教育评价改革工作总结13篇

教育评价改革工作总结13篇教育评价改革工作总结　　教育教学改革工作总结范文（通用3篇）　　时光飞逝，不知不觉半年的时间又在我们身边溜走了。在这一年中，我们探索着教育教学改革之路，我们下面是小编为大家整理的教育评价改革工作总结13篇,供大家参考。

篇一：教育评价改革工作总结

　　教育教学改革工作总结范文（通用3篇）

　　时光飞逝，不知不觉半年的时间又在我们身边溜走了。在这一年中，我们探索着教育教学改革之路，我们在教改的路上前行着，收获着。回顾这一年来，我们取得了以下成绩：

　　一、教育教学方面

　　（1）、利用小组合作机制，形成有效竞争。我们的小组有过六人制、四人制经过尝试、比较，最后定为六人制。这样我们班就划分为是十小组，形成了有效的竞争。我们也相应制定了一套评价机制。小组评价与个人评价相结合。隔一段时间就进行评比，选出优胜小组，得分最低的小组表演节目。然后重新开始计分。

　　（2）、尝试新的教学理念，发挥学生的主动性。我们的预习方法与学校下发的预习单相结合。学生能自己学习字、词，概括课文的主要内容，搜集相关资料等。我们班学生主动请缨，将第二单元围绕“浓浓的乡情”策划一次活动，举办成一次有趣的演出。有开幕歌曲，有主持人台词，有各个小组的展示，还有结束曲目。我们开了辩论会，虽然正方有九个组，反方只有一个组，但开得相当激烈，给孩子们留下了难以磨灭的记忆。孩子们也尝试着走上讲台，当起了老师。他们将默读课文讲得有声有色，令同学们兴奋不已。

　　（3）、利用课前三分钟，给学生展示的机会。上学期，课前三分钟，说新闻、讲故事、唱歌，每个孩子都有机会登上讲台，成为焦点。

　　（4）、积极参加学校的各项活动。无论是远程研修还是五环先行、跟进课，我都积极参加，认真对待。我还积极参加外出学习活动，并写了学习体会。在实小我听了三节综合实践活动，其中郭云云老师执教的《制作简易小板凳》让我佩服老师对教学环节的精心设计。参加了XX市课堂教学研讨会，我听了一节写字课和刘鹏老师的《生命生命》刘老师丰厚的文化底蕴令人惊叹。

　　二、班主任工作

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　　作为班主任，我认真抓好各项常规工作。室内外卫生打扫及时、干净。小红帽值班经常督促，及时提醒。每天下午第二节课后纪律班长会让违纪的孩子站在讲台上，我会了解孩子是第几次违规，如果达到三次，就负责打扫教室一次。

　　安全工作常抓不懈，利用班队会或课上时间进行教育，发现安全隐患及时提醒。

　　鼓励学生积极参加学校的活动，当家长怕耽误孩子学习要求退出时，我说服家长让孩子坚持到底。放学、做操我认真组织，让学生养成良好的习惯。

　　三、今后的计划

　　在今后的工作中，我会一如既往地做好班主任的各项工作，抓好安全工作。

　　发挥班干部的检查、带头作用，继续打造一支团结的、上进的、勤奋的、互助的班级队伍。

　　在教学上，虽然上学期我付出了努力，但转入我班的孩子中，有三个孩子基础非常薄弱，虽然他们也在不断进步着。但在这次考试中他们都没能考到优秀。下一步，我的重点工作就是做好后进生的转化。给后进生的孩子找个“小老师”，他们专人负责后进生的背诵检查、作业检查。对于学习态度不端正的孩子，进行说服教育，及时与家长沟通。

　　抓好孩子的读书、写作习惯。利用课前三分钟，让孩子们讲故事或推荐自己喜欢的一本书。孩子写完日记后，抽几个孩子上台读自己的文章，并给个人打分。目的是让孩子们认真对待写作。

　　抓好孩子对基础知识的掌握，在处理同步之前先听写词语，利用写字书指导孩子写规范字。

　　认真钻研教材，研究教案，做好课件，多向同事请教教学思路，取长补短，向课堂四十分钟要效率。

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　　让孩子快乐的学习、高效的学习是我的理想。抓好孩子的学习习惯，渗透学习方法是我的目标。希望在下学期的工作中，我们班的孩子能取得更大的进步，快乐健康地成长。

　　一、活动开展情况

　　为了保证教研活动的正常开展，首先我们抓了学校和系部两级教研活动计划的制定，

　　在开学初，教科室根据省电大有关文件要求的精神，制定了学校教研计划，要求各系部按照学校的安排，再结合本系部的特点，制定出自己的计划。有了计划安排，教研活动的开展就有了依据。当然，本学期由于临时性任务比较多，学校和系部在实施过程中对计划都做了比较大的调整，但是计划毕竟起到了规定任务、指引方向的作用。

　　其次我们认真抓好每次教研活动的考勤。按照各系部开课情况，编排好教研活动分组表，发到系部。考勤工作由教科室和教务处联合进行，每一个周二的下午四点，都到各系部查看，对照分组表清点人数，做好记录。由于考勤工作抓得扎实，各系部基本上杜绝了无故缺席的现象。

　　再次，各系部能够按照狠抓质量、注重提高的原则妥善安排教研活动内容。教研活动研讨的内容有下列几项：学习教育教学理论、备课上课的研究、听评课活动、研讨课程改革、教科研课题的研讨。这些内容的安排，兼顾了日常工作实践和提高理论水平的两方面要求。

　　二、一些好的做法

　　在本学期里，各系部根据自己的专业特点和任课教师的实际需要，踏踏实实地开展教研活动，形成了一些好的做法。

　　1、认真学习有关资料，提高理论水平。通过教研活动，学习新知识、新理论是一个很重要的任务，这是因为时代变化了，国家对人才培养的标准、规格有新

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　　要求，如果我们搞教育工作的人不学习，就很可能把力气使错地方，造成该做的事不做，不该做的事拼命做的糟糕局面。在抓学习方面，文经系经法组、计算机系、工美系做得比较好。他们能够在教研活动时间里专门安排理论知识学习，如江总书记在第三次全教会上的讲话、省电大开放教育项目有关文件、教学改革有关理论、教科研知识等等，这对于转变教育观念，提高思想认识很有帮助，

　　2、加强教学工作研究，着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面：听课、评课活动，开设公开课，进行考试方法改革的尝试等。

　　3、把教科研工作纳入教研活动之中。文经系经法组在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题，组织申报集体课题，明确了个人课题；工美系布置有关人员阅读资料，再互相交流，集中集体智慧确立自己的课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。

　　4、根据素质教育的思想，进行课程建设的探讨。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育，培养创造性的人才，关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系，并改革课程管理制度。本学期，学校布置每个系部都要确立一门课程进行课程改革的探讨，目的是变学科中心课程为学生中心课程，变筛选教育课程为普及教育课程，变“应试教育”课程为素质教育课程。计算机系对《计算机常用工具软件》、《多媒体软件使用》的课程改革问题进行了探讨；工美系确定《餐饮》为改革课程，加大了实践教学的力度。

　　三、值得注意的一些倾向

　　1、教研工作缺少方向和计划性。对于我们学校的教研工作应该以什么为重点，通过教研体现什么思想和价值观念，短期目标和长期目标是什么，通过什么样的步骤来实现目标等等问题，我们还没有理出一个头绪来，所以在计划安排上不是变得太多，就是繁杂琐碎，缺少章法。

　　2、学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们从各系部教研工作总

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　　结中可以看到，安排了学习活动的只有三个系，学习的内容范围也不大，特别是没能利用已经上网的有利条件开展经常性的学习。党中央、国务院发出了开展素质教育的号召，在我们这样的学校里，从学生的状况看既有素质教育的迫切需要，从管理体制看又有进行教育教学改革的很大空间，现在我们缺少的就是素质教育的理念、思想和欲望，所以更需要学习。但是我们还没能把学习提高到应有的`高度来认识，只是当成教研活动的点缀，这是很不够的。

　　3、跟学习不够相关联的是教学研究工作还停留在传统模式的推广和完善上，抓教案的规范化，抓课堂教学的环节设计，搞公开课展示等等，对学生的研究还没有提到议事日程，还谈不到改变“以教师为中心、课堂为中心、课本为中心”，谈不到发挥学生的主体作用。从总体看还缺少教育教学改革的迹象。这与我们所处的改革开放的时代气氛是很不相称的。

　　4、个别系对教研活动应该如何搞思路不清，表现为活动安排缺少层次和条理，总结也很凌乱。把很大精力放在教案的规范化上，可以说是捡了芝麻丢了西瓜。

　　以上这些问题，我们将在下学期努力加以避免，把我校教研工作提升一个层次。

　　一、活动思路

　　我校教研活动立足于发展学校学生的素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

　　二、活动回顾

　　1、群策群力，制定活动方案。

　　20xx年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想

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　　要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。

　　会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。

　　2、立足校本，开展课题研究研讨。

　　要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。

　　3、同伴互助，竞展教学风采。

　　教导处所辖的五个教研组，xx年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“20xx年全省小学教师全员培训人人行动”活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。xx年来教师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。xx年我校共有18位教师获校内教学质量奖，共有五位教师被农垦总局教育局评

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　　为“海南省农垦先进教师”，xx年中招统考中，我校有1位学生考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什实验中学，全校83个考生，共有29人考上重点高中。

　　4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。

　　xx年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参加省级学科竞赛2次，组织学生参加国家级学科竞赛2次，获奖共162人次，其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动

　　了学生学习的积极性。

　　三、活动不足与努力方向

　　1、不足之处。

　　（1）、教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

　　（2）、教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。

　　（3）、中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。

　　2、努力方向。

　　（1）、教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向，尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

　　（2）、要做好教研后续效益。①特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟

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　　踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年，教导处在这方面已有了些努力，但是做得远不够。主要是，没有落实跟踪听课工作。

　　【教育教学改革工作总结范文（通用3篇）】

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篇二：教育评价改革工作总结

　　滨海国际学校小学部教育质量综合评价改革

　　工作总结

　　我校根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔2013〕2号）、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》（教基二厅函〔2013〕22号）、《潍坊市中小学教育质量综合评价改革实施方案》（潍教办字〔2014〕10号）、《潍坊滨海经济技术开发区中小学教育质量综合评价改革实施方案》潍滨公函〔2014〕7号等要求，深入贯彻党的十八大精神和教育规划纲要，努力做好我校的教育质量综合评价改革实验工作，现总结如下：

　　第一部分：品德发展水平方面小学阶段是人的思想品德形成的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础。为此，我校从养成良好行为习惯、提高公民素养、提升人格品质、奠定理想信念四个关键点入手，学校、家庭、社会三个方面切入，对学生进行了综合性评价，着力提高学生的品德发展水平。具体做法如下：一、健全组织，形成制度，规范运行。1.首先是建立了课题组织网络，成立了“三位一体”促进小学生品德发展的策略与方法”课题研究小组。由小学部负责人牵头，学生部负责落实，全体教师全员参与，并做到分工明确，责任到人。2.其次是制定一套完整的管理制度。根据课题开展的实际情况，建立由学校抽查→学生部督查→全体老师参与的管理模式。学校制定各级管理层的具体实施“细则”与“条例”，定期检查、评价各老师的工作开展情况，并把检查的结果作为年度领导考评、年度教师考核的重要依据之一。3.分年级段制定相应的要求及标准，使课题的实施有章可循，有法可依，具有很强的可操作性。二、积极开展各种活动，强化活动的实施力度我校从“一看”——“二听”——“三诵”——“四学”——“五做”——“六评”——“七沟通”七个环节入手，着力打造学生优秀的思想品德。“一看”：即创设良好的习惯养成教育氛围。1.教室宣传氛围。从班级抓起，把《学生学习习惯养成教育规范》、《小学生日常行为规范》、《学生文明礼仪教育规范》挂在醒目的地方；创设有特色的班级文化，围绕学生校内外、

　　课内外各种习惯表现，定期定主题更换黑板报内容，让学生接受教育。2.校园宣传氛围。办好宣传橱窗，展出能够帮助学生养成良好的行为习惯、提高其公民素养、提升其人格品质、奠定其理想信念的图片及学生有关活动的照片。使校园的每个角落都在说话，从而达到“润物细无声”的教育效果。

　　“二听”：即搞好“科科联手”及“学校社会联手”教育活动。我校利用班会、思想品德课与其它学科教学促进学生品德水平的提高。邀请校外知名人士来校做专题讲座，对学生进行法制、革命传统、安全防范、礼仪等方面的教育。

　　“三诵”：即“诵国学经典，促养成教育”。我校深入挖掘国学经典中养成教育的深刻内涵，把经典引进校园，让学生在每周的传统文化课上诵读经典、在诗文月赛中诵读经典、在一年一度的校艺术节上诵读经典。让学生在诵读中领悟到其中关于做人、做事、礼仪、爱国等方面的道理，以规范自己的言谈举止。

　　“四学”：即学校养成教育校本课程，把养成教育纳入课程计划。学校根据学生的年龄特点、心理特征，编写供一到五年级使用的五册养成教育校本课程教材《好习惯向前进——二百步》，每周学习一步，用时一课时。让学生从教材的故事中知道了自己应该怎样做，从而行有所依，言有所归。

