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调整计划第1篇最新托福口语题目：你开始上学时是什么样子Task1-Describewhatyouwerelikewhenyoustartedattending3月26日托福口语Task1-Descri下面是小编为大家整理的调整计划,供大家参考。

调整计划 第1篇

最新托福口语题目：你开始上学时是什么样子

Task1 - Describe what you were like when you started attending

3月26日托福口语Task1 - Describe what you were like when you started attending

Task

Do you like the primary school you Use examples and details to support your

托福口语模板及托福口语真题参考答案范文:

Sample:

I was six when I started attending I was curious about everything, eager to It was quite different from kindergarten,courses began and teachers were It took me some time settling in but basically it was all fun and I never cried like many other kids did especially on Monday I enjoyed Chinese class the most, the teacher would encourage us to act out the stories we’ve It was a good experience of learning and also making Because you see we had to cooperate and rehearse,it was more of a game for us rather than just words and

调整计划 第2篇

一、本课说明：

本课是在前两课的基础上，学习利用前两课获取、加工的图片进行屏幕保护程序的制作。通过本课的学习，要求学生掌握利用ACDSee软件制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序的过程和方法；
并学会添加文字及背景音乐，学会设置桌面，培养学生处理信息的能力。

二、课前准备：

准备好前两节课的素材和相关音乐材料。

三、教学目标：

1、知识性目标

学会制作幻灯片放映方式的屏幕保护程序。

2、技能性目标

让学生在练习过程中熟练掌握添加屏幕保护程序的说明文字、背景音乐的方法，并在此基础上掌握设置屏幕保护程序和桌面的方法。

3、情感性目标

通过对屏幕保护程序制作的讲解，培养学生处理信息的能力。

四、教学重、难点：

1、教学重点

（1）添加文字说明；

（2）添加背景音乐。

2、教学难点

屏幕保护程序制作的过程。

五、教学过程：

1、谈话导入。

通过前两堂课的准备，我们把图片处理好了，今天我们就来制作各种样式的屏幕保护程序了。

2、学习新课——指导学生制作屏幕保护程序。

利用ACDSee软件制作屏幕保护程序，强以选择好的图片自动播放，还可以为屏幕添加背景音乐和介绍呢！老师现在就示范一次，同学们注意观察呀！

教师讲解示范、学生观察；

有没有会的同学了，请上台示范一下好吗？

学生上台示范。

这个同学真棒啊！现在全班同学自己练习，请你和教师一起帮助有困难的同学吧！

学生练习、教师巡视指导。

3、实践

根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。

学生练习、教师巡视指导。

4、分层练习

请同学们看书“知识窗”内容给自己屏幕保护程序设置密码。

学生练习、教师巡视指导。

学生示范。

5、评价小结。

学生根据自己学习情况完成“评一评”，给自己打上星星。

调整计划 第3篇

托福口语的题目数量减少，看似是好事，考生可以少准备一些题目了，但实际上口语部分的难度却并没有降低，反而从某种意义上有所提升。为什么这么说呢?因为减少掉的两个TASK，恰好都是难度较低或是中等的题型。先说TASK1，一般要求以描述describe人物事物事件等等为主，可以说是难度较低自由度很高的一道题。其次TASK5虽然属于综合口语，但也是几道综合口语题中有着相对固定回答模式，难度不算高的题型。这两道题的删除显然会提升托福口语部分的整体难度。

而考虑到托福口语的评分标准是把独立口语和综合口语两部分成绩通过某种未公开公式计算而得来的，独立口语减少为1题就意味着这1道题目就直接决定了考生独立口语的整个得分。如果说以前独立口语中有一道题没说好还可以靠着另一道题表现好一些来补救，那么现在就完全是一道题定生死了，这无疑会给考生带来更大的应试压力和发挥难度。从这个角度来看，大家如果想获得口语高分，之后可能要花更多心思把这唯一一道独立口语题给练得更好才行了。

调整计划 第4篇

一、本课说明

本课学习是在学生掌握了文字选定、添加、删除等操作基础上进行的。主要是让学生掌握选定文字的其他有关方法、文字的移动和复制操作。通过本课的学习，可使学生感受移动、复制等“捷径”操作带来的好处，增强学生对学习“wps文字”软件的兴趣，并为后面的学习打好基础。

二、课前准备

上一节课完成的课余计划文件、有重复文字的长篇文章，本课的光盘资源。

三、教学目标

1、知识性目标

学会使用多种方法选定、移动文字、复制文字。

2、技能性目标

通过教师分析和演示计划顺序调整操作过程，指导学生自己练习，在练习过程中熟练掌握移动、复制操作的方法，并掌握其他有关选定文字的"方法和技巧。

3、情感性目标

培养学生的时间观念；
养成严谨、科学的态度；
继续培养“先选定，后操作”规范的操作习惯。

四、教学重点与难点

1、教学重点

（1）选定行、段及全文的方法；

（2）文字的移动与复制操作；

2、教学难点

文字的移动操作。

五、教学过程

1、谈话导入。

（打开上节保存的文档“我的课余计划”）现在，我们发现计划中有些顺序不合理，特别是吃晚饭和看动画片，这两条顺序不合理，我们是不是也要删除后，重新输入呢？

学生思考回答。

屏幕广播：调整不合理的顺序，可以通过移动操作来实现，主要分成以下4个步骤：

1、选定文字

2、剪切文字

3、移动光标

4、粘贴文字

本节课学习的内容就是调整计划的顺序。

2、学习新课

（1）指导学生选定文字。

教师讲解示范、学生观察；
（强调操作前要选定调整化的文字，即“先选定、后操作。）

学生练习、教师巡视指导。

（2）指导学生调整顺序。

教师讲解示范、学生观察；
（文字选定以后，用“移动”操作进行两处文字的顺序调整。）

学生练习、教师巡视指导。

（可以直接单击“常用”工具栏的“剪切”和粘贴按钮；
或在选定的文字上右击，在弹出的快捷菜单中选择“剪切”和“粘贴”命令。）

3、实践

任务：请同学们根据已经掌握的知识调整你的课余计划内容顺序。

学生实践、教师指导帮助。

展示学生作品，让学生相互进行评价。

4、巩固练习

根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。

5、评价小结。

调整计划 第5篇

那么，针对这次变化，考生在具体的托福口语备考时需要作出哪些适应性调整呢?

不再练习TASK1和TASK5

因为已经明确删除了TASK1和TASK5，因此考生首先要做的一件事就是停止对托福口语练习题中TASK1和TASK5这两道题的练习。既然考试已经不出，当然也就没必要继续练下去了。单从节省精力的角度来说，减少了2种需要准备练习的题型，对考生来说可以算是好事。

多出时间重点留给独立口语

既然不用再练TASK1和TASK5，大家可能会觉得多出来的时间拿来练别的科目会是不错的选择。但小编还是建议大家把这部分时间继续留给托福口语的准备，最好能够尽量花在独立口语那剩下的唯一一道题目也就是原来的TASK2上面，原因上面已经讲过，独立口语现在的分数变得更重要更金贵了，多花点时间进一步提升独立口语这道题的应试能力和发挥水平才是大家调整口语备考计划的当务之急。

学习资料也要调整用法

当然，大家在学习资料上也需要做好相应调整，把原来的TASK1和TASK5部分直接去掉，当然，这部分题目的资料中包含的词汇句式和素材方面的内容大家仍然可以继续保留，因为这些资料也会给其它几个口语TASK提供参考帮助，我们需要去掉的只是那部分单纯的题目内容。