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主题活动:《美丽秋天》教学设计-优秀教案

发布时间:2022-08-24 19:39:23 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的主题活动:《美丽秋天》教学设计-优秀教案,供大家参考。

主题活动:《美丽秋天》教学设计-优秀教案

 

 年级 小班 教科书版本及章节 幼儿园综合活动课程(第三版)主题四 单元(或主题)教学设计 单元(或主题)名称 美丽的秋天 1. 单元(或主题)教学设计说明 树叶飘零,花香四溢,秋天的脚步就在不知不觉中越来越近了。孩子们在渐渐变凉的天气中感受着秋天,在菊花争奇斗艳的开放中感受着秋天,在同伴逐渐加厚的衣物中感受着秋天。的确,秋天已经来临了。但是,如何将孩子们零散、粗浅的知识汇集成经验呢?我们为此思考着。小班的孩子是天真稚嫩、好奇好问的,他们喜欢感知一切直观具体且贴近生活的事物,因而预设活动时,我们把活动定位于环境与主题的整合,注重学习资源的生活化,让孩子通过认识、感知、分享、表达与表现秋天的水果,真切地体验秋天的美好。

 2. 单元(或主题)学习目标与重点难点 (1)乐意观察秋天的果实花,叶子,初步了解秋天的主要特征.感受秋天的美。

 (2)喜欢吃常见的瓜果蔬菜,知道要不偏食、不挑食。

 (3)能够独立人睡,正确使用小勺独立进餐。

 (4)熟悉球,喜欢玩球,能倾听理解教师的指令,并做出反应,能在定范围内四微跑 (5)学习用较连贯的语音,表达对秋天景象的感受,学会复述简单的儿歌和故事。

 (6)初步感知物体大小的传递关系,学习按大小顺序排列 3 个物体。

 (7)学习用自然的声音唱歌,尝试根据音乐的变化变换动作。

 (8)能大胆地用颜料进行手指点画棉签画、手印画等活动。

 3. 单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)

 秋天是美丽的季节,是丰收的季节。孩子们在秋天里会有很多神奇的发现:有红色的枫叶,黄色的银杏叶,还有棕色的梧桐树叶,还有…… 本主题中,孩子们走进大自然,欣赏秋天的美丽,收集落叶,品尝水果,会用明亮的眼睛去发现,用能干的小手去探索,感受大自然的美丽与神奇。

 第 第 1 课时教学设计(其他课时同)

 课题 秋叶飘 课型 新授课√□

  章/单元复习课□

  专题复习课□

  习题/试卷讲评课□

 学科实践活动课□

  其他□ 1. 教学内容分析 秋天是一个多彩多姿的季节,丰收的果园,品种繁多的蔬菜、有趣的昆虫、五彩斑斓的花卉…….这个季节充满了美的遐想,在大人们的眼里大人们眼里,秋天是不难理解的,而在小班孩子的眼中,秋天却是个抽象的概念,需要孩子们在各种活动中去体验,去感知。

 2. 学习者分析 根据小班幼儿的年龄特点,立足于主题的目标,选择《秋叶飘》作为活动课,是因为这是小班内

 容,让孩子们感受散文带来的美感,和孩子们一起在散文中体验秋天的美丽。

 3. 学习目标确定 (1)初步理解故事内容,感受秋天落叶的自然现象。

 (2)学说故事中的短句:“树叶,你当我的ⅹⅹ好吗 ?”

 (3)乐意用动作语言表达故事情节,初步感受文学作品的美。

 4. 学习重点难点 (1)感受秋叶的自然现象。

 (2)愿意用动作语言表达故事情节。

 5. 学习评价设计 小班幼儿比较好动对事物充满好奇,但语言表达能力孩子萌芽阶段,本节活动中,运用角色攀岩、动静交替的形式开展;同时,鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。平时多带孩子到大自然中活动,感受秋天的季节特征。平时,家长可带领幼儿到大自然中秋招秋天,观察花卉的颜色、形状,捡拾落叶,并鼓励幼儿用语言表达,丰富相关词汇。

 6. 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:

 引出课题 教师活动 1 教师一 边抛洒 落叶边 说:“ 秋天到了, 秋风吹来了,树叶宝宝从大树上飘落下来,飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看? " 鼓励幼儿自由发言

 “那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》。” 提问:小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢? 学生活动 1

 小朋友交流。

 认真听故事。

 幼儿自由发言。

 活动意图说明:

 教师通过抛洒落叶把幼儿带劲了秋叶飘落的意境,激发幼儿表达的欲望,让幼儿初步感知落叶的自然现象。

 环节二:分段理解散文,鼓励幼儿用相应的动作表现出来。

 教师活动 2 (1)树叶落在了哪里? (草地上)。谁过来和树叶说话了? (小虫)。小虫想把树叶当作什么? (小屋)。

 师幼扮演角色:幼儿学小虫爬到老师处说:“树叶,你当我的 x x 好吗?”,“好的,好的!”。小虫是学生活动 2

  (1)共同学说对话:“树叶,你当我的 x x 好吗?

 怎样把树叶当作小屋的? (躺在树叶 下面),做出躺的动作帮助幼儿理解。

  (2)树叶落在了哪里? (沟里)。谁过来和树叶说话了? (蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么? (小船)。

 "请 4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁,你会怎样坐在树叶上,我们一起试试。

 (3)树叶落在了哪里? (河里)。谁过来和树叶说话了? (小鱼)。小鱼想把树叶当作什么? (小伞)。

 共同学说对话:“树叶,你当我的 x x 好吗?”

  (2)共同学说对话:“树叶,你当我的 x x 好吗?

 (3)幼儿一起模仿相应的动作。

 活动意图说明:

 教师带来的故事,将幼儿自然的引入故事中,接着让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言,幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习,较好地为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说的环境。

 环节三:完整讲述故事 教师活动 3 利用大图书和幼儿一起完整讲述故事。

 学生活动 3 幼儿学说故事中的对话。

 活动意图说明:

 幼儿依据情景完整表述故事,最后拓展延伸:树叶飘呀飘,除了落在草地上、河里还会落在哪里呢?激发幼儿活动后的探究欲望。

 6. 板书设计 利用贴绒图片、大图书、树叶头饰帮助幼儿感知故事情节,并能看着讲述。

 8. 作业与拓展学习设计 美工区:拓印画:提供各种树叶、颜料、铅画纸,幼儿在树叶上图上颜料并在纸上拓印。

 表演区:提供头饰,幼儿依据故事进行表演。

 科学区:秋天的叶子:提供各种各样的树叶、分类盒、放大镜,引导幼儿运用各种感官观察叶子的外形特征,感知树叶的不同。

 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)

 10. 教学反思与改进 活动中,在组织形式上,选择了动静交替的形式开展,开头部分我首先用抛洒树叶的方法-下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境,激发了幼儿表达的欲望:树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后用一句:老师带来了一个好听的故事,故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情,很自然地引入老师讲述的故事中。接着采用分段讲述提问,角色表演相结合的方法,每段变换不同的角色扮演,师生共同扮演角色,让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言,从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中 学习,较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。最后在和小朋友起看大图书-起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

 教学中,教师对于孩子的回答要及时的给予回应,需要教师不断提高自己的专业素养,才能达到

 预期的目标。

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