　　“五做”：即反复训练，将养成教育根植到学生的心中。我校制订《小学生品德发展教育各年级实施方案》。针对不同年级，不同训练阶段，确定相应的训练重点。并引导各班对“课间活动”“出操集会”“离校路队”“自理自护”“课前准备”“班级器具摆放”“读书写字”等内容进行专项训练，做到了整改一条，巩固一条，再训练一条，再巩固更多。较好地实现学生不良习惯的三个转化，即错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。

　　“六评”：就是建立有效的评价激励体系。我校印发《品德发展水平评价细则》并以此为依据，把学生在校的表现情况进行星级达标评价，在月末、学期末评选出一星级、二星级、三星级学生，并把表彰情况记入《学生品德发展水平记录册》和学生《成长档案袋》中。以激励学生，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

　　“七沟通”：通过“亲子共成长”家长开放日，把家长请进来，向家长介绍学校教育教学的进程，学生品德教育习惯的状况与存在的问题，需要家长给予哪些帮助与合作，促进家校合作。成立了“家长委员会”每学期举办一次“优秀家长”评选工作，让家长把自己教子的科学方法及培养孩子优良品德的做法用书面的形式总结出来，并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式技能提高素质，创造和谐的家庭教育氛围，又能促进学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好

　　的道德品质，保持教育连续性，提高教育实效性。三、产生的效益我校先后开发了《好习惯伴我成长》、《好习惯向前进——二百步》、《生活教育活动课程》

　　三套校本课程，分别荣获潍坊市校本课程开发一等奖；滨海区政府成果二等奖；潍坊市优秀校本课程二等奖。其中《生活即教育》研究还荣获区第五届教学成果政府奖三等奖。在此基础上，我校将校本课程纳入到学校教学工作计划中。随着校本课程的开设，学生的各种良好品德习惯已经内化成学生自身的一种素质。特别是良好的学习习惯的养成，促进了学校教学质量的稳步提高，促进了和谐校园的建设。学校声誉日益提升，得到了社会的广泛认可。

　　第二部分：学业发展水平方面建立以促进发展为旨归的质量评价机制是教育探索与实践的必然选择，在这次中小学教育质量综合评价改革进程中，我校教师探索实施了“3+2”的学业发展评价机制，其中“3”代表了评价的三原则，“2”代表了评价既重学业过程又重学业结果。一、评价的三原则：1.评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。2．以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。3．评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。评价方式的多样化，平时与考试评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。二、评价既重过程又重结果对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价来完成；对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价来完成。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价结合完成。1．形成性评价形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价，并通过评价来影响学习的过程。形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性，它更关注学生学习过程的评价，对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价。主要实施的方式：成立若干个学习小组，每四人一组，分为平时学习评价和考试评价。（1）平时评价。对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式，被评价者在课堂上能否积极主动地参与数学的学习活动、上课专心程度、作业按时完成情况及习惯养成这四方面。考

篇三：教育评价改革工作总结

　　滨海国际学校小学部教育质量综合评价改革

　　工作总结

　　我校根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔2013〕2号）、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》（教基二厅函〔2013〕22号）、《潍坊市中小学教育质量综合评价改革实施方案》（潍教办字〔2014〕10号）、《潍坊滨海经济技术开发区中小学教育质量综合评价改革实施方案》潍滨公函〔2014〕7号等要求,深入贯彻党的十八大精神和教育规划纲要,努力做好我校的教育质量综合评价改革实验工作，现总结如下：

　　第一部分：品德发展水平方面小学阶段是人的思想品德形成的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础.为此，我校从养成良好行为习惯、提高公民素养、提升人格品质、奠定理想信念四个关键点入手,学校、家庭、社会三个方面切入，对学生进行了综合性评价，着力提高学生的品德发展水平.具体做法如下：一、健全组织，形成制度,规范运行。1。首先是建立了课题组织网络，成立了“三位一体”促进小学生品德发展的策略与方法”课题研究小组。由小学部负责人牵头，学生部负责落实，全体教师全员参与，并做到分工明确，责任到人。2。其次是制定一套完整的管理制度.根据课题开展的实际情况,建立由学校抽查→学生部督查→全体老师参与的管理模式.学校制定各级管理层的具体实施“细则"与“条例”，定期检查、评价各老师的工作开展情况，并把检查的结果作为年度领导考评、年度教师考核的重要依据之一.3。分年级段制定相应的要求及标准，使课题的实施有章可循，有法可依，具有很强的可操作性.二、积极开展各种活动，强化活动的实施力度我校从“一看”——“二听”——“三诵”——“四学”——“五做”-—“六评”——“七沟通"七个环节入手，着力打造学生优秀的思想品德。“一看”:即创设良好的习惯养成教育氛围。1。教室宣传氛围.从班级抓起，把《学生学习习惯养成教育规范》、《小学生日常行为规范》、《学生文明礼仪教育规范》挂在醒目的地方；创设有特色的班级文化,围绕学生校内外、

　　课内外各种习惯表现,定期定主题更换黑板报内容,让学生接受教育.2.校园宣传氛围。办好宣传橱窗，展出能够帮助学生养成良好的行为习惯、提高其公民素养、提升其人格品质、奠定其理想信念的图片及学生有关活动的照片.使校园的每个角落都在说话，从而达到“润物细无声”的教育效果。

　　“二听":即搞好“科科联手”及“学校社会联手”教育活动。我校利用班会、思想品德课与其它学科教学促进学生品德水平的提高。邀请校外知名人士来校做专题讲座，对学生进行法制、革命传统、安全防范、礼仪等方面的教育。

　　“三诵”：即“诵国学经典，促养成教育"。我校深入挖掘国学经典中养成教育的深刻内涵,把经典引进校园，让学生在每周的传统文化课上诵读经典、在诗文月赛中诵读经典、在一年一度的校艺术节上诵读经典。让学生在诵读中领悟到其中关于做人、做事、礼仪、爱国等方面的道理，以规范自己的言谈举止。

　　“四学”：即学校养成教育校本课程，把养成教育纳入课程计划。学校根据学生的年龄特点、心理特征，编写供一到五年级使用的五册养成教育校本课程教材《好习惯向前进-—二百步》，每周学习一步，用时一课时.让学生从教材的故事中知道了自己应该怎样做,从而行有所依,言有所归。

　　“五做”：即反复训练，将养成教育根植到学生的心中.我校制订《小学生品德发展教育各年级实施方案》。针对不同年级，不同训练阶段，确定相应的训练重点。并引导各班对“课间活动”“出操集会”“离校路队”“自理自护”“课前准备”“班级器具摆放”“读书写字”等内容进行专项训练，做到了整改一条，巩固一条，再训练一条，再巩固更多。较好地实现学生不良习惯的三个转化,即错误认识向正确认识的转化,正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。

　　“六评"：就是建立有效的评价激励体系。我校印发《品德发展水平评价细则》并以此为依据,把学生在校的表现情况进行星级达标评价，在月末、学期末评选出一星级、二星级、三星级学生，并把表彰情况记入《学生品德发展水平记录册》和学生《成长档案袋》中.以激励学生，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

　　“七沟通”：通过“亲子共成长”家长开放日，把家长请进来，向家长介绍学校教育教学的进程，学生品德教育习惯的状况与存在的问题，需要家长给予哪些帮助与合作,促进家校合作。成立了“家长委员会”每学期举办一次“优秀家长"评选工作,让家长把自己教子的科学方法及培养孩子优良品德的做法用书面的形式总结出来，并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式技能提高素质，创造和谐的家庭教育氛围，又能促进学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道

　　德品质，保持教育连续性，提高教育实效性。三、产生的效益我校先后开发了《好习惯伴我成长》、《好习惯向前进--二百步》、《生活教育活动课程》

　　三套校本课程,分别荣获潍坊市校本课程开发一等奖;滨海区政府成果二等奖；潍坊市优秀校本课程二等奖。其中《生活即教育》研究还荣获区第五届教学成果政府奖三等奖。在此基础上，我校将校本课程纳入到学校教学工作计划中。随着校本课程的开设，学生的各种良好品德习惯已经内化成学生自身的一种素质。特别是良好的学习习惯的养成，促进了学校教学质量的稳步提高,促进了和谐校园的建设。学校声誉日益提升，得到了社会的广泛认可。

　　第二部分:学业发展水平方面建立以促进发展为旨归的质量评价机制是教育探索与实践的必然选择，在这次中小学教育质量综合评价改革进程中，我校教师探索实施了“3+2"的学业发展评价机制,其中“3”代表了评价的三原则，“2”代表了评价既重学业过程又重学业结果.一、评价的三原则：1。评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力.2．以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价.3．评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。评价方式的多样化，平时与考试评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。二、评价既重过程又重结果对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价来完成；对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价来完成.其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价结合完成。1．形成性评价形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价，并通过评价来影响学习的过程.形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性，它更关注学生学习过程的评价，对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价.主要实施的方式:成立若干个学习小组,每四人一组，分为平时学习评价和考试评价.（1）平时评价。对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式，被评价者在课堂上能否积极主动地参与数学的学习活动、上课专心程度、作业按时完成情况及习惯养成这四方面。考核

　　分为优、良、中、差四个等级，每月月底由小组长和组员商议给每位同学进行评价。平时评价占整个形成性评价的30％；（2）考试评价。分为单元测试评价和期末评价，期末测试占40%，单元评价占30%，这样做既关注了学生学习的结果，又关注了学习过程；既关注了一般要求,又关注了个体差异。考试评价的内容有基础知识类的内容、也有实践检测类的内容。

　　形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“等级"制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度，如书写等)+激励性批语进行，提倡教师多进行面批与个别性指导。

　　2．展示性评价学生展示分为必展内容和创新内容.其中必展内容包括：语文，课本、作文本(中高年级)、写作小练笔、课堂练习本、生字本（低年级)、古诗文诵读档案、单元测试卷、手抄报；数学，课本、课堂练习本、预习本、单元测试卷、单元知识整理报、数学手抄报、预习测试卷；科学：课本、实验报告册；美术:课本、课堂练习作品；综合实践：课本、课堂练习作品;微机：日常学习成果,如:电脑绘画、动画制作、电子报刊设计、网页制作等；体育：日常体育达标训练档案册。创新内容：课外阅读档案、读书笔记、书法练习、优秀作文选、学科活动有关材料等。展示性评价结果一般采用“等级制”（优、良、合格、待努力）.3．水平性评价水平性评价是根据学科课程标准的要求，组织的学科水平性笔试。要在把握好难易程度的情况下，全面考查学生应知、应会的、教师应教的“双基”，考查学生综合运用知识分析解决问题能力，体现发展性思维、创新性思维能力和实践应用能力的考查要求，既要进行书面检测,又要进行实践检测。水平性评价结果呈现采用“百分制+等级"的方法进行,不论是何性质的水平检测，均不能当众宣布学生考分，更不能排名次。

　　第三部分:身心发展水平方面从考试优秀到成长优秀，现代教育提出了当今小学生的最优发展观。为促进小学生身心健康成长,我校进行了一系列的教育措施，更好的促进了学生的身心发展.一、身体形态机能方面：1。学校每年都对所有学生进行免费体检。体检内容包括学生身高,体重，肺活量和身体运动能力等，按照《国家学生体质健康标准》的要求对学生进行体质测试，并进行视力状况检查。对各年级的体质健康数据进行分析，将近视，龋齿，体质达标等结果反馈给老师，学生和家长。对于有问题的同学，及时进行治疗

　　和预防。2。学校积极贯彻落实《学生体质健康标准》,坚持每天锻炼一小时的健康理念，保证学

　　生每天在校活动量.（1）认真组织好每天的两操活动—-眼保健操、广播体操、大课间活动以及各班特色训

　　练。(2）全面实施《学生体质健康标准》，保质保量上好体育课。3开展兴趣体育竞赛活动,如游戏、拔河、篮球、羽毛球、乒乓球等各项活动。二健康生活方式方面1。对学生进行健康知识和技能的教育。学校定期举行防火，防震，防踩踏等紧急避险疏散演练，培养孩子的生命安全意识和自我

　　保护意识。2.生活与卫生习惯的培养。我们学校根据学生实际,对学生提出以下几方面的具体内容的要求：（1）衣着干净整齐。不要到处乱坐乱挨,保持衣服的干净与整洁,勤换勤洗。(2）勤洗澡洗头，勤剪指甲。（3）注意睡眠习惯。要按时睡觉，并且保证睡眠时间应充足,每天在九小时以上。睡眠的

　　姿势要正确,不要俯卧,不要蒙头睡觉。（4）养成良好的饮食卫生习惯。定量进餐，定时进食，少食或不食零食，不要过多地吃

　　甜食。（5）饭前便后要洗手，不在马路上吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂

　　水果,生吃瓜果要洗净或消毒等.（6）注重牙齿健康.早晚要刷牙,每次饭后要漱口。刷牙方法十分重要.(7)定期整理和清洗书包.(8）爱护环境,不随地吐痰和乱扔杂物。3.鼓励学生参加校内外的体育、娱乐活动。学生们利用课余时间都报名参加了自己的兴趣班，丰富了学生的课余生活，使学生更愉

　　快，更快乐的成长.三、审美修养方面我校地处乡镇地区。学生绝大部分为农民子弟学生,学生的审美情趣，审美素质有待于提

　　高。为此，学校制订了一些列教育举措。1。创建走廊文化，提升校园艺术氛围。利用学生在课外兴趣活动中的优秀作品装饰校园

　　走廊的墙面以及橱窗布置。通过这样一个展示才华的舞台,让学生充满自信，激发学生的对艺术的热爱。

　　2。定期在校内开展“我是小小艺术家"展示、评选活动，使一批出类拔萃的艺术少年脱颖而出.组织学生现场作画比赛，让孩子们的创造才能在竞争中得到升华.

