476300）

不管是多大年纪，在时代变迁中，学生都是一个国家的未来，也是民族的希望，是进行爱国主义教育的关键。爱国应是所有中国人刻在基因中的一种精神。所在现代教育中，应用知识唤起现代学生家国情怀，融合时代特点，联系家国命运，对教育内容进行丰富，最大限度扩展教育途径，将爱国主义教育充分贯彻与落实在学生成长过程与各个环节中，有效实现教育教学课堂内外以及线上线下教育的同频共振，促使爱国主义精神能够做到代代相传。而教师作为现代教育中的执行者，应根据新时代学生爱国主义教育教学现状，增强对学生的爱国主义教育，进而充分探索现代学生爱国主义教育途径，让学生迈向正确人生道路，切实实现其人生目标。

（一）爱国主义教育具有现实性

进行爱国主义教育教学活动时，教师要最大限度考虑实际教学内容以及教育目标与学生的身心发展水准等多方面影响因素，确保在活动中能贯彻与落实党与国家教育教学方针。在《新时代爱国主义教育实施刚要》中清楚指出，在新时期发展中应增强学生爱国主义教育教学，这也是时代变化使然以及学生使命应然，所以在教育中应从知、情以及意和行四个维度进行把握。在此基础上，进行爱国主义教育教学活动需要更关注其现实性，只有这样，学生才可以在相应活动中明确意识到世界在不断变革，进而增强其爱国情感，对学生厚植家国情怀，充分锤炼学生的高尚品格，使其能形成强国之志，把爱国主义情感转变成实际行动，切实践行报国之行。

（二）爱国主义教育承载性

爱国主义教育教学活动是现代爱国主义教育相应内容的重要载体，可以利用文体艺术活动以及主题教育活动与社会实践活动等相应活动形式展现在学生面前。并且在不同爱国主义的教育教学活动中所承载的教学内容也不同。比如清明组织进行祭奠英烈的活动就承载着英烈不畏牺牲与报效祖国方面的教育内容。而爱国主义阵地教育教学活动则是承载着培养学生历史责任感以及传承红色基因的重要教育内容。除此之外，传统文化类教育教学活动则是承载着现代学生对于民族精神传承和提高学生民族自信心的重要教育内容。

（三）爱国主义教育多样性

爱国主义教育教学活动中具有活动形式多样性的特征，其多样性特征能够呈现在活动形式多样上，所以可结合活动表现形式，把爱国主义教育教学活动划分成行动型以及体验型两种。同时其多样性还呈现在内容方面，结合活动内容，能够把爱国主义教育教学活动划分成历史文化型以及时事政治型以及经济生活型或是时代主题型。爱国主义教育中多样性活动能够从国防教育与国情和民族团结等多方面体现出爱国主义教育教学内容，同时也可以扩展爱国主义教育教学实施途径，进而为教育开展提供有力的支持条件，提升爱国主义教育教学有效性。

（一）注重爱国主义教育基地建设应用

在近些年我国格外重视爱国主义教育教学基地建设和发展，并鼓励校方主动积极组织学生对爱国主义教育教学基地进行参观。从教育资源方面来看，现代爱国主义教育教学基地的建设极大程度上丰富了现代教育中爱国主义教育教学资源，尤其是历史文化遗址以及革命领袖的纪念馆，还有博物馆等，都蕴含着极为丰富的爱国主义教育教学资源，有着非常高的教育价值。我国有着上下五千年的深厚历史传承，不管是在物质文明方面，还是精神文明方面，都有着极大的成果。比如学校能够组织学生进行“我的祖国·我的家乡”方面爱国主义教育研学活动。在进行活动之前，校方应先组织相应教师对本地的爱国主义教育教学基地开展深度研究，并制定详细研学计划与研学过程中各种系列活动的安排。就以对历史博物馆进行参观为例，教师应在进行参观之前就设计好主题，以该主题为核心设计任务，让学生可以在研学中主动收集资料，以此完成任务，进而提高研学活动教育教学价值。

（二）三方合力，提升爱国主义教育教学力度

开展爱国主义教育教学是一项具有系统性的工程，需要社会以及学校和家庭三方合作，一同发力，形成良好教育氛围，为学生建设互相信任以及互相沟通和互相促进的高质量爱国教育教学环境。而家长不仅是学生的第一任教师，是学生进行学习的首位启蒙者，也是开展爱国主义教育教学的先行者和帮助学生构建正确理想与信仰的重要人生导师，所以学生的家国情怀初步形成，就是由家庭建立的。另外，社会与学校也承担着对于学生开展爱国主义教育教学的重要责任，从学生日常生活与学习方面的教育，到学生人生规划的引领，都是由社会以及学校和家庭三方一同引导的。所以三方在教育中应形成合力，最大限度发挥其联动效应，进而把抽象观念转变的更加具体化以及人格化与形象化，有效为学生创设健康成长空间，以此提高学生爱国主义教育教学效果，对学生民族认同精神进行充分培养。只有对学生的社会与家庭责任意识进行培养，才能增强学生责任感与家国认同感。因此，校方应丰富相应爱国主义教育实践活动，促使学生能够在活动中对我国发展史有足够的了解，基于现实，对未来进行展望，最大限度激发学生实现我国名族伟大复兴的使命感和责任感，促使学生能够在潜移默化中受到影响，从而对爱国主义精神本质、内涵进行理解，增强学生自身的民族认同感。

