2023年《狐狸分奶酪》教学设计,菁选3篇【精选推荐】

《狐狸分奶酪》优秀教学设计1　　一、设计思想　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双下面是小编为大家整理的2023年《狐狸分奶酪》教学设计,菁选3篇【精选推荐】,供大家参考。

《狐狸分奶酪》优秀教学设计1

　　一、设计思想

　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。朗读是学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

　　二、教材分析

　　狐狸分奶酪是新课程语文第三册第八单元的第二十二篇课文。本单元教材是安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。狐狸分奶酪这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过小熊的争吵和狡猾狐狸分奶酪，生动形象地使学生明白了对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益的道理。故事中发生的事情与孩子们的生活贴近，使他们借此来明白道理，懂得做人要谦让的道理。

　　三、学情分析

　　进入二年级后，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的写字习惯书写上有了很大提高。他们喜欢听故事，阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。在教学中抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文学习让学生懂得对待亲人、朋友不要斤斤计较，要懂得谦让、团结、大度。

　　四、教学目标：

　　知识与技能：认识“酪、捡”等12个生字。会写“奶、使”等8个生字。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

　　情感、态度和价值观：知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。

　　五、重点难点：

　　重点：学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。了解课文大体情节。

　　难点：形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。

　　六、教学策略与手段：

　　主要运用讲授法、讨论法、直观演示法。学生以自主学习法、合作探究法为主。

　　教学准备：多媒体课件、生字卡片、圆制版代替奶酪

　　教学课时：两课时

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.在朗读中认识本课生字，指导学生正确书写本课生字。

　　2.指导学生正确、流利地朗读课文。了解狐狸是怎样分奶酪的。

　　一、动画导入新

　　教师播放有关狐狸分奶酪的有关动画片片段，引出课文。

　　2.板书课题，齐读课题。（板书:狐狸分奶酪）

　　3.学习“奶、酪”两个字。酪的读音l ào ，不要读成n ào 。注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。指导学生书写“奶”字，并组词。

　　二、初读课文、生字学习

　　1.学生初读课文

　　师：今天，我们就一起来认识认识两只小熊和狐狸之间发生的故事，请把课本翻到100页，大声朗读课文。（请听清楚我的朗读要求：1.朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2.读完课文，请你标好自然段序号。）

　　2.学习生字词

　　师：你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？

　　师：要学好课文，就要先认识生字宝宝们。我们赶紧来认识一下。看，生字宝宝带着他们的朋友一起来了。谁愿意来读一读。

　　3、指导识字：

　　（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。

　　（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

　　（3）自由读课文，画出与生字有关的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

　　（4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

　　（5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“始、剩、嚷、整”是翘舌音。 “帮、剩、整”是后鼻音。“捡、拌”是前鼻音。

　　三、写字指导

　　1.选择自己认为能写好的字描红、临写。 2.同桌互相欣赏、评议所写的字。 3.在小组内向同学请教难写的字。

　　4.范写指导。重点指导“咬、急、第”这三个字。 5.自己练习书写。

　　6.同桌互相听写生字,再检查是否正确。

　　四、总结全文

　　这节课我们扫清了字词障碍，了解了课文大意，学习了文章的前五个自然段，了解了主要内容：狐狸知道小熊兄弟俩为分奶酪拌嘴，主动来帮助他们分奶酪。狐狸是怎样分奶酪的？狐狸把奶酪分得公*吗？狐狸说，他分得很公*，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？下节课我们继续来学习。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.指导学生有感情地朗读课文，理解寓言的意义。

　　2.形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。

　　一、巩固旧知，激趣导入

　　1.出示生字卡片，随机点名认读并组词。

　　2.认读带有生字的词语并选择自己喜欢的词语说一句话。 奶粉 乳酪 捡到 兄弟俩 始终 拌嘴 争吵 帮忙

　　二、细读课文，理解内容

　　1.再次默读课文，这篇课文讲了狐狸干了什么事？

　　2.边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾、聪明、奸诈、善辩）

　　3.你从文章的什么地方看出来的？

　　三、总结提问，引出下文

　　1.小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。

　　2.狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？

　　3.思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公*，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。

　　4.如果你是小熊你会对狐狸说什么？

　　5.如果你是小熊你会怎么做？

　　6.通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。 （指名同学回答，教师适时点评、引导）

　　小朋友，故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，对自己的小伙伴不应该内讧，要一致对外不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。

　　指导朗读。分角色，注意对话。两只熊，一只狐狸

　　7.分角色朗读课文，表演。

　　四、回顾课文，尝试复述

　　1.请同学们用自己喜欢的`方式读课文。

　　2.引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答3.课件出示每一部分相对应的画面

　　4.同桌相互练习尝试复述课文。

　　5.指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。

　　五、拓展练习，续写故事有一天，两只小熊又捡到一块奶酪......这时他们会怎么做呢？后来又会发生什么？想一想，在小组内说一说，然后续写故事。

　　八、教学反思：

　　《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的寓言故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。通过教学发现自己在教学中虽有做的较好的地方也还存在着许多的不足。

　　较好的方面：扎实地教好字词。在初读课文之后，检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课*好铺垫。让学生有个整体感知的过程。进行写话训练。

　　不足之处：这篇课文又有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。说话训练不够到位。

《狐狸分奶酪》优秀教学设计2

　　【教材分析】

　　本课是人教版语文二年级上册第八单元中的一篇课文。本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和风筝》 《风娃娃》4篇童话故事。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。

　　【学情分析】

　　二年级的学生已经掌握了基本的识记生字的方法，能够自主识记生字。二年级孩子也有了一定的朗读能力，但是本篇课文较长，而且长句子、对话较多，要读得流利有感情还需要老师的指导。预设通过多种方法自主识字，重点指导读好“俩”的字音，指导通过理解字义来识记“嚷、瞧”。课文朗读方面让学生先自主朗读，然后提出读不好的句子，大家讨论交流，老师示范朗读，突破难点。