　　3。举行每年一度的校园艺术节，充分展示活动成果，从而获得成功的愉悦,进一步激发学生学习艺术教育的兴趣.如：举办书法、绘画或剪纸作品展；开展校园小歌手、器乐小能手的评比活动。

　　四.情绪行为调控方面1。学生对自己行为约束能力的培养。现在的学生大多生活在温暖的家庭里，受到家长万般溺爱,导致在学校里稍不符合心意就乱发脾气，耍性子，不遵守上课纪律，随便讲话，做事不积极，碰到难处就轻言放弃。为此，培养学生的自控能力就显得尤为重要。①帮助学生实施自我锻炼。让学生们定下自己的学习目标，找出上学期自身存在的问题,及赶超对象,督促他们自我认识、自我锻炼。②开展中队活动课多交流。③加强家校同步教育形成合力.加强家校同步教育的关键是提高家长自身素质。通过召开家长会、举办家长学校、教师家访、校讯通等途径加强家校联系,让家长明白培养学生的自我控制能力的重要性，帮助家长端正教育观念，并教给家长培养学生自我控制能力的有效方法，并随时调节控制学生的情绪。2。应对和克服学习、生活上困难的态度(1）树立榜样，提高耐挫能力“榜样的力量是无穷的。"我们首先要教育学生以从小就能立下远大志向的杰出人物为榜样,还有用学校或班级里战胜挫折的同学榜样对学生进行教育。让每一个学生都有自己的榜样。（2）通过实践磨炼，提高耐挫能力。开展各种实践活动为学生创设受挫情境。这类活动形式颇多，如我校每学年还召开一次田径运动会以及各种知识竞赛，鼓励学生积极锻炼,人人参加.除了达到锻炼自身的目的之外，还与挫折教育结合，培养学生坚韧不拔的毅力,提高抗挫折的能力。3。开展主题活动，深化耐挫教育对小学生来说，少先队活动是深化耐挫教育的一条有效途径。少先队活动的内容丰富多彩，形式活泼多样，可利用晨会课开展专题讨论，如说说你心中的名人,谈谈考试不理想怎么办?可利用班会课开展主题队会，如“今天我落选了”、“认识我自己”等，利用假日开展实践

　　活动，如上街劳动，远足等在活动的过程中受到感染受到触动，真正地理解并体会到了挫折教育的内涵，许多同学改掉娇气和骄气,更加踏实勤奋了。4、培养坚强意志，提升挫折教育。

　　五、人际沟通方面:学校非常重视小学生的社会交往，运用了多种教育手段提高小学生的社会交往能力。1。营造班级“微社会"环境,促进同伴间的交往。2。疏通交往渠道,培养交往的基本技能。3。拓宽交往范围，与不同年龄层次人群进行交往.4。在生活中，增强生活经验，鼓励孩子和别人交往.5。鼓励小学生开展多种社会实践活动，提高社会交往能力。6。教育学生在人际交往中，用一些技巧作为情感的润滑。

　　第四方面:兴趣特长养成方面以义务教育课程方案和相关学科课程标准、《学校艺术教育工作规程》、《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》以及其他相关规范性文件为依据，以针对培养学生好奇心、求知欲、爱好特长、潜能发展等为依据,潍坊滨海国际学校举行了各种各样，丰富多彩的活动，从不同方面对学生学习的主动性、积极性进行培养，并利用音乐、体育、美术、信息技术、综合实践课堂和业余时间对学生进行多方面的兴趣培养和比赛，充分发挥学生自身优势，充分挖掘每个学生的潜能，注重学生的个性培养，让每一个学生都能找到自己的闪光点。我们学校从以下方面对学生进行了综合评价.一、学校高度重视,配备优秀师资为了更好地提高滨海国际学校小学部学生的综合水平和各方面的能力，经领导商议决定,从国际学校初中部为我们小学部配备了一些最优秀的音体美和信息技术老师，保证了学生学习的顺利开展.二、多维度、多层次发展学生能力1.音乐教育方面。学校购买了各种乐器，如：二胡、笛子、唢呐、钢琴、古筝、打击乐、扬琴等基本乐器;成立了合唱团,选拔爱好唱歌和有这方面的特长的的孩子参加；成立了舞蹈队，有民族舞、拉丁舞和街舞等.对学生进行基本功练习和舞蹈节目编排。对学生的体形塑造有很大的帮助。另外，学生利用业余时间和课上进行选学，学校经常举行各种合唱和七月、舞蹈比赛，并利用“六。一”儿童节、元旦和艺术节等时间，让学生积极参加表演，有很多学生参加开发区和市、省里的比赛，获得了很好的名次，这些都给了学生充分展示自我的舞台，培养了学生的自信和表演能力。

　　2.美术教育方面。学校设立了国画、色彩画、线描等美术小组,学生根据自己的爱好和年级可以自愿报名参加，学校定期举行绘画展览，并进行了科幻画和画出心中最美的家乡比赛,培养了学生的审美能力和绘画能力,并有多名学生在开发区，省、市比赛中获奖，为学校争得了荣誉.

　　3。体育教育方面.学校给学生配备了多种专门的体育器材，并修建了最新式的体育场，有篮球场地和足球场地，还有单杠,双杠，成立了篮球、足球、排球、乒乓球和羽毛球等兴趣小组。学校还积极响应国家号召，开展每天一小时阳光体育活动，拔河、一分钟跳绳、踢毽子、踢沙包,花样跳绳等，并利用课上和业余时间进行各种比赛，极大地提高了学生参加体育活动的兴趣,增强了学生的身体素质.

　　4。信息技术教育方面。学校为学生配备了专门的信息技术教室，购置了多台新式电脑，保证人手一机，并且都能上网，利用信息技术课教学生学习各种信息技术知识,并成立了打字、电脑绘画、动漫制作等信息技术兴趣小组，且定期举行一些比赛，提高了学生的信息技术能力。

　　5.综合实践活动方面。学校开设了综合实践课，在这里同学们可以学习手工编织，折纸、剪纸、古诗背诵、英语情景剧表演、口才、钢笔字、口算、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等活动，可以根据自己的兴趣爱好进行选择，极大地丰富了学生们的学习生活,促进了学生的动脑和动手能力。并对学生作品进行展览和收集,极大地提高了学生的学习兴趣.

　　通过以上这些活动的实施,极大地促进了学生各方面的发展，培养了学生多方面的兴趣，提高了学生各方面的能力,同时，培养了学生的自信心，对学生的学习主动性和积极性是一个很好地促进。使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长.同学们扩大了视野，增长了知识，培养了关心科技信息的习惯，提高了综合素质.

　　第五方面：学业负担状况中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，同时也影响了教育教学质量的全面提高。为此，我校深入研究造成学生负担过重的原因，采取多种措施，标本兼治，多管齐下，从学生的课业负担等多方面切实做好“减负”工作。我校首先通过对学生及学生家长进行了调查问卷，并从中提炼出有关学业负担方面的共性问题。针对共性问题，我校大胆尝试，引导广大教师对考法、教法、学法进行教研更新,致力于全面提高师生素质，从教师面为切实减轻学生课业负担创造条件。具体做法如下：1。转变观念,领导重视.我校首先调整了长期以来以听话,老实就是好孩子的育人观，克服德育工作把学生统死、

　　管严，看住才是实效的工作观。成立了校长为组长的一把手负责制的实施素质教育领导小组,职责上分、目标上合，形成了条块结合、层层有人抓、处处有落实、全方位育人的网络.

　　2.加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平。为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式,对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。3.减轻学生课业负担，全面提高质量减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。要切实做到这一点,提高认识是关健，制订相应的制度是保证,提高课堂教学效率是核心.我校采取“四控"、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施.“四控"即:一控制作业量，并将这一内容作为期末考核指标。二控制考试次数。三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，严格执行省颁发的《课程方案》，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间，建立清校制度。“两调整”即：一是调整各学科教学质量衡量的硬指标设控，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在个性差异,导向教师配合抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。考试采取：①形成性检测和终结性检测相结合；②课内和课外相结合的方法。4.进行《引领学生自主设计评价作业深化研究》的课题研究，并且把本项实验与研究作为学校的一项重要工作来抓，以实验促进学校整体改革深化。通过学生自主设计作业，使学生从“题海”中解脱了出来，减轻了学生的课业负担，真正实现了学生是作业的主人,学习的主人;学生由机械的完成老师设计的作业,变为再创造性学习活动;由被动的完成任务，变为主动探索研究；由苦学变为乐学.同时培养了学生的能力——合作交流、分析问题和解决问题、独立获取知识、搜集和整理信息的能力、应用类化等能力,使学生对学习产生了浓厚的兴趣和探究欲望，形成了良好的学习习惯，从根本上提高了学生的综合素质，实现了教育教学目标。同时，学生也进一步认识了自我、建立了自信,体验到了成功与快乐。实践证明，减轻学生学业负担能促使学生全面素质提高,能克服“应试教育"为考而教，为考而学，考什么教什么、学什么的弊端，既提高了学生的学习兴趣,又把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。综上所述,我校在教育质量综合评价改革中做了一定的工作,但是还没有形成一套完整的、规范的、科学的、可持续发展的评价系统,这是我们今后要通过不断实践、不断探索、不断创新努力的方向。

篇四：教育评价改革工作总结

　　开展学习深化新时代教育评价改革总体方案的工作总结2021

　　开展学习《深化新时代教育评价改革总体方案》工作总结为进一步深化教育评价改革，加快实现学校高质量特色发展，2021年4月12日上午，二户来小学四楼会议室通过线上线下相结合的方式，聆听了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的专题报告并及时召开跟进培训会进行落实。本次学习由业务校长王升国主持，校长张德金、书记侯毳、总务校长杨振宇、教导处主任侯凤玲以及全体教师参加了本次会议。

　　书记侯毳领学了《深化新时代教育评价改革总体方案》全文，并结合新时代教育发展形势，从《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要意义、总体要求、重点任务、组织实施等几个方面进行解读，特别强调了未来教育教学的重要原则。她勉励教职工要认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务，落实到每个学生的生活与学习中；在日常的教育教学中，不仅要注重五育并举，而且要探索结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价，促进落地生根，真正把政策落到实处，惠及学生的长远发展。

　　校长张德金指出，《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，这是全面深化改革在教育领域的一次重要尝试，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，一定会成为我国今后教育发展的指挥棒和方向盘。深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》将是接下来我校教学改革中的一项重要任务，全体教职工要深刻理解领会《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，结合各自的工作实际，不断探索符合我校实际的评价办法，形成可操作性的规章制度和细则，争做基础教育改革的先锋。

　　参会教师共同观看了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》解读的报告。专家明确了《深化新时代教育评价改革总体方案》中改革的五个基本原则：坚持立德树人，坚持问题导向，坚持科学有效，坚持统筹兼顾，坚持中国特色。解读内容翔实，既有理论高度，又有情感温度，得到参会教师的高度认同。

　　最后业务校长王升国给全体教师提出几点建议：会后，教师要以各教研组为单

　　1

　　位学习《总体方案》，领会方案精神，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务深入到每个学生的生活与学习之中；在日常的教育教学中不仅要重五育并举，而且要将结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价落地生根；期中考试临近，各年级组不但要指导学生搞好复习，更要关注他们的心理变化，结合学科特点适时给予他们减轻各种压力，做好有效疏导工作等。

　　通过此次学习，老师们更加清楚了今后的工作方向。会议结束后，参会教师都认为获益良多，纷纷表示要认真学习贯彻会议精神并做好传达工作，结合各自情况，加强教育评价改革工作落实，共同推进我校教育事业可持续发展。

　　2

篇五：教育评价改革工作总结

　　开展学习深化新时代教育评价改革总体方案的工作总结2021

　　开展学习《深化新时代教育评价改革总体方案》工作总结

　　为进一步深化教育评价改革，加快实现学校高质量特色发展，2021年4月12日上午，二户来小学四楼会议室通过线上线下相结合的方式，聆听了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的专题报告并及时召开跟进培训会进行落实。本次学习由业务校长王升国主持，校长张德金、书记侯毳、总务校长杨振宇、教导处主任侯凤玲以及全体教师参加了本次会议。

　　书记侯毳领学了《深化新时代教育评价改革总体方案》全文，并结合新时代教育发展形势，从《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要意义、总体要求、重点任务、组织实施等几个方面进行解读，特别强调了未来教育教学的重要原则。她勉励教职工要认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务，落实到每个学生的生活与学习中；在日常的教育教学中，不仅要注重“五育”并举，而且要探索结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价，促进落地生根，真正把政策落到实

　　处，惠及学生的长远发展。

　　校长张德金指出，《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，这是全面深化改革在教育领域的一次重要尝试，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，一定会成为我国今后教育发展的“指挥棒”和“方向盘”。深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》将是接下来我校教学改革中的一项重要任务，全体教职工要深刻理解领会《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，结合各自的工作实际，不断探索符合我校实际的评价办法，形成可操作性的规章制度和细则，争做基础教育改革的先锋。