（三）构建爱国主义教育教学氛围，培养学生爱国主义情怀

好的环境能为教育者提供高质量教育资源。同样，坏的环境也会影响学生在潜移默化中逐渐形成不良思想。而学校作为学生进行学习与生活非常重要的场所，同时也是对学生开展爱国主义教育教学的重要阵地，所以校方应为学生创设爱国主义教育教学氛围，保证学生能对我国传统文化形成正面清晰与明确的认知。比如校方能够在学校空白的墙壁以及宣传栏等角落设计些和爱国主义教育相关的图画、故事等，可以是五星红旗，也可以是革命先烈画像，或是典型爱国主义故事海报以及传统意义上爱国主义内容图片等添置在学校的走廊以及教室墙壁上，还能在学校内定时为学生播放爱国主义内容的歌曲，以此激发学生相应爱国主义情怀，使其能深刻了解与理解我国传统文化。除此之外，校方可以组织学生参观具有爱国主义特色的基地，包括但不限于烈士故居与红色基地等，增强对爱国主义教育教学内容宣传，为环境赋予“新”和“活”的教育教学气息，潜移默化地影响学生，激发学生的爱国主义情怀。

（四）重视在民族传统节日中强化爱国教育

通过相应实践调查能够发现，大多数学生对于我国传统节日与习俗并不是十分了解。像是端午以及中秋等学生比较熟悉的传统节日，很多学生也只是了解一些非常大众的节日习俗。除此之外，外来文化与现代网络环境中各种良莠不齐的文化信息等，都会对现代学生的思想价值观建立造成影响。因此增强民族传统节日方面教育，提高学生对于民族的感情归属，强化学生文化认同和文化自信，成为一件刻不容缓的事情。比如在清明节的时候，学校可以组织学生参加“清明祭英烈”类型的主题教育教学活动，并让学生在“我以真心绘英雄”的教育活动中，让学生进行绘画比赛，将自己心中的英雄用绘画的方式展现出来，或是组织学生进行朗诵比赛，将各种英雄事迹作为材料，有效弘扬爱国主义精神。其次教师可以结合端午节以及中秋节和重阳节与元宵节等相应传统节日，设计不同主题活动计划，传统节日活动的进行符合我国社会主义精神家园建设的客观需求，对于培养学生的爱国主义情感也有十分积极的影响。

（五）创新教学方式，提升教学效率

在开展爱国主义教育时，教师应对教学方式进行创新，通过多元化教学措施，让学生具有正确情感态度。在传统教育教学中经常会忽视实践教学，对于爱国主义教育良好发展产生极大影响。而在新时期教育背景下，教师是需对教材内容和教学模式等方面开展深入探究，根据时代特征，基于社会发展对于人才的需求，选择科学合理的教学方式，让学生能够在学习中真实地体会时代发展产生的变化。比如小组协作教学法以及混合式教学法，还有线上教学法与实践教学法等，这些都是新兴的教学方式，而在现代爱国主义教育教学中，教师就能够使用以上教学方式，充分激发学生对于祖国，对于民族的自豪感。在实际教学中，教师可以把“怎样看待中国传统文化”作为教学主题，组织学生进行社会实践活动，引领学生通过小组的方式开展社会调研。而在进行社会实践活动之前，教师能够为学生进行调研指明方向，使学生可以依据相关要求开展社会调查。另外在进行调研时，学生可以将不同年龄阶段的人群当成调研对象，充分了解我国不同年龄阶段人群对于相应传统文化的了解。最后在完成调研之后，学生可以把进行调研的结果详细整理成书面报告，进而对我国传统文化发展和社会大众爱国主义精神进行深入分析。利用社会实践，教师能够有效强化学生对于我国传统文化了解与认识，让学生可以在实践中逐渐提升爱国主义精神。

