教学设计及案例,菁选2篇（范文推荐）

教学设计及案例1　　教学目标：　　一.知识目标：　　1.掌握调整幻灯片的顺序及删除幻灯片的一般方法；　　2.掌握改变幻灯片背景的方法；　　3.理解母版的作用，学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文下面是小编为大家整理的教学设计及案例,菁选2篇（范文推荐）,供大家参考。

教学设计及案例1

　　教学目标：

　　一.知识目标：

　　1.掌握调整幻灯片的顺序及删除幻灯片的一般方法；

　　2.掌握改变幻灯片背景的方法；

　　3.理解母版的作用，学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文稿的风格，如：向每页幻灯片中添加标识型的文字或图标。

　　二.能力目标：

　　1.培养学生的实践能力；

　　2.提高学生对信息的处理能力；

　　3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。

　　三.发展目标：

　　1.激发学生学习积极性；

　　2.培养思维的变通性和精密性；

　　3.培养学生探索精神和创新个性。

　　教学重点、难点：

　　一.重点：

　　幻灯片母版的使用；

　　二.难点：

　　1.给幻灯片设置脱离母版控制的背景；

　　2.幻灯片母版的使用。

　　教学模式：

　　“自学→质疑→指导”教学模式。

　　教学方法：

　　启发式、练习法、演示法。

　　教学媒体：

　　信息技术网络教室、辅助教学软件。

　　课前准备：

　　通过多媒体教学网，将“课前任务.chm”、“练习.ppt”、3个任务文件及“图标.jpg”传给每个学生。

　　教学过程：

　　一.复习导入

　　课前任务：

　　（1）映射网络驱动器；

　　（2）打开download文件夹中的“练习.ppt”；

　　（3）在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；

　　要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力

　　（4）存盘

　　学生活动：复习、实践，完成课前任务；

　　教师活动：巡视、答疑；

　　教师提示：通过设计“体育节”宣传海报，希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。在此基础上，今天我们来学习演示文稿的编辑，主要内容请阅读演示文稿“练习.ppt”第二张幻灯片的内容。

　　二.新课

　　任务一

　　（1）交换第1页与第2页幻灯片的次序；

　　（2）删除第4页幻灯片。

　　学生活动：思考、实践，完成任务一；

　　教师活动：巡视、答疑；

　　师生共同小结：明确至少一种解决问题的方法；

　　明确几种常用视图及其转换。

　　教师质疑：展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报，给以肯定评价；同时提出：该页幻灯片的背景与内容不协调。

　　任务二

　　（1）为“体育节”宣传海报这页幻灯片，设计与内容更相配，且与其他页不同的背景；

　　（2）存盘。

　　学生活动：思考、实践，完成任务二；

　　教师活动：巡视、答疑，发现典型问题；

　　师生共同小结：明确解决问题的关键为“忽略母版的背景图形”。

　　教师提示：给幻灯片设置背景时，第一次提到了“母版”，其实它早就在帮我们了。下面我们来体会一下。

　　任务三

　　将download文件夹中的“图标.jpg”，添加到“幻灯片母版”上；然后，观察各页幻灯片的变化情况。

　　学生活动：思考、实践，完成任务三；

　　教师活动：巡视、答疑；

　　教师质疑：通过实践，我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片；请讨论，利用“母版”的这个作用，我们可以做什么？

　　学生活动：讨论、思考、实践；

　　教师活动：巡视、答疑，发现答案和典型作品。

　　师生共同小结：利用母版可以调整整个演示文稿的风格，如：

　　（1）可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式；

　　（2）可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字；

　　（3）可以设计个人风格的模板。

　　三.总结：本节要点（幻灯片）四.作业：

　　试着向演示文稿中添加其他类型的对象，如表格、电影、声音等，丰富你的演示文稿。

教学设计及案例2

　　【教学内容】：

　　版本、章、节

　　【教材分析】：

　　1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

　　2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，

　　【学情分析】：

　　1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

　　2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。

　　3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　　【设计思路】：

　　现本节课的教法学法及体现的理念支撑。

　　【教学目标】：

　　教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析

　　【教学重点和难点】：

　　【教学过程】：

　　教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

　　板书设计：需要一直留在黑板上主板书

　　学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

　　【教学反思】：

　　教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

　　2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

　　3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

　　4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?