　　参会教师共同观看了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》解读的报告。专家明确了《深化新时代教育评价改革总体方案》中改革的五个基本原则：坚持立德树人，坚持问题导向，坚持科学有效，坚持统筹兼顾，坚持中国特色。解读内容翔实，既有理论高度，又有情感温度，得到参会教师的高度认同。

　　最后业务校长王升国给全体教师提出几点建议：会后，教师要以各教研组为单位学习《总体方案》，领会方案精神，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务深入到每个

　　学生的生活与学习之中；在日常的教育教学中不仅要重“五育”并举，而且要将结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价落地生根；期中考试临近，各年级组不但要指导学生搞好复习，更要关注他们的心理变化，结合学科特点适时给予他们减轻各种压力，做好有效疏导工作等。

　　通过此次学习，老师们更加清楚了今后的工作方向。会议结束后，参会教师都认为获益良多，纷纷表示要认真学习贯彻会议精神并做好传达工作，结合各自情况，加强教育评价改革工作落实，共同推进我校教育事业可持续发展。

篇六：教育评价改革工作总结

　　3篇小学教师学习《深化新时代教育评价改革总体方案》总结、心得体会

　　小学教师学习《深化新时代教育评价改革总体方案》总结1

　　为深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，贯彻落实文件精神，切实做好教育教学工作，我校于6月28日下午组织了深化新时代教育评价改革总体方案一一课程建设与教师发展培训讲座，邀请到区教育学会理事专家为全体教师做了题为《提高认识身体力行推动义务教育高质量发展》的精彩讲座。

　　老师为全体教师讲解了方案的出台背景、目标与重点任务等，重点围绕“改革学校评价，推进落实立德树人根本任务”“改革教师评价，推进践行教书育人使命”“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”“改革用人评价，共同营造教育发展良好环境”几方面具体阐述，特别强调了“师德师风”“突出教育教学业绩”与“一线学生工作”的重要性，希望全体教师进一步树立教书育人的信心，认真践行师德师风要求，规范教育教学行为，做好本职工作。《方案》的出台体现了党和国家对教育的要求，是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之一。是党和国家对教育工作的精准施策，引领教育回归“人”的教育，关注人的发展。需要我们全体教育从业者认真学习、仔细领会。

　　通过此次学习，全体教师获益良多。《方案》破立并举，方向明确，

　　目标清晰。正人先正己，律己方律人，这是教育工作者的必修课和行为准则，我们会在今后的工作中认真学习贯彻《方案》精神，结合自身工作实际，遵循教育规律，有效实施多元化评价方式，争做合格的“四有”教师。

　　小学开展学习《深化新时代教育评价改革总体方案》工作总结2为进一步深化教育评价改革，加快实现学校高质量特色发展，2021

　　年xx月xx日上午，xx小学四楼会议室通过线上线下相结合的方式，聆听了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的专题报告并及时召开跟进培训会进行落实。本次学习由业务校长XX主持，校长XX、书记XX、总务校长XX、教导处主任XX以及全体教师参加了本次会议。

　　书记XX领学了《深化新时代教育评价改革总体方案》全文，并结合新时代教育发展形势，从《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要意义、总体要求、重点任务、组织实施等几个方面进行解读，特别强调了未来教育教学的重要原则。她勉励教职工要认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务，落实到每个学生的生活与学习中;在日常的教育教学中，不仅要注重“五育”并举，而且要探索结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价，促进落地生根，真正把政策落到实处，惠及学生的长远发展。

　　《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，这是全面深化改革在教育领域的一次重要尝试，从党中央关心、群众关切、

　　社会关注的问题入手，破立并举，一定会成为我国今后教育发展的“指挥棒”和“方向盘”。深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》将是接下来我校教学改革中的一项重要任务，全体教职工要深刻理解领会《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，结合各自的工作实际，不断探索符合我校实际的评价办法，形成可操作性的规章制度和细则，争做基础教育改革的先锋。参会教师共同观看了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》解读的报告。专家明确了《深化新时代教育评价改革总体方案》中改革的五个基本原则：坚持立德树人，坚持问题导向，坚持科学有效，坚持统筹兼顾，坚持中国特色。解读内容翔实，既有理论高度，又有情感温度，得到参会教师的高度认同。

　　教师要以各教研组为单位学习《总体方案》，领会方案精神，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务深入到每个学生的生活与学习之中；在日常的教育教学中不仅要重“五育”并举，而且要将结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价落地生根；期中考试临近，各年级组不但要指导学生搞好复习，更要关注他们的心理变化，结合学科特点适时给予他们减轻各种压力，做好有效疏导工作等。

　　通过此次学习，老师们更加清楚了今后的工作方向。会议结束后，参会教师都认为获益良多，纷纷表示要认真学习贯彻会议精神并做好传达工作，结合各自情况，加强教育评价改革工作落实,共同推进我校教育事业可持续发展。

　　《深化新时代教育评价改革总体方案》学习心得3校长在全校教职工大会上传达《深化新时代教育评价改革总体方

　　案》，为全体教职工讲解了方案的出台背景，目标与重点任务，特别强调了“师德师风”、“突出教育教学业绩”与“一线学生工作”，希望全体教职工进一步树立教书育人的信心，认真践行师德师风要求，规范教育教学行为，做好本职工作，争做—名好教师。经过会上的学习，我受益匪浅。

　　中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。

　　方案对于评价的运用，不仅解决了教育整体的评价问题，也对教育系统内部科学评价进行了示范。学校教育本身就是阶段性教育，不具备为人的发展定性的功能，尤其科技飞速发展的今天，终身学习已经成为个人成长的基本要求，因此学校更应该是学生成长阶段的引领，学生走出校门的那一刻，学校无权为学生打任何标签，因为学生迈出校门还存在着诸多可能，一定会有进一步的大幅发展。学校的评价不应是简单的“评”，要关注学生的发展，要通过动态的视角来看待学生的发展阶段。所以如何更加科学的进行评价、立足发展进行评价、立足基础工作进行评价，才是评价的作用所在,才是评价的目的和意义。方案的提出，为基层如何应用评价做出7示范，做出了引领。所以无论是评价学校、还是学校评价教师、学生都应该立足于引导教师、学生如何更好的发展，而不是简单的一评了之。

篇七：教育评价改革工作总结

　　教育教学改革工作总结

　　教育教学改革工作总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的教育教学改革工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教育教学改革工作总结1时光飞逝，不知不觉半年的时间又在我们身边溜走了。在这一年中，我们探索着教育教学改革之路，我们在教改的路上前行着，收获着。回顾这一年来，我们取得了以下成绩：一、教育教学方面（1）利用小组合作机制，形成有效竞争。我们的小组有过六人制、四人制经过尝试、比较，最后定为六人制。这样我们班就划分为是十小组，形成了有效的竞争。我们也相应制定了一套评价机制。小组评价与个人评价相结合。隔一段时间就进行评比，选出优胜小组，得分最低的小组表演节目。然后重新开始计分。（2）尝试新的教学理念，发挥学生的主动性。我们的预习方法与学校下发的预习单相结合。学生能自己学习字、词，概括课文的主要内容，搜集相关资料等。我们班学生主动请缨，将第二单元围绕“浓浓的乡情”策划一次活动，举办成一次有趣的演出。有开幕歌曲，有主持人台词，有各个小组的展示，还有结束曲目。我们开了辩论会，虽然正方有九个组，反方只有一个组，但开得相当激烈，给孩子们留下了难以磨灭的记忆。孩子们也尝试着走上讲台，当起了老师。他们将默读课文讲得有声有色，令同学们兴奋不已。（3）利用课前三分钟，给学生展示的机会。上学期，课前三分钟，说新闻、讲故事、唱歌，每个孩子都有机会登上讲台，成为焦点。（4）积极参加学校的各项活动。无论是远程研修还是五环先行、跟进课，我都积极参加，认真对待。我还积极参加外出学习活动，并写了学习体会。在实小我听了三节综合实践活动，其中郭云云老师执教的《制作简易小板凳》让我佩服老师对教学环节的精心设计。参加了泰安市课堂教学研讨会，我听了一节写字课和刘鹏老师的《生命生命》刘老师

　　丰厚的文化底蕴令人惊叹。二、班主任工作作为班主任，我认真抓好各项常规工作。室内外卫生打扫及时、干净。小红帽值班经

　　常督促，及时提醒。每天下午第二节课后纪律班长会让违纪的孩子站在讲台上，我会了解孩子是第几次违规，如果达到三次，就负责打扫教室一次。

　　安全工作常抓不懈，利用班队会或课上时间进行教育，发现安全隐患及时提醒。鼓励学生积极参加学校的活动，当家长怕耽误孩子学习要求退出时，我说服家长让孩子坚持到底。放学、做操我认真组织，让学生养成良好的习惯。三、今后的计划在今后的工作中，我会一如既往地做好班主任的各项工作，抓好安全工作。发挥班干部的检查、带头作用，继续打造一支团结的、上进的、勤奋的、互助的班级队伍。在教学上，虽然上学期我付出了努力，但转入我班的孩子中，有三个孩子基础非常薄弱，虽然他们也在不断进步着。但在这次考试中他们都没能考到优秀。下一步，我的'重点工作就是做好后进生的转化。给后进生的孩子找个“小老师”，他们专人负责后进生的背诵检查、作业检查。对于学习态度不端正的孩子，进行说服教育，及时与家长沟通。抓好孩子的读书、写作习惯。利用课前三分钟，让孩子们讲故事或推荐自己喜欢的一本书。孩子写完日记后，抽几个孩子上台读自己的文章，并给个人打分。目的是让孩子们认真对待写作。抓好孩子对基础知识的掌握，在处理同步之前先听写词语，利用写字书指导孩子写规范字。认真钻研教材，研究教案，做好课件，多向同事请教教学思路，取长补短，向课堂四十分钟要效率。让孩子快乐的学习、高效的学习是我的理想。抓好孩子的学习习惯，渗透学习方法是我的目标。希望在下学期的工作中，我们班的孩子能取得更大的进步，快乐健康地成长。教育教学改革工作总结2一、活动思路我校教研活动立足于发展学校学生的素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教

　　师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

　　二、活动回顾1、群策群力，制定活动方案。20xx年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。2、立足校本，开展课题研究研讨。要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。3、同伴互助，竞展教学风采。教导处所辖的五个教研组，08年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“20xx年全省小学教师全员培训人人行动”活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到

　　了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。08年来教师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。08年我校共有18位教师获校内教学质量奖，共有五位教师被农垦总局教育局评为“海南省农垦先进教师”，08年中招统考中，我校有1位学生考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什实验中学，全校83个考生，共有29人考上重点高中。

　　4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。08年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参加省级学科竞赛2次，组织学生参加国家级学科竞赛2次，获奖共162人次，其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动了学生学习的积极性。三、活动不足与努力方向1、不足之处。（1）．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。（2）．教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。（3）．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。2、努力方向。（1）．教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。（2）．要做好教研后续效益。①特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年,教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

篇八：教育评价改革工作总结

　　滨海国际学校小学部教育质量综合评价改革

　　工作总结

　　我校根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔2013〕2号）、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》（教基二厅函〔2013〕22号）、《潍坊市中小学教育质量综合评价改革实施方案》（潍教办字〔2014〕10号）、《潍坊滨海经济技术开发区中小学教育质量综合评价改革实施方案》潍滨公函〔2014〕7号等要求，深入贯彻党的十八大精神和教育规划纲要，努力做好我校的教育质量综合评价改革实验工作，现总结如下：

　　第一部分：品德发展水平方面小学阶段是人的思想品德形成的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础。为此，我校从养成良好行为习惯、提高公民素养、提升人格品质、奠定理想信念四个关键点入手，学校、家庭、社会三个方面切入，对学生进行了综合性评价，着力提高学生的品德发展水平。具体做法如下：一、健全组织，形成制度，规范运行。1.首先是建立了课题组织网络，成立了“三位一体”促进小学生品德发展的策略与方法”课题研究小组。由小学部负责人牵头，学生部负责落实，全体教师全员参与，并做到分工明确，责任到人。2.其次是制定一套完整的管理制度。根据课题开展的实际情况，建立由学校抽查→学生部督查→全体老师参与的管理模式。学校制定各级管理层的具体实施“细则”与“条例”，定期检查、评价各老师的工作开展情况，并把检查的结果作为年度领导考评、年度教师考核的重要依据之一。3.分年级段制定相应的要求及标准，使课题的实施有章可循，有法可依，具有很强的可操作性。二、积极开展各种活动，强化活动的实施力度我校从“一看”——“二听”——“三诵”——“四学”——“五做”——“六评”——“七沟通”七个环节入手，着力打造学生优秀的思想品德。“一看”：即创设良好的习惯养成教育氛围。1.教室宣传氛围。从班级抓起，把《学生学习习惯养成教育规范》、《小学生日常行为规范》、《学生文明礼仪教育规范》挂在醒目的地方；创设有特色的班级文化，围绕学生校内外、

　　课内外各种习惯表现，定期定主题更换黑板报内容，让学生接受教育。2.校园宣传氛围。办好宣传橱窗，展出能够帮助学生养成良好的行为习惯、提高其公民素养、提升其人格品质、奠定其理想信念的图片及学生有关活动的照片。使校园的每个角落都在说话，从而达到“润物细无声”的教育效果。