（六）增强互联网应用，强化爱国主义教育效果

在现代学生爱国主义教育教学中，教师需充分增强互联网教育资源的应用，加强和学生之间的互动。教师应对互联网教育予以足够重视，通过学校网站以及微信公众号等方式，定期为学生分享相应爱国主义教育教学内容，为现代学生开展爱国主义知识学习提供线上学习平台。而网络爱国主义教育平台的构建不仅提升了教师开展爱国主义教育的便捷性，同时也提升了学生进行爱国主义学习的质量与效率，对于现代学生爱国主义教育有着十分重要的现实意义。另外教师可以通过互联网信息，不断为学生渗透爱国主义教育内容。在相应课堂教育教学中，教师也能为学生播放和爱国相关的影视资料，为学生展示和爱国主义相关的实例等，让学生可以在其中受到启发，充分意识到现代国家发展和自身发展之间的紧密关系，从而形成爱国主义情怀。最后教师可以利用互联网使用，对教学内容进行优化，最大限度扩展教学途径，进而为学生良好身心发展打下坚实的基础。

（七）巧用红色文化进行爱国主义教育

红色文化记载了我党波澜壮阔、可歌可泣的光辉历史，是我党的一种精神食粮，也是激励我党不断战胜一个又一个困难的精神支柱,是我党宝贵的精神财富，也是对学生进行爱国主义教育的一笔重要资源。课题组在课题研究过程中，十分重视利用红色文化对学生进行爱国主义教育。比如2021 年“建党100 周年”，全国上下举行了多次庆祝活动，课题组成员抓住这个教育契机，在学校举行了“一颗红心永向党”系列活动，比如手抄报比赛、歌咏比赛、讲故事比赛，等等。通过各种比赛，把爱党的种子种植在学生心里。当前，网络的发展以及学校硬件设施的完善，给课题组带来了课题研究的便利条件，同时利用学校这个阵地，也能及时教育学生爱党爱祖国教育。可以组织青少年学生网上瞻仰革命遗址，参观红色旅游景点、革命博物馆和纪念馆，学习革命英烈事迹等等，同样可以达到育人又育知的双效果，对学生爱国主义精神进行充分培养。

（八）重视课程教育和活动教育的融合

在新时代飞速发展背景下，爱国主义教育教学活动应秉持理论教育和实践教育统一的教学方式，以科学理论和实践活动对学生进行培养。过去爱国主义教育教学主要是通过课堂教学进行，教师教学一般都是以理论知识教授为主，导致课程学习缺少生气，学生关于在这方面知识学习上缺少热情，教育效果也不够理想。而将课程教学和活动教育进行融合能够有效改变传统爱国主义教育中存在的不足。教师应在实际教学中主动积极渗透相关爱国主义知识，为学生设计课后作业时，应有意识的为学生布置小组实践活动任务。

比如在进行有关“亲情之爱”方面教学时，教师应在教学中重视培养学生家国情怀，促使学生可以意识到大爱和小爱的区别。教师可以组织学生针对《陈情表》一文进行深入探究，体会其中包含的“孝文化”，让学生对孝和忠、家和国进行独立思考。另外新时代爱国主义教育教学活动的组织应符合时代发展趋势。作为教师需引导学生通过“小家”思考作为“大家”中一员，要怎样尽孝尽忠，进而建立和时代发展相符的现代化孝道观念，强化学生家国情怀。

（九）注重体验活动和实践互动的充分结合

道德与法治课程教育教学是现代爱国主义教育教学活动落实的重要途径，教师应重视体验活动和实践活动的充分融合，切实拓展爱国主义教育教学活动实施渠道，丰富教育内容体现形式，从而提高爱国主义教育活动对于学生的吸引力，以此激发学生参加互动的主动性与积极性。同时加强体验活动和实践活动两者的融合有利于升华学生爱国主义情感，促进学生品格品质良好发展。

比如在日常教育教学中，教师就可以利用现代信息技术对教学资源进行整合，收集相关电影与记录片资料，在教学中组织学生观看。除此之外，教师还可以组织学生进行爱国主义演讲以及朗诵和歌唱等比赛，利用一系列的实践体验活动潜移默化地影响学生，陶冶其情操，有效唤醒现代学生内心潜藏的爱国情感。或是教师可以组织学生构建志愿者分队，通过利用课余时间，领着学生加入到日常劳动活动中，为学生提供更多接触社会生活的实践机会，体会现实生活平台，促使学生能够在实践中了解自己在社会发展中起到的作用与价值，意识到奉献的意义，进而真正理解什么是爱国主义精神。

在新时代发展中，提高学生爱国主义情怀，对于社会与国家发展都具有十分重要的意义。传承与弘扬爱国主义精神更是实现我国民族伟大复兴的重要动力源泉。而学生作为未来人才培养的重要储备力量，只有其具有充足爱国主义情怀，才可以更好为我国现代社会主义事业建设做出贡献。同时，爱国主义教育应和国家发展趋势进行统一与协调，保证与时俱进。为此教师应注意在实际教育活动中切实做到贯彻落实共产党教育方针，增强学生爱国主义情怀。另外在现代学生爱国主义教育中，还需对爱国主义教育实施途径进行深入探究，进而促使学生身心可以得到良好发展。

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