　　【教学目标】

　　1、多种方法识记本课“酪、捡、俩、始、拌、帮”6个生字；会读记“开始、起始、始终、帮忙、帮助、帮手”6个词；能正确书写“奶”“始”“吵”“咬”4个生字。

　　2、指导读好第一自然段中两个长句（不添字、不漏字），读好儿化音“哥儿俩”

　　3、初步了解狐狸为什么分奶酪。

　　【教学重难点】

　　教学重点：多种方法识记本课“酪、捡、俩、始、拌、帮”6个生字，能正确书写“奶”“始”“吵”“咬”4个生字。

　　教学难点：

　　1、指导读好“俩”字，并正确读“哥儿”的儿化音。

　　2、读好第一自然段的长句子。

　　【教学准备】

　　PPT 卡片

　　【教学过程】

　　一、看图说话，激趣引入。

　　1、同学们，仔细观察图片，说一说你看到了什么？

　　2、板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）

　　3、再次齐读课题，提示生注意“奶”和“酪”的读音，正确区分两个字的边音和鼻音。

　　4、图上有两个主人公，熊哥哥和熊弟弟，通过他们“两”个，联系到文中生字“俩”，区分“两”和“俩”的字音和字形，重点指导朗读“俩”。

　　二、初读课文（狐狸为什么要分奶酪，请打开书）

　　(一)学生自读课文(学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字，标出自然段序号，想想奶酪是怎么来的？

　　1、走进课文，看课文第一自然段，出示句子，指名读（认识生字“捡、始、拌”）----师指导（划斜线停顿）----齐读

　　2、师：小哥儿俩拌了嘴后又会发生了什么事情？我们接着往下看（出示2-5自然段）！

　　3、分组读，2-5段（4个组）

　　4、在5段中，认识“帮”，展示词语，（帮）再组词，师：谁还能用这个字来说一句话呢？

　　三、检测生字

　　1、你们看，我们的生字宝宝跑到了词语中，大家还能认识吗？开火车，现在又躲到了句子中，读出句子

　　四、顺口溜森林王国真热闹 动物故事很奇妙 熊哥俩，捡奶酪 不会分，拌嘴吵 狐狸跑来笑了笑 他来帮忙分奶酪

　　到底怎么分的呢？我们下节课继续学习

　　五、学写生字

　　刚才我们动了脑，现在我们来动动手。

　　（一）、出示课件四个字

　　奶、始、吵、咬（注意结构）（学生描红，书写生字） 老师展示并评价----学生自评 书写正确 书写美观

　　六、谈谈收获

　　七、拓展

　　作业：

《狐狸分奶酪》优秀教学设计3

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：复习巩固生字词，正确流利地朗读课文。

　　2、过程与方法：通过读一读，找一找，演一演来理解课文。

　　3、情感态度与价值观：感受狐狸的狡猾奸诈。

　　二、教学重难点：

　　分角色朗读课文

　　三、教学准备：

　　课件、头饰

　　四、教学过程：

　　（一）闯关导入

　　小朋友们，今天狐狸先生想来考考你们，你们有信心能通过考验吗？ 通过开火车读，齐读复习巩固词语。（PPT）

　　（二）词语揭题

　　过渡：在这些词语里啊，老师喜欢这个词：（PPT出示奶酪）

　　我们的狐狸先生和奶酪之间发生了什么有趣的故事呢？（板书课题，“分”用红笔写）

　　看了这个题目，你想知道什么？（狐狸怎么分奶酪的）老师也想知道，那么我们就带着这些问题一起走进这个故事。

　　（三）深入课文

　　1、学习第1段

　　过渡：请同学们翻开课本，读一读1-4段，然后告诉老师：狐狸为什么要分奶酪呢？

　　2、学习5-9段

　　过渡：哦，原来如此，善良的狐狸是来帮忙的对吗？那么狐狸肯定别有用心，这都要从它分奶酪说起。

　　a、那么狐狸是怎么分奶酪的？

　　PPT出示要求：

　　1、认真听老师读5-9段。

　　2、用“——”画出狐狸是怎么分奶酪的句子，并读一读。）

　　这些句子里有狐狸的动作词，你能找出来并配上动作做一做吗？你们真是火眼金睛，找得真棒！

　　过渡：原来狐狸是这样分奶酪的，那么狐狸和熊兄弟说了什么呢？我们一起来读一读。

　　b、（PPT出示动物语言，分红蓝色） （请生分角色读，男女分角色读）

　　c、你们会找会读真棒！那你们会演吗？下面请小组分货角色演一演。

　　请小组表演，请生评价，师小结

　　3、学习

　　10、11段

　　a、奶酪被狐狸吃光了，两只小熊真生气啊！（PPT出示小熊语言，请生读，师范读，齐读）

　　b、（奸笑）狐狸笑了（PPT出示狐狸语言，齐读）

　　（四）小结课文

　　1、在狐狸看来，它分奶酪分得非常？（公*）（板书）你怎么看？（不公*）（板书）

　　2、读了这个故事，你明白了什么？

　　（五）课外拓展

　　狡猾的狐狸从熊兄弟身上骗来了奶酪，看看，它还骗来了什么？（出示绘本）

　　这真是一只狡猾的狐狸，我们可不能学习它！

　　（六）作业布置

　　1、今天晚上把狐狸分奶酪的故事讲个爸爸妈妈听。

　　2、有兴趣的同学可以和朋友说一说熊兄弟之间后来发生了什么故事？

　　五、板书设计

　　22、狐狸分奶酪

　　狐狸 公*

　　熊兄弟不公*