　　“二听”：即搞好“科科联手”及“学校社会联手”教育活动。我校利用班会、思想品德课与其它学科教学促进学生品德水平的提高。邀请校外知名人士来校做专题讲座，对学生进行法制、革命传统、安全防范、礼仪等方面的教育。

　　“三诵”：即“诵国学经典，促养成教育”。我校深入挖掘国学经典中养成教育的深刻内涵，把经典引进校园，让学生在每周的传统文化课上诵读经典、在诗文月赛中诵读经典、在一年一度的校艺术节上诵读经典。让学生在诵读中领悟到其中关于做人、做事、礼仪、爱国等方面的道理，以规范自己的言谈举止。

　　“四学”：即学校养成教育校本课程，把养成教育纳入课程计划。学校根据学生的年龄特点、心理特征，编写供一到五年级使用的五册养成教育校本课程教材《好习惯向前进——二百步》，每周学习一步，用时一课时。让学生从教材的故事中知道了自己应该怎样做，从而行有所依，言有所归。

　　“五做”：即反复训练，将养成教育根植到学生的心中。我校制订《小学生品德发展教育各年级实施方案》。针对不同年级，不同训练阶段，确定相应的训练重点。并引导各班对“课间活动”“出操集会”“离校路队”“自理自护”“课前准备”“班级器具摆放”“读书写字”等内容进行专项训练，做到了整改一条，巩固一条，再训练一条，再巩固更多。较好地实现学生不良习惯的三个转化，即错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。

　　“六评”：就是建立有效的评价激励体系。我校印发《品德发展水平评价细则》并以此为依据，把学生在校的表现情况进行星级达标评价，在月末、学期末评选出一星级、二星级、三星级学生，并把表彰情况记入《学生品德发展水平记录册》和学生《成长档案袋》中。以激励学生，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

　　“七沟通”：通过“亲子共成长”家长开放日，把家长请进来，向家长介绍学校教育教学的进程，学生品德教育习惯的状况与存在的问题，需要家长给予哪些帮助与合作，促进家校合作。成立了“家长委员会”每学期举办一次“优秀家长”评选工作，让家长把自己教子的科学方法及培养孩子优良品德的做法用书面的形式总结出来，并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式技能提高素质，创造和谐的家庭教育氛围，又能促进学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好

　　的道德品质，保持教育连续性，提高教育实效性。三、产生的效益我校先后开发了《好习惯伴我成长》、《好习惯向前进——二百步》、《生活教育活动课程》

　　三套校本课程，分别荣获潍坊市校本课程开发一等奖；滨海区政府成果二等奖；潍坊市优秀校本课程二等奖。其中《生活即教育》研究还荣获区第五届教学成果政府奖三等奖。在此基础上，我校将校本课程纳入到学校教学工作计划中。随着校本课程的开设，学生的各种良好品德习惯已经内化成学生自身的一种素质。特别是良好的学习习惯的养成，促进了学校教学质量的稳步提高，促进了和谐校园的建设。学校声誉日益提升，得到了社会的广泛认可。

　　第二部分：学业发展水平方面建立以促进发展为旨归的质量评价机制是教育探索与实践的必然选择，在这次中小学教育质量综合评价改革进程中，我校教师探索实施了“3+2”的学业发展评价机制，其中“3”代表了评价的三原则，“2”代表了评价既重学业过程又重学业结果。一、评价的三原则：1.评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。2．以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。3．评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。评价方式的多样化，平时与考试评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。二、评价既重过程又重结果对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价来完成；对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价来完成。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价结合完成。1．形成性评价形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价，并通过评价来影响学习的过程。形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性，它更关注学生学习过程的评价，对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价。主要实施的方式：成立若干个学习小组，每四人一组，分为平时学习评价和考试评价。（1）平时评价。对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式，被评价者在课堂上能否积极主动地参与数学的学习活动、上课专心程度、作业按时完成情况及习惯养成这四方面。考

　　核分为优、良、中、差四个等级，每月月底由小组长和组员商议给每位同学进行评价。平时评价占整个形成性评价的30%；（2）考试评价。分为单元测试评价和期末评价，期末测试占40%，单元评价占30%，这样做既关注了学生学习的结果，又关注了学习过程；既关注了一般要求，又关注了个体差异。考试评价的内容有基础知识类的内容、也有实践检测类的内容。

　　形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“等级”制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度，如书写等）+激励性批语进行，提倡教师多进行面批与个别性指导。

　　2．展示性评价学生展示分为必展内容和创新内容。其中必展内容包括：语文，课本、作文本(中高年级)、写作小练笔、课堂练习本、生字本(低年级)、古诗文诵读档案、单元测试卷、手抄报；数学，课本、课堂练习本、预习本、单元测试卷、单元知识整理报、数学手抄报、预习测试卷；科学：课本、实验报告册；美术：课本、课堂练习作品；综合实践：课本、课堂练习作品；微机：日常学习成果，如：电脑绘画、动画制作、电子报刊设计、网页制作等；体育：日常体育达标训练档案册。创新内容：课外阅读档案、读书笔记、书法练习、优秀作文选、学科活动有关材料等。展示性评价结果一般采用“等级制”（优、良、合格、待努力）。3．水平性评价水平性评价是根据学科课程标准的要求，组织的学科水平性笔试。要在把握好难易程度的情况下，全面考查学生应知、应会的、教师应教的“双基”，考查学生综合运用知识分析解决问题能力，体现发展性思维、创新性思维能力和实践应用能力的考查要求，既要进行书面检测，又要进行实践检测。水平性评价结果呈现采用“百分制+等级”的方法进行，不论是何性质的水平检测，均不能当众宣布学生考分，更不能排名次。

　　第三部分：身心发展水平方面从考试优秀到成长优秀，现代教育提出了当今小学生的最优发展观。为促进小学生身心健康成长，我校进行了一系列的教育措施，更好的促进了学生的身心发展。一、身体形态机能方面：1.学校每年都对所有学生进行免费体检。体检内容包括学生身高，体重，肺活量和身体运动能力等，按照《国家学生体质健康标准》的要求对学生进行体质测试，并进行视力状况检查。对各年级的体质健康数据进行分析，将近视，龋齿，体质达标等结果反馈给老师，学生和家长。对于有问题的同学，及时进行治

　　疗和预防。2.学校积极贯彻落实《学生体质健康标准》，坚持每天锻炼一小时的健康理念，保证学生

　　每天在校活动量。（1）认真组织好每天的两操活动——眼保健操、广播体操、大课间活动以及各班特色训

　　练。（2）全面实施《学生体质健康标准》，保质保量上好体育课。3开展兴趣体育竞赛活动，如游戏、拔河、篮球、羽毛球、乒乓球等各项活动。二健康生活方式方面1.对学生进行健康知识和技能的教育。学校定期举行防火，防震，防踩踏等紧急避险疏散演练，培养孩子的生命安全意识和自我

　　保护意识。2.生活与卫生习惯的培养。我们学校根据学生实际，对学生提出以下几方面的具体内容的要求：（1）衣着干净整齐。不要到处乱坐乱挨，保持衣服的干净与整洁，勤换勤洗。（2）勤洗澡洗头，勤剪指甲。（3）注意睡眠习惯。要按时睡觉，并且保证睡眠时间应充足，每天在九小时以上。睡眠

　　的姿势要正确，不要俯卧，不要蒙头睡觉。（4）养成良好的饮食卫生习惯。定量进餐，定时进食，少食或不食零食，不要过多地吃

　　甜食。（5）饭前便后要洗手，不在马路上吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂

　　水果，生吃瓜果要洗净或消毒等。（6）注重牙齿健康。早晚要刷牙，每次饭后要漱口。刷牙方法十分重要。（7）定期整理和清洗书包。（8）爱护环境，不随地吐痰和乱扔杂物。3.鼓励学生参加校内外的体育、娱乐活动。学生们利用课余时间都报名参加了自己的兴趣班，丰富了学生的课余生活，使学生更愉

　　快，更快乐的成长。三、审美修养方面我校地处乡镇地区。学生绝大部分为农民子弟学生，学生的审美情趣，审美素质有待于

　　提高。为此，学校制订了一些列教育举措。1.创建走廊文化，提升校园艺术氛围。利用学生在课外兴趣活动中的优秀作品装饰校园

　　走廊的墙面以及橱窗布置。通过这样一个展示才华的舞台，让学生充满自信，激发学生的对艺术的热爱。

　　2.定期在校内开展“我是小小艺术家”展示、评选活动，使一批出类拔萃的艺术少年脱颖而出。组织学生现场作画比赛，让孩子们的创造才能在竞争中得到升华。

　　3.举行每年一度的校园艺术节，充分展示活动成果，从而获得成功的愉悦，进一步激发学生学习艺术教育的兴趣。如：举办书法、绘画或剪纸作品展；开展校园小歌手、器乐小能手的评比活动。

　　四.情绪行为调控方面1.学生对自己行为约束能力的培养。现在的学生大多生活在温暖的家庭里，受到家长万般溺爱，导致在学校里稍不符合心意就乱发脾气，耍性子，不遵守上课纪律，随便讲话，做事不积极，碰到难处就轻言放弃。为此，培养学生的自控能力就显得尤为重要。①帮助学生实施自我锻炼。让学生们定下自己的学习目标，找出上学期自身存在的问题，及赶超对象，督促他们自我认识、自我锻炼。②开展中队活动课多交流。③加强家校同步教育形成合力。加强家校同步教育的关键是提高家长自身素质。通过召开家长会、举办家长学校、教师家访、校讯通等途径加强家校联系，让家长明白培养学生的自我控制能力的重要性，帮助家长端正教育观念，并教给家长培养学生自我控制能力的有效方法，并随时调节控制学生的情绪。2.应对和克服学习、生活上困难的态度（1）树立榜样，提高耐挫能力“榜样的力量是无穷的。”我们首先要教育学生以从小就能立下远大志向的杰出人物为榜样，还有用学校或班级里战胜挫折的同学榜样对学生进行教育。让每一个学生都有自己的榜样。（2）通过实践磨炼，提高耐挫能力。开展各种实践活动为学生创设受挫情境。这类活动形式颇多，如我校每学年还召开一次田径运动会以及各种知识竞赛，鼓励学生积极锻炼，人人参加。除了达到锻炼自身的目的之外，还与挫折教育结合，培养学生坚韧不拔的毅力，提高抗挫折的能力。3.开展主题活动，深化耐挫教育对小学生来说，少先队活动是深化耐挫教育的一条有效途径。少先队活动的内容丰富多彩，形式活泼多样，可利用晨会课开展专题讨论，如说说你心中的名人，谈谈考试不理想怎

　　么办？可利用班会课开展主题队会，如“今天我落选了”、“认识我自己”等，利用假日开展实践活动，如上街劳动，远足等在活动的过程中受到感染受到触动，真正地理解并体会到了挫折教育的内涵，许多同学改掉娇气和骄气，更加踏实勤奋了。4、培养坚强意志，提升挫折教育。

　　五、人际沟通方面：学校非常重视小学生的社会交往，运用了多种教育手段提高小学生的社会交往能力。1.营造班级“微社会”环境，促进同伴间的交往。2.疏通交往渠道，培养交往的基本技能。3.拓宽交往范围，与不同年龄层次人群进行交往。4.在生活中，增强生活经验，鼓励孩子和别人交往。5.鼓励小学生开展多种社会实践活动，提高社会交往能力。6.教育学生在人际交往中，用一些技巧作为情感的润滑。

　　第四方面：兴趣特长养成方面以义务教育课程方案和相关学科课程标准、《学校艺术教育工作规程》、《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》以及其他相关规范性文件为依据，以针对培养学生好奇心、求知欲、爱好特长、潜能发展等为依据，潍坊滨海国际学校举行了各种各样，丰富多彩的活动，从不同方面对学生学习的主动性、积极性进行培养，并利用音乐、体育、美术、信息技术、综合实践课堂和业余时间对学生进行多方面的兴趣培养和比赛，充分发挥学生自身优势，充分挖掘每个学生的潜能，注重学生的个性培养，让每一个学生都能找到自己的闪光点。我们学校从以下方面对学生进行了综合评价。一、学校高度重视，配备优秀师资为了更好地提高滨海国际学校小学部学生的综合水平和各方面的能力，经领导商议决定，从国际学校初中部为我们小学部配备了一些最优秀的音体美和信息技术老师，保证了学生学习的顺利开展。二、多维度、多层次发展学生能力1.音乐教育方面。学校购买了各种乐器，如：二胡、笛子、唢呐、钢琴、古筝、打击乐、扬琴等基本乐器；成立了合唱团，选拔爱好唱歌和有这方面的特长的的孩子参加；成立了舞蹈队，有民族舞、拉丁舞和街舞等。对学生进行基本功练习和舞蹈节目编排。对学生的体形塑造有很大的帮助。另外，学生利用业余时间和课上进行选学，学校经常举行各种合唱和七月、舞蹈比赛，并利用“六.一”儿童节、元旦和艺术节等时间，让学生积极参加表演，有很多学生参加开发区和市、省里的比赛，获得了很好的名次，这些都给了学生充分展示自我的

　　舞台，培养了学生的自信和表演能力。2.美术教育方面。学校设立了国画、色彩画、线描等美术小组，学生根据自己的爱好和

　　年级可以自愿报名参加，学校定期举行绘画展览，并进行了科幻画和画出心中最美的家乡比赛，培养了学生的审美能力和绘画能力，并有多名学生在开发区，省、市比赛中获奖，为学校争得了荣誉。

　　3.体育教育方面。学校给学生配备了多种专门的体育器材，并修建了最新式的体育场，有篮球场地和足球场地，还有单杠，双杠，成立了篮球、足球、排球、乒乓球和羽毛球等兴趣小组。学校还积极响应国家号召，开展每天一小时阳光体育活动，拔河、一分钟跳绳、踢毽子、踢沙包，花样跳绳等，并利用课上和业余时间进行各种比赛，极大地提高了学生参加体育活动的兴趣，增强了学生的身体素质。

　　4.信息技术教育方面。学校为学生配备了专门的信息技术教室，购置了多台新式电脑，保证人手一机，并且都能上网，利用信息技术课教学生学习各种信息技术知识，并成立了打字、电脑绘画、动漫制作等信息技术兴趣小组，且定期举行一些比赛，提高了学生的信息技术能力。

　　5.综合实践活动方面。学校开设了综合实践课，在这里同学们可以学习手工编织，折纸、剪纸、古诗背诵、英语情景剧表演、口才、钢笔字、口算、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等活动，可以根据自己的兴趣爱好进行选择，极大地丰富了学生们的学习生活，促进了学生的动脑和动手能力。并对学生作品进行展览和收集，极大地提高了学生的学习兴趣。

　　通过以上这些活动的实施，极大地促进了学生各方面的发展，培养了学生多方面的兴趣，提高了学生各方面的能力，同时，培养了学生的自信心，对学生的学习主动性和积极性是一个很好地促进。使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。同学们扩大了视野，增长了知识，培养了关心科技信息的习惯，提高了综合素质。

　　第五方面：学业负担状况中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，同时也影响了教育教学质量的全面提高。为此，我校深入研究造成学生负担过重的原因，采取多种措施，标本兼治，多管齐下，从学生的课业负担等多方面切实做好“减负”工作。我校首先通过对学生及学生家长进行了调查问卷，并从中提炼出有关学业负担方面的共性问题。针对共性问题，我校大胆尝试，引导广大教师对考法、教法、学法进行教研更新，致力于全面提高师生素质，从教师面为切实减轻学生课业负担创造条件。具体做法如下：1.转变观念，领导重视。

　　我校首先调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观，克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。成立了校长为组长的一把手负责制的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合，形成了条块结合、层层有人抓、处处有落实、全方位育人的网络。

　　2.加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平。为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。3.减轻学生课业负担，全面提高质量减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。要切实做到这一点，提高认识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。我校采取“四控”、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。“四控”即：一控制作业量，并将这一内容作为期末考核指标。二控制考试次数。三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，严格执行省颁发的《课程方案》，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间，建立清校制度。“两调整”即：一是调整各学科教学质量衡量的硬指标设控，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在个性差异，导向教师配合抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。考试采取：①形成性检测和终结性检测相结合；②课内和课外相结合的方法。4.进行《引领学生自主设计评价作业深化研究》的课题研究，并且把本项实验与研究作为学校的一项重要工作来抓，以实验促进学校整体改革深化。通过学生自主设计作业，使学生从“题海”中解脱了出来，减轻了学生的课业负担，真正实现了学生是作业的主人，学习的主人；学生由机械的完成老师设计的作业，变为再创造性学习活动；由被动的完成任务，变为主动探索研究；由苦学变为乐学。同时培养了学生的能力——合作交流、分析问题和解决问题、独立获取知识、搜集和整理信息的能力、应用类化等能力，使学生对学习产生了浓厚的兴趣和探究欲望，形成了良好的学习习惯，从根本上提高了学生的综合素质，实现了教育教学目标。同时，学生也进一步认识了自我、建立了自信，体验到了成功与快乐。实践证明，减轻学生学业负担能促使学生全面素质提高，能克服“应试教育”为考而教，为考而学，考什么教什么、学什么的弊端，既提高了学生的学习兴趣，又把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。综上所述，我校在教育质量综合评价改革中做了一定的工作，但是还没有形成一套完整的、规范的、科学的、可持续发展的评价系统，这是我们今后要通过不断实践、不断探索、不断创新努力的方向。

篇九：教育评价改革工作总结

　　教育教学改革工作总结

　　教育教学改革工作总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客

　　观评价的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的教育教学改革工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教育教学改革工作总结1时光飞逝，不知不觉半年的时间又在我们身边溜走了。在这一年中，我们探索着教育教学改革之路，我们在教改的路上前行着，收获着。回顾这一年来，我们取得了以下成绩：

　　一、教育教学方面（1）利用小组合作机制，形成有效竞争。我们的小组有过六人制、四人制经过尝试、比较，最后定为六人制。这样我们班就划分为是十小组，形成了有效的竞争。我们也相应制定了一套评价机制。小组评价与个人评价相结合。隔一段时间就进行评比，选出优胜小组，得分最低的小组表演节目。然后重新开始计分。（2）尝试新的教学理念，发挥学生的主动性。我们的预习方法与学校下发的预习单相结合。学生能自己学习字、词，概括课文的主要内容，搜集相关资料等。我们班学生主动请缨，将第二单元围绕“浓浓的乡情”策划一次活动，举办成一次有趣的演出。有开幕歌曲，有主持人台词，有各个小组的展示，还有结束曲目。我们开了辩论会，虽然正方有九个组，反方只有一个组，但开得相当激烈，给孩子们留下了难以磨灭的记忆。孩子们也尝试着走上讲台，当起了老师。他们将默读课文讲得有声有色，令同学们兴奋不已。（3）利用课前三分钟，给学生展示的机会。上学期，课前三分钟，说新闻、讲故事、唱歌，每个孩子都有机会登上讲台，成为焦点。（4）积极参加学校的各项活动。无论是远程研修还是五环先行、跟进课，我都积极参加，认真对待。我还积极参加外出学习活动，并写了学习体会。在实

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　　小我听了三节综合实践活动，其中郭云云老师执教的《制作简易小板凳》让我佩服老师对教学环节的精心设计。参加了泰安市课堂教学研讨会，我听了一节写字课和刘鹏老师的《生命生命》刘老师丰厚的文化底蕴令人惊叹。

　　二、班主任工作作为班主任，我认真抓好各项常规工作。室内外卫生打扫及时、干净。小红帽值班经常督促，及时提醒。每天下午第二节课后纪律班长会让违纪的孩子站在讲台上，我会了解孩子是第几次违规，如果达到三次，就负责打扫教室一次。安全工作常抓不懈，利用班队会或课上时间进行教育，发现安全隐患及时提醒。鼓励学生积极参加学校的活动，当家长怕耽误孩子学习要求退出时，我说服家长让孩子坚持到底。放学、做操我认真组织，让学生养成良好的习惯。三、今后的计划在今后的工作中，我会一如既往地做好班主任的各项工作，抓好安全工作。发挥班干部的检查、带头作用，继续打造一支团结的、上进的、勤奋的、互助的班级队伍。

　　在教学上，虽然上学期我付出了努力，但转入我班的孩子中，有三个孩子基础非常薄弱，虽然他们也在不断进步着。但在这次考试中他们都没能考到优秀。下一步，我的'重点工作就是做好后进生的转化。给后进生的孩子找个“小老师”，他们专人负责后进生的背诵检查、作业检查。对于学习态度不端正的孩子，进行说服教育，及时与家长沟通。

　　抓好孩子的读书、写作习惯。利用课前三分钟，让孩子们讲故事或推荐自己喜欢的一本书。孩子写完日记后，抽几个孩子上台读自己的文章，并给个人打分。目的是让孩子们认真对待写作。

　　抓好孩子对基础知识的掌握，在处理同步之前先听写词语，利用写字书指导孩子写规范字。

　　认真钻研教材，研究教案，做好课件，多向同事请教教学思路，取长补短，向课堂四十分钟要效率。

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　　让孩子快乐的学习、高效的学习是我的理想。抓好孩子的学习习惯，渗透学习方法是我的目标。希望在下学期的工作中，我们班的孩子能取得更大的进步，快乐健康地成长。

　　教育教学改革工作总结2一、活动思路我校教研活动立足于发展学校学生的素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。二、活动回顾1、群策群力，制定活动方案。20xx年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。2、立足校本，开展课题研究研讨。要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领教师专业化的发展，就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。

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　　各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。

　　3、同伴互助，竞展教学风采。教导处所辖的五个教研组，08年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“20xx年全省小学教师全员培训人人行动”活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。08年来教师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。08年我校共有18位教师获校内教学质量奖，共有五位教师被农垦总局教育局评为“海南省农垦先进教师”，08年中招统考中，我校有1位学生考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什实验中学，全校83个考生，共有29人考上重点高中。4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。08年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参加省级学科竞赛2次，组织学生参加国家级学科竞赛2次，获奖共162人次，其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动了学生学习的积极性。三、活动不足与努力方向1、不足之处。（1）．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。（2）．教师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。（3）．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕”上公开课。2、努力方向。

篇十：教育评价改革工作总结

　　滨海国际学校小学部教育质量综合评价改革

　　工作总结

　　我校根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二〔2013〕2号）、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》（教基二厅函〔2013〕22号）、《潍坊市中小学教育质量综合评价改革实施方案》（潍教办字〔2014〕10号）、《潍坊滨海经济技术开发区中小学教育质量综合评价改革实施方案》潍滨公函〔2014〕7号等要求，深入贯彻党的十八大精神和教育规划纲要，努力做好我校的教育质量综合评价改革实验工作，现总结如下：

　　第一部分：品德发展水平方面小学阶段是人的思想品德形成的初级阶段.其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段,学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础.为此，我校从养成良好行为习惯、提高公民素养、提升人格品质、奠定理想信念四个关键点入手，学校、家庭、社会三个方面切入，对学生进行了综合性评价，着力提高学生的品德发展水平。具体做法如下：一、健全组织，形成制度，规范运行。1。首先是建立了课题组织网络,成立了“三位一体”促进小学生品德发展的策略与方法”课题研究小组。由小学部负责人牵头，学生部负责落实，全体教师全员参与，并做到分工明确,责任到人。2。其次是制定一套完整的管理制度.根据课题开展的实际情况，建立由学校抽查→学生部督查→全体老师参与的管理模式.学校制定各级管理层的具体实施“细则”与“条例"，定期检查、评价各老师的工作开展情况，并把检查的结果作为年度领导考评、年度教师考核的重要依据之一。3.分年级段制定相应的要求及标准,使课题的实施有章可循，有法可依，具有很强的可操作性。二、积极开展各种活动，强化活动的实施力度我校从“一看”—-“二听”—-“三诵”——“四学”——“五做"——“六评"——“七沟通"七个环节入手，着力打造学生优秀的思想品德.“一看"：即创设良好的习惯养成教育氛围。1。教室宣传氛围。从班级抓起，把《学生学习习惯养成教育规范》、《小学生日常行为规范》、《学生文明礼仪教育规范》挂在醒目的地方;创设有特色的班级文化，围绕学生校内外、

　　课内外各种习惯表现，定期定主题更换黑板报内容，让学生接受教育。2.校园宣传氛围。办好宣传橱窗，展出能够帮助学生养成良好的行为习惯、提高其公民素养、提升其人格品质、奠定其理想信念的图片及学生有关活动的照片。使校园的每个角落都在说话，从而达到“润物细无声”的教育效果。

　　“二听”：即搞好“科科联手"及“学校社会联手”教育活动。我校利用班会、思想品德课与其它学科教学促进学生品德水平的提高.邀请校外知名人士来校做专题讲座，对学生进行法制、革命传统、安全防范、礼仪等方面的教育。

　　“三诵"：即“诵国学经典,促养成教育”.我校深入挖掘国学经典中养成教育的深刻内涵，把经典引进校园，让学生在每周的传统文化课上诵读经典、在诗文月赛中诵读经典、在一年一度的校艺术节上诵读经典.让学生在诵读中领悟到其中关于做人、做事、礼仪、爱国等方面的道理，以规范自己的言谈举止。

　　“四学"：即学校养成教育校本课程，把养成教育纳入课程计划。学校根据学生的年龄特点、心理特征,编写供一到五年级使用的五册养成教育校本课程教材《好习惯向前进——二百步》，每周学习一步，用时一课时。让学生从教材的故事中知道了自己应该怎样做，从而行有所依，言有所归.

　　“五做”：即反复训练，将养成教育根植到学生的心中。我校制订《小学生品德发展教育各年级实施方案》。针对不同年级，不同训练阶段，确定相应的训练重点。并引导各班对“课间活动”“出操集会”“离校路队"“自理自护”“课前准备”“班级器具摆放"“读书写字”等内容进行专项训练，做到了整改一条，巩固一条，再训练一条，再巩固更多。较好地实现学生不良习惯的三个转化，即错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。

　　“六评”:就是建立有效的评价激励体系.我校印发《品德发展水平评价细则》并以此为依据，把学生在校的表现情况进行星级达标评价，在月末、学期末评选出一星级、二星级、三星级学生，并把表彰情况记入《学生品德发展水平记录册》和学生《成长档案袋》中。以激励学生,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

　　“七沟通"：通过“亲子共成长"家长开放日，把家长请进来，向家长介绍学校教育教学的进程,学生品德教育习惯的状况与存在的问题，需要家长给予哪些帮助与合作，促进家校合作。成立了“家长委员会”每学期举办一次“优秀家长”评选工作，让家长把自己教子的科学方法及培养孩子优良品德的做法用书面的形式总结出来，并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式技能提高素质,创造和谐的家庭教育氛围,又能促进学生做到在校在家一个样,促进行为习惯的内化，形成良好的道德

　　品质，保持教育连续性，提高教育实效性。三、产生的效益我校先后开发了《好习惯伴我成长》、《好习惯向前进——二百步》、《生活教育活动课程》

　　三套校本课程，分别荣获潍坊市校本课程开发一等奖；滨海区政府成果二等奖；潍坊市优秀校本课程二等奖。其中《生活即教育》研究还荣获区第五届教学成果政府奖三等奖。在此基础上，我校将校本课程纳入到学校教学工作计划中。随着校本课程的开设，学生的各种良好品德习惯已经内化成学生自身的一种素质.特别是良好的学习习惯的养成,促进了学校教学质量的稳步提高,促进了和谐校园的建设。学校声誉日益提升，得到了社会的广泛认可。

　　第二部分:学业发展水平方面建立以促进发展为旨归的质量评价机制是教育探索与实践的必然选择，在这次中小学教育质量综合评价改革进程中，我校教师探索实施了“3+2"的学业发展评价机制，其中“3”代表了评价的三原则，“2”代表了评价既重学业过程又重学业结果。一、评价的三原则：1.评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。2．以学生的发展为本,既关注学习的结果、又关注学习的过程.评价内容的多维化,从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。3．评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。评价方式的多样化，平时与考试评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。二、评价既重过程又重结果对学生学业状况形成过程的评价，通过形成性评价来完成；对学生学业的结果进行评价，通过终结性评价来完成。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价结合完成.1．形成性评价形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价,并通过评价来影响学习的过程。形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性，它更关注学生学习过程的评价，对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价。主要实施的方式:成立若干个学习小组,每四人一组,分为平时学习评价和考试评价.（1）平时评价。对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式,被评价者在课堂上能否积极主动地参与数学的学习活动、上课专心程度、作业按时完成情况及习惯养成这四方面。考核分

　　为优、良、中、差四个等级，每月月底由小组长和组员商议给每位同学进行评价。平时评价占整个形成性评价的30%；（2）考试评价。分为单元测试评价和期末评价，期末测试占40％，单元评价占30%，这样做既关注了学生学习的结果，又关注了学习过程;既关注了一般要求,又关注了个体差异。考试评价的内容有基础知识类的内容、也有实践检测类的内容。

　　形成性评价结果以“综合性、激励性的评语+等级”的形式呈现。其中学生平时各学科的作业的评价采用“等级"制（一方面评价作业的正确性，另一方面评价学生完成作业的态度，如书写等)+激励性批语进行,提倡教师多进行面批与个别性指导。

　　2．展示性评价学生展示分为必展内容和创新内容。其中必展内容包括：语文，课本、作文本(中高年级）、写作小练笔、课堂练习本、生字本（低年级）、古诗文诵读档案、单元测试卷、手抄报;数学,课本、课堂练习本、预习本、单元测试卷、单元知识整理报、数学手抄报、预习测试卷；科学：课本、实验报告册；美术：课本、课堂练习作品;综合实践：课本、课堂练习作品；微机:日常学习成果,如：电脑绘画、动画制作、电子报刊设计、网页制作等；体育：日常体育达标训练档案册。创新内容：课外阅读档案、读书笔记、书法练习、优秀作文选、学科活动有关材料等。展示性评价结果一般采用“等级制"（优、良、合格、待努力）。3．水平性评价水平性评价是根据学科课程标准的要求，组织的学科水平性笔试。要在把握好难易程度的情况下，全面考查学生应知、应会的、教师应教的“双基”，考查学生综合运用知识分析解决问题能力，体现发展性思维、创新性思维能力和实践应用能力的考查要求，既要进行书面检测,又要进行实践检测。水平性评价结果呈现采用“百分制+等级”的方法进行，不论是何性质的水平检测，均不能当众宣布学生考分，更不能排名次。

　　第三部分：身心发展水平方面从考试优秀到成长优秀，现代教育提出了当今小学生的最优发展观。为促进小学生身心健康成长，我校进行了一系列的教育措施，更好的促进了学生的身心发展.一、身体形态机能方面:1。学校每年都对所有学生进行免费体检。体检内容包括学生身高,体重，肺活量和身体运动能力等，按照《国家学生体质健康标准》的要求对学生进行体质测试,并进行视力状况检查。对各年级的体质健康数据进行分析，将近视,龋齿，体质达标等结果反馈给老师,学生和家长。对于有问题的同学,及时进行治疗和预防。

　　2.学校积极贯彻落实《学生体质健康标准》，坚持每天锻炼一小时的健康理念，保证学生每天在校活动量.

　　（1）认真组织好每天的两操活动——眼保健操、广播体操、大课间活动以及各班特色训练。

　　(2)全面实施《学生体质健康标准》，保质保量上好体育课。3开展兴趣体育竞赛活动,如游戏、拔河、篮球、羽毛球、乒乓球等各项活动。二健康生活方式方面1.对学生进行健康知识和技能的教育。学校定期举行防火,防震，防踩踏等紧急避险疏散演练，培养孩子的生命安全意识和自我保护意识。2.生活与卫生习惯的培养。我们学校根据学生实际，对学生提出以下几方面的具体内容的要求：（1）衣着干净整齐.不要到处乱坐乱挨，保持衣服的干净与整洁，勤换勤洗.(2）勤洗澡洗头，勤剪指甲。（3)注意睡眠习惯。要按时睡觉,并且保证睡眠时间应充足,每天在九小时以上。睡眠的姿势要正确，不要俯卧，不要蒙头睡觉.（4）养成良好的饮食卫生习惯。定量进餐,定时进食，少食或不食零食，不要过多地吃甜食.（5）饭前便后要洗手，不在马路上吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂水果,生吃瓜果要洗净或消毒等。（6）注重牙齿健康。早晚要刷牙,每次饭后要漱口。刷牙方法十分重要。（7）定期整理和清洗书包。（8）爱护环境，不随地吐痰和乱扔杂物。3.鼓励学生参加校内外的体育、娱乐活动。学生们利用课余时间都报名参加了自己的兴趣班,丰富了学生的课余生活，使学生更愉快,更快乐的成长.三、审美修养方面我校地处乡镇地区.学生绝大部分为农民子弟学生，学生的审美情趣，审美素质有待于提高。为此，学校制订了一些列教育举措.1.创建走廊文化，提升校园艺术氛围。利用学生在课外兴趣活动中的优秀作品装饰校园走廊的墙面以及橱窗布置.通过这样一个展示才华的舞台,让学生充满自信，激发学生的对艺术

　　的热爱。2.定期在校内开展“我是小小艺术家”展示、评选活动，使一批出类拔萃的艺术少年脱

　　颖而出。组织学生现场作画比赛，让孩子们的创造才能在竞争中得到升华。3。举行每年一度的校园艺术节，充分展示活动成果，从而获得成功的愉悦，进一步激发

　　学生学习艺术教育的兴趣。如：举办书法、绘画或剪纸作品展;开展校园小歌手、器乐小能手的评比活动。

　　四。情绪行为调控方面1.学生对自己行为约束能力的培养.现在的学生大多生活在温暖的家庭里，受到家长万般溺爱,导致在学校里稍不符合心意就乱发脾气，耍性子，不遵守上课纪律，随便讲话，做事不积极，碰到难处就轻言放弃。为此，培养学生的自控能力就显得尤为重要。①帮助学生实施自我锻炼。让学生们定下自己的学习目标,找出上学期自身存在的问题,及赶超对象,督促他们自我认识、自我锻炼。②开展中队活动课多交流.③加强家校同步教育形成合力。加强家校同步教育的关键是提高家长自身素质。通过召开家长会、举办家长学校、教师家访、校讯通等途径加强家校联系，让家长明白培养学生的自我控制能力的重要性,帮助家长端正教育观念,并教给家长培养学生自我控制能力的有效方法，并随时调节控制学生的情绪.2。应对和克服学习、生活上困难的态度（1）树立榜样，提高耐挫能力“榜样的力量是无穷的。”我们首先要教育学生以从小就能立下远大志向的杰出人物为榜样，还有用学校或班级里战胜挫折的同学榜样对学生进行教育。让每一个学生都有自己的榜样。（2）通过实践磨炼，提高耐挫能力。开展各种实践活动为学生创设受挫情境.这类活动形式颇多,如我校每学年还召开一次田径运动会以及各种知识竞赛，鼓励学生积极锻炼，人人参加。除了达到锻炼自身的目的之外，还与挫折教育结合,培养学生坚韧不拔的毅力，提高抗挫折的能力。3.开展主题活动，深化耐挫教育对小学生来说，少先队活动是深化耐挫教育的一条有效途径。少先队活动的内容丰富多彩,形式活泼多样,可利用晨会课开展专题讨论，如说说你心中的名人，谈谈考试不理想怎么办？可利用班会课开展主题队会，如“今天我落选了”、“认识我自己”等，利用假日开展实践活

　　动，如上街劳动，远足等在活动的过程中受到感染受到触动，真正地理解并体会到了挫折教育的内涵，许多同学改掉娇气和骄气，更加踏实勤奋了。4、培养坚强意志，提升挫折教育。

　　五、人际沟通方面：学校非常重视小学生的社会交往，运用了多种教育手段提高小学生的社会交往能力。1。营造班级“微社会”环境，促进同伴间的交往。2。疏通交往渠道，培养交往的基本技能.3.拓宽交往范围，与不同年龄层次人群进行交往.4.在生活中，增强生活经验，鼓励孩子和别人交往.5.鼓励小学生开展多种社会实践活动，提高社会交往能力。6。教育学生在人际交往中，用一些技巧作为情感的润滑。

　　第四方面：兴趣特长养成方面以义务教育课程方案和相关学科课程标准、《学校艺术教育工作规程》、《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》以及其他相关规范性文件为依据，以针对培养学生好奇心、求知欲、爱好特长、潜能发展等为依据，潍坊滨海国际学校举行了各种各样,丰富多彩的活动,从不同方面对学生学习的主动性、积极性进行培养，并利用音乐、体育、美术、信息技术、综合实践课堂和业余时间对学生进行多方面的兴趣培养和比赛,充分发挥学生自身优势，充分挖掘每个学生的潜能，注重学生的个性培养，让每一个学生都能找到自己的闪光点。我们学校从以下方面对学生进行了综合评价。一、学校高度重视，配备优秀师资为了更好地提高滨海国际学校小学部学生的综合水平和各方面的能力，经领导商议决定，从国际学校初中部为我们小学部配备了一些最优秀的音体美和信息技术老师，保证了学生学习的顺利开展。二、多维度、多层次发展学生能力1.音乐教育方面。学校购买了各种乐器，如：二胡、笛子、唢呐、钢琴、古筝、打击乐、扬琴等基本乐器;成立了合唱团，选拔爱好唱歌和有这方面的特长的的孩子参加；成立了舞蹈队，有民族舞、拉丁舞和街舞等。对学生进行基本功练习和舞蹈节目编排。对学生的体形塑造有很大的帮助.另外，学生利用业余时间和课上进行选学，学校经常举行各种合唱和七月、舞蹈比赛,并利用“六.一”儿童节、元旦和艺术节等时间，让学生积极参加表演，有很多学生参加开发区和市、省里的比赛，获得了很好的名次，这些都给了学生充分展示自我的舞台，培养了学生的自信和表演能力。

　　2。美术教育方面。学校设立了国画、色彩画、线描等美术小组，学生根据自己的爱好和年级可以自愿报名参加,学校定期举行绘画展览,并进行了科幻画和画出心中最美的家乡比赛,培养了学生的审美能力和绘画能力，并有多名学生在开发区,省、市比赛中获奖，为学校争得了荣誉。

　　3.体育教育方面.学校给学生配备了多种专门的体育器材，并修建了最新式的体育场，有篮球场地和足球场地，还有单杠，双杠，成立了篮球、足球、排球、乒乓球和羽毛球等兴趣小组。学校还积极响应国家号召，开展每天一小时阳光体育活动，拔河、一分钟跳绳、踢毽子、踢沙包,花样跳绳等，并利用课上和业余时间进行各种比赛，极大地提高了学生参加体育活动的兴趣，增强了学生的身体素质.

　　4。信息技术教育方面.学校为学生配备了专门的信息技术教室，购置了多台新式电脑，保证人手一机,并且都能上网,利用信息技术课教学生学习各种信息技术知识，并成立了打字、电脑绘画、动漫制作等信息技术兴趣小组，且定期举行一些比赛，提高了学生的信息技术能力。

　　5.综合实践活动方面。学校开设了综合实践课，在这里同学们可以学习手工编织，折纸、剪纸、古诗背诵、英语情景剧表演、口才、钢笔字、口算、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等活动，可以根据自己的兴趣爱好进行选择，极大地丰富了学生们的学习生活，促进了学生的动脑和动手能力。并对学生作品进行展览和收集,极大地提高了学生的学习兴趣。

　　通过以上这些活动的实施，极大地促进了学生各方面的发展，培养了学生多方面的兴趣,提高了学生各方面的能力，同时,培养了学生的自信心，对学生的学习主动性和积极性是一个很好地促进。使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，肯定自我价值,发展兴趣与专长.同学们扩大了视野，增长了知识，培养了关心科技信息的习惯，提高了综合素质。

　　第五方面：学业负担状况中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，同时也影响了教育教学质量的全面提高。为此，我校深入研究造成学生负担过重的原因，采取多种措施，标本兼治,多管齐下，从学生的课业负担等多方面切实做好“减负”工作.我校首先通过对学生及学生家长进行了调查问卷，并从中提炼出有关学业负担方面的共性问题。针对共性问题，我校大胆尝试，引导广大教师对考法、教法、学法进行教研更新，致力于全面提高师生素质,从教师面为切实减轻学生课业负担创造条件.具体做法如下：1。转变观念,领导重视.我校首先调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观，克服德育工作把学生统死、

　　管严，看住才是实效的工作观。成立了校长为组长的一把手负责制的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合,形成了条块结合、层层有人抓、处处有落实、全方位育人的网络。

　　2.加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平.为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。3。减轻学生课业负担，全面提高质量减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求.要切实做到这一点,提高认识是关健,制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心.我校采取“四控"、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。“四控”即:一控制作业量，并将这一内容作为期末考核指标.二控制考试次数。三控制第一课堂时间,增加第二课堂时间,严格执行省颁发的《课程方案》，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间，建立清校制度。“两调整”即:一是调整各学科教学质量衡量的硬指标设控,加强五育全格率指标考核.学校客观上承认学生存在个性差异，导向教师配合抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。考试采取：①形成性检测和终结性检测相结合；②课内和课外相结合的方法.4。进行《引领学生自主设计评价作业深化研究》的课题研究,并且把本项实验与研究作为学校的一项重要工作来抓，以实验促进学校整体改革深化.通过学生自主设计作业,使学生从“题海”中解脱了出来，减轻了学生的课业负担，真正实现了学生是作业的主人，学习的主人;学生由机械的完成老师设计的作业，变为再创造性学习活动；由被动的完成任务，变为主动探索研究；由苦学变为乐学.同时培养了学生的能力—-合作交流、分析问题和解决问题、独立获取知识、搜集和整理信息的能力、应用类化等能力,使学生对学习产生了浓厚的兴趣和探究欲望,形成了良好的学习习惯，从根本上提高了学生的综合素质，实现了教育教学目标。同时，学生也进一步认识了自我、建立了自信，体验到了成功与快乐。实践证明，减轻学生学业负担能促使学生全面素质提高，能克服“应试教育”为考而教，为考而学,考什么教什么、学什么的弊端，既提高了学生的学习兴趣，又把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展,能力得以提高。综上所述，我校在教育质量综合评价改革中做了一定的工作，但是还没有形成一套完整的、规范的、科学的、可持续发展的评价系统，这是我们今后要通过不断实践、不断探索、不断创新努力的方向.

篇十一：教育评价改革工作总结

P>　　Xx小学教师学习《深化新时代教育评价改革总体

　　方案》总结

　　x__小学教师学习《深化新时代教育评价改革总体方案》总结为深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，贯彻落实文件精神，切实做好教育教学工作，我校于6月28日下午组织了深化新时代教育评价改革总体方案一一课程建设与教师发展培训讲座，邀请到区教育学会理事专家为全体教师做了题为《提高认识身体力行推动义务教育高质量发展》的精彩讲座。老师为全体教师讲解了方案的出台背景、目标与重点任务等，重点围绕“改革学校评价，推进落实立德树人根本任务”“改革教师评价，推进践行教书育人使命”“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”“改革用人评价，共同营造教育发展良好环境”几方面具体阐述，特别强调了“师德师风”“突出教育教学业绩”与“一线学生工作”的重要性，希望全体教师进一步树立教书育人的信心，认真践行师德师风要求，规范教育教学行为，做好本职工作。《方案》的出台体现了党和国家对教育的要求，是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之一。是党和国家对教育工作的精准施策，引领教育回归“人”的教育，关注人的发展。需要我们全体教育从业者认真学习、仔细领会。

　　通过此次学习，全体教师获益良多。《方案》破立并举，方向明确，目标清晰。正人先正己，律己方律人，这是教育工作者的必修课和行为准则，我们会在今后的工作中认真学习贯彻《方案》精神，结合自身工作实际，遵循教育规律，有效实施多元化评价方式，争做合

　　格的“四有”教师。x__小学开展学习《深化新时代教育评价改革总体方案》工作总结为进一步深化教育评价改革，加快实现学校高质量特色发展，2021年__月__日上午，__小学四楼会议室通过线上线下相结合的方式，聆听了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的专题报告并及时召开跟进培训会进行落实。本次学习由业务校长__主持，校长__、书记__、总务校长__、教导处主任__以及全体教师参加了本次会议。书记__领学了《深化新时代教育评价改革总体方案》全文，并结合新时代教育发展形势，从《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要意义、总体要求、重点任务、组织实施等几个方面进行解读，特别强调了未来教育教学的重要原则。她勉励教职工要认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务，落实到每个学生的生活与学习中；在日常的教育教学中，不仅要注重“五育”并举，而且要探索结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价，促进落地生根，真正把政策落到实处，惠及学生的长远发展。《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，这是全面深化改革在教育领域的一次重要尝试，从党中央

　　关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，一定会成为我国今后教育发展的“指挥棒”和“方向盘”。深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》将是接下来我校教学改革中的一项重要任务，全体教职工要深刻理解领会《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，结合各自的工作实际，不断探索符合我校实际的评价办法，形成可操作性的规章制度和细则，争做基础教育改革的先锋。

　　参会教师共同观看了专家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》解读的报告。专家明确了《深化新时代教育评价改革总体方案》中改革的五个基本原则：坚持立德树人，坚持问题导向，坚持科学有效，坚持统筹兼顾，坚持中国特色。解读内容翔实，既有理论高度，又有情感温度，得到参会教师的高度认同。

　　教师要以各教研组为单位学习《总体方案》，领会方案精神，结合学校及班级实际，把立德树人作为根本任务深入到每个学生的生活与学习之中；在日常的教育教学中不仅要重“五育”并举，而且要将结果评价、过程评价、增值性评价及综合评价落地生根；期中考试临近，各年级组不但要指导学生搞好复习，更要关注他们的心理变化，结合学科特点适时给予他们减轻各种压力，做好有效疏导工作等。

　　通过此次学习，老师们更加清楚了今后的工作方向。会议结束后，参会教师都认为获益良多，纷纷表示要认真学习贯彻会议精神

　　并做好传达工作，结合各自情况，加强教育评价改革工作落实，共同推进我校教育事业可持续发展。

篇十二：教育评价改革工作总结

P>　　教育教学改革工作总结

　　一、教育教学方面

　　〔1〕利用小组合作机制，形成有效竞争。我们的小组有过六人制、四人制经过尝试、比较，最后定为六人制。这样我们班就划分为是十小组，形成了有效的竞争。我们也相应制定了一套评价机制。小组评价与个人评价相结合。隔一段时间就进行评比，选出优胜小组，得分最低的小组表演节目。然后重新开始计分。

　　〔3〕利用课前三分钟，给学生展示的时机。上学期，课前三分钟，说新闻、讲故事、唱歌，每个孩子都有时机登上讲台，成为焦点。

　　〔4〕积极参加学校的各项活动。无论是远程研修还是五环先行、跟进课，我都积极参加，认真对待。我还积极参加外出学习活动，并写了学习体会。在实小我听了三节综合实践活动，其中郭云云老师执教的制作简易小板凳让我佩服老师对教学环节的精心设计。参加了泰安市课堂教学研讨会，我听了一节写字课和刘鹏老师的生命生命刘老师丰厚的文化底蕴令人惊叹。

　　二、班主任工作

　　作为班主任，我认真抓好各项常规工作。室内外卫生清扫及时、干净。小红帽值班经常催促，及时提醒。每天下午第二节课后纪律班长会让违纪的孩子站在讲台上，我会了解孩子是第几次违规，如果到达三次，就负责清扫教室一次。

　　平安工作常抓不懈，利用班队会或课上时间进行教育，发现平安隐患及时提醒。

　　鼓励学生积极参加学校的活动，当家长怕耽误孩子学习要求退出时，我说服家长让孩子坚持到底。放学、做操我认真组织，让学生养成良好的习惯。

　　三、今后的方案

　　在今后的工作中，我会一如既往地做好班主任的各项工作，抓好平安工作。

　　发挥班干部的检查、带头作用，继续打造一支团结的、上进的、勤奋的、互助的班级队伍。

　　在教学上，虽然上学期我付出了努力，但转入我班的孩子中，有三个孩子根底非常薄弱，虽然他们也在不断进步着。但在这次考试中他们都没能考到优秀。下一步，我的"重点工作就是做好后进生的转化。给后进生的孩子找个“小老师〞，他们专人负责后进生的背诵检查、作业检查。对于学习态度不端正的孩子，进行说服教育，及时与家长沟通。

　　抓好孩子的读书、写作习惯。利用课前三分钟，让孩子们讲故事或推荐自己喜欢的一本书。孩子写完日记后，抽几个孩子上台读自己的文章，并给个人打分。目的是让孩子们认真对待写作。

　　抓好孩子对根底知识的掌握，在处理同步之前先听写词语，利用写字书指导孩子写标准字。

　　认真钻研教材，研究教案，做好课件，多向同事请教教学思路，取长补短，向课堂四十分钟要效率。

　　让孩子快乐的学习、高效的学习是我的理想。抓好孩子的学习习惯，渗透学习方法是我的目标。希望在下学期的工作中，我们班的孩子能取得更大的进步，快乐健康地成长。

　　教育教学改革工作总结2

　　一、活动思路

　　我校教研活动立足于开展学校学生的素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮〞的教学研讨气氛，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地效劳于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。

　　二、活动回忆

　　1、群策群力，制定活动方案。

　　2022年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。

　　会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作方案，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。

　　2、立足校本，开展课题研究研讨。

　　要构建“学习化、研究性、开放式〞的校园文化，引领教师专业化的开展，就应在立足校本的根底上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本，开展课题研究〞的研讨活动，小学语文组开展了小学语文学习习惯培养的途径与方法的课题研究、小学数学组开展了如何让学生提出数学问题的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、开展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心。

　　3、同伴互助，竞展教学风采。

　　教导处所辖的五个教研组，08年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势，一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“2022年全省小学教师全员培训人人行动〞活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。08年来教师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。08年我校共有18位教师获校内教学质量奖，共有五位教师被农垦总局教育局评为“海南省农垦先进教师〞，08年中招统考中，我校有1位学生

　　考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什实验中学，全校83个考生，共有29人考上重点高中。

　　4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。

　　08年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参加省级学科竞赛2次，组织学生参加国家级学科竞赛2次，获奖共162人次，其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶〞之潮，极大地调动

　　了学生学习的积极性。

　　三、活动缺乏与努力方向

　　1、缺乏之处。

　　〔1〕．教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式主义依然严重。

　　〔2〕．教师被“逼〞转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。

　　〔3〕．中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些教师“怕〞上公开课。

　　2、努力方向。

　　〔1〕．教研活动应轻“形式〞重“质量〞，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关〞,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

　　〔2〕．要做好教研后续效益。①特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。今年,教导处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。

篇十三：教育评价改革工作总结

P>　　《深化新时代教育评价改革总体方案》总结多篇

　　（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。今天为大家精心准备了《深化新时代教育评价改革总体方案》总结，希望对大家有所帮助!

　　《深化新时代教育评价改革总体方案》总结一篇教育发展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注重教育价值融合，既强调人才的全面发展，又突显教育的社会价值，明确“四个服务”，确立了新时代教育发展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面发展是新时代教育价值观的根本标尺。毋庸赘言，我国教育事业改革发展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力，“学历高消费”“名校效应”“学历歧视”还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。

　　“五唯”问题严重偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。

　　评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。

　　《总体方案》体现了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进行教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调增强改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教育事业发展的总体方向和目标。

　　《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，体现正确的教育价值观。

　　《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分

　　类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。

　　《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，规范教育价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面发展”“营造教育发展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。

　　《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价发展性导向的实现和整个教育的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态；提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，

　　优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。

　　《总体方案》充分体现了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循了教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社

　　会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。

　　《深化新时代教育评价改革总体方案》总结二篇中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》。会议强调，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，指出了教育评价之真义，对今后教育评价深化改革具有鲜明深刻、意蕴丰富的引领作用。一、突破结果唯一，注重过程本位传统评价观以结果为唯一依据，过度强化了结果在整个评价中终端的关键地位，带着结果至上的浓郁色彩——这进一步导致了偏重分数、轻视过程的严重后果，甚至表象的分数似乎可以“铆定”教育乾坤。其实，分数只是冰冷、机械的数字符号，它后面还有更丰富的意蕴，需要评价主体多视角、多向度地辩证看待。学习的成果，是一个多重努力的参与过程，也是一个生命成长的过程。其中，有情商、智商、志商、语商等多因素的融入并决定，分数只是多因素融合后的一种结果。浮出水面的是可以直观到的智商的结果——分数，然而潜存在水下的是不容易发现的共同培育着智商的情商、志商、语商等一系列素养。例如，学生的成长不但源自智力活动，而且，更深层次的是取决于情感凝聚的热切度和专注度，取决于意志力量的自控度和持久度，取决于语商表达的确切度和精彩度。没有一个学生仅仅凭借着智商之高度，就能够克服学习过程中的艰难险阻、赢得贯穿过程始终的最后成就。